Образовательная программа (стр. 2 )

Режим дня групп компенсирующей направленности

с лечением во II половину дня

(ПОНЕДЕЛЬНИК, ВТОРНИК, СРЕДА, ПЯТНИЦА)

Режимные моменты	Время
Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Прием детей, игры	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00
Утренняя гимнастика	8.00-8.10	8.00-8.10	8.00-8.10	8.00-8.10
Подготовка к завтраку, дежурство, завтрак.	8.10-8.50	8.15-8.45	8.20-8.40	8.25-8.40
Перерыв, игры, самостоятельная деятельность детей	8.50-9.00	8.45-9.00	8.40-9.00	8.40-9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.	9.00-9.20	9.00-9.25	9.00-9.30
Перерыв	9.15-9.25	9.20-9.30	9.	9.30-9.40
Непосредственно образовательная деятельность	9.25-9.40	9.30-9.50	9.35-10.00	9.40-10.10
Второй завтрак	10.00	10.00	10.00	10.00
Перерыв, игры	9.40-10.30	9.50-10.00	10.00-10.10	10.10-10.20
Непосредственно образовательная деятельность	-	-	10.10-10.35	10.20-10.50
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	10.30-12.00	10.15-12.00	10.45-12.20	11.00-12.10
Подготовка к обеду, дежурство по столовой, обед	12.00-12.30	12.10-12.50	12.20-12.40	12.25-12.40
Подготовка ко сну, сон	12.30-15.00	12.50-15.00	12.40-15.00	12.40-15.00
Постепенный подъем детей, закаливающие мероприятия	15.00-15.10	15.00-15.15	15.00-15.20	15.00-15.20
Подготовка к полднику, полдник	15.10-15.45	15.15-15.45	15.10-15.25	15.25-15.40
Игры с психологом, инд. раб. по Р. Р.	-	-	16.00-16.10	15.
Подготовка и проведение коррекционной работы по назначению врача + офтальмологическое лечение	16.00-16.10	15.45-16.00	15.	15.00 – 15.25
Подготовка к прогулке, прогулка	16.	16.00-17.00	16.10-17.00	15.55-17.00
Подготовка к ужину, ужин	17.00-17.45	17.00-17.40	17.00-17.40	17.00-17.40
Прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа с детьми	17.45-19.00	17.40-19.00	17.40-19.00	17.40-19.00

7-00 – 8-30	Приём детей. Осмотр. Игры. Утренняя оздоровительная гимнастика на воздухе
8-30 – 8-50	Подготовка к завтраку. Завтрак. Оздоровительная работа: полоскание рта.
8-50 – 9-25	Совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей.
9-30 – 10-00	Воздушные процедуры, солнечные процедуры.
10.00	Второй завтрак
9 -25 –12-40	Оздоровительная работа: дыхательная гимнастика. Подготовка к прогулке. Прогулка. Игры. Наблюдения. Оздоровительная работа: минитуризм, бег, хождение босиком, коррекционная работа по зрению.
12-40 –12-00	Возвращение с прогулки, водные процедуры: обливание ног.
12-00 – 12-35	Подготовка к обеду. Обед. Оздоровительная работа: полоскание рта.
12	Подготовка ко сну. Сон. Оздоровительная работа: полоскание, аутотренинг, психотерапия.
15-00 –15-20	Подъём детей. Оздоровительная программа: гимнастика, влажное обтирание шеи, рук, лица.
15-20 –15-50	Подготовка к полднику. Полдник
15-50 – 17-00	Подготовка к прогулке. Прогулка. Игры. Труд детей на участке.
17.	Подготовка к ужину, ужин.
17.40.-19.00	Подготовка к прогулке, подвижные игры, развитие основных движений, наблюдения, самостоятельная деятельность детей.

Режим дня групп компенсирующей направленности

в летний период времени

2) Проектирование воспиттательно - образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, коррекционными задачами по направлениям с обязательным психологическим сопровождением.

Образовательная область «Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач психолого-педагогической работы:

-  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

-  воспитание культурно-гигиенических навыков;

-  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Коррекционные задачи:

-  создание условий, необходимых для защиты, сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка, формирование КГН, потребности вести ЗОЖ;

-  развитие представлений о своем здоровье и о средствах его укрепления.

Примерные виды интеграции области «Здоровье»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)	«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

Структура образовательного процесса

по образовательной области «Здоровье»

Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Групповая и подгрупповая образовательная деятельность с интеграцией задач по образовательным областям: «Здоровье» + «Познание», «Здоровье»+ «Безопасность» и т. д.	Формы работы: Интегративная детская деятельность, игра, беседа, рассказ, чтение, игровая задача, проектная деятельность, тематический досуг, проблемная ситуация.	Во всех видах самостоятельной деятельности детей. В том числе в сюжетно-ролевых играх, дидактических играх, в условиях проектной деятельности.	Наглядная информация о факторах влияющих на физическое и психическое здоровье ребенка, Совместно с родителями создание индивидуальной программы здоровья детей, Индивидуальные и групповые консультации и беседы, Создание памяток, бюллетеней, Анкетирование.

Перечень программ, технологий, методик