Тема 3. Философское учение о бытии.
Тема 4. Сознание как философская проблема.
Тема 5. Познание, его возможности и границы; особенности научного познания.
Тема 6. Философское учение об обществе.
Тема 7.Природа человека и смысл его существования.
Тема 8.Философское учение о ценностях.
Тема 9.Философские проблемы науки и техники; проблемы и перспективы современной цивилизации.
Литература:
1. , Панин: учебник. - 4-е изд., перераб. и доп. М., 2010.
2. Введение в философию: учеб. для вузов: В 2 ч. / и др. М., 2004.
3. , , . Философия: Учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования: Учебник для вузов. М., 2008.
4. Спиркин : учеб. для вузов. - 3-е изд., перераб. и доп. М., 2011.
5. Философия: учебник для вузов / МГУ им. ; Под ред. , , . – 6 издание, переработанное и дополненное. М., 2009.
6. Философия: учебное пособие для вузов / Отв. ред. изд. Ростов н/Д., 2010.
2) Отечественная история
Учебная дисциплина «Отечественная история» включена в базовую (обязательную) часть «Гуманитарного, социального и экономического цикла» дисциплин подготовки бакалавров по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности».
Бакалавры, приступающие к изучению учебной дисциплины “Отечественная история”, должны иметь общее представление об историческом процессе, знать основные этапы и события истории России и зарубежных стран, владеть исторической терминологией в соответствии с примерными программами основного и среднего (полного) общего образования по истории.
Цели изучения дисциплины:
- познакомить учащихся с понятийным аппаратом исторической науки, ее основными исследовательскими методами, научными концепциями;
- дать учащимся представление о содержании важнейших этапов отечественной истории, сущности ключевых исторических явлений и процессов
Задачи изучения дисциплины:
- познакомить учащихся с ключевыми фактами, явлениями и процессами по основным периодам Отечественной истории с древнейших времен до наших дней;
- дать представление об исторической методологии и хронологии;
- способствовать развитию знаний бакалавров об особенностях истории Калининградского региона в контексте истории России;
- познакомить учащихся с методиками поиска и анализа исторической информации;
- формирование у бакалавров исторического сознания, бережного отношения к прошлому своего отечества и народа, и к истории других культур, народов и государств;
- раскрыть возможности использования исторических знаний для адекватного восприятия событий, явлений и процессов современности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- объект, предмет цель и задачи учебной дисциплины;
- основные события, даты, явления и процессы Отечественной истории, ее место в контексте мировой истории;
- ключевые методологические, исторические и источниковедческие проблемы истории Отечества;
- важнейшие понятия, термины и их определения, имена, географические названия и даты, связанные с историей России;
Уметь:
- характеризовать явления и исторические процессы, изучаемые в курсе;
- вырабатывать собственную позицию в отношении изучаемых исторических проблем;
- выявлять закономерности и основные этапы в развитии событий, устанавливать причинно-следственные связи;
- ориентироваться в историческом и этнокультурном пространстве истории Отечества;
- иметь навыки сопоставления фактов истории России в контексте других знаний гуманитарного и специально профессионального характера;
Владеть:
- навыками организации самостоятельной работы;
- навыками самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, структурировать, преобразовывать её.
Основные темы курса:
Тема 1. Проблемы методологии истории
Тема 2. Территория и население России с древности до наших дней
Тема 3. Древняя Русь (VI – середина XIII в.)
Тема 4. Образование и развитие Российского централизованного государства
Тема 5. Россия в XVI-XVII вв.
Тема 6. Эпоха преобразований Петра I
Тема 7. Российская империя в гг.
Тема 8. Россия в первой половине XIX в.
Тема 9. Россия во второй половине XIX – начале XX в.
Тема 10. Революция 1917 г. и Гражданская война
Тема 11. Советская Россия и СССР в 1920-е-1930-е гг.
Тема 12. СССР в годы Великой Отечественной войны и послевоенного развития
Тема 13 . СССР в 1950-е – начале 1980-х гг.
Тема 14. Перестройка в СССР ( гг.)
Тема 15. Современная Россия ( гг.)
Литература:
1. История России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие для студентов неисторических факультетов. Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2009.
2. Советский век. М.: Европа, 2008.
