В связи с введением ОРКСЭ в региональный базисный учебный план для ступени начального общего образования, утвержденным приказом министерства образования, культуры и спорта Калужской области , вносятся изменения в части изучения учебных предметов «Русский язык» и «Литературное чтение».
Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса по 2 часа в неделю.
Учебный предмет «Окружающий мир» изучается с I по IV классы по 2 часа в неделю.
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III – IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)».
Номенклатура обязательных предметов выдержана.
Учебный план реализуется в полном объёме, соответствует расписанию.
Учебно – методическое обеспечение
Горецкий . Учебник в 2-х частях, 2011г. , Горецкий язык: Учебник., 2011г. , , и др. Литературное чтение. В 2-х ч., 2011г. , , Степанова : Учебник в 2-х ч., 2011г. Плешаков мир. Учебник в 2-х ч., 2011г. , , Фрейтаг : Учебник., 2011г. , , Шмагина : Учебник., 2011г. Неменская искусство: Ты изображаешь, украшаешь и строишь: учебник., 2011г. , Бунеева язык: учебник. – М.: Баласс, 2009. , Хохлова язык: учебник в 2-х ч.- М.: Просвещение, 2001. Климанова чтение: учебник в 2-х ч.- М.: Просвещение, 2009 , Бунеева дверь в большой мир. Книга для чтения. В2-х ч.- М.: Баласс, 2005 Истомина : учебник. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008 Моро : учебник в 2-х ч.- М: Просвещение, 2006 Плешаков вокруг нас: учебник в 2-х ч. – М.: Просвещение, 2001. и др. Английский с удовольствием: учебник для 2 кл. – Обнинск: Титул, 2006 Бим шаги: учебник в 2-х ч. – М.: Просвещение, 2006. Кузин искусство: учебник для 2 кл.- М.: Дрофа, 2008. , Проснякова . Уроки творчества: учебник для 2 кл.- Самара: Корпорация «Федоров», изд-во «Учебная литература», 200810. , Пронякова . Ручное творчество: учебник для 4 кл.- Самара: Корпорация «Федоров», изд-во «Учебная литература»,2009
Внеурочная деятельность.
№п/п | Название кружка | Время проведения | Руководитель |
1 | ТО «Семицветик» (художественный труд) | Вторник 14. | |
2 | Театральная студия | Вторник, среда 13.30-14.30 | |
3 | Студия рукоделия | Среда 14.00-16.00 | |
4 | Кукольный театр | Понедельник 13.00-14.00 Четверг 13.00-14.00 | |
5 | «Волшебная бусинка» (бисероплетение) | Четверг 13.00-14.00 Пятница 14.00-15.00 | |
6 | «Подвижные игры» | Понедельник 14.00-15.00 Среда 14.00-15.00 | С. |
7 | «Волшебная спица» (вязание спицами) | Понедельник 13.00-14.00 Среда 14.00-15.00 | |
8 | «Истоки» (основы православной культуры) | Понедельник 14.00-15.00 Пятница 13.00-14.00 | |
9 | «Петелька за петелькой» (вязание крючком) | Четверг 13.00-14.00 Пятница 14.00-15.00 | |
10 | «Маленький мастер» | Пятница 17.30-18.30 | |
11 | «Эрудит» | Вторник, четверг 14.00-15.00 | |
12 | Баскетбол | Среда, пятница 14.00-15.00 | |
13 | «Подвижные игры» 1-е классы | ||
14 | «Занимательный английский язык» |
Модель выпускника
Первой ступени
1. Уровень сформированности навыков здорового образа жизни и физического развития учащихся.
1. Умеет соблюдать режим труда и отдыха,
2. Владеет необходимыми умениями и навыками личной гигиены.
3. Понимает сущность здорового образа жизни.
4. Умеет самостоятельно заниматься физическими упражнениями и использовать их в поддержании и укреплении своего здоровья.
5. Соблюдает валеологические требования на учебных занятиях.
