Образовательная программа структурного подразделения ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» с. Борское – (стр. 3 )

3.1  Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

образовательной области «Физическая культура»

Цель: Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры; гармоничное физическое развитие

Задачи: Развивать физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями); Формировать потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Связь с другими образовательными областями

«Труд»	накопление опыта двигательной активности
«Здоровье»	в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья
«Познание»	в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности
«Художественное творчество»	развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей
«Социализация»	приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности
«Музыка»	развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств, развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
«Чтение художественной литературы»	развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности

Программное обеспечение

Перечень программ и технологий

1.  Доронова : Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада. – М.: Просвещение, 2004. 2.  Доронова : Программа и руководство для воспитателей младшей группы детского сада. – М.: Просвещение, 1994. 3.  Доронова : Программа и руководство для воспитателей средней группы детского сада. – М.: Просвещение, 1994. 4.  Доронова : Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5-6 лет в детском саду. – М.: Просвещение, 1996. 5.  Доронова : Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском саду. – М.: Просвещение, 1997. 6.К. Утробина «Занимательная физкультура для дошкольников» Москва Издательство ГНОМ и Д 2003 7. , «Физкультурные праздники в детском саду». Москва, «Просвещение». 2000.

Перечень пособий

8.Алексеева праздники и физкультурные досуги в ДОУ. – М.:, 2005. 9.Глазырина культура дошкольникам в 3 томах. – М.: Владос, 2002. 10.Рунова активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педвузов и колледжей. – М.: Мозика-синтез, 2000. 11.Рунова день за днем. Двигательная активность – источник здоровья детей. Методические рекомендации для воспитателей ГОУ и родителей. – М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. 12.., . «Физическая культура в дошкольном детстве».Москва, «Просвещение».2005 13... «Азбука физкультминуток для дошкольников» Москва «Вако» 2006

Формы образовательной деятельности.

Задачи по возрастам	Совместная деятельность	Самостоятельная детская деятельность	Совместные мероприятия с семьей
НОД	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
3-4 года
1.Содействовать полноценному физическому развитию детей. 2. Поддерживать потребность в самостоятельной двигательной активности. 3. Способствовать физическому развитию детей. 4. Обогащать двигательный опыт детей. 5. Содействовать развитию физических качеств.	Гимнастика Подвижные игры, Спортивные упражнения Длительные прогулки Физкультурные праздники, досуги	Утренний прием: игры малой подвижности, рассматривание картинок, иллюстраций, беседы воспитателя с детьми решение проблемной ситуации Прием пищи (завтрак, обед, ужин): пальчиковая гимнастика, Прогулка: подвижные игры и упражнения; образовательные ситуации; прогулки. праздники, досуги, развлечения. Сон: после сна гимнастика.	Самостоятельная индивидуальная и коллективная двигательная деятельность;	Прогулки за пределы территории детского сада Совместные досуги, развлечения Беседы воспитателя с родителями Консультации групповые и индивидуальные
4-5 лет
1.Содействовать полноценному физическому развитию детей. 2.Обеспечивать безопасность жизнедеятельности детей. 3.Продолжать поддерживать и развивать потребность в разнообразной самостоятельной двигательной активности. 4.Обогащать двигательный опыт детей за счёт общеразвивающих и спортивных упражнений. 5.Совершенствовать физические качества. 6. Приобщать детей к ценностям физической культуры.	Гимнастика Подвижные и спортивные игры, эстафеты Спортивные упражнения Длительные прогулки Физкультурные праздники (2 раза в год) Физкультурные досуги, развлечения (1 раз в месяц) Рассматривание тематических альбомов о видах спорта	Утренний прием: игры малой подвижности, рассматривание тематических альбомов, картинок, иллюстраций, беседы воспитателя с детьми, образовательные ситуации «Научим малышей». Прием пищи (завтрак, обед, ужин): пальчиковая гимнастика, Прогулка: -подвижные и спортивные игры и упражнения; -образовательные ситуации; -экскурсии; -праздники, -досуги, -развлечения. Сон: после сна гимнастика.	Самостоятельная индивидуальная и коллективная двигательная деятельность; Самостоятельная организация игр и упражнений со сверстниками	Прогулки за пределы территории детского сада Совместные физкультурные праздники, досуги, развлечения Беседы воспитателя с родителями Консультации; Индивидуальные беседы
5-7 лет
1.Содействовать полноценному физическому развитию детей. 2.Продолжать поддерживать и развивать потребность в разнообразной самостоятельной двигательной активности. 3 Приобщать детей к ценностям физической культуры.	Гимнастика Подвижные и спортивные игры, эстафеты Спортивные упражнения Длительные прогулки Физкультурные праздники (2 раза в год) Физкультурные досуги, развлечения (1 раз в месяц) Рассматривание тематических альбомов о видах спорта	Утренний прием: игры малой подвижности, рассматривание тематических альбомов, картинок, иллюстраций, беседы воспитателя с детьми образовательные ситуации пальчиковая гимнастика, подвижные и спортивные игры и упражнения; образовательные ситуации; экскурсии; праздники, досуги, развлечен гимнастика после сна.	Самостоятельная индивидуальная и коллективная двигательная деятельность; Самостоятельная организация игр и упражнений со сверстниками	Прогулки за пределы территории детского сада Совместные физкультурные праздники, досуги, развлечения Беседы воспитателя с родителями Консультации; Индивидуальные беседы