3. Новейшая история Отечества: XX в.: В 2 тт. Учебник для студентов высших учебных заведений / Под ред. . М.: Владос, 2004.
4. Новейшая история России. /под ред. . М.: Юрайт, 2004.
5. , , Сивохина России с древнейших времен до наших дней: Учебник. М.: Проспект, 2007.
6. Шумилов России: конец XIX – начала XXI веков. СПб.: Олеариус-Пресс, 2008.
3) Педагогика
Учебная дисциплина «Педагогика» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла подготовки бакалавров по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность». Курс направлен на раскрытие зафиксированных в ФГОСе объектов профессиональной деятельности бакалавра: учебно-воспитательного процесса в учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях, процессов педагогического обеспечения организации массовой культурно-воспитательной и культурно-просветительской работы, досуговой деятельности детей, подростков, юношества и взрослого населения.
Цель курса - формировать педагогическую составляющую профессиональной деятельности бакалавра, а также готовность к осуществлению других видов профессиональной деятельности: организационно-управленческой, проектной и научно-методической.
Зафиксированные в программе задачи предусматривают:
1. Формирование у бакалавров системы знаний теоретических и практических основ педагогики.
2. Формирование готовности к решению предусмотренных ФГОСом профессиональных задач:
• в области творческо-производственной деятельности: проводить массовую просветительскую и воспитательную работу; оказывать помощь в семейном воспитании детей; участвовать в деятельности по социально-культурной адаптации лиц с нарушениями социализации и отклоняющимся поведением.
• в области художественного руководства деятельностью учреждений культуры: содействовать культурно-воспитательной работе образовательных учреждений;
• в области научно-методической деятельности: участвовать в научных исследованиях, разрабатывать методические пособия, учебные планы и программы информационно-просветительской деятельности; участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации организаторов, руководителей коллективов, методистов и преподавателей;
• в области проектной деятельности: участвовать в педагогическом проектировании инновационных систем;
• в области педагогической деятельности: преподавать теоретические и практические дисциплины в области социально-культурной деятельности, истории культуры и культурологии, разрабатывать учебно-методические комплексы по преподаваемым дисциплинам.
Реализация программы призвана обеспечить освоение бакалаврами следующих знаний, умений, владений:
- бакалавры должны знать:
• основные функции педагогики,
• особенности применения педагогических знаний в сфере культуры,
• историю становления и развития педагогической науки,
• основы научных исследований социально-культурной деятельности с применением педагогических методов,
• педагогические пути и средства восстановления и компенсации нормы социокультурной жизни,
• стратегические принципы организации обучения,
• методы оптимизации когнитивного, нравственного, духовно-творческого развития личности в обучении,
• основные принципы организации обучения и воспитания, самообразования и самовоспитания в сфере культуры.
- бакалавры должны уметь:
• применять педагогическую терминологию,
• разрабатывать и использовать педагогический инструментарий для диагностики различных видов социально-культурной деятельности.
- бакалавры должны владеть:
• навыками применения полученных теоретических знаний о человеке и обществе в учебной и профессиональной деятельности,
• методикой и технологией оптимизации когнитивного и нравственного развитии личности при формировании содержания социокультурного воспитания,
• инструментарием, методами организации и проведения педагогических исследований социокультурного развития личности и общностей.
Содержание программы определяется характером установленных ФГОС ВПО компетенций и включает разделы, освещающие:
1. Историко-методологические основы педагогики как науки: объект, предмет, функции педагогики, ее место в системе научного знания и роль в организации образовательной практики; категориальный аппарат педагогики; историю становления и развития педагогической науки; методологические основы педагогического исследования; сущность и структуру педагогической деятельности как вида профессиональной деятельности.
2. Теорию обучения: сущность, закономерности, принципы, цели обучения; содержание образования как основу базовой культуры личности; формы и методы обучения.
3. Теорию воспитания: сущность, объекты и субъекты, виды воспитания (гражданское, нравственное, интеллектуальное, трудовое, эстетическое, физическое); воспитательные системы.
Литература:
1. Битянова с ребёнком в образовательной среде: решение задач и проблем развития: Научно-методическое пособие для психологов и педагогов. М.: МГППУ, 2006.
