3. Семестр с немецким языком: учеб. комплекс для продолжающих. – М.:Кно Рус, 2009. – 304 с.
8) Социология
Курс «Социология» является дисциплиной гуманитарного и социально-экономического базового цикла Основной образовательной программы (ООП) подготовки бакалавра по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» (профильный модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности»).
Курс ориентирован в двух направлениях: предметно-содержательном и проблемном. В рамках предметно-содержательного направления осуществляется систематическое изложение основ социологической теории и методологии, сущности основных социологических понятий и подходов. Порядок изложения тем определяется логикой раскрытия важнейших социологических категорий и принципов, классических и современных взглядов на общественную жизнь.
Проблемное направление предполагает обсуждение ключевых проблем и вопросов современной социальной жизни в масштабах страны и мирового сообщества, выявление и оценивание наиболее актуальных тенденций развития общества на основе интерпретации фактических данных и соотнесения социальной проблематики с личной жизнью.
Целью курса «Социология» является выработка у студентов понимания основных социологических категорий и тем, формирование социологического мышления как инструмента самопознания и лучшего понимания социального мира и мира культуры.
Задачами курса являются:
- анализ роли социологической науки в современной культуре и социальной жизни, рассмотрение оснований, эволюции и перспектив развития социологии;
- анализ проблем, связанных с функционированием и развитием общества, и их причин, выявление путей их преодоления, прогнозирование новых тенденций социальных изменений;
- развитие понимания источников активности человека и общества, их взаимосвязи и взаимозависимости;
- развитие способности воспринимать культурные ценности и установки, отличающиеся от собственных, формирование толерантности и гуманистического отношения к миру;
- формирование критического мышления и способности социологической проблематизации, преодоление стереотипического и мифологического стиля восприятия и оценки общественных проблем.
Основные темы, проблемы, которые планируете раскрыть в рамках курса:
- роль социологии в обществе, ее становление и развитие;
- Культура и ее роль в жизни общества и человека;
- Личность, социализация, девиантное поведение;
- Социальные общности, группы и институты: сущность, виды, роль в общественной жизни;
- Социальные изменения и социальное развитие; современное общество и проблемы его развития.
По итогам прохождения курса студент должен
- иметь представление (знать) о решении ключевых социологических вопросов: как соотносятся сложившиеся социальные структуры и действующие в них социальные субъекты? что есть социальное: не зависящие от нас общественные отношения, социальные институты, взаимосвязи и (или) создаваемые людьми их образы, которые определяют социальное поведение, побуждают к коллективным социальным действиям? каковы пространственные и временные границы социального? как прошлое воздействует на настоящее и как настоящее предопределяет будущее в человеческой активности?
- иметь научное представление (знать) о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, природе возникновения социальных общностей и групп, видах и результатах социальных процессов;
- владеть знаниями об основных формах социальных взаимодействий, факторах социального развития, типах и структурах социальных организаций, источниках возникновения и развития социальных движений;
- владеть базовой социологической терминологией, понимать содержательную проблематику современной социологии;
- уметь анализировать социальные проблемы на теоретическом и эмпирическом уровне, иметь представление о методологии и методике эмпирических социологических исследований, основных социологических методах;
- уметь рассматривать социальные изменения в общемировом контексте, в более общей системе экономических, социальных, социокультурных, политических взаимосвязей;
- уметь ориентироваться в основных подходах к исследованию и пониманию сущности социального, размышлять над социальными проблемами с разных точек зрения, уметь дать оценку различным социологическим подходам, осуществлять сравнительный анализ этих подходов, а также социальных процессов в разных культурах и обществах;
- уметь использовать социологию как методологию отношения к социальных проблемам, выработать критическое отношение к традиционным стереотипам рассмотрения социальных проблем в общественной жизни и повседневной практике, навыки беспристрастного объективного научного подхода к ним; уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающихся социологической проблематики.
Литература:
1. Волков, : учебник : для студентов вузов/ ; под ред. . - 3-е изд.. - М.: Дашков и К°: Наука Спектр, 2008. – 382 с.
2. Социология: учебник : для вузов/ С.-Петерб. гос. ун-т, Фак. социологии; под ред. . - 2-е изд., перераб. и доп.. - М.: Проспект, 2009, 20с.
3. Лапин, социология: учеб. пособие для вузов/ . - 2-е изд., доп.. - М.: Высш. шк., 2009.
