Анализ работы школы в учебном году (стр. 1 )

Анализ работы

школы в учебном году.

На уч. год была поставлена цель:

Продолжать работу по сохранению и увеличению контингента учащихся через повышение качества образовательных услуг.

Для её достижения было необходимо решить следующие задачи:

1.Продолжать работу по повышению составляющих качества образования.

2. Ввести с уч. году профильное обучение в 10-ых классах,

продолжить работу по введению предпрофильного обучения в 9-ых

классах.

3. Продолжать психолого-педагогическое сопровождение учащихся в ходе

предпрофильного и профильного обучения

3. Организовать на базе своего ОУ подготовительные курсы по

подготовке в ВУЗы на базе совместной деятельности с Академией

водного транспорта.

4. В течение всего года продолжать вести предшкольное обучение с

детьми 5-ти и 6-ти лет.

5. Активизировать сотрудничество с детскими садами № 000 и № 000.

6. Активизировать работу с родителями на микроучастке.

7. Воспитательную работу вести с учётом общешкольной цели и задач.

8. Продолжать работу по формированию толерантного сознания и

профилактике экстремизма среди учащихся.

Приоритетное внимание уделялось выполнению Закона об образовании, осуществлялся строгий контроль состояния социально-бытовых условий неблагополучных семей с целью предупреждении безнадзорности и пропусков учебных занятий. Итоги проверок подводились ежемесячно на заседаниях Совета профилактики. Вопросы Всеобуча обсуждались на заседаниях Совета при директоре один раз в две недели.

В результате:

Ø  количество пропусков уроков без уважительной причины опять выросло;

Учебный год
Кол-во пропусков без уважит. причины	25, 5% от общего числа	14,3% от общего числа	20,6% от общего числа

По параллелям это выглядит так:

класс	Всего пропусков	По уважительной причине	Без причины
1	861	861
2	1398	1398
3	1258	1258
4	1599	1589	10
5	5180	4091	,9%)
6	7377	5531	1%)
7	2986	2709	277(9%)
8	3003	2779	224(0,3%)
9	8293	5304	2983(35,9)
10	3285	2962	323(9%)
11	5756	3524	2,7%)

Из приведенной таблицы видно, что наибольшее количество пропусков дали параллели 11, 9, 6 классов. Это прямая недоработка классных руководителей.

Учебный год
Кол-во уч-ся	1	0	3	0

Эта таблица отражает сравнительную характеристику выбывших учащихся, которые не получили основного образования. Как видно из таблицы, в прошлом году таких учащихся не было, хотя кандидаты на выбытие есть. Не удалось нам избежать и сокращения общего количества учащихся. По сравнению с прошлым годом оно уменьшилось с 592 человек до 539 (с учетом предшкольников на 9%, как и в прошлом году). Причины в демографическом спаде и малом количестве детей школьного возраста на микроучастке, недостаточно активной работе школы по сохранению контингента и не достаточной работы по набору детей в 1 классы.

Рассмотрим, каким образом решению вышеуказанных задач способствовала работа педагогов в учебном году.

. На начало учебного года было скомплектовано 23 класса (на 2 класса меньше, чем в предыдущий год) из 539 учащихся (на 53 учащихся меньше, чем в г).

Было набрано, в соответствии с планом 2 первых класса и 2 десятых класса с количеством соответственно 49 и 52 человека. В соответствии с планом было набрано 6 групп продленного дня с охватом 150 учащихся. При этом группы продленного дня работали на базе 1-7 классов. В группах продленного дня работал один освобожденный воспитатель (), в остальных группах учителя совмещали работу в группе продленного дня с работой в классах. Работа ГПД призвана решать вопросы: организации детей, родители которых заняты на работе (начальная школа), проблем занятости 2-ой половины дня (5,6,7 классы) и подготовки домашних заданий, что помогло бы повысить успеваемость в классах. В ГПД в течение года велись кружки, в которых вели занятия педагоги дополнительного образования ДДТ «Кировский» и «Ефремова», некоторые воспитатели организовывали для своих воспитанников кружковую работу в детских клубах по месту жительства. Все это – положительные моменты работы ГПД. Недостатками в работе ГПД является не достаточная наполняемость в отдельных группах. С неполным рабочим днем работали группы в 1,2 классах, остальные – с полным рабочим днем. Однако проверки показывали, что большинством воспитателей групп с полным рабочим днем, режим работы групп не соблюдался (отпускали детей раньше времени, не вырабатывая свое рабочее время, и это касается практически всех).

На опеке в минувшем году состоял 28 человек, кроме этого в школе обучалось 4 опекаемых детей с других микроучастков. Социальным педагогом велась большая работа с этой категорией детей и их семьями. В школе обучаются 21 человека. Все дети успевают.

На дому по состоянию здоровья обучалось 10 учащихся. На всех их вовремя оформлялись документы, определялись учителя. Отдельные нарекания от родителей были в отношении преподавания географии (– не всегда придерживалась расписания). Все учащиеся, обучавшиеся на дому (10) перешли в следующий класс. Программы и планы по надомному обучению выполнены.