2. Брызгалова в научно-педагогическое исследование: Уч. пособие. 3-е изд. Калининград: Изд-во КГУ, 2003.
3. Гребенюк педагогика: Курс лекций. Калининград: Изд-во КГУ, 1996.
4. , Гребенюк педагогики индивидуальности. Калининград: Изд-во КГУ, 1999.
5. Новиков учебной деятельности. М.: Эгвес, 2005.
6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. / , , и др.; Под ред. . 4-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2000.
7. Педагогика: сборник тестов / Сост.: , ; Науч. ред.: доц., канд. хим. наук . Екатеринбург, 2006.
8. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2000.
9. Сальникова технологии: Учебное пособие. М.: ТЦ Сфера. 2007.
10. Селевко образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998.
11. , , Шиянов педагогика: Учебное пособие для студентов высш. уч. заведений: в 2 ч. М.: ВЛАДОС, 2002.
12. Хуторской дидактика. – Спб: Питер, 2001.
4) Психология
Учебная дисциплина «Психология» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла подготовки бакалавров по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность». Психологическая подготовка обеспечивает возможность квалифицированной профессиональной деятельности бакалавра в отношении таких объектов, как: процессы организации досуга, массовой культурно-просветительской работы, культурно-воспитательной работы с детьми, подростками, юношеством, социально-культурной деятельности молодежи, учебно-воспитательный процесс в учреждениях среднего и дополнительного образования; технологии социально-культурного творчества и культурно-просветительской деятельности, социально-культурной анимации и реабилитации.
Цель курса - формировать психологическую теоретическую и практическую готовность бакалавра к осуществлению следующих видов профессиональной деятельности: творческо-производственной, организационно-управленческой, проектной и научно-методической, педагогической, художественного руководства деятельностью учреждений культуры.
Зафиксированные в программе задачи предусматривают:
1. Формирование у бакалавров основ теоретических знаний в области общей, возрастной, педагогической, социальной психологии, психологии развития, истории психологической науки.
2. Формирование умений осуществлять анализ психологических явлений и фактов, осуществлять психологические исследования личности и человеческих общностей.
3. Формирование готовности к решению предусмотренных ФГОСом профессиональных задач:
• в области творческо-производственной деятельности: создавать программы и мероприятия, направленные на творческое развитие детей, подростков и взрослых; проводить массовую просветительскую и воспитательную работу; оказывать помощь в семейном воспитании детей; оказывать социально-культурную поддержку людям с особенностями физического развития, участвовать в деятельности по социально-культурной адаптации лиц с нарушениями социализации и отклоняющимся поведением.
• в области организационно-управленческой деятельности: организовывать различные формы социально-культурной деятельности населения;
• в области художественного руководства деятельностью учреждений культуры: содействовать культурно-воспитательной работе образовательных учреждений;
• в области научно-методической деятельности: участвовать в научных исследованиях, разрабатывать методические пособия, учебные планы и программы информационно-просветительской деятельности; участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации;
• в области проектной деятельности: участвовать в педагогическом проектировании инновационных систем; участвовать в экспертизе проектов социально-культурной направленности; оказание консультационной помощи в разработке проектов и программ;
• в области педагогической деятельности: преподавать теоретические и практические дисциплины в учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования.
Реализация программы призвана обеспечить освоение бакалаврами следующих знаний, умений, владений:
- бакалавры должны знать:
• основные функции психологии,
• особенности применения психологических знаний в сфере культуры,
• историю становления и развития психологической науки,
• закономерности филогенеза и онтогенеза человеческой психики,
• закономерности онтогенеза психических процессов человека в условиях обучения и воспитания на каждой возрастной ступени,
• критерии нормы и патологии психической деятельности,
• функции психики и сознания в жизнедеятельности личности и человеческих общностей,
• природу деятельности и ее внутреннее строение,
• закономерности формирования мотивационной сферы человека,
• механизмы волевой регуляции поведения,
• виды и функции эмоций,
• сущность личности и индивидуальности,
• структуру личности и движущие силы ее развития,
• психологические закономерности общения людей в больших и малых социальных группах, межгрупповые отношения, функции социокультурных общностей,
• основные методы коррекции и восстановления психического и физического здоровья,
• объективные связи обучения и развития,
• структуру и функции учебной деятельности.
