Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста (стр. 12 )

Тема 7. Синонимия.

Стилистическая роль синонимов в обогащении французского языка. Классификация синонимов. Эквивалентность перевода стилевых синонимов. Значение учения Ш. Балли для современной интерпретации синонимии во французском языке.

Тема 8. Разговорный стиль французского языка: лексические, грамматические особенности.

Стилистическая характеристика лексического уровня современной французской разговорной речи, способы словообразования новых слов: аффиксация, словосложение, аббревиатуры. Заимствование в разговорной речи. Семантическое развитие современной разговорной лексики. Средства выразительности, выделительные обороты. Стилистическое употребление артикля. Структура предложения.

Тема 9. Фонетическая культура разговорной речи французского языка.

Произношение «е» немого, связывание, эмфатическое ударение, тенденции в произношении гласных.

Общая трудоемкость дисциплины

Вид учебной работы	Всего часов
Общая трудоемкость	70
Аудиторные занятия	36
Лекции	18
Лабораторные работы	18
Самостоятельная работа	34
КСР	–
Форма итогового контроля	экзамен

Разработчики рабочей программы дисциплины

, кандидат филологических наук, доцент

, ассистент

Лингвострановедение и страноведение

Цели освоения дисциплины

Изучение культуры и истории стран изучаемого языка студентами, изучающими французский язык, осуществляется на основе лингвострановедения и страноведения.

Цель дисциплины:

- ознакомление студентов с наиболее значимыми этапами истории Франции и ее культурными ценностями, выработанными народом на протяжении столетий и формирование у студентов эффективной социокультурной компетенции, включающей знания о национально-культурных особенностях страны, национально маркированных языковых реалиях, навыки их идентификации в речи и умение строить свое высказывание с учетом этих особенностей.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения учебной дисциплины студент должен

знать:

- особенности исторического, политического, экономического, культурного развития Франции;

- знать основные периоды истории Франции;

- географическое положение Франции;

- природные условия и ресурсы Франции;

- о размещении полезных ископаемых на территории Франции;

- общественно-политическое устройство страны;

- о государственном устройстве современной Франции;

- иерархию административного деления Франции;

уметь:

- характеризовать основные периоды истории Франции;

- характеризовать территорию, сухопутные и морские границы;

- характеризовать рельеф, климатические зоны, растительность Франции;

- давать общую характеристику хозяйства Франции;

- давать характеристику отдельных отраслей сельского хозяйства;

- давать характеристику исторических деятелей и социальных групп;

владеть:

- навыками анализа и резюмирования научно-популярных статей по страноведческой тематике;

- лексикой и терминами по изученным темам;

Краткое содержание дисциплины

Тема 1. Введение

Введение в страноведение и лингвострановедение; роль страноведческой и лингвострановедческой компетенции в реализации адекватного общения и взаимопонимания представителей разных культур; языковые реалии со страноведческой направленностью).

Тема 2. Географическое положение и природные условия Франции

Характеристика географического положения, территории, сухопутных и морских границ Франции; государства, граничащие с Францией; характеристика рельефа, климатических зон, растительности: моря и реки Франции, их роль в экономике страны; экологическая политика Франции; проблема охраны окружающей среды; языковые реалии, связанные с географическими понятиями (названия морей, океанов, особенности береговой линии, рельефа, климата и растительности.

Тема 3. Национальный и социальный состав населения

Численность, плотность, национальный состав, продолжительность жизни населения Франции; демографические проблемы: рождаемость, смертность, старение нации; социальные проблемы: безработица, социальное неравенство, проблема иммиграции; религия

Тема 4. Экономика Франции

Общая характеристика хозяйства Франции; место Франции в мире; особенности структуры хозяйства Франции; основные особенности французской промышленности; место и удельный вес промышленного производства Франции в Европе и мире; традиционные и новые отрасли промышленности; характеристика отраслей сельского хозяйства Франции; проблемы сельского хозяйства Франции; рыболовство; языковые реалии, связанные с особенностями экономики Франции.

Тема 5. Франция и Европейский Союз

Основные этапы образования Европейского Союза; роль Франции в образовании ЕС; структура ЕС; отношение французов к Европейскому Союзу; переход к единой европейской валюте.

Тема 6. Административно-территориальное устройство Франции

Иерархия административного деления Франции; коммуна; департамент; регион; органы местной власти; характеристика заморских департаментов и территорий Франции.

