Самообследование ГОУ СОШ № 000 им. по направлениям деятельности (стр. 9 )

Физиологический потенциал

- овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни;

- соблюдение режима дня и правил личной гигиены;

- стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

ОБРАЗ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Нравственный потенциал

- восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор»;

- знание и соблюдение традиций школы, носящей имя Героя Советского Союза, командира Особого партизанского соединения «Тринадцать» .

- осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «Я»;

- овладение приёмами и методами самообразования и самовоспитания;

- ориентация на социальные формы и способы самореализации и самоутверждения;

- готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия;

- активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т. п.

Познавательный потенциал

- сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей;

- умение развивать и управлять познавательными процессами личности;

- способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.

Коммуникативный потенциал

- усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения;

- овладение навыками неконфликтного общения;

- способность строить и вести общение в различных ситуациях с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.

Эстетический потенциал

- способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;

- апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

Физический потенциал

-развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;

- овладение простейшими туристическими умениями и навыками;

- знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями;

- способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

ОБРАЗ ВЫПУСКНИКА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Нравственный потенциал

- осмысление целей и смысла своей жизни;

- усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация» и «субъектность»;

- наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину, за свою школу, носящую имя Героя Советского Союза, командира Особого партизанского соединения «Тринадцать» .

- знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации;

- понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость;

- активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками.

- наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

Познавательный потенциал

- наличие желания и готовности продолжить обучение после школы;

- потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании.

Коммуникативный потенциал

- сформированность индивидуального стиля общения;

- овладение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения  в кризисной жизненной ситуации;

- способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию;

Эстетический потенциал

- умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты;

- наличие потребности в посещении театров, выставок, концертов;

- стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими;

- проявление индивидуального своеобразия, восприятия и созидания  красоты.

Физический потенциал

- стремление к физическому совершенству;

- умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников;

- привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их  в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

5.3. Уровень воспитанности школьников

В своей воспитательной работе школа ставит перед собой задачу усиления гражданско-патриотического воспитания, формирования у учащихся активной жизненной позиции, привитие навыков культурного и безопасного поведения в школе и вне школы.

Педагогический коллектив стремиться к развитию, раскрытию и реализации способностей учащихся в способствующих этому условиях учебно-воспитательного процесса. Это достижимо только на путях развития механизмов самоуправления ученического и педагогического коллективов.

"Всяческое беззаветное служение на благо и на силу Отечества, — утверждал , - должно быть мерилом жизненного смысла" (Ломоносов пользы общества. М., 1990. С. 42). Главным в воспитании он считал формирование человека-патриота, отличающегося высокой нравственностью, любовью к науке, трудолюбием, служением России.

Духовно-нравственное воспитание гражданина России — это начало и результат, смысл и основной ресурс социального и экономического прогресса общества. Модернизация страны начинается с воспитания личности, способной ее осуществить.

Эта позиция близка нашему учебному заведению, на знамени которого имя Гришина.

5.4. Концепция воспитательной работы ГОУ СОШ № 000

имени

«Образ выпускника» Ступени личностного развития		Гражданско-патриотическое	Нравственно-ценностное	Художественно-эстетическое	Спортивно-оздоровиительное		Принципы
1.Нравственно-ценностная ступень 2.Гражданско-патриотическая 3.Познавательная 4.Художественно-эстетическая 5.Коммуникативная 6.Спортивно-оздоровительная	Духовная красота, Отечество, здоровье, познание, творчество	1.«Само» 2. Творческая активность 3. Успешность 4.Социально-педагогическое сопровождение 5.Элективность

Компоненты содержания воспитательной деятельности

Само-управление 1.Фестиваль «Капитаны собственной судьбы» 2.Школа «Лидер» 3.Игра «Дебаты» 4. Проведение Дней самоуправления 5. Работа в рамках программы «Молодой парламентарий»

