, кандидат искусствоведения, доцент
Б.2. Математический и естественнонаучный цикл
Б.2.1. Базовая часть
Б.2.1.1. Математика
1. Цели дисциплины:
- дать представление о математической науке, ее роли и месте в деятельности современного общества, перспективах развития и возможного использования в своей практической деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Математика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.1).
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» на предыдущем уровне образования.
Для специалиста гуманитарного профиля важно понимать роль и место математики в жизни современного общества. Для этого студент должен усвоить сущность математической науки, познакомиться с ее языком и основными методами. Это поможет ему самостоятельно читать ту литературу по специальности, в которой используются математические методы и модели, заниматься повышением своей математической подготовки в ряде конкретных разделов этой науки. После окончания вуза специалист самостоятельно сможет анализировать математические результаты исследований в профессиональной области деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основы аналитической геометрии, линейной алгебры, дифференциальных и интегральных исчислений;
Уметь:
- использовать математические модели явлений и процессов в социальной работе;
Владеть:
- математическими методами исследования в социальной работе;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчики:
, к. ф.-м. н., доцент, , к. ф.-м. н., доцент
Б.2.1.2. Информатика
1. Цель дисциплины:
- обобщить и систематизировать знания студентов по информатике и информационным технологиям, продолжить формирование практических умений владения информационными и коммуникационными технологиями и их применения в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информатика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.2).
Для освоения дисциплины «Информатика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения школьного курса дисциплины «Информатика и ИКТ».
Изучение дисциплины «Информатика» является необходимой основой для последующего изучения тех дисциплин, которые затрагивают аспекты применения методов информатики и средств информационных технологий в профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные характеристики процессов сбора, передачи, поиска, обработки и накопления информации;
уметь:
- использовать языки программирования;
- использовать базы данных по социальной работе;
владеть:
- навыками работы в локальной и глобальной сети;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. п.н., профессор
Б.2.1.3. Современная научная картина мира
1. Цель дисциплины
Курс «Современная научная картина мира» ставит своей целью:
- формирование целостной современной естественнонаучной картины мира через изучение многообразия форм существования материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Современная научная картина мира» относится к циклу естественно-математических дисциплин и входит в состав базовой части ООП (Б 2.1.3).
Для освоения дисциплины «Современная научная картина мира» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения курсов «Анатомия и физиология ЦНС», «Безопасность жизнедеятельности человека», «Математика».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения курсов «Философия», «Социология», «Информационные технологии», «Философия и методология науки», подготовки к написанию и защите курсовой и дипломной работы .
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные модели научных картин мира;
уметь:
- обосновывать выбор теоретико-методологических основ исследования явлений и процессов в сфере социального обслуживания в контексте различных моделей научных картин мира;
владеть:
- методиками анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с выбранной моделью научной картины мира.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. филос. н., доцент
Б.2.1.4. Социальная экология
1. Цель дисциплины:
- сформировать у будущего специалиста социальной работы понимание взаимосвязей в системе человек-общество-природа, в которой общество и природа рассматриваются в качестве среды обитания человека и необходимо определяют развитие качеств человека как биосоциального существа.
Задачи курса:
- ознакомить студентов с основами общей и социальной экологии, экологии человека, природопользования, экологической педагогики;
- обеспечить непрерывность и преемственность экологического образования на стадиях общеобразовательной и профессиональной подготовки;
- повысить уровень профессиональной компетентности студентов посредством установления системы межпредметных связей содержания курса с содержанием профилирующих дисциплин.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальная экология» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.1.4.).
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Социальная экология», является:
- государственная служба занятости;
- государственная служба медико-социальной экспертизы;
- МЧС;
- предприятия, фирмы (государственные, частные, общественные, а также промышленные и сельскохозяйственные);
- ритуальная служба;
- силовые структуры;
- система здравоохранения и психологическая помощь;
- система культуры;
- система образования и социально-педагогическая помощь;
- система пенсионного обеспечения; система социального обслуживания;
- система социального страхования; система социальной защиты и социально-правовой патронаж.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
- отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании;
- коллективы учреждений социальной сферы; общественные организации (фонды, ассоциации, объединения);
- специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры;
- социально ориентированный бизнес.
Профильной для данной дисциплины является профессиональная деятельность бакалавров в области психосоциальной работы с населением.
Для освоения дисциплины «Социальная экология» студенты используют знания, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение дисциплины «Социальная экология является необходимой основой для последующего изучения таких дисциплин, как «Основы социальной медицины» и «Валеологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- базовые понятия экологии и социального здоровья;
- современные стратегии экологически сбалансированного развития общества, обеспечения здоровья человека.
уметь:
- использовать в своей работе объективные оценки медико-социальных и социально-экологических последствий принимаемых решений.
владеть:
- навыками исследования медико-социальных и социально-экологических проблем в современном обществе.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик: , к. филос. н., доцент
Б.2.2. Вариативная часть
Б.2.2.1. Использование информационных технологий в науке и социальной работе
1. Цель дисциплины:
- формирование целостной системы знаний в области современных информационных технологий, их возможностях и особенностях использования в социальной сфере, при формировании социальной политики, прогнозировании социальных процессов, в управлении сферами труда, занятости и социальной защиты населения, при подготовке специалистов отрасли.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Использование информационных технологий в науке и социальной работе» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.2.1.).
Для освоения дисциплины «Использование информационных технологий в науке и социальной работе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информатика», «Математика», «Информационные системы».