6. Владеет двигательными умениями и навыками по физической культуре, согласно программе.
2. Познавательный потенциал младшего школьника.
1. Сформировано наглядно-образное мышление.
2. Владеет приемами установления причинно-следственных связей (наблюдение, анализ, классификация, синтез, обобщение).
3. Умеет переносить теоретические знания в практическую деятельность.
4. Умеет управлять собственным вниманием.
5. Умеет рефлексировать собственные действия.
6. Сформирован мотив самообразования, активность и самостоятельность в познавательной деятельности.
7. Умеет сохранять учебную активность и работоспособность в течение всего урока.
8. Адаптирован к учебной нагрузке.
3. Ценностный потенциал личности младшего школьника.
1. Знаком с нравственными, этическими нормами и правилами и умеет применять их на практике.
2. Обладает навыком культурного проведения, доброжелательным отношением к окружающим; уважает старших, заботится о младших.
3. Знает об экологических взаимосвязях в природе, о необходимости ее охраны, приумножении и бережном отношении.
4. Имеет чувство национальной гордости, знает символику РФ.
5. Знаком с историей и культурой своего края.
6. Знаком с различными видами искусств.
7. Развивает личностный творческий потенциал.
4. Организация учебной деятельности младшего школьника.
1. Формирует навыки самоорганизации (самомотивация, самоцелеполагание, самопланирование, самоконтроль, самооценка, самокоррекция).
2. Умеет организовать рабочее место, содержать его в порядке.
3. Умеет пользоваться расписанием и соблюдать режим учебного процесса.
4. Умеет работать самостоятельно, в паре, в группе.
5. Определяет последовательность действий при выполнении заданий и умеет работать в заданном темпе.
6. Владеет отдельными приемами контроля, умеет оценить учебные действия (свои и товарища) по образцу оценки учителя.
7. Может выполнять работу консультанта по предмету.
8. Умеет работать по алгоритму.
5. Сформированность базовых знаний и общеучебных умений и навыков учащихся начальной школы.
1. Владеет разными видами чтения: сплошным, выборочным, комментированным и по ролям. Темп чтения 80 – 90 слов в минуту.
2. Имеет арифметические, элементарные математические счетно-вычислительные умения, навыки
3. Умеет производить арифметические действия, решать задачи разного типа.
4. Умеет производить операции с именованными величинами.
5. Умеет чертить геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник) и определять их площадь и периметр.
6. Умеет чертить, рисовать.
7. Знает части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог), умеет их различать.
8. Умеет производить морфемный анализ слова: вида морозный, грибок, посадка, учить, делать фонетический и морфологический разборы.
9. Умеет устно и письменно объяснять изученные орфограммы.
10. Умеет наблюдать за погодными изменениями в природе, знает отличительные признаки природных зон, устанавливать причинно-следственные связи.
11. Имеет элементарные умения работы с географической и физической картой.
6. Культура письменной и устной речи.
1. Владеет приемами списывания связного текста.
2. Умеет отвечать на вопросы различного характера, связанные с темой.
3. Умеет формулировать вопросы к тексту учебника и ответу ученика.
4. Умеет подробно пересказывать услышанный текст, ход решения задачи.
5. Умеет составлять простой план и умеет отвечать по готовому плану.
6. Умеет самостоятельно составлять небольшой рассказ.
7. Умеет писать обучающие изложения и сочинения повествовательного характера.
8. Умеет включаться в диалог, продолжить беседу.
9. Имеет навыки монологической речи.
7. Библиотечно-библиографические умения и навыки.
1. Умеет находить нужную книгу по тематическому каталогу, ориентируется в каталожной карточке.
2. Пользуется справочной и энциклопедической литературой.
Образовательная программа основного общего образования (5-9 класс)
Целевое назначение
1. Обеспечить прочное усвоение учащимися знаний умений и навыков, предусмотренных обязательным минимумом содержания основного образования по всем предметным областям.
