Программа коррекционной работы (стр. 6 )

Пробелы в знаниях уч-ся:. работа над умением отвечать на вопросы по тексту, совершенствование беглого осознанного чтения без ошибок и искажений.

Планируемые мероприятия. Сроки их реализации.

1.Индивидуальные дополн. занятия.	Сроки.
Индивидуальные занятия.	Каждый вторник.
2. Дифференцированные задания. Работа с тетрадью.	Методические пособия.
1. Карточки для индивидуальной работы. 2. Задания с выбором ответа. 3. Деформированные задания.	1. Коровина , думаем, спорим. 2. Еремина литературы в 5 классе. 3. «Коррекция устной речи» 4. Коровина советы. 5. «Чтение», Рабочая тетрадь. 5 класс 6.Русская литературная классика. Книга для чтения. 7Книги и журналы для дополнительного чтения.
3. Дифференцированный контроль.	Сроки.
1. Контроль техники чтения.	По плану.
2. Самостоятельные работы.
3. Комплексная проверочная работа.	Апрель
4.Консультации для родителей.	Сроки.
Индивидуальные консультации.	По четвергам.

Приложение 4

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ДОМУ

ü  Основание для организации обучения на дому являются:

- заключение лечебно-профилактического учреждения;

- письменное заявление родителей (законных представителей) на имя директора школы об организации обучения их ребенка на дому.

ü  На основании данных документов директор общеобразовательного учреждения издает приказ об индивидуальном  обучении ребенка на дому.

ü  Общеобразовательное учреждение направляет в управление образования пакет документов:

·  Копию заявления родителей об организации обучения их ребенка на дому.

·  Копию заключения медицинского учреждения с рекомендацией обучения на дому.

·  Копию приказа руководителя общеобразовательного учреждения об организации индивидуального обучения.

·  Учебный план индивидуального  обучения на дому с пояснительной запиской к учебному плану.

·  Расписание занятий с указанием учителей, обучающих ребенка на дому, и их нагрузкой.

·  Учебно-методический комплекс, по которому осуществляется индивидуальное обучение учащихся на дому

ü  Индивидуальное обучение на дому организуется при наличии приказа Администрации отдела образования Баганского района «Об организации индивидуального обучения на дому»

ü  Заместитель директора по УВР составляет расписание занятий педагогов с обучающимся, которое утверждается директором школы и согласовывается с родителями (законными представителями) обучающихся.

ü  Создание необходимых условий для организации процесса индивидуального обучения детей на дому обеспечивает руководитель образовательного учреждения.

ü  Промежуточная аттестация учащихся проводится в форе контрольных работ (по четвертям и полугодиям учебного года).

ü  Контроль организации индивидуального обучения детей на дому осуществляется в соответствии с планом внутришкольного контроля МКОУ – Водинская ООШ

ü  Интеграция учащихся, обучающихся индивидуально на дому, в образовательную и культурную среду МКОУ Водинская ООШ осуществляется через проведение совместно с учащимися классов учебных и развивающих занятий, воспитательных мероприятий.

ü  На каждого ученика, обучающегося индивидуально на дому, заводится журнал, где учителя записывают даты занятий, содержание пройденного материала, количество часов. Проведенные занятия на дому подтверждаются подписью родителя (законного представителя) в дневнике учащегося.

ü  Фамилии детей, обучающихся индивидуально на дому, данные об успеваемости, перевод из класса в класс, о результатах промежуточной и итоговой аттестации и выпуск из МКОУ –Водинская ООШ вносятся в классный журнал соответствующего класса.

ü  По согласованию с родителями и в зависимости от диагноза заболевания занятия могут проводиться на дому, или частично в помещении школы.

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ДОМУ.

ü  Родители (законные представители) создают надлежащие условия для проведения занятий на дому, способствующих освоению знаний.

ü  Родители (законные представители) обязаны:

·  выполнять требования образовательного учреждения;

·  поддерживать интерес ребенка к школе и образованию;

·  ставить учителя в известность о рекомендациях врача, особенности режима;

·  своевременно, в течение дня, информировать образовательное учреждение об отмене занятий по случаю болезни или отсутствия ребенка и возобновлении занятий;

·  контролировать ведение дневника, выполнение домашних заданий.