Вариативная часть
Обязательные дисциплины:
1) Иностранный язык (польский)
Дисциплина «Практический курс польского языка» включена в вариативную часть цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин основной образовательной программы бакалавриата по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» (профильный модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности»).
Поскольку польский язык не является обязательным предметом в средней школе, изучение практического курса польского языка начинается с нулевого уровня. Однако, приступая к изучению данного курса, студенты должны владеть терминологическим и понятийным аппаратом по курсу грамматики русского языка в объеме программы средней школы, что в значительной степени является основой дальнейшего успешного обучения, так как польский и русский языки являются генетически близкими лексико-грамматическими системами.
Главной целью практического курса польского языка является расширении профессиональной и общекультурной компетенции будущих выпускников направления «Менеджмент социально-культурной деятельности» через формирование у студентов навыков свободного владения польским литературным языком.
Задачами дисциплины «Практический курс польского языка» являются следующие:
• формирование и развитие слухопроизносительных и ритмико-интонационных навыков и умений;
• формирование речевых экспрессивно-лексических и грамматических навыков на коммуникативно-достаточном уровне;
• формирование и развитие навыков и умений спонтанного ведения диалога на основные социально-бытовые темы с учётом коммуникативно-прагматических особенностей ситуации;
• формирование и развитие навыков и умений краткого изложения текста.
• обучение чтению и пониманию основного содержания текста (ыв том числе профессионально-ориентированного) средней трудности со словарём;
• обучение письменной речи (написание изложений, сочинений, простых текстов на уровне бытового и делового общения).
По завершении обучения студент будет:
- иметь представление:
• о грамматической системе изучаемого языка в целом;
• о преимуществах и трудностях изучения польского языка, возникающих в силу генетической близости русского и польского языков;
• о многообразии социокультурных факторов, определяющих выбор и стиль коммуникации на польском языке;
• о вариантах языковой нормы, в частности в связи с неофициальной и официальной коммуникативной ситуацией;
- знать:
• большинство социокультурных норм, актуальных для процесса коммуникации на польском языке;
• тематическую лексику (знание оттенков значения, сочетаемости, стилистической окрашенности слова, а также фразеологии), включая тематическую лексику начального этапа обучения (около 5 000 слов, в том числе единиц специализированной лексики);
• грамматические формы и структуры, в том числе грамматический материал начального этапа обучения, получающий последовательное расширение на среднем продвинутом этапе (новые синтаксические функции, формы, реже выступающие в текстах и имеющие специфические стилистические признаки). Зная возможности синтаксической синонимии, студент должен уметь выбрать способ синтаксического оформления высказывания (текста) сообразно его типу (устный - письменный, официальный - неофициальный) и стилю.
- будет уметь:
• использовать языковые знания для построения спонтанных высказываний (текстов), которые могут обеспечить свободное общение с носителями языка в большинстве бытовых ситуаций;
• планировать, структурировать и редактировать короткие тексты (15-20 слов) и средние тексты (120-150), требующие реализации умения обосновывать и аргументировать выдвинутую точку зрения, а также умения проведения сравнительного анализа;
• пространно высказаться на интересующие темы в монологической форме, рассказать о событиях прошлого, а также уметь принять участие в дискуссии, в том числе в официальной ситуации;
• после непродолжительной подготовки представить в устной форме, с соответствующей интонацией, короткое сообщение на общую тему, адресованное группе слушающих, а также ответить на несколько вопросов, касающихся данного высказывания;
• пересказать и прокомментировать содержание книги или газетной публикации;
• сослаться на чье-либо высказывание и выразить свое к нему отношение;
• читать с правильной интонацией тексты в темпе около 110 слов в минуту и понимать общий смысл без помощи словаря;
• находить адекватные грамматические формы, структуры и лексические соответствия в процессе перевода тематического текста;
- обладать навыками
• адекватной языковой реакции, в том числе с использованием распространенных идиоматических выражений, сообразно коммуникативной ситуации (официальной или неофициальной);
• произношения не только групп слов и отдельных предложений, но и навыками интонирования реплик в процессе диалога, интонационного оформления монологического высказывания;
• техники чтения, облегчающей их понимание (понимание значения слов в контексте, просмотровое (поверхностное) чтение, быстрый поиск значимой информации);
• автокоррекции произношения, грамматических форм;
• правописания.