- бакалавры должны уметь:
• применять психологическую терминологию,
• разрабатывать и использовать психологический инструментарий для диагностики различных видов социально-культурной деятельности,
- бакалавры должны владеть:
• навыками применения полученных теоретических знаний о человеке и обществе в учебной и профессиональной деятельности,
• инструментарием, методами проведения психологических исследований социокультурного развития личности, общностей.
Содержание программы определяется характером установленных ФГОС ВПО компетенций и включает следующие проблемы:
1. Историко-методологические основы психологии.
2. Основы общей психологии.
3. Вопросы возрастной психологии и психологии развития.
4. Вопросы педагогической психологии.
5. Вопросы социальной психологии.
Литература:
1. , Социальная психология личности. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Academia, 2009.
2. Введение в общую психологию. М.: АСТ, Астрель, 2008.
3. Егидес конфликта. Учебное пособие. М.: МФПА, 2011.
4. Зимняя психология: Учебник для вузов. М.: Логос, 2002.
5. Дифференциальная психология. Наука о сходстве и различиях между людьми. М.: ЭКСМО, 2008.
6. , , Орлов мотивации учения. М.: Просвещение, 1990.
7. Мотивация и личность. СПб: Питер, 2007.
8. Мухина психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. М.: Академия, 1997.
9. Назаретян А. Психология стихийного массового поведения. Толпа, слухи, политические и рекламные кампании. М.: Академия, 2005.
10. Немов : Учеб. Для студ. высш. пед. учеб. заведе-ний: В 3 кн. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
11. Поливанова возрастных кризисов: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000.
12. Психология развития: Учеб. для студ. высш. уч. заведений / и др. М.: Академия, 2005.
13. Рубинштейн общей психологии. СПб: Питер, 2000.
5) Экономика
Дисциплина «Экономика» входит в базовую часть гуманитарного и социально-экономического цикла Основной образовательной программы (ООП) подготовки бакалавров по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» (профильный модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности»).
Целью освоения дисциплины «Экономика» является формирование у обучающихся профессиональных компетенций, предусмотренных настоящей программой, дающих представление о роли экономической науки в современном знании, роли экономики в жизни глобального человеческого общества, путях и основных тенденциях его развития; понимание основных экономических проблем и путей развития современной России, экономических основ развития общества.
Задачами освоения дисциплины «Экономика» являются:
- вооружить обучающихся знаниями, накопленными мировой экономической наукой о законах функционирования рыночной экономики, об основных методах экономического анализа, о принципах принятия оптимальных хозяйственных решений на разных уровнях (на микро - индивид, домохозяйство, фирма и макроуровне - страна, регион, отрасль народного хозяйства) и прогнозирования последствий их реализации, о роли государства в функционировании и регулировании рыночной экономики;
- научить применять полученные знания, методы экономического анализа и научную экономическую терминологию (понятийный аппарат) в практической деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: экономические основы исторического процесса.
Уметь: анализировать основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентации в основных текущих проблемах экономики
Владеть:
- методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой экономической задаче;
- навыками поиска и использования экономической информации в разрезе поставленной задачи;
- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
Основные темы курса:
Тема 1. Предмет, метод и основные этапы экономической науки
Тема 2. Экономический выбор
Тема 3. Экономическая система
Тема 4. Рынок
Тема 5. Теория производства и издержек
Тема 6. Поведение фирм на разных типах рынков
Тема 7. Особенности функционирования рынков факторов производства
Тема 8. Провалы рынка, внешние эффекты и общественные блага
Тема 9. Макроэкономическое равновесие
Тема 10. Деньги и проблемы денежного обращения
Тема 11. Кредит и банковская система
Тема 12. Налоги и фискальная политика государства
Тема 13. Безработица
Тема 14. Система национальных счетов
Тема 15. Экономический рост и циклы
Тема 16. Мировая экономика: понятие, структура, развитие
Тема 17. Мировая торговля
Тема 18. Международная валютная система
Литература:
1. Экономика для топ-менеджеров: бизнес-курс MBA: [учебник]/ Филип , Джон Дж. МакОли ; [пер. с англ. ]. - 3-е изд., стер.. - М.: Омега-Л, 2008.