Духовно-нравственный		Познание		Отечество		Здоровье		Творчество
1.Тематические классные часы 2.Этические беседы 3.Акция «Милосердие» 4.Посвящение в гимназисты 5.Кружок «Мир общения»	1.Интеллектуальные игры («Что, где, когда», «Форт Боярд», «Что ты знаешь о Древнем мире» 2.Конкурсы («Читаем вместе в школе и в семье», «Ярмарка идей», «Я шагаю по Москве») 3.Выставки 4.Кружок «Детская психология»	1.Работа музея «ОПС«Тринадцать» 2.Встречи с ветеранами 3.Фестиваль национальных культур 4.Масленица 5.Тематические классные часы 6.Экскурсии, поездки, походы 7.Партизанский костер в Измайлово 8.Кружок «Юный патриот» 9. «Битва под Москвой» – торжественное мероприятие	1.Тематические классные часы 2.Изучение ПДД 3. «Рыцарские турниры» 4. «Веселые старты» 5.Спортивные соревнования 6.Кружки: волейбол, баскетбол, подвижные игры, спортивное ориентирование 7. «День здоровья»	1.Хор 2.Танцевальная студия «Ритм» 3.Кружок «Русские узоры» 4.Драмкружок 5.Концерты 6.Конкурсы 7.Выставки 8.КВНы 9.Праздники

5.5. Планируемые РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ в сфере личностного духовно-нравственного развития:

готовность и способность учащихся к духовному развитию, реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной, социальной и профессиональной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — "становиться лучше"; укрепление нравственности — основанной на свободе воле и духовных отечественных традициях внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести; формирование морали — осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом; развитие нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных духовных традиций; наличие позитивной нравственной самооценки и самоуважения; готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

5.6. Условия, обеспечивающие решения поставленных задач

Основным средством реализации образовательного процесса является интеграция учебной и внеучебной деятельности.

Спектр реализуемых образовательных услуг будет в учебном году расширяться:

В основу деятельности школы положены федеральные государственные образовательные стандарты общего образования, включающие: требования к освоению, структуре и условиям реализации основной образовательной программы начального, основного общего, среднего (полного) общего образования. Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.. Дополнительная образовательная программа включает в себя рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). Направления дополнительного образования: нравственно - эстетическое, гражданско-патриотическое, спортивно-оздоровительное. В школе работают музыкальные классы, которые посещает 25 детей, Школьный хор – лауреат конкурсов разного уровня, постоянный участник «Певческого поля на Юго-западе» является гордостью школы. Большую работу ведет школьный музей «ОПС «Тринадцать», активно работают спортивные кружки и секции, побед на городских конкурсах добиваются учащиеся нашей школы-члены кружка спортивного ориентирования.

5.7. Дополнительные, специфические средства реализации учебной и внеучебной деятельности в учебном году:

· работа дошкольной школы, где педагоги начального образования готовят будущих первоклассников для ГОУ СОШ № 000 им. .

· введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение; Сюда входят уроки музыки, изобразительного искусства и МХК, которые ведут специалисты-предметники. Много лет наши воспитанники побеждают в окружных конкурсах «Юные таланты Московии». Это вокальное и хоровое пение. Дети из наших общеобразовательных классов с удовольствием носят имя « класса-хора»;

· предоставление учащимся возможности апробировать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической и т. д.); Работа школьного самоуправления, борьба за право носить имя «гришинцы». Участие и победы в предметных олимпиадах школьного и окружного туров, участие и победы в городских конкурсах «Читаем вместе в классе и семье», победы в конкурсах по разным направлениямв окружном и городском конкурсах «Юные таланты Московии» - фотография, вокал, хоровое пение;

· предоставление учащимся возможности выбора профильного компонента из двух: физико-математический и социально-экономический

Социальное партнерство: Договора о сотрудничестве заключены:

МАТИ – Московский авиационно-технологический университет им. МФПА – Московская финансово-промышленная академия Московский психолого-социальный институт Технологический колледж № 34 Центр психолого-медико-социального сопровождения «Зюзино»

· предоставление учащимся возможности выбора разных форм обучения: очной, семейной, надомной;

