Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
УМК по информатике в 10-11 классе включает в себя:
· 
Угринович и ИКТ: Учебник для 10 класса. Профильный уровень – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 295 с.:ил.;
· Угринович и ИКТ: Учебник для 11 класса. Профильный уровень – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 295 с.:ил.;
· 
Информатика. Задачник-практикум в 2-х томах. 7 – 11 классы. Под редакцией , – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 304 с.: ил.;
Рабочие тетради по информатике:
1. Тетрадь для практических работ по информационным технологиям включает в себя практические работы по основным темам курса 9 класса (кодирование различных видов информации, текстовый редактор, электронные таблицы, базы данных, телекоммуникации) и методические рекомендации по выполнению практических заданий.
2. 
Тетрадь для практических заданий по программированию (язык программирования Turbo Pascal 7.0) включает в себя задания по следующим темам: а) стандартные типы данных и выражений; б) линейные структуры; в) разветвляющие структуры; г) циклические структуры; д) подпрограммы, процедуры и функции; е) массивы одномерные; ж) массивы двумерные. По каждому разделу представлены дифференцированные задания и самостоятельная работа в двух вариантах. В 9 классе рассматриваются только разделы от а) до г).
банк данных
по информатике" align="left" width="388" height="161"/>
Электронный банк данных по информатике включает в себя следующие разделы:
1. 
Информационные технологии
2. Кодирование информации
3. Логика
4. Моделирование
5. Программирование
Перечень литературы обязательной для изучения
1. Информатика и информационные технологии. Учебник для 9 классов / Под ред. – М.: Бином ЛБЗ, 2002.
Перечень дополнительной литературы.
1. Кузнецов . Тестовые задания. –М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
2. Щикот тестовые упражнения по информатике. – Ростов на Дону.: Феникс, 2005.
3. , Перколаб Turbo Pascal. –СПб.:Питер, 2007.
4. . Работа на компьютере. Практическое руководство для начинающих пользователей. – М.: Нью Лист, 2002.
5. , . Общая информатика. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2001.
6. , . Информатика. – М.: Дрофа, 2002.
7. Маркус и Михаэль Альтенхевиль Word 7 для Windows 95. Первое знакомство. – М.: Инфра – М, 1996.
Название ресурса | Краткое описание | Веб-адрес |
Web-ресурсы учителей | Методические материалы | Web-ресурсы учителей |
Игра-конкурс «ИНФОЗНАЙКА» | Игра-конкурс «ИНФОЗНАЙКА» по информатике и информационным технологиям для учащихся общеобразовательных школ | http://www. *****/ |
Образовательные ресурсы online. Сетевые компьютерные практикумы по информатике | Сайт предназначен для учащихся образовательных учреждений (школ, лицеев, колледжей и др.) и позволит самостоятельно изучить информатику как на базовом, так и на повышенном уровне, а также получить практические навыки | http://webpractice. ***** |
Интернет-Университет Информационных Технологий | Дистанционное образование | http://www. *****/ |
КИО | Международный Конкурс по применению ИКТ в естественных науках, технологиях и математике «Конструируй, Исследуй, Оптимизируй» (КИО) | http://ipo. *****/kio/index. php? dir=main&page=main |
Компьютерные инструменты в образовании | Жуpнал "Компьютеpные инстpументы в обpазовании" и Жуpнал "Компьютеpные инстpументы в школе" | http://ipo. *****/journal/ |
Методические матеpиалы для обучения инфоpматике | Программа непрерывного курса обучения информатике со 2 по 11 класс (Л. Панкpатова) | http://www. ipo. *****/internet-school/a/10.htm |
Методические матеpиалы для обучения инфоpматике | Cтатьи C. Туp и Т. Бокучава и др. авторов | http://www. ipo. *****/internet-school/ch3.htm |
БИНОМ Издательство | Главным направлением деятельности является выпуск УМК по естественно-научным дисциплинам. | http://www. *****/ |
БИНОМ. Интернет-газета «Лаборатория знаний» | Оперативная информация по учебно-методическим материалам издательства БИНОМ | http://gazeta. *****/ |
БИНОМ. Методическая служба издательства БИНОМ | Методическая помощь учителям и школьникам | http://metodist. *****/ |
Единая коллекция ЦОР. Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6» | Интерактивный задачник по информатике для 2-6 классов | http://school-collection. *****/catalog/rubr/473cf27f-18e7-469d-a53e-08d72f0ec961/? |
