Дисциплина представляет собой синтез знаний, развиваемых теорией и историей культуры, лингвистикой, семиотикой, теорией познания, психологией. Ее особенность состоит в том, что явления культурной реальности рассматриваются не как предметы современного мира и не как предметы истории, а как текстуальные явления, осуществленные посредством определенного культурного языка и несущие определенное сообщение. Собственно говоря, культура, с позиции дисциплины «семиотика культуры», это мир реализованных сообщений.
Цель дисциплины: освоить базовые темы, раскрывающие социокультурную реальность как область порождения, функционирования, хранения и коммуникативного обмена социокультурной информации.
Задачи:
- Изучить основные понятия и законы семиотики как междисциплинарной науки.
- Рассмотреть культуру как область функционирования семиотических систем.
- Вычленить и рассмотреть отдельные семиотические системы как типичные (инвариантные) проявления семиотического функционирования культуры.
- Ознакомиться с принципами познания субъектом знаково-символической реальности.
Основные темы, проблемы, которые планируете раскрыть в рамках курса:
Тема 1. Семиотика культуры как культурологическая дисциплина.
Тема 2. Знак и сообщение как социокультурные явления.
Тема 3. Языки и сообщения мировой культуры (наиболее характерные семиотические миры в истории мировой культуры).
Тема 4. Семиотическое пространство мировых религий.
Тема 5. Семиотическое пространство современной массовой культуры
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать основные понятия, используемые в семиотике культуры, а также законы функционирования знаково-символической реальности (мира культуры);
- уметь обнаруживать семиотические элементы в культурных комплексах, их осмысливать и истолковывать
- владеть навыками анализа и интерпретации текста с использованием некоторых универсальных культурных кодов.
Литература
1. Арутюнова и мир человека. М., 1999.
2. Григорьева языка русских жестов. М., 2001.
3. избранные труды по семиотике и истории культуры в 2 т. т. М., 1998.
4. Крейдлин семиотика: Язык тела и естественный язык. М., 2002.
5. Крейдлин или азбука общения: учебн. пособие. М., 2004.
6. Лотман . Культура и взрыв. Внутри мыслящих миров: Статьи. Исследования. Заметки. СПб., 2000.
7. Мечковская и религия: Лекции по филологии и истории религий: Учебное пособие для студ., обучающихся по спец. «Филология», «История», «Культурология», «Философия», «Теология», «Соц. психология». М., 1998.
8. Мечковская . Язык. Природа. Культура: курс лекций: учебное пособие для вузов. М., 2004.
9. Михайлов культуры: Учебное пособие по культурологии. М., 1997.
10. Энциклопедия знаков и символов. М., 1996.
11. Чертов : Опыт творческого синтеза идей о знаковом способе информационной связи. СПб., 1993.
12. Успенский искусства. М., 1995.
3) История мировой литературы
Дисциплина включена в вариативную часть Гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы бакалавриата по направлению 071800 «Менеджмент социально-культурной деятельности».
Курс представляет собой сжатое изложение истории мировой литературы с характеристикой знаковых памятников литературы; лекционный курс сопровождается практическими занятиями, на которых проводится литературоведческий анализ отдельных текстов. Изучение истории мировой литературы должно не только способствовать формированию базового представлений о ней у будущего специалиста, но и развивать в нем способность мыслить логически и одновременно творчески, развивать навыки анализа.
Целью освоения дисциплины «История мировой литературы» является формирование у студентов профессиональных компетенций в части, предусмотренной настоящей рабочей программой.
Задачами изучения дисциплины «История мировой литературы» являются:
знакомство студентов с литературой как видом искусства и с основными категориями и понятиями литературоведения;
формирование у студентов целостного представления о специфике развития литературы, знакомство студентов с особенностями литературных жанров, изменениями этих особенностей в различные периоды развития литературы;
сопоставление литературы как особой формы общественного сознания с другими формами общественного сознания с их критериями истинности;
приобщение к «культуре противостояния» против дегуманизирующих тенденций современной цивилизации;
воспитание humanitas;
способствовать формированию у студента активной мировоззренческой позиции.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- содержание основных категорий и понятий литературоведения;
- основные этапы развития мировой литературы, их специфику, ключевые литературные произведения каждого из этих этапов;
- особенности русской литературы, ее специфику и этапы ее истории.
