Основная общеобразовательная программа (стр. 7 )

Расписание непосредственно образовательной деятельности в группе раннего возраста, 1 младшей группе и 2 младшей группе

Дни	Раннего возраста	I младшая	IIмладшая
Пн	1.Музыка 900-910 2.Познание (Действия с предметами) 920-930	1. Социализация (Озн. с окр.) 900-910 2.Музыка 920-930	1. Физ. культура 910-925 2. Социализация (Озн. с окр.) 935-950
Вт	1.Коммуникация (Р. речи) 900-910 2.Физ. культура 920-930	1. Коммуникация (Р. речи) 900-910 2.Физ. культура 920-930	1.Музыка 910-925 2.Познание (ФЭМП) 935-950
Ср	1.Познание (Конструирование) 900-910 2.Физ. культура 920-930	1. Познание (ФЭМП)/(конструирование) 900-910 2. Худ. творчество (Рисование)/(Лепка) 920-930	1. Коммуникация (Р. речи) 910-925 2. Физ. Культура /воздух/ 1115-11 30 3.Познание(Конструирование) / Худ. творчество аппликация) 1550-1605
Чт	1.Музыка 900-910 2. Социализация (Озн. с окр.) 920-930	1.Коммуникация (Р. речи) 900-910 2. Музыка 920-930	1. Физ. культура 910-925 2. Худ. Творчество (Рисование) 935-950
Пт	1. Худ. творчество (Рисование) 900-910	1. Физ. культура 910-920	1.Музыка 910-925 2. Худ. творчество (Лепка) 935-950

Таблица 13

Расписание непосредственно образовательной деятельности в средней, старшей и подготовительной группах

Дни	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
НОД	НОД	НОД
Пн	1. Социализация (Озн. с окр.) 910-930 2. Физ. культура 940 1000	1. Социализация (Озн. с окр.) 910 930 2. Музыка 9401005	1.Социализация (Озн. с окр.) 910-940 2.Худ. творчество (Рисование) 950-1020 3.Физ. культура /воздух/ 1205-1235
Вт	1. Худ. творчество (Рисование)/ Худ. творчество (лепка) 910-930 2.Музыка 940-1000	1. Познание (ФЭМП) 910-930 2. Физ. культура 9401005	1. Коммуникация (Развитие речи) 910-940 2.Музыка 1010-1040
Ср	1. Познание (ФЭМП) 910-930 2. Физ. культура 950-1010	1. Коммуникация (Р. Речи) 910-930 2. Физ. культура /воздух/ 1155-1220	1. Физ. культура 910-940 2. Познание (ФЭМП) 950-1020
Чт	1. Коммуникация (Р. Речи) 910-930 2. Физ. культура /воздух/ 1140-1200	1. Познание (Конструир-ние)/Худ. творчество (Аппликация) 910-930 2. Музыка 9401005	1. Коммуникация (Грамота) 910-940 2. Физ. культура 9501020 3. Худ творчество (Лепка)/. Худ. творчество (апплик.) 1030-1100
Пт	1. Познание (Конструир-ние)/Худ. творчество (Аппликация ) 910-930 2.Музыка 940-1000	1. Худ. творчество (лепка)/ Худ. творчество (Рисование) 910-930 2. Физ. культура 940-1005	1. Познание (Конструирование) 910-940 2. Музыка 1010-1040

Формы работы с детьми. Воспитательно-образовательный процесс может быть условно подразделен на:

ð  непосредственную образовательную деятельность), осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) (далее по тексту - «НОД»);

ð  образовательную деятельность (ОД), осуществляемую в ходе режимных моментов;

ð  самостоятельную деятельность детей (СДД);

ð  взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ВСД).

Таблица 14

Проектирование образовательного процесса в МБДОУ по формам работы с детьми и родителями

Группа раннего возраста (дети 1, 5 – 2 лет) в соответствии с общеобразовательной комплексной программой «Кроха».