Тема 7. Государственное и общественно-политическое устройство Франции Французские конституции; история 5 Республик; характеристика конституции 1958 года; органы высшей законодательной и исполнительной власти; избирательная система; президентские выборы; внешняя политика Франции; левые и правые партии; место и роль профсоюзных организаций: «Манифест молодежи XXI-го века»; языковые реалии, связанные с особенностями общественно-политической жизни, государственным устройством Франции.

Тема 8. Франкофония

Историческая справка; французский язык в мире; французский язык в международных организациях; французский язык в Интернете; проблемы франкофонии; франко-российские отношения; французский язык в Африке; Бельгия; Канада; Люксембург; Швейцария.

Тема 9. История Франции

Французская революция ( гг.); штурм Бастилии 14 июля 1789 г.; война 1812 г. против России и агония Первой империи; кампании Наполеона 1813—1814 гг. и падение Первой империи; франко-прусская война, поражение Франции; революция 4 сентября 1870 г. и падение Второй Империи; провозглашение республики; восстание 18 марта 1871 г - выборы и провозглашение Коммуны; Франция в годы первой мировой войны (1914—1918 гг.); Франция в годы второй мировой войны (1939 — 1945 гг.); Парижское восстание (август 1944 г.), освобождение территории Франции; Конституция IV республики (1946 г.); установление V Республики, избрание де Голля президентом Республики (1958 г.); майские события 1968 г.; ; Жанна д’Арк; Людовик ХIV; Наполеон Бонапарт; Робеспьер; Шарль де Голль; Жорж Помпиду; Валери Жискар д’Эстен; Франсуа Миттеран; Жак Ширак; Николя Саркози.

Тема 10. Регионы Франции:

- Северная Франция ( Север-Па-де-Кале Пикардия, Иль-де Франс);

- Восточная Франция (Шампань-Арденны, Бургундия, Рона-Альпы, Эльзас, Лотарингия, Франш-Конте);

- Регионы центральной Франции (Овернь, Лимузен, Турень, Долина Луары);

- Южная и юго-западная Франция (Аквитания, Юг-Пиренеи, Лангедок–Руссильйон, Прованс-Альпы-Лазурный берег, Корсика);

- Регионы Западной и Северо-западной Франции (Нижняя и Верхняя Нормандия, Бретань, Пуату-Шаранта, Западная Луара).

Тема 11. Образ жизни французов

Французский характер; обычаи, нравы, традиции французов; мода; французская кухня; досуг, праздники; положение молодых людей в обществе; здоровье и занятость; армия и образование; участие в политической и религиозной жизни; досуг; молодежные организации во Франции и в России; проблемы французской и российской молодежи; языковые реалии, связанные с традициями и обычаями Франции.

Общая трудоемкость дисциплины

Вид учебной работы	Всего часов
Общая трудоёмкость	86
Аудиторные занятия	46
Лекции	20
Лабораторные работы	20
Самостоятельная работа	40
КСР	–
Форма итогового контроля	экзамен

Разработчики рабочей программы дисциплины

., кандидат педагогических наук, доцент

., ассистент

Практический курс первого иностранного языка

Цели освоения дисциплины

Цель дисциплины:

- сформировать у студентов лингвистическую, коммуникативную и лингвострановедческую компетенции, навыки устной и письменной речи, развить способности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение.

Требования к результатам освоения дисциплины

1 курс

Аудирование

Студенты должны уметь:

- понимать на слух аудиотексты, отражающие литературно-разговорный стиль речи, а также аудиотексты, содержащие элементы научно-публицистического и обиходно-разговорного стилей.

Темп речи 180-200 слов в минуту. Аудиотекст может содержать 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Время звучания – 3-4 минуты при одноразовом предъявлении.

Говорение

Студенты должны уметь:

- вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, информацией,

- принимать участие в беседе проблемного характера и дискуссии,

- уметь составить рассказ-описание, сообщение,

- передать содержание прочитанного или прослушанного текста, просмотренного видеосюжета.

Чтение

Для изучающего чтения, как аудиторного, так и домашнего, рекомендуются оригинальные и адаптированные произведения современных писателей и писателей-классиков.

Студенты должны владеть:

- изучающим чтением на материале учебных текстов и адаптированной художественной литературы со скоростью 300 печ. зн. / мин.

Студенты должны уметь:

- свободно, правильно в звуковом и интонационном отношении читать вслух подготовленный или новый, построенный на знакомом языковом материале текст.

Письмо

Студенты должны уметь:

- писать орфографические диктанты (в орфографическом диктанте объёмом в 150-180 слов допускается не более 5 ошибок),

- написать изложение на основе прочитанного или прослушанного текста и сочинение по предложенной теме.