Уметь:
- уметь самостоятельно анализировать художественные тексты с учетом специфики литературной эпохи, к которой они относятся;
- уметь формулировать, грамотно излагать и аргументировано отстаивать свою позицию по той или иной литературоведческой и мировоззренческой проблеме.
Владеть:
- понятийным аппаратом современного литературоведения;
- собственным комплексным представлением об истории мировой литературы и современных тенденциях ее развития.
Планируется чтение лекций следующих видов: информативная лекция, проблемная лекция, лекция-диалог.
1. Литература как вид искусства. Основные понятия и категории литературоведения.
2. Античная литература: эпос. Миф как особый тип реальности. Жанры античной литературы как типы художественного семиозиса внешнего и внутреннего планов мифической реальности.
3. Театр античности: трагедия, комедия. Античная лирика (Греческая литература).
4. Римская литература. Золотой век римской литературы: Август Октавиан, Меценат.
5. Литература Средневековья. Три основных фактора зарождения и развития литературы Средних веков, их воздействие на три основных литературных потока.
6. Литература Ренессанса: Возрождение в Италии. Северное Возрождение.
7. Золотой век испанской литературы: на границе Возрождения и Нового времени.
8. Возрождение в Англии (Шекспир).
9. Новое время: барокко и классицизм в литературе.
10. Просвещение. Эпоха Просвещения как система философских, эстетических и литературно-художественных теорий.
11. XIX век. Романтизм. Реализм. «Децентрализация» художественной культуры Европы в XIX в.
12. История русской литературы от начал до Золотого века.
13. Реализм и поэзия «Серебряного века». Литература советского периода.
14. Литература ХХ в. «Новое искусство» как искусство зловещего парадокса.
Литература
1. , и др. История зарубежной литературы: Средние века и Возрождение. Любое издание.
2. История зарубежной литературы XIX века. Под ред. . Любое издание.
3. История зарубежной литературы XVIII века. Под ред . Любое издание.
4. Смирнова литература конца XIX - начала XX в. М., 1993.
5. Тронский античной литературы. Л., 1991.
Дисциплины по выбору:
1) Теория и история народной культуры
Программа дисциплины «Теория и история народной культуры» предполагает как знакомство с теоретическими основаниями и этапами изучения народной культуры, так и освоение национальных традиций русской народной культуры, в которых воплощены этические и художественные ценности, имеющие значимость для духовно-нравственного воспитания и гражданского становления современного человека.
В переходный период мировой человеческой культуры универсальные ценности народной культуры могут способствовать решению глобальных проблем современности, преодоление которых зависит от рационального баланса на грани индивидуализма и социального эгоизма и иных принципов социальных отношений.
Цель курса: формирование целостной системы знаний в области теории и истории народной культуры.
Задачи курса:
• Определение места народной культуры в системе мировой культуры
• Выявление основных закономерностей существования и развития народной культуры
• Знакомство с историческими этапами русской народной культуры
• Формирование представлений об основных формах и высших проявлениях русской народной художественной культуры
• Формирование навыков работы с учебно-методической и научной литературой по проблематике курса.
Краткое содержание дисциплины.
Тема 1. Народная художественная культура: понятие и сущность.
Тема 2. Мифологические истоки народной культуры. Художественный мир народных обрядов, игр, танцев.
Тема 3. Народное устное и песенное творчество. Фольклорный театр.
Тема 4. Народное декоративно-прикладное творчество и зодчество.
Литература:
1. Домовая резьба (геометрическая). - М.: Нива России, 2000.
2. Афанасьев воззрения славян на природу. - М.: ИНДРИК, 2000.