В соответствии с поставленной целью и задачами, а также в силу прикладного характера, практический курс польского языка предполагает изучение следующих основных тематических блоков:
1) Лексические и грамматические темы в объеме традиционно предлагаемого для начального и среднего продвинутого уровня;
2) Темы, связанные с профессиональной деятельностью обучаемых;
3) Темы лигнвострановедческого характера (история и современная жизнь Польши, традиции, государственное и административное устройство и т. п.)
Литература:
1. Шкапенко язык с улыбкой, Калининград, 1999 (новое издание в печати);
2. Burkat A., Jasińska A. Hurra po polsku 2. Podręcznik nauczyciela Kraków, 2008
3. Burkat A., Jasińska A. Hurra po polsku-2. Zeszyt ćwiczeń Kraków, 2007
4. Burkat A., Jasińska A. Hurra po polsku-2. Podręcznik studenta Kraków, 2007
5. Lipińska E., Dąmbska E. Kiedyś wrócisz tu...Część I. Kraków, 2006
6. Lipińska E., Dąmbska E. Kiedyś wrócisz tu...Część II. Kraków, 2005
7. Małolepsza M., Szymkiewicz A. Hurra! Po polsku-1. Zeszyt ćwiczeń Kraków, 2007
8. Małolepsza M., Szymkiewicz A. Hurra! Po polsku-1. Podręcznik studenta Kraków, 2006
9. Małolepsza M., Szymkiewicz A. Hurra! Po polsku-1. Plansze i gry językowe. Podręcznik nauczyciela Kraków, 2007
2) Правовое обеспечение деятельности в сфере культуры
Курс «Правовое обеспечение деятельности в сфере культуры» является дисциплиной вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла в структуре Основной образовательной программы (ООП) подготовки бакалавра по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» (профильный модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности»).
Проблема правового обеспечения вида деятельности носит комплексный характер и непосредственно связана со многими отраслями российского права: конституционным, административным, гражданским, предпринимательским, финансовым, трудовым, уголовным, а также правом социального обеспечения и международным публичным правом. Программа предусматривает установление междисциплинарных связей с дисциплинами: «Экономика», «Основы менеджмента», «Безопасность жизнедеятельности».
Правовое образование раскрывает существо права как важнейшего инструмента социального регулирования и стабилизации общественной жизни, защиты прав и интересов общества и личности.
Цель: овладение студентами знаниями нормативно-правовых документов, тенденций развития законодательства в сфере культуры.
Задачи: выработка умения понимать законы и другие нормативно-правовые акты, обеспечивать соблюдение законодательства в сфере культурной деятельности, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с изученным законодательством, анализировать правовые акты в сфере культуры, ориентироваться в специальной литературе.
Дисциплина «Правовое обеспечение деятельности в сфере культуры» способствует пониманию принципов государственной культурной политики, правовых норм государственной поддержки культуры и гарантий невмешательства государства в творческие процессы, осмыслению правовых гарантий для свободной культурной деятельности объединений граждан, народов и иных этнических общностей России, четкому определению принципов и правовых норм отношений субъектов в культурной деятельности.
Наименование примерных разделов дисциплины:
Тема 1. Правовое регулирование деятельности в сфере культуры.
Тема 2. Характеристика нормативно-правовой базы в сфере культуры.
Тема 3. Организационно-правовые основы предпринимательской деятельности в сфере культуры.
Тема 4. Правовое регулирование договорных отношений в сфере культуры.
По окончании курса студент должен:
- знать: сущность и взаимодействие правовых явлений в сфере культурной деятельности, видеть их взаимосвязь, уяснить значение нормативно-правовых актов для практической организации и иной деятельности в сфере культуры;
- уметь: использовать правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан, реализующих право на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны;
- владеть: юридической терминологией и навыками практической работы с нормативными правовыми актами.
Нормативные правовые акты
1. Конституция РФ.
2. Гражданский кодекс РФ.
3. Кодекс РФ об административных правонарушениях.
4. Трудовой кодекс РФ;
5. «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» (утв. ВС РФ – 1), (в редакции от 01.01.2001);
6. Федеральный закон ФЗ «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры) народов Российской Федерации;
7. Федеральный закон от 01.01.2001 г. «О государственной поддержке кинематографа Российской Федерации»;
8. Федеральный закон от 01.01.2001 г. «Об архивном деле в Российской Федерации»;
9. Федеральный закон от 01.01.2001 г. «О музейном фонде Российской Федерации и музеях Российской Федерации»;
10. Федеральный закон от 01.01.2001 г. (ред. от 01.01.2001) «О библиотечном деле»;
11. Закон РФ от 01.01.2001 г. (ред. от 01.01.2001) «О средствах массовой информации».