2. Крутик и предпринимательство в социально-культурном сервисе и туризме: Учеб. пособ. для вузов/ , . - М.: Академия, 2007.
3. Ивашковский для менеджеров: микро - и макроуровень: учеб. пособие/ ; Ин-т бизнеса и делового администрирования. - М.: Дело, 2007.
4. Курбатова : учеб. пособие/ , , ; М-во образования и науки РФ, ГОУ ВПО Кемер. гос. ун-т. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2007.
5. Грибов предприятия сервиса: учеб. пособие для студентов вузов/ , . - 2-е изд., стер.. - М.: КНОРУС, 2008
6. Теневая экономика: учеб. пособие для вузов/ под ред.: , . - 4-е изд., стер.. - М.: ЮНИТИ: Закон и право, 2008.
7. Филипповский и организация гостиничного хозяйства/ , . - М.: Финансы и статистика, 2008.
8. Ахинов общественного сектора: учеб. пособие для вузов/ , . - М.: ИНФРА-М, 2009.
9. Нуреев развития: модели становления рыночной экономики: учеб. для вузов/ . - 2-е изд., перераб. и доп.. - М.: Норма, 2008, 2010.
10. Липсиц : учеб. для вузов/ . - М.: КноРус, 2011.
11. Самуэльсон : [учеб. для вузов]/ Самуэльсон, Нордхаус; [пер. с англ. ]е изд.. - М.; СПб.; Киев: Вильямс, 2007.
12. Экспериментальная экономика. Комплекс исследований, по совокупности которых автору присуждена Нобелевская премия: пер. с англ./ Вернон Смит ; [науч. ред. ]. - М.: ИРИСЭН: Мысль, 2008.
6) Культурология
Курс «Культурология» является дисциплиной гуманитарного и социально-экономического базового цикла Основной образовательной программы (ООП) подготовки бакалавра по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» (профильный модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности»).
Настоящий курс включает в себя необходимые сведения о специфике, структуре и задачах современного культурологического знания. Значительное внимание уделяется рассмотрению и анализу сущности и структуры культуры, типологии культуры, основным этапам и проблемам социокультурной динамики. Существенным моментом при изучении курса является также конкретизация основных понятий и терминов культурологии. Данный концепт обусловливает структуру предлагаемого курса, темы рефератов и вопросов, выносимых на итоговую аттестацию, тестовые задания.
Цель освоения дисциплины: познакомить слушателей с историей культурологической мысли, категориальным аппаратом данной области знания, раскрыть существо основных проблем современной культурологии, дать представление о месте культурологии в системе социально-гуманитарного знания.
Задачи дисциплины:
1. раскрыть специфику объекта и предмета культурологии;
2. дать наиболее целостное и систематическое представление о сущности, структуре и механизмах функционирования культуры;
3. сформировать представления об основных культурологических школах, направлениях, и теориях;
4. показать место и роль культуры России в системе мировой цивилизации;
5. сформировать представления об основных проблемах и тенденциях развития современной культуры;
6. развить у студента навыки социокультурной ориентации, оценки явлений культуры прошлого и настоящего, активного освоения культурного наследия;
7. развить у студента способность к диалогу с другими культурами.
Примерный перечень рассматриваемых тем:
Тема 1. Структура и состав современного культурологического знания.
Тема 2. Культура как предмет изучения культурологии.
Тема 3. Культура, общество, личность.
Тема 4. Морфология культуры.
Тема 5. Динамика культуры.
Тема 6. Типология культуры.
Тема 7. Место и роль России в мировой культуре.
Тема 8. Основные тенденции развития современной культуры.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1. основные подходы к пониманию сущности и структуры современного культурологичесого знания;
2. основные термины и понятия культурологии;
3. основные типы, формы и структурные элементы культуры, а так же закономерности их функционирования и развития;
4. основные культурологические школы и теории;
5. методы и способы формирования навыков межкультурной коммуникации и межкультурной компетентности личности;
Уметь:
6. анализировать проблемы и дискуссионные моменты современного культурологического знания;
7. понимать и объяснять роль культуры в формировании социальных и ментальных качеств личности;
8. выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
Владеть:
9. определенным уровнем компетентности в вопросах понятийно-категориального аппарата данного курса;
10. владеть навыками самостоятельной работы с аутентичной литературой по культурологии;
11. способностью к междисциплинарному взаимодействию и умением сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач;
12. навыками работы в поликультурной и полиэтнической среде;
13. способностью и готовностью к восприятию личности другого;
14. способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как работника социально-культурной сферы.