3. Дмитриева искусство русских Европейского Севера: этнограф. альбом. - М.: Наука, 2006.
4. Древнерусская архитектура: Города. Церкви. Соборы. - СПб.: Кристалл, 2002.
5. Капица традиционные верования, праздники и ритуалы: Справочник.- М.: Флинта: Наука, 2000.
6. Майничева церкви Сибири XVII века: Формы. Символы. Образы. Отв. ред. И.Н. Гемуев. - Новосибирск, 2000.
7. Малые формы фольклора: сб. ст. памяти . - М.: "Вост. лит." РАН, 1995.
8. Народные художественные промыслы: Программа курса/ Сост. , . - Калининград: Изд-во КГУ, 2001.
9. Народное искусство России в современной культуре. XX - XXI век. Науч. ред. . - М.: Коллекция М, 2003.
10. Очерки русской народной культуры. - М.: Наука, 2009.
11. Потебня и миф в народной культуре: Собрание трудов/ ; Сост. подгот. текстов, ст. и коммент. А.Л. Топоркова. - М.: Лабиринт, 2000.
12. Русский праздник : праздники и обряды народного земледельческого календаря: Иллюстрированная энциклопедия. - СПб.: Искусство-СПБ, 2001
2) Игровые начала в культуре
Курс «Игровые начала культуры» является дисциплиной вариативной части общекультурологического и социально-культурного цикла в структуре Основной образовательной программы (ООП) подготовки бакалавра по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» (профильный модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности»).
Настоящий курс включает в себя необходимые сведения о специфике, структуре и функциях игры как социокультурного феномена. Важным моментом при изучении данной дисциплины является также выявление взаимосвязи игры с другими формами человеческой жизнедеятельности, особое внимание при этом уделяется рассмотрению и анализу игровых элементов таких сфер социально-культурной деятельности как рекреация и досуг, сфера народной художественной культуры и любительского творчества.
Цель освоения дисциплины - раскрыть сущность основных проблем современной теории игры, дать представление о месте и роли игры в человеческой жизнедеятельности, познакомить слушателей с игровыми началами социально-культурной деятельности.
Задачи дисциплины
1. формирование представлений о сущности феномена игрового;
2. развитие и углубление знаний об игровых элементах основных сфер социально-культурной деятельности, а также о месте и роли игры в культуре ХХ века и в жизни современного российского общества
3. овладение способами и приёмами игровых технологий с целью применения их в различных сферах социально-культурной деятельности.
Примерный перечень рассматриваемых тем:
Тема 1. Игра как предмет исследования
Тема 2. Основные аспекты теории игры
Тема 3. Игровые начала в русской народной культуре
Тема 4. Место и роль игры в культуре современного российского общества
В результате освоения дисциплины студент должен:
-знать: важнейшие этапы становления теории игры, основные научные направления и концепции в данной области исследования; сущностные черты игры как автономной формы культуры, роль игры в хранении и передаче социокультурного опыта, а также в современной социокультурной практике.
- уметь: применять игровые технологии в базовых социокультурных системах (рекреационных, зрелищных, информационных, просветительских, коммуникативных и т. д.) с учётом возраста, образования, национальных, социогендерных и других различий групп населения.
- владеть: терминологией, введённой и используемой в курсе; навыками самостоятельной научно-исследовательской работы; а также умением проектирования, организации и проведения игровых технологий в учреждениях различного типа.
Литература:
1. Башкирцева начала культуры (социально-философский аспект): дис. канд. философ. наук : 09.00.11 /; Калинингр. гос. ун-т. - Калининград, 2004.
2. Игра и игровое начало в культуре народов мира / Под. ред. , - СПб: МАЭ РАН, 2005.
3. Казанцев менеджмент в деловых играх, хозяйственных ситуациях, задачах и тестах: учеб. пособие для вузов/ М.: ИНФРА-М, 1998, 2001
4. Карпова в контексте социальных изменений: традиция и власть - Саратов: Науч. кн., 2008.