Литература:
1. Матвеев, обеспечение профессиональной деятельности: краткий курс/ . - М.: ФОРУМ, 2008. – 127 с.
2. Международное право и охрана культурного наследия: Документы, библиография: [Учебное пособие]/ под ред. , ; Авт.-сост. , . - М.: Афины, 19с.
3. Сотникова, , : учеб. пособие. - М.: Дрофа, 20с.
4. Тельчаров, музейного дела. Введение в специальность: курс лекций/ . - М.: Омега-Л, 2005. – 183 с.
5. Шляхтина, музейного дела. Теория и практика: учеб. пособие для студ. пед. и гуманит. вузов/ . - М.: Высш. шк., 20с.
6. Шаманаев, , культурного наследия в России (XVIII - конец XX века): учеб. пособие по курсу «Охрана культурного и природного наследия России» / ; Федер. агентство по образованию, Урал. гос. ун-т им. . - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 20с.
7. Щерба, -правовая охрана предметов и документов, имеющих историческую, научную, художественную или культурную ценность: Практическое пособие/ ; Под общ. ред. . - М.: ЮрИнфоР, 20с.
3) Риторика
«Риторика» - дисциплина, развивающая теоретические и практические аспекты оформления речи, вырабатывающая навыки подготовки публичных выступлений и оценки эффективности речевого воздействия. В совокупности с рядом других дисциплин (напр. «философия») способствуют выработке компетенции владения культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения. В процессе обучения студенты учатся применять знания, полученные во время изучения риторики при анализе культуроведческих проблем и разборе текстов, акцентируя внимание на способах убеждения, представленных в изучаемом материале. Осуществление менеджмента в сфере культуры предполагает активные коммуникационные процессы, ситуации публичного выступления и требует владения культурой рационального мышления и риторической культурой, формированию которой способствует изучение данной дисциплины. Владение риторическими способами убеждения, умением организовать, выстроить речь последовательно и ясно, использовать средства выразительности и изобразительности позволяет студентам обоснованно представлять свою точку зрения, наилучшим образом высказывать свою позицию. Эти умения и навыки важны и для процесса обучения в целом, для успешного освоения всякой дисциплины.
Целью курса является подготовка бакалавров, способных предупреждать и устранять потери в процессе коммуникации посредством применения риторических знаний и умений.
Задачи изучения дисциплины:
- знакомство студентов с понятийным аппаратом риторической области знания;
- формирование представлений об эволюции и значении риторики и ораторского искусства с учетом общекультурного контекста;
- изучение конкретных приёмов красноречия на примере классических и современных образцов ораторского искусства.
- развитие навыков подготовки и произнесения публичных речей, корректного и эффективного ведения диалога.
Знать:
- об основных вехах развития риторики и о ключевых понятиях этой области знания;
- о видах и классической структуре речи, об этапах и правилах подготовки и произнесения речи;
- и классифицировать виды украшения речи;
- о правилах корректного ведения спора.
Уметь:
- обнаруживать риторические структуры и приёмы в речи, в тексте;
- создавать речь в соответствии с риторическими правилами;
- применять на практике тропы и фигуры речи;
- ясно и убедительно оформлять (в письменном и устном виде) свои мысли;
Владеть:
- конкретными риторическими приёмами в определённом настоящей программой объёме.
- навыками компетентных и корректных действий в ситуациях публичного выступления, диалога, дискуссии.
Содержание дисциплины.
Тема 1. Предмет и современное значение риторики.
Тема 2. Культурно-исторический генезис риторики.
Тема 3. Риторика как явление культуры.
Тема 4. Виды речей
Тема 5. Структура речи
Тема 6. Украшение речи
Тема 7. Диалогические формы ораторского искусства.
Литература:
1. Аннушкин . Вводный курс [Текст] : учеб. пособие / . - 3-е изд. - М. : Флинта, 2007.
2. Введенская, и культура речи [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / , изд.. - Ростов н/Д: Феникс, 2009.
3. Голуб [Текст] : учеб. пособие / . - М. : ЭКСМО, 2008.