Литература:
1. Багновская, : учебник. М.: Дашков и К°, 2011.
2. Викторов, : учеб. для вузов. М.: Вуз. учеб., 2009.
3. Гуревич . – М., 2008.
4. Иконникова культурологических теорий. – 2-е изд. – СПб, 2005.
5. , Новикова . – СПб, 2006.
6. Культурология: для бакалавров и специалистов : учеб. для вузов/ [и др.]. - СПб.; М.; Н. Новгород: Питер, 2011.
7. Культурология: учеб. для бакалавров/ С.-Петерб. гос. ун-т; под ред. , . - М.: Юрайт, 2012.
8. Пивоев, : введение в историю и теорию культуры - М.: КноРус, 2011.
9. Розин, и прикладная культурология - М : Гардарики, 2007.
10. Силичев, : учеб. Пособие. М.: Вуз. учеб.: ИНФРА-М, 2011.
11. Тен, и межкультурная коммуникация: учебник. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.
12. Шустов : Учебное пособие. – Калининград: Изд-во РГУ им. Канта, 2005.
7) Иностранный язык
Дисциплина «Английский язык» включена в обязательную (базовую) часть профессионального цикла основной образовательной программы бакалавриата по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность», относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический» и имеет федеральный статус.
Программа предназначена для студентов, прошедших курс иностранного языка в общеобразовательной школе. Данный курс является одним из звеньев многоэтапной системы «школа-вуз-послевузовское обучение» и продолжает школьный курс.
Целями освоения дисциплины «Английский язык» являются:
- подготовка студентов к одному из трех профессионально-ориентированных уровней владения английским языком: базовому, независимому или профессиональному;
- формирование у обучающихся по направлению подготовки «Социально-культурная деятельность», способности и готовности к межкультурному общению, развитие владения иностранному языку не ниже разговорного, позволяющего бакалавру успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими расширению его кругозора, совершенствованию профессиональных умений и навыков и повышению его конкурентоспособности на рынке труда;
- формирование таких социально-личностных качеств студентов как целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникабельность, толерантность, а также повышение уровня их общей культуры.
Задачами изучения дисциплины «Английский язык» являются:
- овладение лексической, грамматической, синтаксической, фонологической и орфографической составляющими иностранного языка;
- освоение социокультурного компонента (лингвистические маркеры социальных отношений, правила вежливости, регистры общения);
- освоение прагматическим компонентом (компетенция дискурса, функциональная компетенция);
- формирование у студента готовности к межкультурной коммуникации
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
Основные фонетические, лексические и грамматические явления изучаемого иностранного языка, позволяющие использовать его как средство личностной и профессиональной коммуникации;
Наиболее употребительную лексику общего языка и базовую терминологию в своей профессиональной области.
Уметь:
Использовать иностранный язык в межличностном общении и в профессиональной деятельности;
Понимать и использовать языковые материалы в устном и письменном виде речевой деятельности на иностранном языке
Осуществлять устное и письменное иноязычное общение в соответствии со своей сферой деятельности;
Использовать на практике приобретенные учебные умения, в том числе определенные приемы умственного труда;
Различать основные жанры научной и деловой прозы на иностранном языке;
Владеть:
Навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке
Навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам социально-культурной деятельности.
Литература:
1. D. Cotton D. Falvey Intermediate Language Leader Coursebook 2009– Точки доступа: Библиотека РГУ им. И. Канта, 10 экземпляров, в т. ч.: УБ149; 174,
б) дополнительная литература:
1. D. Cotton D. Falvey Intermediate Language Leader Workbook 2009- Точки доступа: РГУ им. И. Канта, ФЛиМК, кафедра иностранных языков, 1 экз.
2. D. Cotton D. Falvey Intermediate Language Leader Binder 2009- Точки доступа: РГУ им. И. Канта, ФЛиМК, кафедра иностранных языков, 1 экз.