5. Курило и практика анимации: Ч. 1. Теоретические основы анимации: Учебное пособие. – М.: Сов. спорт, 2006.
6. Некрылова народные городские праздники, увеселения и зрелища. Конец 18-начало 20 века. – СПб: Азбука-классика, 2004.
7. Ретюнских игры. – М.: «Вузовская книга», - 2002.
8. Федорова : дидактическая, ролевая, деловая. Решение учебных и профессиональных проблем/ . - М.: ФОРУМ, 2009.
9. Человек играющий: Статьи по истории культуры - М.: Айрис-Пресс, 2003.
10. Юдин народная духовная культура.– М.: Высш. шк., 2007.
3) Социология культуры
Курс «Социология культуры» посвящен анализу культурного содержания форм социальной жизни и рассмотрению проблематики современной культурологии с точки зрения социологической теории. Культурное измерение социальной жизни по сути составляет одну из важнейших тем в социологической теории. Поэтому социология культуры это практически и есть сама социология, но с акцентом на культурном многообразии социальной жизни.
Основная цель данного курса – показать, что социальные формы жизни людей формируются, легитимируются и регулируются преимущественно культурными ценностями, нормами, образцами поведения, нравами, обычаями и др., которые формируют в современных обществах систему социальных институтов.
Задачи курса:
- дать студентам представление о широком спектре тем и проблем современной социологии культуры;
- познакомить с основными принципами и понятиями дисциплины;
- сформировать понимание закономерностей функционирования культуры;
- познакомить с основными социологическими, антропологическими и философскими концепциями культуры;
- привить навыки работы с социологической литературой по исследованию культуры и использовать приобретенные понятия и навыки в интересах собственной профессиональной деятельности.
Основные темы курса:
- «Социологическое понимание культуры и ее фундаментальные характеристики. Общая характеристика основных понятий социологического анализа культуры»;
- «Культурная обусловленность социальных взаимодействий»;
- «Культура и личность: социализация и социальный контроль»;
- «Культура и социальные группы. Формы культуры. Виды культуры»;
- «Культура и социальная структура»;
- «Культура и основные социальные институты»;
- «Культурные процессы»;
- «Социокультурная динамика: социологический анализ социальных изменений и культурных трансформаций».
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные концепции и подходы в области социологии культуры, категории и ключевые понятия, исследовательские методы, а также основные проблемы и альтернативы, развертываемые в рамках этих подходов.
Уметь: применять различные теории социологии культуры для объяснения явлений социальной и культурной жизни и интерпретации эмпирических кейсов, а также критически анализировать образцы научной аргументации в области социологии культуры.
Владеть: навыками распознавания основных концепций социологии культуры в образцах научной аргументации, а также опытом построения эмпирических кейсов и их интерпретации с опорой на эти концепции и подходы.
Литература:
1. Багдасарьян : учебник: [для подготовки бакалавров, специалистов]/ , , ; под ред. . - М.: Юрайт, 2010.
2. Ионин культуры: учеб. пособие для студентов вузов/ . - 4-е изд., перераб. и доп.. - М.: ГУ ВШЭ, 2004.
3. Карцева культуры: учеб. пособие для вузов/ , . - М.: Дашков и К°, 2007.
4. Михайлова культуры: учеб. пособие для вузов/ . - 4-е изд., доп.. - М.: Дашков и К°, 2008.
5. Вехи российской социологии, е годы/ [отв. ред.: , . . - СПб.: Алетейа: Алетейя. Ист. кн., 2010.
6. Запесоцкий и социология культуры: [избр. науч. тр.]/ ; С.-Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов. - СПб.: Наука, 2011.
7. История и социология культуры/ Новосиб. гос. ун-т; Гум. фак.; Каф. всеобщ. истории; Науч. ред. . - Новосибирск, 2000.