4. Баева искусство и деловое общение: учеб. пособие/ . - 5-е изд., стер. - М.: Новое знание, 2006.
5. Петров [Текст] : учебник / ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Моск. гос. юрид. акад. - М. : Проспект : Велби, 2007.
6. Поварнин . О теории и практике спора [Text] : учебное пособие / . - 2-е изд, испр. и доп. - М. : Флинта : Наука, 2007.
7. Рождественский риторики: учеб. пособие/ . - 4-е изд., испр. . - М.: Флинта; М.: Наука, 2006.
8. Стернин риторика [Текст] : учеб. пособие / . - 3-е изд., испр. . - М. : Академия, 2006.
9. Риторика: практикум/ . - М.: Флинта: Наука, 2010.
10. Хазагеров словарь/ . - М.: Флинта: Наука, 2009.
Дисциплины по выбору
1) Конфликтология
Курс «Конфликтология» является дисциплиной вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин в структуре Основной образовательной программы (ООП) подготовки бакалавров по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» (профильный модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности»).
В центре внимания изучения данного курса, находится процесс формирования системы теоретических знаний в области психологических компетенций в части преодоления конфликтных ситуаций, разрешения конфликтов и эффективного управления коллективом с учетом понимания роли конфликтов в деятельности организации. В ходе изучения дисциплины на основе имеющихся компетенций в сфере психолого-педагогической подготовки, студенты получают возможность подробнее узнать о роли конфликтов в деятельности организации, видах конфликтов и адекватных стратегиях поведения в конфликтной ситуации. Также студенты приобретают умения и навыки в сфере бесконфликтного общения, разрешения конфликтов, понимания точки зрения и интересов оппонента в конфликте.
Цель освоения дисциплины - сформировать у студентов конфликтологическую компетентность на основе глубоких и систематизированных знаний в сфере теории и практики конфликтов.
Задачи дисциплины
1. познакомить студентов с феноменологией и концептуализацией конфликта;
2. познакомить с правилами поведения в конфликтах.
3. способствовать формированию творческих способностей, оригинальности и импровизации при решении конфликтов.
4. сформировать первичные умения осуществлять профилактику конфликтов в группах.
5. сформировать навыки диагностики конфликтов и конфликтных личностей.
Примерный перечень рассматриваемых тем:
Тема 1. Введение в конфликтологию. Источники, объективные и субъективные причины возникновения конфликтов в социальной сфере. Структурная модель конфликта.
Тема 2. Функции конфликта, его позитивное и негативное значение. Основы предупреждения конфликтов.
Тема 3. Стратегия поведения в конфликтной ситуации.
Тема 4. Конструктивное разрешение конфликта.
Тема 5. Роль и усилия менеджмента организации в управлении конфликтами.
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать:
- основные положения теории конфликта;
- особенности развития конфликта, уметь определять его причины;
- теоретические основы и причины возникновения конфликта;
- методы разрешения конфликтов с минимальным ущербом для каждой из сторон;
- основные принципы разрешения конфликтов.
- уметь:
- анализировать источники, объективные и субъективные причины возникновения конфликтных ситуаций в деятельности организации;
- определять условия, способы и приемы предупреждения конфликтов;
- оценивать эффективность и целесообразность проведения урегулирования конфликтной ситуации (в том числе с привлечением посредников);
- проводить индивидуальную и групповую психокоррекцию конфликтных личностей и психопрофилактику конфликтов;
- наблюдать и анализировать собственное поведение и поведение других людей в условиях конфликта;
- самостоятельно применять конструктивные способы разрешения межличностных конфликтов.
- владеть:
- навыками самостоятельного освоения новых знаний и методик в сфере предупреждения и разрешения конфликтов;
- технологиями эффективного разрешения конфликтов в сфере профессиональной деятельности;
- методиками конструктивного посредничества между конфликтующими сторонами.
Литература:
1. Анцупов : учебник для вузов/ , . - 3-е изд. - М.; СПб.; Н. Новгород: Питер, 2007,2008.
2. Баныкина в современной школе. Изучение и управление/ , . - 2-е изд.. - М.: Кн. Дом ЛИБРОКОМ, 2011.
3. Белинская в социальной работе: учеб. пособие : для вузов/ . - М.: Дашков и К°, 2010.
4. Бережная конфликтологической компетентности педагогов общеобразовательной школы: автореферат дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08/ Галина Сергеевна Бережная ; науч. конс. ; Рос. гос. ун-т им. И. Канта. - Калининград, 2009.