БИНОМ. Электронные приложения к книгам издательства | Файлы для загрузки | http://www. *****/ourfiles/elektronnye-prilozhenija-k-knigam-3 |
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов | Наборы цифровых ресурсов к учебникам, рекомендованным Минобрнауки РФ. Учебные, культурно-просветительские и познавательные материалы. | http://school-collection. *****/ |
Портал "Клякс@.net" | Это информационно-образовательный портал, созданный с целью помочь учителю информатики в его (нашем) нелегком деле. | http://www. / |
ЕГЭ на Яндексе | Демонстрационные версии тестов ЕГЭ 2012 года | http://ege. *****/ |
Информатика и информационные технологии
Информатика традиционно является одной из самых обеспеченных с точки зрения использования электронных изданий и ресурсов дисциплин. И это неслучайно, поскольку именно в обучении информатике информационные и телекоммуникационные технологии выступают в качестве и объекта, и средства обучения. Однако большинство ресурсов, применяемых в обучении информатике, все-таки имеют инструментальный характер. С их помощью школьники овладевают приемами работы с конкретными информационными технологиями. Использование образовательных ресурсов сети Интернет, собранных в настоящем разделе, позволит преодолеть указанный перекос, привнести в учебный процесс учебники, учебные и методические пособия, разработанные специалистами и действующими педагогами. Содержание приводимых ресурсов позволит учителям почерпнуть интересные задания для учеников, сведения, касающиеся истории развития как информатики, так и компьютерной техники, описания новейшего аппаратного и программного обеспечения компьютеров. Обучение с применением образовательных ресурсов сети Интернет даст возможность не только ознакомить школьников с новейшими технологическими разработками, но и повысить эффективность изучения ими фундаментальных основ информатики.
Электронные учебники по HTML, Word, Excel, VBA
Учителям информатики и математики и их любознательным ученикам: сайт
СПРавочная ИНТерактивная система по ИНФОРМатике "Спринт-Информ"
Разбор олимпиадных задач по информатике
Олимпиады и конкурсы по программированию в Екатеринбурге (Уральские олимпиады)
Методические материалы и программное обеспечение для школьников и учителей: сайт
Методическая копилка для учителя информатики
Методика сайтостроения в школе: электронное учебно-методическое пособие
Математика и программирование: сайт
Конструктор школьных сайтов (Некоммерческое партнерство "Школьный сайт")
Конструктор образовательных сайтов (проект Российского общеобразовательного портала)
Информатика в школе: сайт А. Богданова
Задачи по информатике (сайт МЦНМО)
Журнал "Компьютерные инструменты в образовании"
Журнал "Информатика и образование"
Виртуальное методическое объединение учителей информатики Омской области
Виртуальное методическое объединение учителей информатики (сайт )
Конгресс конференций "Информационные технологии в образовании"
Информатика и ИКТ в образовании
Информационно-коммуникационные технологии в образовании: федеральный образовательный портал
ECDL (The European Computer Driving Licence): сертификация навыков владения компьютером
Задачи соревнований по спортивному программированию с проверяющей системой
Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)
Энциклопедия персонального компьютера
Энциклопедия компьютерной графики, мультимедиа и САПР
Школьный университет: профильное и индивидуальное ИТ-обучение
Учебные модели компьютера, или «Популярно о работе компьютера»
Теоретический минимум по информатике
Самарский лицей информационных технологий
Социальная информатика: факультатив для школьников-технарей
Преподавание информатики в школе. Dedinsky school page
Персональный компьютер, или «Азбука PC» для начинающих
Некоторые математические алгоритмы
Уральские олимпиады по программированию и математике
Тесты по информатике и информационным технологиям (Центр образования "Юниор")
Онлайн-тестирование по информационным технологиям (проект учебного центра "Сетевая академия")
Онлайн-тестирование и сертификация по информационным технологиям
Олимпиады школьников по информатике в Санкт-Петербурге
Олимпиады по информатике: сайт Мытищинской школы программистов
Олимпиада по кибернетике для школьников
