Индивидуальный характер развития воображения и фантазии (возрастные критерии: дошкольники 6-7 лет и младшие школьники 9-10 лет) (стр. 2 )

Листочки с этими фигурками потерял художник. Он собирался нарисовать на листочках картинки, но не успел. И вот теперь листочки попали к вам. Значит, теперь вы художники. Вам эти рисунки нужно дорисовать и превратить в картинки так, чтобы не было одинаковых рисунков. В каждой из восьми частей листа картинки должны быть разными. Начинайте работу, пожалуйста».

Дети рисовали в удобном для них темпе, поэтому заканчивали работу в разное время. Когда ребенок сдавал свой листочек, мы спрашивали его, как можно назвать каждый из восьми рисунков, и подписывали под рисунком. Ученики 3 класса сами подписывали свои рисунки.

Задание оценивалось в баллах:

0 баллов – ничего не нарисовал;

1 балл - стереотипные, примитивные рисунки, трудность вербализации при назывании картинки;

2 балла - простые, стандартные рисунки с повторами, затруднения при подборе названий к некоторым рисункам.

3 балла - сложные, оригинальные рисунки, хорошая вербализация.

§ 3. ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ,
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

План работы:

1.  определить репрезентативность выборки;

2.  определить продуктивность воображения с помощью пробы «Художник» и проранжировать полученные результаты;

3.  проверить правильность ранжирования;

4.  определить средний возраст всей выборки и проранжировать;

5.  проверить правильность ранжирования;

6.  исследовать зависимость степени продуктивности воображения от возраста, используя ранговый коэффициент корреляции К. Спирмена;

7.  интерпретировать полученные результаты исследования.

Порядок работы:

1. определение репрезентативности экспериментальной выборки.

Рассмотрим ее по возрасту. Объем нашей выборки 20 человек. Это воспитанники дошкольного и школьного учреждений.

Возраст:

	Возраст										Средний возраст
Дошкольники	6,7	6,11	6,7	6,4	5,9	6,7	6,7	6,7	6,11	6,5	6,4
Школьники	9,3	9,2	9,0	9,0	8,0	9,1	9,7	9,5	9,2	9,7	9,17

По этим показателям выборка соответствует генеральной совокупности, следовательно, выводы полученные в исследовании мы можем перенести на всю генеральную совокупность.

2. Определение продуктивности воображения и ранжирование полученных результатов.

№	Балл	Ранг
1	1	4 (6)
2	1	5 (6)
3	0	1 (2)
4	0	2 (2)
5	1	6 (6)
6	1	7 (6)
7	0	3 (2)
8	1	8 (6)
9	2	9 (10)
10	2	10 (10)
11	3	12 (16)
12	3	13 (16)
13	3	14 (16)
14	3	15 (16)
15	3	16 (16)
16	2	11 (10)
17	3	17 (16)
18	3	18 (16)
19	3	19 (16)
20	3	20 (16)
∑	210

3. Необходимо проверить правильность ранжирования, для этого найдем сумму полученных рангов и сравним результаты полученные по формуле:

, где N – количество ранжируемых элементов.

210 = 210

Ранжирование выполнено правильно.

4. Определить средний возраст всей выборки и проранжировать.

№	Возраст	Ранг
1	6,4	2
2	6,7	4 (6)
3	6,7	5 (6)
4	6,5	3
5	6,7	6 (6)
6	6,7	7 (6)
7	6,11	9 (9,5)
8	5,9	1
9	6,7	8 (6)
10	6,11	10 (9,5)
11	9,3	17
12	9,2	15 (15,5)
13	9,0	12 (12,5)
14	9,0	13 (12,5)
15	8,0	11
16	9,1	14
17	9,7	19 (19,5)
18	9,5	18
19	9,2	16 (15,5)
20	9,7	20 (19,5)
∑	210

5. Необходимо проверить правильность ранжирования, для этого найдем сумму полученных рангов и сравним результаты полученные по формуле:

, где N – количество ранжируемых элементов.