3. Virjinia Evans English Grammar book Round-up-5, Longman, 2006- Точки доступа: РГУ им. И. Канта, ФЛиМК, кафедра иностранных языков, 1 экз.
4. Raymond Murphy English Grammar in Use, Cambridge,2006 - Точки доступа: РГУ им. И. Канта, ФЛиМК, кафедра иностранных языков, 1 экз.
Курс немецкого языка как иностранного рассчитан для бакалавров первого года обучения направления «Социально-культурная деятельность». Особенность изучения иностранного языка заключается в том, что обучающиеся находятся на начальном этапе обучения языку, в центре внимания оказывается развитие иноязычной компетентности и повторение и закрепление уже имеющихся знаний и навыков, их расширение и обучение дальнейшей самостоятельной работе, а также развития личностных и деловых качеств обучающихся с помощью иностранного языка как средства делового общения.
На данном этапе обучения важно создать у обучающихся устойчивую лексико-грамматическую языковую базу и на их основе сформировать профессиональную коммуникативную компетенцию, терминологическую, навыки, необходимые для практического использования языка в учебных и учебно-профессиональных ситуациях. В рамках данного курса представляется необходимым ознакомление обучающихся с региональным компонентом обучения профессиональному немецкому языку, что предполагает знание и умение принимать во внимание аспекты социально-культурной деятельности. Важным аспектом в изучении иностранного языка является приобретение навыков научно-исследовательской деятельности с помощью средств иностранного языка.
Основной целью курса «Иностранный язык (немецкий язык)» является формирование иноязычной компетентности специалистов, способных обеспечивать высококачественное иноязычное общение при осуществлении разносторонних связей и информационного обмена между представителями разных стран и культур, использующими немецкий язык в различных сферах работы в социально-культурной деятельности.
Задачи курса «Иностранный язык (немецкий язык)» состоят в следующем:
• формировании знаний, умений и навыков, относящихся как к собственно профессиональной деятельности, так и к сопутствующим ей аспектам работы (таким, как успешное выполнение профессиональных функций в сфере социально-культурной деятельности;
• развитии компетенций в области иностранного языка и в сфере социально-культурной деятельности;
• направленной организации труда специалиста в области социально-культурной деятельности (работа со словарями и справочниками, принципы оформления необходимой документации, вопросы этики, оптимизация самостоятельной работы и др.);
• обучении преодолению основных лексико-грамматических трудностей иноязычного общения с учетом специфики приемов, применяемых при передаче информации с иностранного языка на русский и наоборот;
• привитии навыков трактовки языковых явлений в рамках культурологического и ситуативного контекста;
• ознакомлении с основными грамматическими явлениями, представляющими трудность при общении, и закреплении навыков в упражнениях для их автоматизации;
• приобретении навыков обработки иноязычных научных текстов и производстве своих собственных.
Воспитательная и образовательная задачи курса состоят в формировании у бакалавров высокого профессионализма в работе, ответственности за свой труд, в привитии им стойких этических норм и стремления постоянно повышать свою квалификацию и расширять свой общекультурный кругозор.
Основная задача практических занятий по немецкому языку заключается в развитии умений и навыков устной речи в пределах изученных лексико-грамматических структур, расширении лексического ряда с целью дальнейшего развития навыков чтения и понимания социально-культурной литературы.
Занятия по разговорной практике имеют целью развитие таких видов речевой деятельности, как аудирование и говорение, в деловой сфере коммуникации. Одновременно ставится задача увеличить словарный запас обучающихся в области тематической лексики, углубить знания, связанные с особенностями словоупотребления в синтаксическом и стилистическом аспектах, а также совершенствовать навыки владения как монологической, так и диалогической формами высказывания.
Основными формами работы являются устные упражнения по автоматизации речевых навыков, прослушивание записей, написание изложения, сочинений, диктантов, тестов, контрольных работ, как под руководством преподавателя, так и в режиме самостоятельной работы.
Литература:
1. Ваганова язык: учебно-метод. пособие. – Калининград: НОУ Ин.-т «европейская бизнес-школа «Калининград», 2008. – 83 с.
2. Дубинский немецкого языка для вузов туристического профиля: учеб. пособие для студентов вуза.- М.:»Дашков и К», 2008. – 397 с.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