5. Дорохова конфликтов: учеб. пособие для студентов высших пед. учеб. заведений/ , , . - М.: Academia, 2009.
6. Конфликтология: учебник/ под ред. . - 2-е изд., перераб. и доп.. - М.: ЮНИТИ, 2007.
7. Курбатов : учеб. пособие для вузов/ . - 2-е изд. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
8. Мокшанцев в социальной работе: учеб. пособие/ . - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
9. Политическая конфликтология: учеб. пособие для студентов вузов/ под ред. С. Ланцова. - М.; СПб.; Н. Новгород: Питер, 2008.
10. Решетникова конфликтология: учеб. пособие для вузов/ ; Гос. ун-т - высш. шк. экономики, фак. менеджмента, каф. упр. человеческими ресурсами. - М.: ИНФРА-М, 2011.
11. Сорокина в социальной работе: учеб. пособие для вузов/ . - М.: Академия, 2009.
2) Культура массовых коммуникаций
Курс относится к вариативной части общекультурологического и социально-культурного цикла дисциплин в структуре ООП подготовки бакалавров по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность». Его содержание определяет расширение представлений студентов о современных способах производства, распространения, поиска и защиты информации в условиях глобальной коммуникации в контексте осуществления социальной и культурной деятельности.
Цель освоения курса «Культура массовых коммуникаций» – познакомить слушателей с современными особенностями производства, распространения и восприятия информации, а также нормами, регламентирующими процесс коммуникации в условиях глобализации.
Задачи дисциплины:
- сформировать представление об участниках и формах массовой коммуникации;
- сформировать знания о нравственных (правовых, этических, этикетных) аспектах процесса коммуникации;
- научить учитывать особенности производства и распространения информации в условиях глобальной коммуникации в ходе реализации социально-культурной деятельности.
Примерный перечень рассматриваемых тем:
1. Понятие массовой коммуникации. Культура как продукт коммуникации; информационное общество и массовая коммуникация;
2. Субъекты и адресаты коммуникации; коллективная деятельность как способ коммуникации;
3. Институты массовой коммуникации: искусство, традиционные средства массовой информации, интернет;
4. Этос массовых коммуникации: правовой, этически и этикетный аспекты. Истина, полуправда и ложь в процессе коммуникации;
5. Роль средств массовой коммуникации в формировании сознания современного человека;
6. Производство, распространение, поиск и защита информации в современном мире;
7. Особенности информационного сопровождения социальных и культурных проектов;
8. Связи с общественностью как искусство управления процессом коммуникации;
9. Национальная специфика массовой коммуникации;
10. Культура процесса коммуникации: региональный аспект.
В результате освоения дисциплины студент должен:
-знать: определение понятия массовой коммуникации; участников, формы и правила процесса массовой коммуникации.
-уметь: применять полученные знания при разработке проектов и информационном сопровождении социальных и культурных проектов, а также налаживании взаимодействия с удалёнными партнёрами и целевой аудиторией.
-владеть: методами производства, распространения и поиска информации в условиях глобальной коммуникации; региональной и национальной спецификой производства и распространения информации; методами защиты информации в условиях глобальной коммуникации.
Литература:
1. Словарь по межкультурной коммуникации. Понятия и персоналии/ [и др.]. - М.: Флинта: Наука, 20с.
2. Тен и межкультурная коммуникация: учебник. Ростов н/Д.: Феникс, 20с.
3. Садохин коммуникация: учеб. пособие для вузов. М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 20с.
4. Корнилов картины мира как производные национальных менталитетов: учеб. пособие для студентов вузов/ . - 3-е изд., испр. М.: КДУ, 20с.
5. Кривоносов, , теории связей с общественностью: учеб. для вузов/ , , . М.; СПб.; Н. Новгород: Питер, 20с.
6. Концепты культуры в языке и тексте: теория и анализ. Olsztyn: Centrum Badan Europy Wscodniej, 20с.
7. Балтийский регион: миф в языке и культуре: материалы междунар. науч. конф., 8 окт. 2010 г. Гданьск/ Рос. гос. ун-т им. И. Канта, Гдан. ун-т; под ред. . Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 20с.
8. Прохоров : коммуникативное поведение/ , . 4-е изд. М.: Флинта: Наука, 20с.