2 курс

Говорение

Диалогическая речь.

Студент должен уметь:

- вести диалог-обсуждение, диалог-объяснение с учетом коммуникативной сферы, коммуникативной ситуации и взаимодействия партнеров,

- принимать участие в беседе по проблемным вопросам, обусловленным тематикой программы.

Монологическая речь.

Студент должен уметь:

- передавать содержание прочитанного, прослушанного текста с учетом коммуникативной сферы, коммуникативной ситуации,

- дать оценку передаваемому содержанию,

- уметь делать обобщение, развернутое сообщение в связи с обсуждаемыми проблемами,

- реферировать прочитанный (прослушанный) текст с элементами комментирования,

- комментировать видеосюжет на основе заданной коммуникативной сферы и речевой ситуации общения.

Аудирование

Студент должен уметь:

- понимать на слух аудиотесты, отражающие литературно-разговорный, научно-публицистический стили речи в рамках изучаемой тематики,

- воспринимать на слух аудиотексты, содержащие элементы обиходно-разговорного стиля.

Темп речи-200/220 слогов в минуту. Аудиотест может содержать 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Время звучания минут при одноразовом предъявлении.

Чтение

Студент должен владеть:

- изучающим чтением на материале художественных и общественно-политических тестов, используя для наиболее полного их понимания элементы лексико-грамматического анализа, со скоростью 350 печ. зн./мин.

Студент должен уметь:

- пользоваться ознакомительным чтением со скоростью 600 печ. зн./мин. на материале художественных, научно-популярных тестов,

- выразительно читать несложный оригинальный текст.

Для изучающего чтения, как аудиторного, так и домашнего, рекомендуются оригинальные произведения современных писателей и писателей-классиков, доступных по языку студентам II курса.

Ознакомительное чтение протекает главным образом на основе газетных и научно-популярных материалов, а так же художественной литературы, предназначенной для домашнего чтения. Чтение на II курсе представлено в основном чтением про себя.

Письмо

Студент должен уметь:

- орфографически и пунктуационно правильно писать различные виды диктантов: орфографический, свободный, творческий,

- выражать свои мысли в письменной форме, пользуясь такими речевыми формами, как описание и повествование с элементами рассуждения, при выполнении таких видов работ, как: написание частного письма, открытки, изложение по прочитанному или прослушанному тексту.

3 курс

Говорение

Диалогическая речь.

Студент должен уметь:

- вести групповой диалог-дискуссию, главным образом на материале домашнего чтения и программной тематики курса.

Монологическая речь.

Студент должен уметь:

- излагать с учетом адресата и среды общения свои мысли по данной теме, проблеме, ситуации, реализуя изученные способы изложения мыслей (описание, повествование, рассуждение).

Чтение

Студент должен владеть:

- изучающим чтением на материале художественных текстов со скоростью 400 п. з./мин.

- ознакомительным чтением со скоростью 700 п. з./мин., поисковым и просмотровым чтением со скоростью 1200 п. з./мин на материале художественных и общественно - политических текстов.

- умением выразительно читать вслух оригинальный текст со скоростью, близкой к скорости чтения на родном языке.

Аудирование

Студент должен уметь:

- понимать на слух аудиотексты нормального темпа, отражающий литературно – разговорный, обиходно – разговорный, публицистический стили речи, записанные в темпе 2слогов в минуту.

Аудиотекст может содержать около 4 % незнакомых слов. Время звучания - 5 минут, запись аудиотекста в дикторском исполнении со скоростью 250 слогов в минуту.

Письмо

Студенты должны уметь:

- писать орфографически правильно в пределах активного лексического минимума I - III курсов в орфографических диктантах, состоящих из 1слов ( не считая артиклей ), не допускать более 5 ошибок,

- уметь выполнять следующие виды работ, не допуская более 3-х ошибок на одну тетрадную страницу,

- написать сочинение на проблемную тему объемом 2,5- 3 страницы (2 академических часа);

- написать краткое изложение текста, резюме;

- написать краткий пересказ текста с выражением своего отношения к событиям, действующим лицам и позиции автора;

- составить план - конспект выступления на литературную или профессиональную тему;

- исправить 10 ошибок (лексических, грамматических, орфографических и пунктуационных) в письменно предъявленном тексте с объяснением ошибок. Объем текста 1полнозначных слов. Продолжительность работы 30 минут.

