Анализ работы школы в учебном году (стр. 7 )

В основном различия укладываются в допустимые 20%. Хотя заметные различия в результатах наблюдаются в 4-х классах, поэтому, учителям необходимо проанализировать сложившуюся ситуацию, разработать систему индивидуальных заданий, разнообразить формы и методы роботы с учащимися.

По-прежнему самыми многочисленными ошибками в контрольных работах являются: правописание безударных гласных в корне слова; пропуск и замена букв; правописание мягкого знака; выделение состава слова.

На основе анализа полученных результатов можно говорить о том, что одной из главных задач в курсе изучения русского языка является работа по формированию устойчивой грамотности учащихся. Для этого необходимо ежеурочно вести целенаправленную работу по теме «Безударные гласные в корне слова», используя разнообразные индивидуальные приемы, средства и формы обучения; вести целенаправленную работу по развитию фонематического слуха, орфографической зоркости, используя морфемику и морфологию; активизировать индивидуальную работу с учащимися; шире использовать на уроках нестандартные задания, направленные на развитие логического мышления учащихся, требующие творческого подхода к их решению.

Литературное чтение

Цель уроков чтения в начальной школе - научить детей читать художественную литературу, подготовить учащихся к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя, владеющего как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

·  формирование техники чтения и приемов понимания текста;

·  приобщение детей к литературе как искусству слова через введение элементов литературоведческого анализа текста и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;

·  развитие устной и письменной речи, творческих способностей детей;

знакомство через литературу с миром человеческих отношений, формирование нравственных качеств личности.

Класс	2	3	4А	4Б
Способ чтения
читают по слогам	-	-	2
читают по слогам и словами	6	4	2	6
читают целыми словами	15	29	20	13
Темп чтения
норма	4	4	7	6
выше нормы	16	27	12	2
ниже нормы	1	1	-	11
Правильность чтения
без ошибок	9	15	18	3
пропуск, замена, искажение букв, слогов	6	6	2	12
ударение	6	6	2	13
Понимают прочитанное	21	33	22	16

Из данных таблицы видно, что у большей части учащихся сформирован хороший темп чтения, однако следует отметить, что при этом страдает правильность чтения.

Навыки правильного грамотного чтения формируются в первом классе, а затем идет их развитие, поэтому стоит обратить особое внимание на сформированность навыков чтения в первом классе. Все дети владеют навыком слогового чтения, многие читают целыми словами, бегло. С нормой чтения – 25-30 слов – справляются 28% учащихся, выше нормы читают 62%, ниже нормы –10%. Безошибочно читают 8% учащихся. Кроме того, некоторые дети начальной школы имеют логопедические и фонетические проблемы, что затрудняет формирование навыков чтения, поэтому необходимы занятия с логопедом, а также на технике чтения сказывается, особенно в 4Б классе, национальность учащихся. Учителям начальной школы следует продолжить целенаправленную работу по формированию и совершенствованию навыков чтения (темпа чтения, правильности, способа чтения), разнообразить формы и методы работы в этом направлении.

По-прежнему начальная школа работает по УМК «Школа России» по всем предметам и по русскому языку по комплекту учебников «Классическая начальная школа». Во 2-4 классах для развития творческих способностей и развития интереса к предмету были введены развивающие курсы «Риторика», «В мире слов» и «Наглядная геометрия» для развития логического мышления. Данные курсы вызывают интерес у учащихся, и они готовы изучать их дальше. В связи с основными положениями Концепции непрерывного образования и внедрением новых стандартов учителя начальной школы рассмотрели другие УМК («Планета знаний» и «Перспективная начальная школа»), которые обеспечивают усвоение нового материала, ориентируют школьников на поиск информации, творческую, интеллектуальную деятельность. Хотелось бы надеяться, что УМК создадут условия для соединения знаний и практических навыков (чего не хватает сейчас, судя по анализу результатов года) и обеспечат реальную социализацию учащихся.

Важным фактором повышения эффективности процесса обучения является преемственность между школой и дошкольными учреждениями, первой и второй ступенями. В плане преемственности начальной и основной школы есть определенный положительный опыт, осуществляется сотрудничество, хотя и недостаточное, МО начальной школы МО математики и предметов гуманитарного цикла, вопросы преемственности обсуждаются на заседании малого педагогического совета. Работа в данном направлении требует серьезного продолжения, поскольку актуальной остается проблема снижения качества обученности при переходе из начальной школы в основную. А вот сотрудничество с детскими садами и работа по формированию первых классов если прошлый год носило эпизодический характер, то в этом году практически не наблюдалось, видно нежелание учителей вплотную заниматься этой проблемой, хотя концепция непрерывного образования предполагает создание в начальном звене системы непрерывного образования, в которой возможно реальное осуществление принципа преемственности задач, содержания и педагогической деятельности в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Для этого в учебном году на базе МОУ СОШ № 000 организованы 2 группы предшкольной подготовки для детей 5-6 лет. Занятия разработаны учителями с учетом возрастных особенностей и психического, физического развития детей, на основе российской «Программы воспитания и обучения в детском саду» (обновленный вариант) под редакцией Учителями и оборудованы классные и игровая комната.