2. Обеспечить прочное овладение учащимися общеучебными умениями и навыками самостоятельного приобретения и пополнения знаний.
3. Целенаправленно развивать интеллектуальные способности учащихся в учебном процессе и внеурочной деятельности, формировать познавательные мотивы, готовность к самообразованию.
4. Воспитывать ответственное отношение к себе, своему здоровью, своему будущему, формировать гуманность и миролюбие по отношению к другим людям.
5. Создать психологическую основу для выбора образовательного маршрута.
приказ директора. |
Характеристика учащихся
Возраст: 10-15 лет.
Уровень готовности к усвоению программы: успешное овладение образовательной программой 1-4 классов.
Состояние здоровья: I - III группа, в исключительных случаях IV группа здоровья.
Ожидаемый результат
Ожидаемые результаты реализации общеобразовательной программы второй ступени обучения.
По окончании 9 класса предполагается:
- достижение большинством учащихся функционального уровня, соответствующего государственному образовательному стандарту основной школы;
- свободное владение общеучебными умениями и навыками, в том числе умениями разного вида обобщений, для последующего формирования системы знаний;
- готовность к продолжению образования по индивидуальному маршруту с учётом личностного и профессионального самоопределения;
- готовность к адаптации в современном обществе, т. е. решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, в условиях ближайшей социокультурной среды;
- сформированность интереса к конкретной области знаний, наличие определённой системы предметных базовых знаний и умений, позволяющих продолжить образовательную деятельность;
- формирование нравственной культуры и развитие социального творчества учащихся;
- готовность к сотрудничеству.
Ожидаемые результаты являются основой для разработки модели личности выпускника основной школы.
Условия достижения ожидаемого результата
- наличие учебных программ и учебно-методических комплексов для всех классов по всем предметам учебного плана;
- высокий уровень профессионального мастерства учителей школы;
- использование инновационных технологий обучения в сочетании с эффективными традиционными технологиями;
- доброжелательный микроклимат в школе;
- наличие оборудованных кабинетов;
- материально-техническая база, обеспечивающая учебный процесс;
- привлечение к учебно-воспитательному процессу специалистов разных сфер деятельности;
- обеспечение медицинского контроля над состоянием учебно-воспитательного процесса;
- организация питания в столовой школы;
- привлечение родителей к сотрудничеству, диалогу.
Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом
- видеть свою роль не столько в передаче знаний и опыта, сколько в развитии у учащихся мотивации к приобретению знаний, выработке ценностного отношения к знаниям, привитии навыка самостоятельного и непрерывного образования;
- помогать ученику в обретении высокой самооценки, создать психологически комфортную творческую обстановку, ситуацию успеха для развития каждой личности;
- создавать атмосферу уважения друг к другу, признания индивидуальности, условия для развития и совершенствования ребенка;
- постоянно учиться и повышать уровень своего профессионального мастерства.
Организационно-педагогические условия
Режим работы школы соответствует нормативным документам. Рабочая неделя: 6 дней. Продолжительность уроков: 45 минут. Начало уроков: 08.30 часов. Окончание – в соответствии с расписанием учащихся. Расписание составляется с учетом санитарно-гигиенических норм. На основании медицинского заключения для группы учащихся школы организованы занятия на дому по специальному расписанию. Процесс обучения организуется в одну смену. Перемены от 10 до 20 минут (см. Учебный план). Продолжительность учебного года для учащихся 5-8 классов – учебные занятия - до 30 мая. Продолжительность учебного года для учащихся 9-х классов –до 25 мая. Итоговая аттестация учащихся 9-х классов – до 18 июня.
Количество часов учебного плана в каждом классе школы соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе (см. Учебный план). Спортивные секции, кружки, формы внеурочной, внеклассной работы, дополнительного образования проводятся во второй половине дня после часового перерыва. Начало работы кружков и секций в 15.00 часов.