4 курс

Аудирование

Студенты должны уметь:

- понимать на слух монологические и диалогические тексты, записанные носителями языка (3-10 минут звучания), разных функциональных стилей: новости, рекламные сообщения, телефонные разговоры, интервью, отрывки из литературных произведений и т. п.

- вести беседу на любую из пройденных тем, используя слова, слово­сочетания и фразеологические обороты по теме, а также выразить свое отношение к высказываемому с использованием соответствующих лексичес­ких единиц и клише.

- владеть монологической и диалогической речью, делать доклады и вести дискуссию на литературную, общественно-политическую или профессионально-педагогическую тему правильно используя лексический и грамматический минимум 1-4 курсов.

Письмо

Студенты должны уметь:

- писать орфографически правильно в пределах лексического минимума 1-4 курсов;

- выполнять следующие виды работ, не допуская более 3-х ошибок на одну тетрадную страницу:

- написать сочинение на предложенную тему, объемом 250-300 слов за один академический час;

- писать различные виды писем (деловые, официальные, неофициальные, личные);

- делать грамматически и стилистически правильные переводы с французского языка на русский и с русского на французский текстов средней трудности;

- исправлять лексические, грамматические, орфографические и стилис­тические ошибки в предложенных упражнениях.

Чтение

Студенты должны уметь:

- читать про себя и понимать без перевода на русский язык оригинальные тексты, принадлежащие к различным функциональны» стилям: рассказ, роман, газетная статья, научно-публицистический очерк, научная статья,

- владеть различными видами техники чтения - изучающего, ознакомительного и поискового,

- дать без помощи словаря правильный перевод оригинального текста средней трудности,

- интерпретировать текст художественного произведения (схема, про­блема, композиция, идейно-художественный замысел, использование лексичес­ких средств и стилистических приемов).

Активный лексический минимум.

К концу четвертого года обучения студенты должны усвоить и упот­реблять в устной и письменной речи около 4200 слов и фразеологических единиц.

Тематика устной и письменной речи

1.Фашизм и борьба с ним.

2.Закон и общество. права человека Преступность в обществе, мотивы совершения преступ­лений, преступность среди молодежи, её причины.

3.Проблемы воспитания: дети - родители-учителя. "Трудные дети".

4.Современная семья, её проблемы и особенности.

Профессионально-адаптивное владение языком

Студенты должны уметь:

- анализировать по определенным критериям работу товарищей по группе,

- организовывать группу на определённый вид работы,

- адаптировать свою речь, адаптировать оригинальный текст.

Краткое содержание дисциплины

1 семестр

Речевой материал.

Учимся жить «по-французски».

Обращение на «Вы» или на «ты» (в семье, в школе, в университете, на улице, в магазине, у доктора, на работе).

Вы звоните по телефону (из телефонной будки, из кафе, от друга), чтобы записаться на прием к врачу, своему деловому партнеру, своему другу. Вам удается дозвониться, не удается, вы оставляете сообщение секретарю.

Вас приглашают в гости. Как ответить на приглашение: утвердительно, отрицательно. Вы в гостях. Как вести себя за столом. Французский этикет.

Повседневная жизнь французов. Французы на работе, в университете. Общение с французскими студентами.

Язык цветов: Символы любви, страха, чистоты, зависти.

Французы и деньги. Средняя заработная плата. Минимальная заработная плата. Минимальное пособие для лиц, не имеющих средств к существованию. Лица без определенного места жительства

Французская кухня: региональная кухня, культура питания во Франции, шедевры французской кухни

Французы в магазинах: булочных, кондитерской, в бутиках.

Французы в местах отдыха: в кино, театре, на концерте.

Суеверия французов.

Грамматический материал

Имя существительное. Категория рода. Глагол. Présent de l`indicatif.

Особенности спряжения глаголов I-й группы. Повествовательное предложение. Управление глаголов. Имя существительное. Категория числа. Глагол. Особенности спряжения глаголов II-й группы. Управление глаголов.

Фонетический материал

Фонетический состав французского языка: гласные, согласные, полугласные звуки. Фонетические явления в речевом потоке. Ударение. Ритмическая группа. Устройство речевого аппарата. Имя существительное. Суффиксы. Притяжательные и указательные прилагательные. Приглагольные местоимения. Повелительная форма глагола. Повелительное предложение. Управление глаголов.