Анализ результата деятельности этих классов показал, что классы предшкольной подготовки пользуются постоянным интересом у родителей. После обучения в них многие ребята продолжают обучение в нашей школе. По результатам анкетирования и бесед с родителями следует, что дети посещают школу с удовольствием, не испытывая усталости, программа воспитания и обучения соответствует ожиданиям родителей, подчеркивается отличная организация праздников. Данные психологической службы свидетельствуют, что уровень развития воспитанников групп предшкольной подготовки соответствует возрастным нормам.

Учителя начальной школы – коллектив, имеющий достаточный потенциал для дальнейшего профессионального роста. В учебном году учителя МО начальных классов прошли обучение на курсах компьютерной грамотности на базе ЛИТ. В ноябре 2006 г. посетили семинар по УМК «Планета Знаний» и приняли участие во встрече с автором . Круг вопросов, решаемых МО начальных классов, широк и многогранен. Каждый учитель имеет свою методическую тему для самообразования, над которой он работает в течение года и интересные находки и результаты докладывает на заседании МО.

Деятельность по развитию профессиональных возможностей учителей строится на основе диагностической анкеты успешности учителя, которая проводится два раза в год. Каждый учитель имеет пакет информационных материалов, включающих: стаж, образование, результаты аттестации, система повышения квалификации, результаты внутришкольного контроля, анализ работы за год.

За учебный год проведено 5 заседаний МО, на которых рассматривались следующие вопросы:

1. Утверждение УМК, программ факультативов, тематическое планирование.

2. Утверждение плана работы МО на учебный год.

3.Система мониторинга качества обучения, которая включает в себя диагностику уровня обученности и качества по четвертям, полугодиям, учебному году.

4.Требования к современному уроку и анализу процесса обучения.

5.Соблюдение единого орфографического режима при ведении журналов, тетрадей, дневников. Нормы оценок.

6.Возможности школы продленного дня для получения начального образования. Организация досуговой деятельности в ГПД.

7.Информационно-коммуникативные технологии и их использование на уроках.

8.Учебно-воспитательный процесс в рамках формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья участников образовательного процесса.

9.Организация процесса адаптации первоклассников к школьному процессу.

Для повышения квалификации учителей проводились практикумы-семинары по психолого-педагогическому анализу урока, эффективности деятельности учителя и учащихся (по ), анализ процесса формирования ОУУН учащихся на уроке, по изучению УМК «Планета Знаний», «Перспективная школа». После семинаров были проведены открытые уроки:

ФИО	УРОК	ТЕМА
	Русский язык	Большая буква в именах собственных
	Русский язык	КВН «Знатоки русского языка»
	Математика	Обобщение нумерации и счета в пределах 10
	Наглядная геометрия	Прямоугольный параллелепипед
	Литературное чтение	Знакомство с произведением Растрепанный воробей»

По линии МО проведены контрольные работы по русскому языку и математике четвертные, годовые; словарные диктанты по полугодиям; проверены рабочие и контрольные тетради по русскому языку; техника чтения.

Концепция непрерывного образования предполагает создание в начальном звене системы непрерывного образования, в которой возможно реальное осуществление принципа преемственности задач, содержания и педагогической деятельности в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

МО начальных классов большое внимание уделяет развитию творческих способностей учащихся, индивидуальных особенностей, для этого широко используется внеклассная работа по предмету. В течение года прошли праздники и предметные недели:

·  «Путешествие в страну Знаний» 01.09.06

·  Презентация класса 30.09.06

·  Концерт ко Дню Учи

·  Праздник Осени «Веселая ярмарка» 27.10.06

·  «Новогодний маскарад» 28.12.06

·  «Папа, мама, я – спортивная семья» 22.02.07

·  «Веселая масленица» 17.03.07

·  «Мамин праздник» 07.03.07

·  «Ловкие и смелые»- спортивные соревнования 20.04.07

·  «Здравствуй, лето» 25.04.07

·  Неделя окружающего мира и истории (5-9 октября)

·  Неделя математики (15-20 января)

·  Неделя литературы и русского языка (19-24 марта)

·  Неделя иностранных языков (9-14 апреля)

·  Неделя безопасности на дорогах (апрель)

Для раскрытия одаренности младших школьников были проведены школьные олимпиады:

·  математика 26.03.07

·  русский язык и литература 21.03.07

·  окружающий мир, экология, история 05.04.07

Уже стало традиционным участие учеников 3-4 классов нашей школы в конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех». В году в конкурсе приняли участие 19 человек.

Впервые учителями МО начальных классов была организована школьная конференция исследовательских работ. Свои работы представили на конкурс 8 учащихся 4 классов (учителя , ) На районном конкурсе исследовательских работ младших школьников были представлены 3 работы, из них 2 имеют призовые места:

·  « История одного музея» (секция «История») - III место - Лобко Андрей (учитель )

·  « Интерьер японского дома» (секция «История») - II место - Озернова Валерия секция (учитель )

В V городском экологическом турнире младших школьников «Седьмой лепесток» команда «Эдельвейс», состоявшая из учащихся 3-4 классов награждена грамотой управления образования мэрии г. Новосибирска и памятными призами. ( , )

Задачи педагогического коллектива начальной школы

на учебный год:

1.  Повысить качество обучения через дифференциацию и индивидуализацию обучения.

2.  Шире использовать в педагогической деятельности новые технологии обучения, в том числе информационно-коммуникативные.

3.  Обеспечить условия для развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

4.  Вести активную и целенаправленную работу по преемственности между дошкольным обучением и начальной школой, начальной и средней школой.

5.  Апробировать УМК «Планета знаний».