Наполняемость. Средняя наполняемость классов – 20.3 человек, детских объединений в кружках– 15 человек.
Деление на группы. При изучении основного иностранного языка, при изучении второго языка, технологий и информатики классы делятся на 2 группы.
Продолжительность обучения: 5 лет.
Организация образовательной деятельности
Основной формой обучения является классно-урочная система. Учебный год делится на четверти. Итоги каждой четверти подводятся по результатам текущего и итогового контроля по предметам учебного плана. Анализ успеваемости проводится администрацией и учителями школы на педагогических советах.
Формы организации учебной деятельности
1. Урок
2. Учебная игра
3. Практическая и лабораторная работа
4. Контрольная работа
5. Лекция
6. Консультация
7. Индивидуальные занятия
8. Семинар
9. Экскурсия с творческими заданиями
10. Зачет
11. Экзамен
Типы уроков, проводимых учителями школы
Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т. д.) учителя проводят уроки следующих типов:
1. Интегрированный урок
2. Урок-путешествие
3. Ролевая игра
4. Урок-практикум
5. Урок-исследование
6. Урок с использованием элементов инновационных технологий: технологии развития критического мышления, проектирование, КСО (коллективных способов обучения), технология исследовательской деятельности.
Педагогические технологии
Педагогические технологии, ориентированы на формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных навыков.
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе ориентированы на развитие общей культуры личности, самостоятельности и креативности мышления, исследовательских умений, коммуникативной культуры:
- технология проблемного обучения;
- творческие мастерские;
- интегрированные технологии;
- коллективный способ обучения (КСО);
- технология группового обучения;
- компьютерные технологии;
- технологии исследовательской деятельности;
- традиционные технологии (диалоговые, экскурсионные и пр.)
Основными направлениями внеучебной деятельности являются:
- организация ученического самоуправления;
- сохранение школьных традиций;
- пропаганда здорового образа жизни, создание стимулов для занятия физической культурой и спортом;
- поддержка творчески одаренных учащихся;
- развитие художественного творчества;
- мероприятия по профилактике асоциального поведения в ученической среде;
- организация кружков и клубов по интересам.
Формы организации внеучебной деятельности
1. Экскурсии
2. Олимпиады
3. Конкурсы, фестивали
4. Концерты
5. Конференции по предметам и школьная научно-практическая конференция
6. Самостоятельная работа с литературой в библиотеках города
7. Дискуссии
8. Встречи с учеными, специалистами, творческими работниками
Традиции школы: День знаний, посвящение в первоклассники, кадетская присяга, фестиваль «Песня в солдатской шинели», ежемесячные общешкольные линейки, предметные олимпиады и конкурсы, новогодние праздники, вечер встречи с выпускниками, уроки мира, спортивные праздники, дни здоровья, выставки детского творчества, предметные недели, ученические конференции, литературные гостиные, прощание с букварём, вахта памяти, акции «Скажем «Нет»», «Письмо ветерану», праздник последнего звонка, выпускной вечер.
Для подготовки учащихся – выпускников основной школы – к сознательному самоопределению личности в выборе дальнейшего направления в образовании и профессиональной деятельности, в школе осуществляется реализация предпрофильной подготовки. Она проводится через информационную работу, профконсультирование, психолого-педагогическое сопровождение учащихся, встречи с интересными людьми, экскурсии на предприятия, участие в Ярмарках вакансий..
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Организация образовательного процесса осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами. Учебные кабинеты оборудованы необходимым методическим и дидактическим материалом, компьютерной техникой. С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом. Библиотека оснащена достаточным библиотечным фондом и учебно-методической литературой, оборудована необходимой материально-технической базой. Актовый зал оборудованы необходимой материально-технической базой для организации и проведения культурно-массовых мероприятий, общешкольных собраний. Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников). Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра всех учащихся гимназии.
Аттестация учащихся
В классах второй ступени образования (5-9 кл.) также сохраняется традиционная пятибалльная система. 5 – 9 кл. промежуточные итоговые отметки в баллах выставляются по предметам за учебные четверти; на основании четвертных выставляются годовые отметки.
