(Средне - старшая группа)
1 | Утренний приём, осмотр детей. Самостоятельная игровая деяте6льность. Индивидуальная работа с детьми и родителями | 7:30 – 8:15 |
2 | Утренняя гимнастика ( на воздухе) | 8:15 – 8:25 |
3 | Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку | 8:25 – 8:30 |
4 | Завтрак | 8:30 – 8:50 |
5 | Гигиенические процедуры, пальчиковая гимнастика, самостоятельные игры | 8:50- 9:05 |
6 | Развивающие образовательные ситуации на игровой основе | 9:05-10:20 |
7 | Второй завтрак | 10:20 – 10:35 |
8 | Подготовка и выход детей на прогулку | 10:35 – 10:45 |
9 | Прогулка | 10:45 – 12:00 |
10 | Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду. | 12:00 – 12:15 |
11 | Обед | 12:15 – 12:40 |
12 | Гигиенические процедуры, подготовка ко сну | 12:40 – 15:50 |
13 | Сон | 12:50 – 15:00 |
14 | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Водные и воздушные процедуры, гигиенические процедуры | 15:00-15:15 |
15 | Одевание | 15:15-15:25 |
16 | Подготовка к полднику. Полдник | 15:30-15:50 |
17 | Подготовка к прогулке. Прогулка. Игры на воздухе | 15:50-17:30 |
Режим дня
Старше-подготовительная группа
1 | Утренний приём, осмотр детей. Самостоятельная игровая деяте6льность. Индивидуальная работа с детьми и родителями | 7:30 – 8:25 |
2 | Утренняя гимнастика | 8:25 – 8:35 |
3 | Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку | 8:35-8:40 |
4 | Завтрак | 8:40 – 9:00 |
5 | Гигиенические процедуры, пальчиковая гимнастика, самостоятельные игры | 9:00-9:05 |
6 | Развивающие образовательные ситуации на игровой основе | 9:05-11:00 |
7 | Второй завтрак | 10:20 – 10:30 |
8 | Подготовка и выход детей на прогулку | 11:00-11:10 |
9 | Прогулка | 11:10 – 12:30 |
10 | Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к обеду | 12:30 – 12:40 |
11 | Обед | 12:40 – 13:00 |
12 | Гигиенические процедуры, подготовка ко сну | 13:00-13:10 |
13 | Сон | 13:10-15:00 |
14 | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Водные и воздушные процедуры, гигиенические процедуры | 15:00-15:15 |
15 | Одевание | 15:15-15:25 |
16 | Подготовка к полднику. Полдник | 15:25-15:45 |
17 | Подготовка к прогулке. Прогулка. Игры на воздухе | 15:45-17:30 |
Проектирование воспитательно – образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников их индивидуальными и возрастными особенностями
· физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытьё рук прохладной водой перед каждым приёмом пищи, полоскание рта и горла после еды, воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня;
· социально-личностное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчёркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов;
· познавательно-речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур); беседы на иностранном языке.
· художественно-эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.
Предметно-развивающая образовательная среда.
Среда – важный фактор воспитания и развития ребёнка. Программа предусматривает выделение микро - и макросреды и их составляющих. Микросреда – это внутреннее оформление помещений. Макросреда – это ближайшее окружение детского сада (участок, соседствующие жилые дома и учреждения) Оборудование дошкольного учреждения МДОУ «Детский сад №4» безопасно, здоровьесберегающие, эстетически привлекательное и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки – обеспечивают максимальный для дошкольного возраста развивающий эффект.
В нашем детском саду 4 группы, музыкальный зал. Имеется достаточное количество современных развивающих пособий и игрушек.
Особенности организации воспитательно-образовательного процесса
Структура учебного года
Содержание деятельности | Временной период |
Приём вновь поступающих детей в ДОУ | с 15 июля по 31 августа |
Специально организованная деятельность (занятия) | с 1 сентября по 30 мая |
1 диагностический период (первичная диагностика) | с 1 сентября по 15 октября |
Рождественские каникулы (общие) | |
2 диагностический период (промежуточная диагностика) | |
3 диагностический период (итоговая диагностика) | с 15 мая по 30 мая |
Летний оздоровительный период | с 1 июня по 31 августа |
Модель организации воспитательно – образовательного процесса
в детском саду на день
Младший дошкольный возраст
№ п/п | Направления развития ребёнка | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
1 | Физическое развитие и оздоровление | · Приём детей на воздухе в тёплое время года · Утренняя гимнастика · Гигиенические процедуры · Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Физкультминутки на занятиях · Физкультурные занятия · Прогулка в двигательной активности | · Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) · Физкультурные досуги, игры и развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
2 | Познавательно-речевое развитие | · Занятия · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Экскурсии по участку · Исследовательская работа, опыты и экспериментирование | · Занятия, игры · Досуги · Индивидуальная работа |
3 | Социально-личностное развитие | · Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Формирование навыков культуры еды · Этика быта, трудовые поручения · Формирование навыков культуры общения · Театрализованные игры · Сюжетно-ролевые игры | · Индивидуальная работа · Эстетика быта · Трудовые поручения · Игры с ряженьем · Работа в книжном уголке · Сюжетно-ролевые игры |
4 | Художественно-эстетическое развитие | · Занятия по музыкальному воспитанию · Эстетика быта · Экскурсии | · Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. · Музыкально-художественные досуги · Индивидуальная работа |
Старший дошкольный возраст
№ п/п | Направления развития ребёнка | 1-я половина дня | 2-я половина дня |
1 | Физическое развитие и оздоровление | · Приём детей на воздухе · Утренняя гимнастика · Гигиенические процедуры · Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Специальные виды закаливания · Физкультминутки на занятиях · Физкультурные занятия · Прогулка в двигательной активности | · Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) · Физкультурные досуги, игры и развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений) |
2 | Познавательно-речевое развитие | · Занятия познавательного цикла · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Экскурсии по участку · Исследовательская работа, опыты и экспериментирование | · Занятия · Развивающие игры · Интеллектуальные досуги · Занятия по интересам · Индивидуальная работа |
3 | Социально-личностное развитие | · Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Формирование навыков культуры еды · Этика быта, трудовые поручения · Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям · Формирование навыков культуры общения · Театрализованные игры · Сюжетно-ролевые игры | · Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе · Эстетика быта · Тематические досуги в игровой форме · Работа в книжном уголке · Сюжетно-ролевые игры |
4 | Художественно-эстетическое развитие | · Занятия по музыкальному воспитанию · Эстетика быта · Экскурсии | · Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО · Музыкально-художественные досуги · Индивидуальная работа |
В соответствии с максимальной нагрузкой на ребёнка в организованных формах обучения, составлены учебные планы специально организованной деятельности в рамках комплексной программы воспитания и обучения детей в детском саду «Детство» под ред. , , .
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
