Анализ методической работы (стр. 11 )

- Внеурочная деятельность по предметам ведётся на достаточно высоком уровне.

- при проведении предметных недель учителя школы проявили хорошие организационные способности, умение создать праздничную, творческую атмосферу, использовали разнообразные нетрадиционные формы проведения, которые вызвали большой интерес учащихся

- увеличилось количество участников интернет-конкурсов,

- результаты участия в предметных конкурсах достаточно высоки.

3.6 Работа с одарёнными детьми.

Для проявления одаренности каждому ребенку необходимо создать определенные условия для реализации его интересов, стимулирования мо­тивации развития собственных способностей, поддержки его талантов семьей, системой основного и дополнительного образования де­тей на всех этапах получения образования. Анализ проблем традиционной системы обучения и современных концепций работы с одаренными детьми, а также переоценка основных этапов работы с одарёнными детьми мотивировали методическую службу школы к модернизации системы работы с одаренными детьми. Эти факторы привели к написанию программы «Одарённые дети», которая направлена на изучение и решение проблем детей с высоким интеллектуальным потенциалом, на создание условий для развития природных задатков и самореализации личности. Сейчас МБОУ «СОШ №4» - это школа 4-х ступеней, решающая задачи поиска, воспитания, развития, обучения и поддержки одаренных детей:

1.  «Школа будущего первоклассника»: развитие природных задатков детей, наблюдение за «скоростью» развития интеллекта, подготовка детей к обучению в начальной школе.

2.  Начальная школа (1-4 классы): всестороннее развитие личности ребенка в школе полного дня, где наряду с общеобразовательными предметами изучаются основы народного и декоративно-прикладного искусства, проводятся занятия в театральной, вокальной и хореографической студиях.

3.  Ступень основного общего образования - 5-9 классы, обучение в которых призвано выявлять одаренных детей, их таланты, способности, подготовить учащихся к выбору профиля дальнейшего обучения.

4.  Ступень общего среднего (полного) образования –классы профильные: социально – гуманитарный профиль, обучение в которых призвано развивать индивидуальность личности одаренных детей в соответствии с данными психолого-педагогических исследований в классах и подготовить их к дальнейшему обучению в ВУЗах.

Целью программы является совершенствование системы выявления и поддержки одаренных детей, обеспечивающей их личностное развитие, успешную социализацию и профессиональное самоопределение.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

-  развитие одаренности обучающихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования;

-  внедрение в образовательное пространство школы альтернативный вариант оценивания обучающихся в форме «портфолио»;

-  стимулирование творческой деятельности педагогического коллектива и создание условий для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении;

-  совершенствование здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих компонентов образовательного пространства школы;

-  повышение уровня и качества образования через идеи гуманной и личностно-ориентированной педагогики.

-  внедрение в практику ранней диагностики одаренности;

-  обеспечение научно-методической, социально-правовой, психолого-медико-педагогической поддержки одаренных детей;

-  совершенствование деятельности администрации по мотивации педагогов на управление развитием исследовательских и творческих способностей одаренных детей;

-  организация специальной подготовки педагогических кадров для работы с одаренными детьми;

-  создание банка данных по результатам экспертной оценки уровня проявления одарённости.

Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей является не­отъемлемой частью единого процесса формирования интеллектуаль­ного потенциала учащихся. Создание условий, обеспечивающих выяв­ление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач.

В рамках программы „Одаренные дети" педагогами-психологами школы в составе городской творческой группы была разработана технология выявления одарённых детей, которая включает в себя три способа определения одаренности у школьников:

1. Экспертная оценка одаренности учащихся педагогами.

2.Тестирование учащихся педагогом-психологом.

3.Анкетирование родителей учащихся.

Критерии экспертной оценки одарённости:

• легкость и быстрота достижения высоких результатов в том или ином виде деятельности (быстро и легко усваивает новые способы деятельности);

• активность и саморегуляция в деятельности (высокая мотивация и самостоятельность в деятельности);

• умение решать творческие задачи (в поисках новых способов выходит за рамки поставленной задачи).

Уровни проявления одарённости:

I разряд - высокий уровень проявления одаренности (все критерии оценки проявляются постоянно);

II разряд - уровень выше среднего (все критерии оценки проявляются часто, но не всегда);

III разряд - средний уровень (все критерии оценки в равной степени как проявляются, так и не проявляются);

IV разряд - уровень ниже среднего (критерии оценки проявляются достаточно редко);

V разряд - низкий уровень (критерии оценки не проявляются совсем).

На сновании критериев была произведена оценка уровня одарённости уч-ся 2-10 классов, что позволило создать банк данных одарённых детей. Также был создан банк данных одарённых детей по результатам достижений уч-ся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях и т. д.

Анализ форм поддержки и работы с одарен­ными детьми позволил выделить наиболее часто используемые:

1. Проведение предметных олимпиад, конкурсов, фес­тивалей, конференций.

2. Организация и поддержка работы научного общества учащихся, проведение научно-исследовательских конференций.

3. Поддержка участия одаренных детей в городских, региональных и всероссийских, конкурсах, фестивалях и конференциях.

4. Организация профильных классов.