На второй год обучения по неуспеваемости оставлены 2 человека: Абшишев (6А, ), Кобяшов (9А, ) Эти учащиеся оставлены на второй год по причине не посещаемости уроков (Абшишев). Родители Кобяшова выбрали семейную форму образования для своего сына, однако в школу он не приходил, не сдавал зачетов. Классным руководителем, социальным педагогом, администрацией была проделана определенная работа по возвращению Абшишева в школу: приглашались родители, представлялись материалы на КДН, однако вся эта работа не дала результатов. С Кобяшовым работа проводилась не достаточно, учитывая то, что в 8-ом классе была подобная ситуация, социальному педагогу, зам. директора по воспитательной работе, классным руководителем не были приняты все меры. Работа с ним ограничилась лишь приглашением матери на беседу к директору школы.

Итоги года в целом выглядят следующим образом:

классы	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	всего
аттестовано	27	31/33	40/41	53/53	54/54	44/44	29/28	72/72	51	60/58	570/543
не успевают	0	0/0	0/0	0/0	0/1	0/0	0/0	1/1	0/0	0/0	2/2
% успеваемости	100	100/100	100/100	100/100	100/ 98	100/ 100	100/100	98,6/ 98,8	100/ 100	100/ 100	99,6/99,6
% качества	70.3	67,7/60,6	60/53,7	68/62,3	40,7/34	38,6/38,6	48,3/42,9	26/22,2	28,4/45,1	38,3/36,2	41,5/43,6

Из таблицы видно, что абсолютная успеваемость снизилась в параллели 6-х классов, в целом она осталась на уровне прошлого года.

Снизилось качество практически во всех классах. И только за счет высокого качества во 2 классе и повышения качества в 10 классах общий процент качества вырос на 2,2%. Ниже среднего по школе остается качество в параллелях 6,7,8,9, 11 классах. Традиционно низкое качество в 9-х классах, всего 22,%, хотя в 5 классе в этой параллели качество было 48%. Таким образом за 5 лет мы потеряли 26%. Следует отметить, что абсолютная успеваемость у нас на 0,1% ниже среднего уровня по районну, а вот качество выше среднего по району на 3,4%(в среднем по району качество составляет40,2%)

Проследим, каким образом решались поставленная задача, и, в какой степени была достигнута цель при изучении предметов естественно-математического цикла.

1. К составляющим качества обучения относятся:

·  качество методического обеспечения;

·  качество кадрового обеспечения;

·  качество материально - технического обеспечения;

·  качество учебно-воспитательного процесса;

·  качество мотивационного обеспечения.

Качество методического обеспечения

В связи с тем, что школа в уч. году работала в соответствии со стандартом первого поколения 2004 года в 10-ых классах и минимумом содержания образования во всех остальных классах, заложенном в стандарте 1998 года, программно-методическое обеспечение было выбрано в соответствии с требованиями этих двух стандартов. Учебный план в 10-ых классах составлен на основе базисного учебного плана и следующих нормативных документов:

·  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

·  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МОРФ № 000 от г.);

·  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, (приказ МОРФ № 000 от г.);

·  «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ № 000 то 05.03.04г);

·  «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на учебный год» (приказ № 000 от17.05.06);

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4», утверждённых Главным санитарным врачом Российской Федерации г., зарегистрированных в Минюсте РФ№ 000.

УП для X – XI (выпуск-2008) классов ориентирован на 2-х летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования, 70 учебных недель за 2 года обучения, 36 недель в X, 34 недели в XI классе. Продолжительность уроков 45 минут при шестидневной рабочей неделе.

Учебный план для всех остальных классов, включая 11-ые классы выпуска-2007, составлен на основании следующих нормативных документов:

®  Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации», приказ № 000 от 01.01.2001г.;

®  «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования», приказ № 000 от09.05.1998г.;

®  «Об утверждении минимума содержания образования», приказ № 56 от 01.01.2001г.;

®  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях», СанПин 2.4», утверждённых Главным санитарным врачом Российской Федерации г., зарегистрированных в Минюсте РФ№ 000;

®  приложение № 5 к приказу департамента образования Новосибирской области «Об утверждении базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области на учебный год № 000 от 01.01.2001г.

Программы и учебники выбирались из списка рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, рабочие программы для 10-ых классов составлялись на основе примерных, с учётом выполнения стандарта образования в течение двух лет обучения, программы рассматривались на методических объединениях учителей-предметников, согласовывались с курирующим заместителем директора по УВР и утверждались директором школы. Согласно учебному плану прописывались и программы спецкурсов и практикумов, все они согласовывались с курирующим зам директора по УВР, рассматривались на МО и утверждались директором школы. УМК и учебные планы 10-ых классов согласованы с районным управлением образованием и главным управлением образования мэрии, замечаний по их наполнению нет.