4) Гендерные аспекты управленческой деятельности
Курс «Гендерные аспекты управленческой деятельности» входит в вариативную часть общекультурологического и социально-культурного цикла основной образовательной программы (ООП) подготовки бакалавра по направлению 071800 «Социально-культурная деятельность» (профильный модуль «Менеджмент социально-культурной деятельности»).
Целью изучения дисциплины является формирование целостного представления о гендерной проблематике и гендерной специфике управленческой деятельности в разных сферах общественной жизни, формирование умения использовать в профессиональной деятельности современные знания о психологии мужчин и женщин, их социальных ролях и статусах, особенностях социального положения.
Задачи изучения дисциплины:
• дать целостное представление об основных этапах становления и развития гендерной теории с момента зарождения гендерной проблематики до настоящего времени;
• прояснить сущность и предназначение гендерного подхода в научных исследованиях;
• освоить категориальный аппарат современных гендерных исследований
• раскрыть основные этапы социокультурной динамики феминности и маскулинности;
• проанализировать основные гендерные стереотипы, характерные для современного российского общества;
• прояснить особенности социального положения современных российских женщин и ситуацию в области гендерного равенства в России и за рубежом;
• познакомить студентов со специальными текстами в области гендерных исследований;
• выявить гендерные аспекты управленческой деятельности
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
• историю и современное состояние знания в гендерных исследований;
• известных исследователей, внесших существенный вклад в постановку и изучение проблемы полового диморфизма и гендерной дифференциации;
• место гендерологии в проблемном поле современного научного знания;
• основные методы изучения гендерных и половых различий;
• понятийный аппарат современных гендерных исследований;
• особенности гендерного подхода в социально-гуманитарных науках
• историю становления и эволюции стереотипов феминности и маскулинности;
• социальные проблемы различных категорий мужского и женского населения;
Уметь:
• интерпретировать специальные тексты по гендерной проблематике;
• понимать хронологическую последовательность и преемственность в развитии основных идей в области гендерных исследований;
• выделять основные этапы социокультурной динамики феминности и маскулинности, а также основные этапы развития женского движения;
Владеть:
• специальными знаниями в области гендерной теории и практики, необходимыми для решения научно-исследовательских и практических задач;
• навыками ведения научной дискуссии по гендерной проблематике;
• навыками использования гендерного подхода в управлении;
Основные темы курса
«Женские» и «гендерные» исследования: предмет и методы
Пол и гендер. Проблема демаркации биологического и социального в мужчине и женщине
Гендерная социализация и гендерная идентичность
Гендерный порядок и гендерные революции
Социальные роли мужчин и женщин. Гендерные стереотипы.
Социальное положение и права женщин в современном обществе
Способности и личностные качества мужчин и женщин
Мужчина и женщина в политике
Мужчина и женщина в бизнесе
Карьера в жизни мужчины и женщины
Мужчины и женщины в семейной жизни
Мужчина и женщина в социально-культурной деятельности
Литература:
1. Бендас психология: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психология. М.: Питер, 2005.
2. Бендас лидерства. Теория и практика. Предыстория и история лидерства. Современные тенденции. Гендерные исследования. Кросс-культурные исследования. Методы и методики работы с лидерами - М.; СПб.; Н. Новгород: Питер, 2009.
3. Гендерная психология. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК: Нева; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.
4. Введение в гендерные исследования: учеб. пособие для студ. вузов / МГУ им. ; под общ. ред. . - 2-е изд., перераб. и доп.. М.: Аспект Пресс, 2005.
5. Зуйкова и гендерная политика: учебник для студ. вузов. М.: Изд-во СГУ, 2004.
6. Ильин и гендер. - М.; СПб.; Н. Новгород: Питер, 2010.
7. Клецина гендерных отношений. Теория и практика. СПб.: Алетейя, 2005.
8. Основы гендерной политики (гендерология): учеб. пособие для вузов / под ред. ; - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Изд-во РГСУ: Перспектива, 2008.