ü  Расходы, связанные с осуществлением воспитания и обучения учащихся на дому производятся за счет средств муниципальных образований в виде субвенций на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Дополнительные расходы, связанные с осуществлением обучения и воспитания ребенка на дому, сверх установленного норматива финансирования производятся родителями (законными представителями) за счет личных средств

Анализ качества образовательного процесса детей с ОВЗ

и с трудностями в обучении

Сильные стороны	Слабые стороны	Возможности	Тревоги
§  Учебный процесс строится на основе принятой общегосударственной концепции §  В школе складывается система мониторинга качества учебного процесса §  Учебный процесс не ухудшает физическое и психическое развитие §  Родители и учащиеся в основном удовлетворены качеством учебного процесса	§  Организация работы с детьми, обучающимися по индивидуальным программам на уроке §  Недостаточное материально - техническое и методическое обеспечение Снижение интереса учащихся к обучению в школе	§  Организация и проведение семинаров с учителями по системе работы с детьми, обучающимися по индивидуальным программам §  Проведение психолого-педагогических семинаров §  Привлечение родителей к общественной жизни школы	§  Увеличение количества детей со сложными нарушениями, требующих индивидуализированных маршрутов обучения и на дому

Анализ качества подготовки выпускников

Сильные стороны	Слабые стороны	Возможности	Тревоги
§  Четко отработанная процедура промежуточного и итогового мониторинга детей с ОВЗ и с трудностями в обучении	§  Недостаточность сведений о психологическом здоровье из-за отсутствия психолога	§  Освоение текстовых контролирующих материалов ЗУН учащихся по различным предметам	§  Растет количество учащихся с ослабленным физическим и психическим здоровьем

Приложение 5

Анализ социальной работы школы

Сильные стороны	Слабые стороны	Возможности	Тревоги
Родители заинтересованы в получении детьми профессионального образования и увеличении срока пребывания детей в школе	Трудность в организации внеклассного времени у учащихся старших классов	§  Привлечение родителей к общественной жизни в школе, активному участию в образовательном процессе	§  Низкий прожи-точный минимум у основной части семей §  Остается высокий процент неблагополучных семей §  Увеличение количества детей с ОВЗ

Коррекционная направленность воспитательного процесса проявляется в:

1.  Создании системы позитивно действующих факторов: оформление школы, классных комнат, игровых уголков, столовой, благоустройство школьной территории; приобщение учащихся к этой деятельности; создание информационных стендов.

2.  Разработке разновариантных моделей коррекционно-развивающих бесед, экскурсий, праздников и других форм внеклассных мероприятий и создание из них научно-методической базы, которой мог бы пользоваться любой воспитатель.

3.  Создании психолого-педагогического обоснования работы каждого классного руководителя, воспитателя.

4.  Организации досуговой деятельности, ориентированной на коррекцию недостатков развития и формировании механизмов компенсации.

Приложение 6

Анализ воспитательной деятельности. Определение сильных и слабых сторон по данной позиции.

Сильные стороны	Слабые стороны	Возможности	Тревоги
§  Воспитательный процесс направлен на оптимальное развитие личности §  Школа стала центром досуговой деятельности детей с нарушением интеллекта §  Дети с ОВЗ и с активно участвует в кружках, школьных мероприятиях и конкурсах прикладного творчества	§  Недостаточность материальной базы для качественной организации творческой деятельности учащихся по различным направлениям внеклассной работы §  Недостаточное участие родителей в жизни школы §  Недостаточное участие школьников в самоуправлении.	§  Укрепление материальной базы воспитательной системы школы §  Освоение социальной среды воспитательной системы (дальнего социума) §  Расширение направлений кружковой деятельности.	§  Территориальная отдаленность школы

Приложение 7

Анализ материально-технического обеспечения

Сильные стороны	Слабые стороны	Возможности	Тревоги
§  Материальная база достаточно полно используется в образовательном процессе §  Выполняются все необходимые требования СанПина, СЭС, пожарной охраны и других инструкций контролирующих органов §  Идет постоянная работа по дооборудованию и дооснащению кабинетов, ремонту школы	§  Старая материально-техническая база школы §  Недостаточная оснащенность кабинетов наглядными пособиями, учебным оборудованием, ТСО и т. д. §  Учебные кабинеты требуют реконструкции для специальных коррекционных занятий §  Недостаточное обеспечение учебниками и программно-методическими материалами для работы с детьми имеющими ОВЗ и трудности в обучении	§  При отсутствии должного финансирования для обновления материально-технической базы школы возможности ограничены §  Создание логопедического кабинета	§  Отсутствие должного финансирования