3.2  Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Цели : Охрана здоровья детей; формирование основы культуры здоровья

Задачи Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; Воспитывать культурно-гигиенических навыки; Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Связь с другими образовательными областями:

«Физическая культура»
«Познание»	формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
«Художественное творчество»	использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
«Социализация»	формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ
«Труд»	накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
«Безопасность»	формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья

Программное обеспечение

Перечень программ и технологий

1.  Доронова : Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада. – М.: Просвещение, 2004. 2.  Доронова : Программа и руководство для воспитателей младшей группы детского сада. – М.: Просвещение, 1994. 3.  Доронова : Программа и руководство для воспитателей средней группы детского сада. – М.: Просвещение, 1994. 4.  Доронова : Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5-6 лет в детском саду. – М.: Просвещение, 1996. 5.  Доронова : Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском саду. – М.: Просвещение, 1997.

Перечень пособий

6.Шорыгина о здоровье: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. 7. , М.Н. Кузнецова «Здоровый дошкольник» (социально-оздоровительная технология 21 века). Москва. АРКТИ. 2007 г 8. , ., . «Разговор о правильном питании». Москва «ОЛМА Медиа групп» 2009.

Формы образовательной деятельности

Задачи по возрастам	Совместная деятельность	Самостоятельная детская деятельность	Совместные мероприятия с семьей
НОД	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
3-4 года
1.Формировать предпосылки здорового образа жизни 2..Закреплять потребность в чистоте и аккуратности, совершенствовать культурно-гигиенические навыки, начинать формировать навыки культурного поведения	Дидактические игры Игровые проблемные ситуации Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов Закаливание: воздух, вода Утренняя гимнастика; Пальчиковая гимнастика Спортивные игры и упражнения Чтение и заучивание литературных произведений, народного фольклора. Физкультминутки Валеологические беседы	Культурно-гигиенические процедуры Рассказы взрослого о продуктах питания Беседы о культуре еды Чтение литературы валеологического содержания	Самостоятельное выполнение культурно-гигиенических процедур
4-5 лет
1.Формировать предпосылки здорового образа жизни 2.Укреплять здоровье детей 3.Закреплять потребность в чистоте и аккуратности, совершенствовать культурно-гигиенические навыки, продолжать формировать навыки культурного поведения	Дидактические игры Игровые проблемные ситуации Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов Закаливание: воздух, вода, Утренняя гимнастика; Пальчиковая гимнастика -Спортивные игры и упражнения Чтение и заучивание литературных произведений, народного фольклора. Физкультминутки Валеологические беседы Проектная деятельность	Культурно-гигиенические процедуры Рассказы взрослого о продуктах питания-Беседы о культуре еды Чтение литературы валеологического содержания.	Самостоятельное выполнение культурно-гигиенических процедур Самостоятельная организация помощи сверстникам в выполнении культурно-гигиенических процедур.
5-7 лет
1.Формировать предпосылки здорового образа жизни 2.Укреплять здоровье детей 3.Закреплять потребность в чистоте и аккуратности, совершенствовать культурно-гигиенические навыки, продолжать формировать навыки культурного поведения	Дидактические игры Игровые проблемные ситуации Рассматривание иллюстраций, тематических альбомов Закаливание: воздух, вода, босохождение Спортивные игры и упражнения Чтение и заучивание литературных произведений, народного фольклора. Физкультминутки Валеологические беседы Проектная деятельность	Культурно-гигиенические процедуры Рассказы взрослого о продуктах питания Беседы о культуре еды Чтение литературы валеологического содержания. Закаливание: воздух, вода, босохождение Гимнастика после сна	Самостоятельное выполнение культурно-гигиенических процедур Самостоятельная организация помощи малышами в выполнении культурно-гигиенических процедур

3.3  Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

Приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

Передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

Формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Связь с другими образовательными областями:

«Здоровье»	формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
«Художественное творчество»
«Социализация»	формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
«Музыка»
«Труд»	формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
«Познание»	формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира

Программное обеспечение