9. Гендерная реконструкция политических систем: сборник / Сост. и ред. , . Ин-т гендерной политики. СПб.: Алетейя, 2004.
10. Гендерная экспертиза и законодательная политика: сб. ст. : в 2 т./ ред., сост. , (науч. ред.), (науч. ред.). М.: Аванти плюс, 2004.
11. Гендерное устройство. Социальные институты и практики: сб. ст. / Европ. ун-т в СПб.; под ред. Ж. Черновой. СПб.: Европ. ун-т в СПб., 2005.
12. Гендерные стереотипы в меняющемся обществе. Опыт комплексного социального исследования / под ред. . М.: Наука, 2009.
13. Лушников равенство в семье и труде: заметки юристов - М.: Проспект: Велби, 20с.
14. Мальцева сегрегация и трудовая мобильность на российском рынке труда. М.: ГУ ВШЭ, 2006.
15. Штылева пола в образовании: гендерный подход и анализ. М.: Per Se: ПЕР СЭ, 2008.
5) Искусство в системе правовой культуры
В условиях современного общества потребления искусство, будучи полифункциональным феноменом человеческого существования, рассматривается не только с точки зрения эстетической полноценности, воспитательной и маркирующей составляющих, но и как способ вложения капитала, престижный товар, стоимость которого зависит от самых разных факторов. Значимость конкретного произведения искусства может быть связана с востребованностью в обществе имени автора, с отношением артефакта к определенному историческому периоду или культуре. Стимулируются хищения и фальсификации произведений, имеющих высокую аукционную стоимость. Коммерциализации искусства приводит к сложению Арт-рынка, который может быть определен как социально-экономический и культурно-исторический феномен и механизм, представляющий собой систему товарного обращения произведений искусства. Новые формы социального бытия искусства на первый план выводят проблемы авторства, актуализируют понятия «оригинал», «копия», «подделка», вызывают необходимость экспертной идентификации произведений, включенных в товарно-денежный оборот. Специалистам в области социально культурной деятельности необходимо ориентироваться в вопросах существования искусства в контексте правовой культуры.
Цель курса – углубление знаний студентов в области специфических проблем социальной культурологии; в сфере правовой и экономической «жизни» произведений искусства.
Задачи курса:
- Ознакомление с основами атрибуции и экспертизы предметов искусства;
- Формирование способности художественно оценивать произведения;
- Выработка представлений об исторической обусловленности понятий "копия" и "оригинал".
Краткое содержание дисциплины.
Тема 1.Искусство и право в истории культуры.
Тема 2. Шедевры, фальшивки, знатоки
Тема 3.Художественная экспертиза и музейная атрибуция
Тема 4. Время, стиль, мастер.
Тема 5. Современные научно-технические методы исследования художественных произведений
Литература:
1. Богуславский ценности в международном обороте. Правовые аспекты. - М.: Юристъ, 2005.
2. Гениева доброй воли и законодательство: сборник докум. междунар. конф. о проблеме культурных ценностей, перемещ. в результ. военных действий. - М.: Рудомино; Берлин: Берлин Верлаг Арно Шпиц Гмбх, 2001.
3. Маркетинг культуры и искусства: пер. с англ.. - СПб.: Арт Пресс, 2004.
4. Культурная карта Европы: судьба перемещенных культурных ценностей в третьем тысячелетии: сб. материалов междунар. конференции. - М.: Рудомино, 2001.
5. Первушин краж предметов антиквариата: пособие. - СПб.: Лексикон: Фонд "Университет", 2001.
6. Правовые основы культурной политики России: Сборник документов и материалов (). Авт.-сост. . - Калининград: Янтар. сказ, 1999.
7. Ходза подделок античных терракот. Подделки из коллекции . Вестн. древ. истории. - М.: Наука, 2011.
8. Шестакова сотрудничество государств в области охраны произведений архитектуры: автореферат дис. канд. юрид. наук; С.-Петерб. гос. ун-т, Юрид. фак., Каф. междунар. права. - СПб., 2012.