CodeNet — все для программиста
Российская интернет-школа информатики и программирования
Первые шаги: уроки программирования
Открытые системы: издания по информационным технологиям
Негосударственное образовательное учреждение «Роботландия+»
Дидактические материалы по информатике и математике
Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»
Виртуальный компьютерный музей
Интернет-университет информационных технологий (ИНТУИТ. ру)
Московский детский клуб «Компьютер»
Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт
Материалы к урокам информатики (, С.-Петербург, школа № 000)
Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках
ИТ-образование в России: сайт открытого е-консорциума
Информация для информатиков: сайт
Информатор: учебно-познавательный сайт по информационным технологиям
Информатика и информационные технологии в образовании
Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников
Информатика для учителей: сайт
Пусть каждый познает свои способности и пусть строго судит себя, свои достоинства и пороки.
Интегрированный элективный курс по физике, информатике, астрономии, физической культуре, психологии «Познай самого себя и ты познаешь весь мир»
Автор: ,
МАОУ СОШ №1 п. г.т Забайкальск Забайкальского края
Пояснительная записка
Тот, кто лучше всего знает сам себя, тот менее всего себя и уважает.
Лев Николаевич Толстой
Программа элективного курса «Познай самого себя и ты познаешь весь мир» предназначена для учащихся 9-10 классов, рассчитана на 25 часов. Программа курса – органичное, содержательное и структурное единство физического, математического, биологического, астрономического и психологического материала, которое может обеспечить более глубокое раскрытие основных понятий, законов и теорий за счет реализации межпредметных связей, способствовать формированию представления о современной картине мира, познании природы, познанию своих возможностей и способностей.
Основной целью данного элективного курса является формирование и воспитание выпускника основной и старшей школы, способного к самоопределению, владеющего умением определения личного интереса и творческого потенциала, готового к правильному выбору профиля обучения и профессии.
Дидактические цели курса:
Обеспечить возможные условия для:
› формирования взгляда на человека как интегрированную биологическую систему, функционирование которой подчиняется физическим законам;
› развития критического мышления, познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, в процессе выполнения экспериментальных исследований, способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике с учетом собственных интересов;
› воспитания убежденности в преимуществе здорового образа жизни;
› формирования навыков работы в команде, небольшой группе и индивидуально.
› формирования психологической культуры подростков, развитие интереса к предмету «Психология»
› рассмотреть характерные поведенческие проблемы и стимулы к их разрешению у школьников в зависимости от знака Зодиака.
Методические задачи.
1. Помочь учащимся познать возможности своего организма.
2. Научить ребят:
› проводить измерения роста, массы тела, плотности костной ткани, времени реакции на звуковые и световые сигналы, остроты зрения;
› правильно рассчитывать дневной рацион питания школьника с учетом энергетических затрат;
› представлять информацию в разных знаковых системах.
› использовать возможности компьютерных технологий, мультимедийных средств и языка программирования Turbo Pascal 7.0 для представления результатов познавательной и исследовательской деятельности (построение графиков, диаграмм, используя электронные таблицы; составление мультимедийных презентаций на тематику курса; составление, реализация и оценивание результатов программ с использованием языка программирования).
3. Изучить роль созвездий в истории развития человеческого общества, познакомиться с мифами и легендами о созвездиях, выяснить, что известно школьникам о созвездиях
выявить влияние знака зодиака на характер и учебные возможности человека. Продолжить работу по формированию навыков здорового образа жизни.
4. Создать условия для определения готовности учащихся к изучению физики на более высоком уровне.
Способность познавать себя растет вместе с нашей способностью понимать причины наших действий и динамику нашей души.