· предоставление широкого спектра дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг: работа школьного музея «ОПС «Тринадцать», где проходят уроки истории, обществознания и трогательные встречи с ветеранами и родственниками Героя Советского Союза Гришина Сергея Владимировича, работа школьного хора и музыкальных классов, секций спортивных секций, аэробики, бальных танцев;

· оригинальная организация учебной деятельности, интеграция учебной и внеучебной деятельности. В нашей начальной школе уроки художественного труда ведут родители учеников. Постоянными стали «Парады наук» и КВНы, где принимают участие вместе с учениками, учителями наши родители. Родители рядом с нами и в экскурсионных поездках и при посещении достопримечательностей Москвы, Подмосковья, Смоленска, Херсона. Совместные выезды в театр стали постоянными. Все это дает возможность нам сказать, что наша школа – это союз учеников, родителей и учителей;

Воспитание и социализация школьников, обеспечивающие их духовно-нравственное развитие, интегрируют все основные виды их деятельности:

- урочную;

- внеурочную (культурные практики);

- внешкольную (социальные практики);

- семейную;

- общественно полезную.

Каждая из базовых ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в воспитательную задачу. Для ее решения школьники вместе с педагогами, родителями, иными субъектами духовной, культурной, социальной жизни обращаются к содержанию:

- общеобразовательных дисциплин;

- произведений литературы и искусства для детей и юношества;

- периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь;

- традиционных российских религий;

- фольклора народов России;

- истории своей семьи, рода;

- жизненного опыта своих родителей и прародителей;

- общественно полезной и личностно значимой деятельности в рамках

педагогически организованных социальных и культурных практик;

- других источников информации и научного знания.

Основным средством реализации образовательного процесса является интеграция учебной и внеучебной деятельности.

Мы стремимся, чтобы:

Программы воспитания и социализации имели непрерывный и  комплексный характер, были интегрированы со всеми компонентами образовательного и социально-воспитательного пространства; Все взрослые, работающие в  школе, стремились быть образцами нравственного и гражданского поведения; Содержание воспитания в общеобразовательной школе группировалось вокруг базовых национальных ценностей. В педагогическом плане каждая из них формулируется как вопрос, обращенный человеком к самому себе, поставленный педагогом перед обучающимся, как воспитательная задача, на поиск решения которой направлена  учебно-воспитательная деятельность; Базовые ценности в содержании отдельного учебного предмета, пронизывали все учебное содержание, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность школьника как человека, личности, гражданина. Система национальных ценностей создает смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности. В этом пространстве снимаются барьеры между отдельными учебными предметами, между школой и семьей, школой и обществом, школой и жизнью;

График работы групп дополнительного образования учащихся ГОУ СОШ № 000

им. на 2учебный год

№	Название группы	Возраст детей/ ко-во детей	ФИО педагога	День занятий	Время занятий
1	Ритмика	8-11 лет 15 уч-ся		среда пятница	13.30-14.15
2	Театр сценического костюма «Костюмированная игра»	8-14 лет 15 уч-ся		вторник	18.20- 20.00
3	Хор	12-17 лет 30 уч-ся		понедельник, вторник-четверг, пятница	15.00-16.30
4	Драмкружок «Семечко»	12-17 лет 15 уч-ся		пятница	14.30-15.15
5	Музыкальная грамота	8-11 лет 15 уч-ся		вторник, четверг	13.30-14.15
6	Туристско-краеведческий кружок	12-15 лет 2 группы по 15 уч-ся		суббота	13.30-15.30
7	Волейбол	14-18 лет 15 уч-ся		вторник, четверг	16.00-18.00
8	Баскетбол	13-17 лет 15 уч-ся		среда	16.00-18.00
9	Юный патриот	13-17 лет 15 уч-ся		пятница	16.00-18.00
10	Студия «Батик» младшая группа старшая группа	9-11 лет 15 уч-ся 14-16 лет 13 уч-ся		среда	14.00- 17.50

VI. СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО, ПСТИХОЛОГИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