6) Охрана и использование культурного наследия
Выпускникам вуза по направлению «Социально-культурная деятельность» необходимо иметь представление о проблемах сохранения культурного наследия, о современном уровне их решения. В данном курсе реставрация произведений искусства рассматривается как составная часть охраны памятников истории и культуры. Студенты должны познакомиться с проводимыми в процессе реставрации исследованиями, которые иногда коренным образом меняют традиционное понимание памятника, его датировку.
Программа курса «Охрана и использование культурного наследия» предполагает знакомство с теоретическими основаниями проблемы сохранения культурного наследия, с историей и актуальным состоянием изучения, сохранения, использования памятников культуры и истории, с вопросами популяризации и государственной охраны объектов культурного наследия.
Цель курса: формирование целостной системы знаний в области охраны культурного наследия, знакомство с формами его использования (музеефикация, статус «культурного ландшафта» и пр.)
Задачи курса:
- Ознакомление с историей и традициями охраны национального культурного наследия.
- Ознакомление с правовыми и организационными основами охраны культурного наследия.
- Ознакомление с различными социальными формами освоения художественного наследия.
Краткое содержание дисциплины.
Тема 1. Охрана культурного наследия: история и актуальность.
Тема 2. Реставрация и консервация памятников истории и культуры. Реконструкция как форма культурной памяти.
Тема3. Музеефикация.
Литература:
1. У истоков отечественной археологии и охраны культурного наследия: к 150-летию со дня основания. - СПб.: Дмитрий Буланин, 2009.
2. Исследования в консервации культурного наследия: материалы междунар. науч.-метод. конф. М., - 2008.
3. Кисель всемирного наследия: энциклопедия. - Минск: Беларус. Энцыкл., 1998.
4. Кулешова культурными ландшафтами и иными объектами историко-культурного наследия в национальных парках. - М.: Изд-во Центра охраны дикой природы, 2002.
5. Кучмаева наследие: современные проблемы. - М.: Наука, 1987.
6. Международное право и охрана культурного наследия: Документы, библиография: [Уч. пособие]. - М.: Афины, 1997.
7. Михайлова - правовая охрана историко-культурного наследия России во второй половине XX века. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2001.
8. Проблемы изучения и охраны природного и культурного наследия/ Нац. парк "Куршская коса". - М.: НИА - Природа, 2003.
9. Шаманаев культурного наследия в России (XVIII - конец XX века): учеб. пособие. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2005.
10. Шляхтина музейного дела. Теория и практика: учеб. пособие. - М.: Высш. шк., 2005.
Б.3. Профессиональный цикл
Базовая часть
1) Технологические основы социально-культурной деятельности
Курс является базовым в профессиональном цикле дисциплин общей базовой части, его содержание определяет процесс овладения технологическими системами социально-культурной деятельности (культуроохранные, культуротворческие, рекреационные, игровые, зрелищные, образовательные, социально-защитные, информационно-коммуникационные технологии). Дальнейшее развитие технологические знания получают в учебной, производственной практиках, а также конкретизируются в дисциплинах профилизации.
Цель освоения дисциплины - выработка практических навыков использования технологического потенциала отрасли в разработке и реализации социально-культурных проектов и программ в области образования, искусства, досуга, спорта, реабилитации, рекламы и других отраслей.
Задачи дисциплины:
- формировать знания и представления о видах технологических основ социально-культурной деятельности;
- применять технологические основы организации социально-культурной деятельности различных (возрастных, образовательных, профессиональных, этнических и др.) групп населения в учреждениях социально-культурной сферы различных типов.
- учиться разрабатывать проекты творческих мероприятий в сфере социально-культурной деятельности с использованием технологических основ социально-культурной деятельности.
Примерный перечень рассматриваемых тем:
- Понятие, сущность, структура и функции социально-культурных технологий. Подходы к классификации социально-культурных технологий;
- Основные типы технологий социально-культурной деятельности: культуроохранные, культуротворческие, образовательные, рекреативные, информационно-рекламные, проектные.