9. Понимание Медиа. 3-е изд. М.: Кучково поле, 20с.
10. Толерантность в культуре и процесс глобализации/ Учреждение РАН, Ин-т философии РАН, Акад. гуманитар. исслед. М.: Гуманитарий, 20с.
11. Логический анализ языка. Моно-, диа-, полилог в разных языках и культурах/ РАН, Ин-т языкознания; отв. ред. . М.: Индрик, 20с.
12. Дж. Политическая коммуникация. Ключевые концепты Харьков: Гуманитар. Центр, 20с.
13. Информационная эпоха: вызовы человеку/ Учреждение Рос. акад. наук, Ин-т философии РАН, ГОУ ВПО Моск. авиац. ин-т (гос. тех. ун-т) (МАИ) М.: РОССПЭН, 20с.
14. Гришаева деятельности коммуникантов в межкультурной среде. Воронеж: Науч. кн., 20с.
15. Стереотипы и национальные системы ценностей в межкультурной коммуникации: сб. ст. СПб.: Изд-во Нев. ин-та языка и культуры; Ольштын, 2009 Вып.с.
16. Трунов "Паблик рилейшнз" в трансформирующейся цивилизации модерна (опыт философско-культурологического исследования. СПб.: Алетейя, 20с.
Б.2. Общекультурологический и социально-культурный цикл
Базовая часть:
1) Теория и история социально-культурной деятельности
Курс «Теория и история социально-культурной деятельности» является дисциплиной базовой части общекультурологического и социально-культурного цикла в структуре Основной образовательной программы (ООП) подготовки бакалавра по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» (профильный модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности»).
Цель освоения дисциплины: формирование всесторонних целостных представлений об историческом пути и теоретических основах социально-культурной деятельности.
Задачи дисциплины:
1. охарактеризовать основные периоды истории социально-культурной деятельности;
2. рассмотреть сущность, общественные функции и принципы организации основных форм сферы социально-культурной деятельности,
3. проанализировать специфические черты современной социокультурной деятельности;
4. развить у студентов навыки профессиональной деятельности в социально-культурной сфере.
Примерный перечень рассматриваемых тем:
Модуль первый: История социально-культурной деятельности.
1. Роль и место социально-культурной деятельности в историко-культурном процессе.
2. Зарождение досуговых форм социальной организации человека в Древнем мире: протообразцы социально-культурной деятельности.
3. Досуговые и клубные формы социальной организации в эпоху средневековья и Новое время.
4. Становление профессиональных форм социально-культурной деятельности.
5. Периодизация истории социально-культурной деятельности в России.
6. Особенности социально-культурной деятельности в России в Х - XVII вв.
7. Европейские культурные традиции и становление клубных форм в России в XVIII – XIX вв.
8. Общественно-просветительское движение, внешкольное образование и досуг в России XIX - начала XX века.
9. Политико-просветительная работа в советской России () годы.
10. Культурно-просветительная работа в годы Великой Отечественной войны ( гг.) и послевоенный период.
11. Социально-культурные процессы в годы.
12. Социально-культурная деятельность в современной России.
Модуль второй: Теория социально-культурной деятельности.
1. Теория социально-культурной деятельности в системе гуманитарного знания.
2. Категориально-понятийный аппарат теории социально-культурной деятельности.
3. Функции и принципы социально-культурной деятельности.
4. Общая характеристика средств, форм и методов социально-культурной деятельности.
5. Содержание социально-культурной деятельности.
6. Субъекты и объекты социально-культурной деятельности.
7. Общественно-добровольные формирования, фонды и движения и их роль в развитии социально-культурной сферы.
8. Профессиональные и непрофессиональные формы работы в социально-культурной деятельности.
9. Особенности профессиональной деятельности в социально-культурной сфере.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
1. основные направления, виды и формы социально-культурной деятельности;
2. функции и принципы социально-культурной деятельности;
3. категориально-понятийный аппарат теории социально-культурной деятельности.
уметь:
1. создавать новые методики по организации и руководству учреждений социально-культурной сферы;
2. организовывать творческо-производственную деятельность различных учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные);
3. работать с различными категориями участников социально-культурной деятельности;
владеть:
1. новыми технологиями в области в организации профессиональных и непрофессиональных форм работы в социально-культурной деятельности;
2. технологией проектирования досугового пространства;
3. навыками конструктивного анализа различных направлений деятельности региональных учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