Порядок и формы промежуточной аттестации во 5 – 8, определяются педагогическим советом школы. Ежегодно решением педагогического совета определяется перечень учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию. Данное решение утверждается директором Школы. Все решения педагогического совета учебного заведения доводятся до сведения учащихся и их родителей.
Промежуточная аттестация представляет собой тестирование, переводные экзамены, собеседование, зачеты, контрольные работы (и другие формы), которые проводятся по итогам учебного года. Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться как письменно, так и устно. Формами проведения письменной аттестации являются:
- диктант по русскому языку (5-8-й классы);
- контрольная работа по математике (5-8-й классы);
- изложение по русскому языку (8-й класс);
К устным видам промежуточной аттестации относятся:
-проверка техники чтения (5-6 классы);
-защита реферата (8-й);
-устный переводной экзамен (8-й);
-тестирование (7-й, 8-й);
-сдача нормативов по физической культуре (5-8-й);
- зачет (5-8-й);
- собеседование (8-й).
Промежуточная аттестация проводится: в 5 — 9 классах по учебным предметам с недельной нагрузкой более одного учебного часа — по четвертям. Промежуточная аттестация осуществляется по особому расписанию, утверждаемому директором школы. Расписание проведения промежуточной аттестации, состав аттестационных комиссий, а также график консультаций доводятся до сведения педагогов, обучающихся и их родителей (законны представителей) не позднее, чем за две недели до начала аттестации. К промежуточной аттестации допускаются все учащиеся переводных классов.
Обучающийся, пропустивший по уважительным причинам более половины учебного времени, на основании решения педагогического совета может не участвовать в промежуточной аттестации. От промежуточной аттестации на основании справок из медицинских учреждений освобождаются дети-инвалиды или дети, обучающиеся на дому. В особых случаях обучающиеся могут быть освобождены от промежуточной аттестации:
- по состоянию здоровья;
- в связи с пребыванием в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении;
- в связи с нахождением в лечебно - профилактических учреждениях более 4-х месяцев.
На основании решения педагогического совета могут быть освобождены от промежуточной аттестации обучающиеся:
- имеющие отличные отметки по всем предметам, изучаемым в данном учебном году; призеры районных, областных, региональных олимпиад и конкурсов;
- выезжающие на учебно-тренировочные сборы кандидатов в сборные команды, на олимпиады школьников, на российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры и т. д.
Список освобожденных от промежуточной аттестации обучающихся утверждается приказом директора.
В соответствии с решением педагогического совета отдельным обучающимся письменные контрольные работы могут быть заменены на устные.
Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по учебному предмету, обязаны пройти промежуточную аттестацию по данному предмету. Итоги аттестации обучающихся оцениваются количественно по пятибалльной системе.
Четвертные, полугодовые, годовые отметки выставляются за два дня до начала каникул или начала аттестационного периода. Классные руководители обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) итоги аттестации и решение педагогического совета школы о переводе обучающегося, а в случае неудовлетворительных результатов учебного года или переводных экзаменов – в письменном виде под роспись родителей с указанием даты ознакомления.
Заявления обучающихся и их родителей (законных представителей), не согласных с результатами промежуточной аттестации или итоговой отметкой по учебному предмету, рассматриваются в установленном порядке конфликтной комиссией Школы.
В 9 классах устанавливаются обязательные выпускные экзамены, согласно существующему Положению о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации и ежегодно публикуемым приказам Министерства образования и науки Российской Федерации о государственной (итоговой) аттестации. Создание щадящего режима итоговой аттестации по болезни производится решением педагогического совета по предъявлении обучающимся медицинской справки, выданной на основании медицинского заключения согласно перечню заболеваний, установленных органами здравоохранения и управления образованием. Данные формы проведения государственной (итоговой) аттестации устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
