Анализ за работы учебный год (стр. 1 )

компьютер

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ «Школа №28»

__________

Анализ за работы учебный год

В учебном году коллектив школы работал над решением следующих задач:

ü  Создание условий, способствующих формированию у обучающихся ключевых компетенций.

ü  Обеспечить внедрение ФГОС на начальной ступени обучения.

ü  Организация психологического и педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях предпрофильной и профильной подготовки.

Разработанная программа развития школы и учебный план предусматривают выполнение федеральных государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Учителя школы выбрали образовательные (учебные) программы и соответствующие им учебно-методические комплекты, составили календарно-тематические планы и спроектировали деятельность учителя и обучающихся с учетом содержания выбранной программы и типа обучения. Для выполнения школьного компонента федерального базисного учебного плана были выделены дополнительно 31 час на организацию групповых и индивидуальных занятий.

На конец учебного года в школе обучались 437 обучающихся. Освоили программу и переведены в следующий класс 425 обучающихся (97,2%, что ниже, чем в прошлом учебном году на 0,7%). Из них окончили учебный год на «отлично» 27 обучающихся (6,4%) и на «4» и «5» 124 обучающихся (29,2%).

Оставлены на повторный год обучения обучающиеся, не освоившие образовательные программы учебного года на основании заключения городской психолого-медико-педагогической комиссии при Управлении образования – 3; обучающиеся, не освоившие образовательные программы учебного года по двум и более предметам – 9. Переведен в другое образовательное учреждение, реализующее специальную (коррекционную) программу VIII вида на основании заключения городской психолого-медико-педагогической комиссии при Управлении образования – 1. Переведены в следующий класс условно обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету – 1. Качественная успеваемость по школе составила 39,1%.

Сравним качественную успеваемость за три года по ступеням обучения Таблица 1

Образовательная ступень				Изменения качественной успеваемости
	АУ	КУ	АУ	КУ	АУ	КУ
Начальная	99%	57,6%	99,4	57,7	98,6	53,2	Снизилась на 4,5 %
Основная	97,9%	27,6	96,7	29,9	95,6	27,6	Снизилась на 2,3%
Средняя	100%	30%	98,9	33,3	100	39,7	Повысилась на 6,4%
По школе	98,5	36,6	98,2	39,7	97	39,1	Снизилась на 0,6%

Из таблицы видно, что качественная успеваемость снизилась на начальной и основной ступенях обучения. Сравним качественную успеваемость по классам за два года обучения. Таблица 2

Класс			Изменения качественной успеваемости	Классный руководитель
АУ	КУ	АУ	КУ
2А			100	50
2Б			100	40
3А	100	60	96	73	Повысилась на 13%
3Б	100	57,7	96	60	Повысилась на 2,3 %
4А	100	75	100	70	Снизилась на 5%
4Б	95,5	52,4	100	27	Снизилась на 25%
5	100	48,4	96,7	38	Снизилась на 10,4%
6	100	41,6	96,4	48	Повысилась на 6,4
7	100	37	92,9	19,2	Снизилась на 17,8%
8А	95	36,8	95,2	35	Снизилась 1,8%
8Б	100	41,7	88,5	26	Снизилась на 15,7%
9А	100	20,7	100	20	Стабильная – 20,7
9Б	86,4	10,5	100	4,5	Снизилась на 6%
10	100	52	100	33	Снизилась на19%
11А	100	41,7	100	40	Снизилась на 1,7%
11Б	91,3	23,8	100	23	Стабильная – 23,8

Из таблицы видно, что снизилась качественная успеваемость в 3А, Б, 4А, Б, 5, 7, 8А, Б, 10 классах. При сравнении уровня обученности обучающихся этих классов видим, что растёт количество обучающихся с низким уровнем обучения, следовательно, классные руководители: , , не организовали воспитательную работу по формированию положительной мотивации учения как с детьми, так и с родителями. Обучающиеся часто пропускают уроки, не выполняют домашние задания, на уроках пассивны. Особое внимание необходимо обратить на обучающихся 4Б, 7, 8Б, 10 классов, где качественная успеваемость снизилась почти в 2 раза. В следующем учебном году классным руководителям для проведения коррекционной работы выявить факторы, которые являются эффективными по оказанию помощи школьникам, провести диагностику причин девиантного поведения конкретного ученика или группы школьников, а также спроектировать программу коррекционной работы. Годичной команде учителей, работающих в 5-11-х классах необходимо:

ü  продумывать деятельность на уроках в соответствии с первоочередными проблемами обучающихся;

ü  выбирать и реализовывать адекватные методы и формы индивидуальной помощи;

ü  анализировать получаемые результаты, соотносить их с поставленными целями и степенью разрешения той или иной проблемы школьника;

ü  эффективно использовать групповые занятия;

ü  формировать положительную мотивацию учения;

ü  прививать интерес к предмету.

Качественная успеваемость по ступеням обучения Таблица 3

Предмет	Начальная школа	Основная школа	Средняя (полная) школа
Русский язык	59,3%	60,4%	35,4%	33,3%	47,2%	46,5%
Математика	69,9%	67,6%	35,2%	35%	36,8%	41%

Видно, что резко снижается качество успеваемости на основной и средней ступенях обучения. Методическим объединениям учителей русского языка и математики необходимо провести анализ причин, вызывающих резкий спад, разработать совместные заседания с учителями начальной школы по выработке единых требований к оценке сформированности Зунов по русскому языку и математике.