Анализ методической работы (стр. 13 )

№ п/п	Полное наименование программы	место проведения, дата и № приказа о направлении	Кол-во участников очных конференций	Получили дипломы
1 степени	2 степени	3 степени
	Международные очный исследовательские конференции	нет
	Всероссийские исследовательские конференции
1	Всероссийский детский конкурс научно-иссл. и творческих работ «Первые шаги в науке»	Москва 24.04-26.04.2013	1		1
	Региональные конференции
1	Региональный этап Всероссийского детского конкурса научно-иссл. и творческих работ «Первые шаги в науке»	Старый Оскол 14.03.2013	1		1
2	Региональный этап Всероссийской конференция «Меня оценят в 21 веке» НС «Интеграция»	20.09.12 Старый Оскол	1		1
3	Региональная научно-практическая конференция «Научное любопытство»	БелГУ 17.05.2013	3		3
4	Вторая областная конференция школьников «Информационные технологии настоящего и будущего»	БелГУ	1	1
	Муниципальные конференции
1	Городская научно-практическая конференция «Первые шаги в науку»	МБОУ СОШ №46 15.05.2013	2	1
2	Научно-практическая конференция «Первые шаги в науку»	Лицей №9 19.04.2013	3	3
3	Научно-практическая конференция «Первые шаги в науку»	МБОУ СОШ №19 19.05.2013	4
4	Муниципальный отборочный этап Всероссийского конкурса иссл. работ и творческих проектов дош. и младш. шк. «Я – исследователь»		3

Участие в заочных научно-практических конференциях различного уровня

№ п/п	Полное наименование программы (заочных конференций)	Статус (заочные)	Количество участников заочных конференций	Получили дипломы
1 степ	2 степ	3 степ
	Международные исследовательские конференции	нет
	Всероссийские исследовательские конференции	нет
	Региональные конференции	нет
	Муниципальные конференции
1	Городская научно-практическая конференция «Первые шаги в науку»	Заочный этап	5

План работы научного общества на учебный год выполнен в полном объёме

В рамках реализации программы «Одаренные дети» и в целях развития интеллектуального творчества обучающихся, привлечение их к научно-исследовательской деятельности, создания благоприятных условий для самоопределения, творческой самореализации личности 20 мая состоялась школьная научно – практическая конференция «Первые шаги в науку». В ней приняли участие 37 учащихся.

В 2013 году Цуркина Снежана, учащаяся 10А класса, стала обладателем персональной стипендии мэра города Белгорода.

Премией Президента РФ за 2012г. награждены Цуркина Снежана и Кореньков Вячеслав.

Премию губернатора белгородской области получили победители и призёры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников Цуркина Снежана, Анисимович Николай, Федорина Елизавета.

Для работы с одарёнными детьми были привлечены лучшие учителя и педагоги дополнительного образования. В работе с одарёнными детьми учителя школы придерживаются стратегии обогащения обучения, которая включает несколько направлений: расширение кругозора знаний об окружающем мире и самопознание, углубление этих знаний и развитие инструментария получения знаний. Обогащение обучения специально направлено на развитие творческого мышления. Сюда входят занятия по решению проблем с применением таких известных техник как мозговой штурм, занятия ориентированные на развитие личностных характеристик, упражнения на релаксацию.

Особое значение придается корректирующим, развивающим и интегративным программам. Развивающие улучшают состояние эмоциональной сферы, в них используются такие виды упражнений как ролевой тренинг, обсуждения в малых группах. Интегративные программы соединяют познавательные и эмоциональные компоненты. Их можно разделить на направленные на обсуждение жизненных ценностей и связанные с исследованием проблемы самоактуализации.

Учебный материал, применяемый педагогами школы в работе с одаренными детьми, соответствует следующим требованиям: научность, расширенный объем, междисциплинарный контекст, практическая направленность, соответствие разнообразию интересов учащихся, дискуссионное содержание. Отбор учебного материала осуществляется на основе различных теоретических подходов, многообразии точек зрения.

Ежегодно в школе проводятся встречи одарённых школьников, их родителей с представителями высших учебных заведений города. Наиболее талантливые учащиеся старших классов направляются в городскую «Школу одарённых детей».

Выводы:

-  В школе в основном созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей.

-  для работы с одарёнными детьми привлечены ведущие педагоги. что позволяет добиваться хороших результатов на муниципальном и региональном уровне.

-  В работу с одаренными детьми включаются различные социальные институты: семья, школа, учреждения дополнительного образования, высшие учебные заведения, средства массовой информации.

Наряду с положительными моментами прослеживается ряд проблем:

в связи с значительным увеличением числа различных творческих конкурсов наблюдается перегрузка учащихся, что приводит к снижению результатов.

Задачи:

-  Обеспечить реализацию школьной программы «Одарённые дети» на 2011 – 2016 год

-  Создать условия для постоянного развития одаренных обучающихся: предоставлять им возможность участвовать в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня;

-  Увеличить количество обучающихся, занятых научно-исследовательской деятельностью;

-  Увеличить количество участников научно-практических и исследовательских конференций различного уровня;

-  Обеспечить методическое сопровождение подготовки учащихся к участию во Всероссийских предметных олимпиадах школьников.

Выводы:

-  В целом планы работы МО были выполнены полностью. Учителя стремились направить свои усилия на реализацию общешкольной проблемы, осуществляя личностно-ориентированное обучение, а также на достижение целей и задач, поставленных каждым МО.

-  В 1-2-х классах успешно внедряется ФГОС второго поколения, реализуется системно-деятельностный подход.

-  Тематика заданий МО отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.

-  Внедряются в практику инновационные образовательные технологии, используются новые формы организации учебного процесса и контроля.

-  Остаётся достаточно высоким количество мероприятий различного уровня, в которых принимали участия учителя школы. Всё большее количество педагогов принимает участие в различных конкурсах и размещает свои работы в сети Internet.

Проблемы:

-Низкая активность педагогов по обобщению и распространению передового опыта на муниципальном уровне;

- Низкая активность участия учителей в очных конкурсах педагогического мастерства

- Уменьшение количества печатных работ в сборниках и пособиях и увеличение Internet-публикаций.

Приоритетными направлениями деятельности методической службы на учебный год являются:

- сопровождение реализации ФГОС НОО и подготовки к введению ФГОС основного общего образования;

- поддержка организации работы с одаренными детьми;

- организация деятельности педагогов по обобщению и распространению АПО.

Задачи на учебный год:

-  Создать условия для постоянного развития одаренных обучающихся: предоставлять им возможность участвовать в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня;

-  Увеличить количество обучающихся, занятых научно-исследовательской деятельностью;

-  Увеличить количество участников научно-практических и исследовательских конференций различного уровня;

-  Обеспечить методическое сопровождение подготовки учащихся к участию во Всероссийских предметных олимпиадах школьников.

-  Непрерывно повышать профессиональную компетентность педагогов посредством модернизации методического сервиса образовательного учреждения;

-  Совершенствовать деятельность администрации по мотивации педагогов на участие в конкурсах педагогического мастерства и обобщению АПО;

-  Продолжить работу постоянно действующего семинара по вопросам введения ФГОС;

-  Обеспечить организацию повышения квалификации педагогических работников на базе БелИРО, а также через дистанционные формы;

-  Обеспечить 100% прохождения курсовой подготовки педагогами школы в соответствии с планом;

-  Создать условия для успешного прохождения аттестации педагогическими работниками школы

-  Повысить на 5 % количество педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационные категории.

-  Продолжить работу по изучению и внедрению системно-деятельностного подхода;

-  Активизировать работу по созданию персональных сайтов учителей.