Направления развития	I половина дня	II половина дня	ВСД
НОД и ОД в режимных моментах	СДД	НОД и ОД в режимных моментах	СДД
Физическое развитие и здоровье детей Индивидуальная работа учитывает: - состояние здоровья каждого ребенка; - уровень физического развития; - рекомендации врачей; - интересы детей.	- Гигиенические процедуры - Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) - Комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, воздушные ванны), - Прием детей на воздухе в теплое время года - Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) - НОД по физической культуре - Индивидуальная работа по физическому развитию	- Двигательная активность на прогулке - Игры на свежем воздухе, - Спортивные игры и занятия (катание на велосипедах)	- Физкультурные досуги - Физкультурные развлечения - Индивидуальная работа по физическому развитию - Закаливание	- Упражнения и подвижные игры во второй половине дня - Самостоятельная двигательная активность - Двигательная активность на прогулке (подвижные игры) - Подвижные игры	- Утренний фильтр, беседа с родителями о самочувствии ребенка - Оформление родительских уголков на темы физкультурно-оздоровительной работы - Дни здоровья; - Тематические досуги; праздники;
Развитие ребенка в игровой деятельности Индивидуальная работа: При организации индивидуальной работы учитывается: - состояние здоровья детей; - уровень развития представлений, умений и навыков каждого ребенка; - интересы и потребности каждого ребенка.	- Игровые развивающие ситуации - Чтение, беседа - Наблюдение - Ситуативный разговор - Игры-драматизации	- Свободное общение со взрослыми и сверстниками	- Индивидуальная работа - Чтение художественной литературы и беседы	- Непосредственное общение со взрослыми и сверстниками - Рассматривание иллюстраций и книг	- Совместные досуги
Развитие речи и ознакомление с окружающим, конструктивная деятельность Индивидуальная работа: Работа основывается на ряде факторов: - состояние здоровья детей; - уровень развития представлений, умений и навыков у каждого ребенка; - особенности развития речи каждого ребенка; - успешность освоения программы; - интересы и потребности детей.	- Создание речевой развивающей среды - Поощрение речевой активности детей - НОД по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, конструированию - Наблюдения - Продуктивная деятельность - Беседа - Рассматривание - Обследовательская деятельность - Интегративная деятельность - Чтение художественных книг, - Наблюдения за природой, на прогулке; сезонные наблюдения; - Создание тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы	- Рассматривание книг и картинок автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши) - Повседневное общение детей со взрослыми - Самостоятельная игровая деятельность	- Свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций - Ситуативные разговоры с детьми; называние гигиенических процедур - Поощрение речевой активности	- Продуктивная деятельность (рисование, лепка) - Самостоятельные дидактические игры автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши)	- Индивидуальное консультирование родителей воспитателями по развитию речи детей.
Развитие ребенка в изобразительной и музыкальной деятельностях Индивидуальная работа: Индивидуальная работа учитывает: - состояние здоровья детей; - уровень развития представлений, умений и навыков каждого ребенка; - трудности в освоении тех или иных умений; - интересы и потребности каждого ребенка.	- Использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики - Привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек. - НОД по изобразительной деятельности и музыке - Эстетика быта - Игры музыкальные, хороводные, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера - Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций - Продуктивная деятельность - Слушание музыки - Пение, совместное пение	- Игры музыкальные, хороводные, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера	- Дидактические игры и упражнения - Использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности	- Отобразительные игры, - Игры музыкальные, хороводные, игры на прогулке,	- Праздники - Досуги

I младшая группа (дети с 2 до 3 лет)