- Методы и методики социально-культурных технологий;
- Базовые социокультурные технологические системы (рекреационные, зрелищные, игровые, информационные, просветительские, коммуникативные, творческой и социальной деятельности). Особенности проектирования и реализации социокультурных технологий в учреждениях культуры различного типа.
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать: принципы, методы, технологии организации социально-культурной деятельности, сущность и специфику технологического процесса, его структуру, ресурсы, условия реализации в учреждениях культуры;
- уметь: планировать и организовывать комплексное использование материально-технических, методических и социальных ресурсов в деятельности учреждений культуры; проектировать и организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения; организовывать выездные информационно-просветительные, выставочные, праздничные мероприятия; обеспечивать связи с общественностью и рекламу социально-культурных программ; создавать художественно-образное решение социально-культурных программ;
- владеть: методами образования и воспитания населения в условиях развивающей социально-культурной деятельности; методами внестационарного обеспечения досуга населения; технологиями организации корпоративных рекреативных, досуговых программ; технологиями организации массового отдыха и досуга населения.
Литература:
1. Аванесова -досуговая деятельность. Учеб. Пособие,— М.: Аспект Пресс, 2006.
2. Григорьева технологии социально-культурной деятельности: учеб. пособие / отв. ред. . — Тамбов: Изд-во ТГУ им. , 2002.
3. Жарков и технология культурно-досуговой деятельности: учебник / . — М.: Издательский Дом МГУКИ, 2007.
4. Киселёва -культурная деятельность: учебник / ёва, . — М.: МГУКИ, 2004.
5. Новикова основы социально-культурной деятельности. Учеб. Пособие /. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2010.
6. Приезжева менеджмент. Учебно-методическое пособие, Изд-во: Советский спорт, 2007.
7. , Пшеничных в социально-культурном сервисе и туризме. Учеб. Пособие, Изд-во: Питер, 2007.
2) Основы менеджмента в социально-культурной деятельности
Дисциплина «Основы менеджмента социально-культурной деятельности» относится к базовой части профессиональных дисциплин (федеральный компонент), чьё изучение предусмотрено основной образовательной программой бакалавриата по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность».
Основная цель данного курса – познакомить студентов с наиболее актуальными проблемами, основными принципами организации и управления современными культурными процессами.
Задачи курса: освоение теоретических основ управления и руководства организациями и учреждениями культуры, а также формирование практических навыков планирования, программирования и подготовки коммерческих и некоммерческих проектов в сфере культуры.
Основные темы курса:
Тема 1. Менеджмент как система руководства и управления организациями культуры и искусства.
Тема 2. Основы методологии менеджмента.
Тема 3. Специальные методы менеджмента в организациях культуры и искусства.
Тема 4. Организационная структура управления творческими коллективами культуры и искусства.
Тема 5. Оценка эффективности труда менеджеров и специалистов.
Тема 6. Государственное управление и рыночное регулирование деятельности в сфере искусства.
Тема 7. Менеджмент музейного дела.
Тема 8. Народное художественное творчество.
Тема 9. Менеджмент в изобразительном искусстве.
Тема 10. Менеджмент шоу-бизнеса и кинематографии.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: принципы, методы, технологии организации социльно-культурной деятельности, сущность и специфику технологического процесс, его структуры, ресурсы, условия реализации в учреждениях культуры; сущность и специфику менеджмента социально-культурной деятельности; функции социокультурного менеджмента; принципы построения организационных структур и распределения функций управления; формы участия персонала в управлении учреждениями культуры; инновационные методы управления в социльно-культурной сфере.
Уметь: планировать и организовывать комплексное использование материально-технических, методических и социальных ресурсов в деятельности учреждений культуры; анализировать конкретные управленческие ситуации в деятельности учреждений культуры и находить пути их эффективного решения; проектировать и организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социально-культурной деятельности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