Альфред Адлер
Содержание данного элективного курса способствует расширению информационного поля ребенка за счет привлечения материала из курса таких предметов как математики, биологии, медицины, информатики и информационных технологий, астрономии и психологии. В программе используются знания учащихся таких тем, как механика, электродинамика, оптика, астрономия, математика, информатика (информационные технологии, программирование).
Предусматривается групповая и индивидуальная работа учащихся. За основу взят принцип деятельностного подхода обучения школьников с учётом принципа вариативности. При использовании групповой работы делается акцент на принцип психологической комфортности.
Структурно-содержательная модель процесса формирования личностных универсальных учебных действий, активизирующих самообразование старшеклассников. Структурно-содержательная модель процесса формирования личностных универсальных учебных действий, активизирующих самообразование старшеклассников – это такая инновационная дидактическая структура, которая включает в себя совокупность разноуровневых компонентов, иерархически связанных между собой целями и общим содержанием деятельности учителя и ученика по формированию личностных универсальных учебных действий старшеклассников по ступеням самосозидания: «Я творю себя», «Я творю отношения», «Я творю окружающий мир», «Я творю свою жизнь»; модель включает организационные стимулы (коллективное, индивидуальное творчество; специальные занятия по самообразованию); базовые дифференцированные условия (организационно-педагогические, психолого-педагогические, дидактические); новое содержание и структуру организации самообразования старшеклассников, соответствующее ступеням самосозидания; качественные показатели, подтверждающие достигнутый педагогический результат.
Воспитательный потенциал личностных универсальных учебных действий, активизирующих самообразование старшеклассников, предполагает актуализацию их влияния на старшеклассника. Первое направление отражает ценностный потенциал, интегрирующий ценностно-мотивационный, ценностно-активизирующий и ценностно-поддерживающий способы взаимодействия учителя с учеником. Второе – раскрывает интеллектуальный и нравственный потенциал ученика, развивающийся за счет педагогической активизации творческих, эмоциональных, деятельностных, коммуникативных возможностей его личности. Третье характеризует рефлексивный потенциал ученика, складывающийся на основе его самостоятельных учебных и практических действий, контрольно-самооценочных действий и самопрезентации самообразовательных компетенций.
Главным содержанием курса является естественнонаучная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, измерение, выдвижение гипотез, экспериментирование, математическая и компьютерная (составление, тестирование и отладка программ с использованием языка программирования)обработка данных, анализ информационных источников, а также предполагается использование коммуникативных умений (сотрудничество при работе в группе, культуру ведения дискуссии, презентации результатов).
Важная особенность курса – его интегративность, междисциплинарный характер содержания. Это с одной стороны показывает учащимся универсальный характер естественнонаучной деятельности, а с другой – способствует устранению психологических барьеров, мешающих школьникам видеть общее в разных областях знания, безбоязненно осваивать новые сферы деятельности.
В результате изучения курса, помимо формирования собственной позиции относительно выбора профиля, ученики смогут освоить следующие общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции:
· использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент;
· формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
· овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
· приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
информационно-коммуникативная деятельность:
· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
рефлексивная деятельность:
· владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
· организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Содержание элективного курса
(27 часов)
Введение – 1 час
› Значение для человека знаний по биологии, биофизике, физики, медицине, информатике, психологии, астрономии.
Антропометрия и физика – 14 часов
«Мир освещается солнцем, а человек - знаниями»
› Какие знания из курса физики помогут мне познать свой организм?
Практические работы
Тема 1. Определение объёма своего тела (2 ч). Способы определения объёма тела: опытное определение, метод вычисления на основе представления объёма тела как суммы объёмов геометрических фигур. Объём – аддитивная величина. Объём цилиндра, объём сферы, объём конуса, объём усечённого конуса.
Тема 2. Определение площади поверхности своего тела (2 ч). Площади поверхности сложных фигур, аддитивность площадей. Площади поверхности сферы, цилиндра, конуса, усечённого конуса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