Определенный артикль. Глагол. Особенности спряжения глаголов III-й группы в Présent de l`indicatif. Управление глаголов. Случаи опущения артикля. Количественные числительные. Различные типы вопросительных предложений. Неопределенный артикль. Глагол. Утвердительное и отрицательное предложение. Неопределенный артикль. Глагол. Утвердительное и отрицательное предложение. Частичный артикль. Имя прилагательное. Категория рода. Глагол. Управление глаголов. Предлоги. Отсутствие предлогов. Имя прилагательное. Категория числа. Степени сравнения. Глагол.. Слогоделение. Артикуляция гласных переднего ряда, смычных согласных. Открытые – закрытые гласные. Сцепление, голосовое сцепление. Гласные долгие и краткие. Гласные заднего ряда. Лабиализованные /нелабиализованные гласные. Связывание. Глухие и звонкие согласные. Сонанты. Чистые и носовые гласные и согласные. Группа неделимых согласных Носовые гласные: краткие, долгие. «Е» немое, правила чтения.

2 семестр

Речевой материал.

Праздники: национальные, официальные, религиозные, семейные. Пост. Подарки. Типичные французские праздники. Система образования: от детского садика до университета. Система оценок. Высшее образование: университеты, высшие школы. Дипломы. Трудоустройство. Студенческая жизнь. Экзамены. Каникулы. Стипендии. Студенческая мода. Студенческие рестораны. Работа. Профессии. Наиболее престижные группы профессий в России и Франции. Типичные французские профессии. Проблема безработицы. Контракт 1-го найма: CPE.

Выбор профессии. Факторы, определяющие выбор. Способы поиска работы. Дом, квартира. Мебель. Удобства. Комфорт. Студенты в поисках жилья: встречи с агентом по недвижимости, с хозяйкой комнаты. Размер жилья (studio/une seule pièce avec cuisine intégrée); une pièce (une pièce et une cuisine séparée); deux pièces (une chambre et un salon). Его расположение, окружение. Семья. Полные (не полные) семьи. Традиционные семьи. Гражданский брак.

Холостяки. Отношения в семье. Роль женщины. Годовщина свадьбы. Развод. Семейный альбом. Женщина в современном мире. Французский язык в современном мире. Франкофония. Статус французского языка. Роль иностранных языков в современной жизни. Способности к изучению ИЯ: память, слух, интуиция и т. д. Учитель французского языка. Урок французского языка. Студент и преподаватель, круг обязанностей каждого. Париж – историческая и культурная столица Франции. Достопримечательности. Парижане. Внешность человека. Части лица, тела. Его внутренние качества, привычки, особенности. Мой друг. Здоровый образ жизни. Диета. Спорт. Погода. Времена года. Название месяцев. Природные явления. Осадки. Температура. Климат. Прогноз погоды. Домашнее чтение. Чтение художественных произведений французских авторов в оригинале. Формой отчетности служит аннотация прочитанного и сдача лексического минимума по прочитанному материалу.

Грамматический материал. Неопределенный, определенный, частичный артикли; неупотребление артикля. Глаголы 1, 2, 3 групп. Женский род существительных; множественное число существительных. Вопрос к подлежащему. Женский род прилагательных; множественное число прилагательных. Participe passé; Participe présent; Gérondif. Futur immédiat; Passé immédiat. Imparfait. Passé Composé. Passé Simple; Plus-que-Parfait. Вопрос к прямому дополнению. Вопрос к косвенному дополнению. Степени сравнения прилагательных. Степени сравнения наречий. Participe Passé Composé. Futur Simple; Futur Simple dans le Passé. Concordance des temps. Revision des temps.

Фонетический материал. Полугласные звуки. Противопоставление (w-ϒ). Щелевые согласные. Запрещенное связывание. Связывание с носовыми гласными. Группа неделимых согласных с «R» или «L», правила чтения «I» после группы неделимых согласных с «R» или «L». Прилагательные на –in – un divin enfant. «У» в середине слова. Противопоставление французских гласных по одному признаку, при совпадении 3х остальных. Противопоставление французских согласных по одному признаку, при совпадении 3х остальных. Одинаковые согласные: une nuit.

Общая трудоёмкость дисциплины

Вид учебной работы	Всего часов	1 семестр	2 семестр	3 семестр	4 семестр	5 семестр	6 семестр	7 семестр	8 семестр
Общая трудоёмкость	2114	498	474	432	288	156	132	102	32
Аудиторные занятия	1310	304	288	252	180	108	84	72	22
КСР	28	4	4	4	4	4	4	4	-
Самостоятельная работа	776	190	182	176	104	44	44	26	10
Форма итогового контроля	экзамен	экзамен	экзамен	экзамен	экзамен	экзамен	экзамен	зачёт

Разработчики рабочей программы дисциплины