Образовательные области и индивидуальная работа	I половина дня	II половина дня	ВСД
НОД и ОД в режимных моментах	СДД	НОД и ОД в режимных моментах	СДД
«Физкультура» «Здоровье» Индивидуальная работа: Работа по образовательным областям «Физкультура» и «Здоровье» учитывает: - состояние здоровья каждого ребенка; - уровень физического развития; - рекомендации врачей; - интересы детей.	- Гигиенические процедуры - Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) - Комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, воздушные ванны), - Прием детей на воздухе в теплое время года - Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты) - НОД по физической культуре - Физкультпаузы в середине времени отведенного на непосредственно образовательную деятельность, физкультминутки между ее периодами - Индивидуальная работа по физическому развитию - Игровая беседа с элементами движений - Чтение художественной и познавательной литературы - Контрольно-диагностическая деятельность	- Двигательная активность на прогулке - Самостоятельные подвижные игры, - Игры на свежем воздухе, - Спортивные игры и занятия (катание на санках, велосипедах) - Рассматривание иллюстраций и книг и здоровом образе жизни, спорте и физкультуре - Сюжетно-ролевые игры - Игры-драматизации на темы спорта и физкультуры - Продуктивная деятельность на темы физкультуры, здоровья и спорта	- Физкультурные досуги - Физкультурные развлечения - Индивидуальная работа по физическому развитию - Ситуативный разговор - Беседа - Рассказ - Интегративная деятельность - Проблемная ситуация - Гимнастика после сна - Закаливание	- Упражнения и подвижные игры во второй половине дня - Самостоятельная двигательная активность - Двигательная активность на прогулке (подвижные игры, развлечения) - Подвижные игры - Рассматривание иллюстраций и книг и здоровом образе жизни, спорте и физкультуре - Сюжетно-ролевые игры - Игры-драматизации на темы спорта и физкультуры - Продуктивная деятельность на темы физкультуры, здоровья и спорта	- Утренний фильтр, беседа с родителями о самочувствии ребенка - Индивидуальные консультации с педагогами - Оформление родительских уголков на темы физкультурно-оздоровительной работы - Туристические прогулки; - Физкультурные досуги (проводятся 1-2 раза в месяц); - Спортивные праздники (проводятся 2-3 раза в год); - Соревнования; - Дни здоровья; - Тематические досуги; праздники; - Экскурсии.
«Социализация» «Труд» «Безопасность» Индивидуальная работа: При организации индивидуальной работы учитывается: - состояние здоровья детей; - уровень развития представлений, умений и навыков каждого ребенка; - трудности в освоении тех или иных умений; - интересы и потребности каждого ребенка.	- Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы - Игровые развивающие ситуации - Формирование культурно-гигиенических навыков - Формирование навыков культуры общения - Ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы - Формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов - Дежурство - Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы - Эстетика быта - Помощь няне - Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера - Совместный труд детей со взрослым - Формирование навыков культуры общения - Сюжетно-дидактические игры - Чтение, беседа - Наблюдение - Педагогическая ситуация - Ситуативный разговор - Игры-драматизации - Развитие трудовых навыков через поручения и задания - НОД по ознакомлению с социальным миром, безопасности жизнедеятельности	- Самообслуживание - Сюжетно-ролевые игры - Самостоятельные игры-драматизации и театрализованная деятельность - Свободное общение со взрослыми и сверстниками - Помощь взрослым в трудовой деятельности - Участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования)	- Формирование культурно-гигиенических навыков - Формирование навыков культуры общения - Индивидуальная работа - Эстетика быта - Трудовые поручения - Чтение художественной литературы и беседы - Просмотры видео и диафильмов	- Сюжетно-ролевые игры - Игры с ряжением - Самостоятельная игровая деятельность - Самостоятельная трудовая деятельность - Непосредственное общение со взрослыми и сверстниками - Самостоятельная деятельность в природном уголке, в уголке книги, на участке - Рассматривание иллюстраций и книг - Общение младших и старших детей	- Совместные досуги - Открытая НОД - Досуги, посвященные традициям и обычаям - Совместные трудовые десанты - Экологические акции - Экскурсии - Праздники и развлечения - Встреча с интересными людьми - Туристические походы
«Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» Индивидуальная работа: Работа основывается на ряде факторов: - состояние здоровья детей; - уровень развития представлений, умений и навыков у каждого ребенка; - особенности развития речи каждого ребенка; - успешность освоения программы; - интересы и потребности детей.	- Создание речевой развивающей среды - Свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов - Ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур - Поощрение речевой активности детей - НОД по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, конструированию - Наблюдения - Экскурсии по территории детского сада - Продуктивная деятельность - Беседа, ситуативный разговор - Рассматривание - Обследовательская деятельность - Интегративная деятельность - Игры дидактические - Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач; - Чтение и обсуждение художественных книг, - Специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми; - Наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения; - Создание тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы	- Самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений - Сюжетно-ролевые игры, - Рассматривание книг и картинок - Самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», - Развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки) - Повседневное общение детей со взрослыми и детьми - Самостоятельная игровая деятельность - Театрализованные игры	- Просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач; - Чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг - Специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях - Викторины, сочинение загадок - Рассматривание и обсуждение картинок, иллюстраций - Свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов - Ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур - Поощрение речевой активности	- Продуктивная деятельность (рисование, лепка) - Рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, - Сюжетно-ролевая игра - Самостоятельные дидактические игры - Развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки)	- Открытая НОД - Дни открытых дверей (открытые мероприятия по познавательно-речевому развитию детей для родителей). - Индивидуальное консультирование родителей воспитателями по проблемам познавательно-речевого развития детей. - Мастер-классы для педагогов и родителей - Экскурсии
«Художественное творчество» «Музыка» Индивидуальная работа: Индивидуальная работа учитывает: - состояние здоровья детей; - уровень развития представлений, умений и навыков каждого ребенка; - трудности в освоении тех или иных умений; - интересы и потребности каждого ребенка.	- Использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики - Привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек. - НОД по изобразительной деятельности и музыке - Эстетика быта - Игры музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера - Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций - Продуктивная деятельность - Слушание и обсуждение музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки; - Подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов; - Пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни и др.	- Игры музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера - Самостоятельное рассматривание иллюстраций, предметов декоративно-прикладного искусства и т. п. - Самостоятельное музицирование - Свободные пляски	- Дидактические игры и упражнения - Использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности	- Сюжетно-ролевые игры, - Игры музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, - Самостоятельное изготовление атрибутов для игр - Самостоятельное рассматривание иллюстраций, предметов декоративно-прикладного искусства и т. п. - Самостоятельная изобразительная деятельность - Самостоятельная музыкально-танцевальная, вокальная деятельность	- Праздники - Досуги - Развлечения - Выставки творческих работ - Концерты

II младшая группа (дети от 3 до 4 лет)