Выделенные выше направления работы с одаренными школьниками достаточно эффективны: ежегодно обучающиеся 5-11 классов принимают участие во всероссийских олимпиадах школьников по общеобразовательным предметам. Так в г. в школьном этапе приняли участие 729 уч-ся, в г. – 737уч-ся, в гуч-ся. Сборная команда школы приняла участие в муниципальном этапе всероссийских олимпиад школьников: в – 96 уч-ся по 19 предметам, в 2011-2уч-ся по 18 предметам, в – 83 уч-ся по 17 предметам.

Итоги участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников среди учащихся 7-11 классов.

№	Предмет	ФИО учащихся	класс	ФИО учителя	Результат
1	Физика	Макарук Владимир КолесниковВладимир Анисимович Николай Сычев Александр Давыдов Вячеслав Богатырев Денис	7 Б 7 А 9 Б 9 Б 10 А 11 А		9 15 0 21 35 9
2	Экология	Флоряк Екатерина Панов Александр Алиева Наида Федорина Елизавета	7 А 8 В 10 А 11 А		3 13 0 Призёр
3	Технология	Анисимович Николай Гончаренко Павел Герасимова Василиса Ермолич Вера Черкасова Ольга	9А 11А 7А 8Б 8Б		Победитель 2 48 47 45
4	География	Макарук Владимир Богатырев Денис	7 Б 11 А		Призёр 9
5	Право	Матвеева Ксения Чуев Максим Иванова Юлия Цуркина Снежана Мурадян Анаит Федорина Елизавета	8К 9Б 9Б 10А 10А 11А		13 52 9 35 20 Призёр
6	Искусство (МХК)	Ермолич Вера Батурина Анастасия Цуркина Снежанна	8Б 9Б 10А		24 45 5
7	Биология	Покопейко Ольга Бабынина Анна Бочкарева Виктория Алиева Наида Мавродина Еордана Федорина Елизавета	7 Б 8 В 9 А 10 А 11 А		11 48 0 0 23 Призёр
8	Обществознание	Макарук Владимир Покопейко Ольга Бутырина Юлия Мурадян Лилит Ткачёва Екатерина Сивокина Марина Иванова Юлия Ремизова Полина Цуркина Снежана Мурадян Анаит Шабаева Яна	7Б 7Б 7Б 8Б 8А 8Б 9Б 9Б 10А 10А 10А		0 0 0 53 0 48 37 30 27 43 66
9	Английский язык	Мацуева Екатерина Семенихина Мария Интаринова Татьяна Давыдов Вячеслав Маторина Елена	7 Б 8 Б 9 Б 10 А 11А		17 20 27-26 26 22
10	ОБЖ	Флоряк Екатерина Кореньков Вячеслав Уваров Артем Цуркина Снежана	7 А 9Б 10А 10А		11 0 34 Призёр
11	Русский язык	Чукавин Никита Ермолич Вера Анисимович Николай Цуркина Снежана Маторина Елена	7А 8Б 9А 10А		14 Призёр 11 33 31
12	Математика	Колесников Владимир Любовь Сычев Александр Денис	7 А 7 Б 8 А 9 Б 10 А 11 А		18-19 0 16 0 42 8
13	Литература	Макарук Владимир Красношлыкова Дарья Бурянец Вероника Карасёва Маргарита Бурцева Алина	7Б 8В 9Б 10А	Масленникова Н. Д.	30-31 32-33 0 0 38
14	Физическая культура	Съедин Ярослав Юлия Сычёв Александр Репина Анна	8 В 7 Б 8 В 9 Б 11 А		0 35 0 26 57
15	История	Ермолич Вера Войченко Александр Иванова Юлия Ремизова Полина Давыдов Вячеслав Андреев Никита Федорина Елизавета	8Б 8Б 9Б 9Б 10А 10А 11А		34 0 0 41 24 0 9
16	Химия	Гридчин Юрий Мавродина Еордана	8К 11А		0 18
17	Экономика	Лаврова Дарья	9А		20

В учебном году 1 обучающийся стал победителем и 6 – призёрами.

Вошли в пятёрку сильнейших 3 учащихся – по технологии (2 место), экологии (3место), МХК (5 место).

По сравнению с учебным годом наблюдается следующая динамика:

Количество призовых мест:

Наиболее высокие результаты

- по технологии – 1 победитель;

- по праву, экологии, биологии, ОБЖ, географии, русскому языку – призёры.

Количество победителей и призёров муниципального этапа всероссийских предметных олимпиад школьников и городских олимпиад среди обучающихся 5-6-х классов за три года.

Класс
Победители	Призёры	Победители	Призёры	Победители	Призёры
7-11классы	2-технология	1 - обществознание	1-технология	1- технология	1- технология	1-право
1-ОБЖ	2- история	1-право	1- история		1- биология
1- краеведение	1- литература		1 - обществознание		1- экология
	1- английский язык		2-ОБЖ		1-ОБЖ
	1- биология		1- география		1- география
	1- экология		1- математика		1- русский язык
	2-православная культура		2- краеведение
	1-ОБЖ
	1-физическая культура
5-6 классы		1- математика		2-русский язык		3-русский язык
			1-физическая культура		1-математика
ИТОГО	16	14	11