Освоение дисциплины «Использование информационных технологий в науке и социальной работе» является основой для изучения дисциплины, «Интернет в социальной работе», прохождения производственной практики, дипломного проектирования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- принципы построения электронных баз социальных данных, структуру и содержание информации в этих базах и технологии их использования в социальной сфере;
- принципы использования информационных технологий в процессе принятия решений при управлении социальной сферой и входящими в неё структурами;
уметь:
- использовать знания по информационным системам в профессиональной деятельности.
владеть:
- системой знаний о возможностях и особенностях использования современных информационных технологий в социальной сфере.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. ф.-м. н., доцент
Б.2.2.2. Интернет в социальной работе
1. Цель дисциплины:
- формирование у будущих специалистов в сфере социальной работы системы знаний, умений и навыков в области использования Интернет в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Интернет в социальной работе» (Б.2.2.2.) относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин и входит в состав вариативной части в структуре ООП.
Для освоения дисциплины «Интернет в социальной работе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Социальная работа», «Информатика», «Использование информационных технологий в науке и социальной работе», «Информационные системы», «Теория социальной работы», «Социальная информатика».
Освоение дисциплины «Интернет в социальной работе» является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные характеристики процессов сбора, передачи, поиска, обработки и накопления информации;
уметь:
- использовать базы данных по социальной работе;
владеть:
- навыками работы в локальной и глобальной сети;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчики:
, к. п.н., доцент, , ст. преподаватель
Б.2.2.3. Информационные системы
1. Цель дисциплины:
- формирование систематизированных знаний в области информационных систем - информационного моделирования и проектирования баз данных.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информационные системы» (Б.2.2.3.) относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла.
Для освоения дисциплины «Информационные системы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информатика», «Математика».
Освоение дисциплины «Информационные системы» является базой для изучения дисциплин «Использование информационных технологий в науке и социальной работе», «Интернет в социальной работе», прохождения производственной практики, дипломного проектирования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные модели данных;
- этапы проектирования информационных систем;
- теорию построения, управления и администрирования распределенного информационного ресурса;
уметь:
- использовать знания по информационным системам в профессиональной деятельности.
владеть:
- основами работы в системе управления базами данных.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. ф.-м. н., доцент
Б.2.2.4. Валеология
1. Цель дисциплины:
- формирование у студентов систематизированных знаний в области обеспечения охраны жизни, сохранения и укрепления здоровья человека; формирования здорового образа жизни человека и о навыках по обеспечению адаптационных возможностей организма к условиям обитания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Валеология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.2.2.6).
Для освоения дисциплины «Валеология» используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология», «Безопасность жизнедеятельности», «Физическая культура».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с развитием и прогнозированием здорового образа жизни, а также для прохождения учебной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);
- быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- современные стратегии обеспечения здоровья человека;
уметь:
- использовать в своей работе методы поддержания здорового образа жизни, здоровьесберегающие технологии;
владеть:
- навыками организации здорового образа жизни в условиях современного общества.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
6. Разработчики:
, к. биол. н., доцент кафедры физической культуры и здоровья
Б.2.3. Курсы по выбору студента
Б.2.3.1(1). Коррекционная психология в социальной работе
1. Цель дисциплины.
- сформировать знания, умения и навыки в области коррекционной психологии и ее возможности в сфере социальной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Коррекционная психология в социальной работе» относится к курсам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.3.1.).
Для освоения дисциплины «Коррекционная психология в социальной работе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Анатомия и физиология центральной нервной системы», «Возрастная физиология», «Психология», «Психодиагностика», «Социальная работа», «Психология социальной работы».
Освоение дисциплины «Коррекционная психология в социальной работе» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);
- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);
- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);
- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);
- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);
- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);
- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);
- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
- основные категории коррекционной психологии;
- основные виды дефектов, психофизиологические особенности и категории лиц с нарушениями развития;
- систему социальной помощи, особенности организации образования, воспитания и коррекционной работы с лицами, имеющими нарушения развития;
уметь
- выявлять психофизиологические особенности деятельности и затруднения лиц с отклонениями в развитии, намечать пути их преодоления;
- составлять психолого-педагогическую характеристику лиц с анализом их трудностей и результатами коррекционной работы;
владеть
- методами и приемами изучения особенностей деятельности и поведения лиц, имеющих нарушения развития.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, канд. пед. наук, доцент
Б.2.3.1(2). Психолого-педагогическая коррекция деятельности социального работника
1. Цель дисциплины
- раскрытие содержания модели психокоррекционной деятельности социального работника в процессе реальной практической деятельности и овладение студентами знаниями, умениями и навыками по применению различных коррекционных методик и технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Психолого-педагогическая коррекция деятельности социального работника» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.
Областью профессиональной деятельности бакалавров дисциплины «Психолого-педагогическая коррекция деятельности социального работника» является образование, социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе с объектами профессиональной деятельности бакалавров.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);
быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);
быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);
быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);
быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);
быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);
быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);
быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);
быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
методологическую базу психкоррекции, ее цели, виды, задачи;
знать основные теоретические подходы к психокоррекционной практике по следующей схеме: а) обзор основных концептуальных схем подхода; б) цели коррекции: в) позиция психолога; г) позиция клиента; д) основные техники, используемые в рамках данного подхода
Уметь
составлять, реализовывать и осуществлять оценку эффективности психокоррекционных программ;
владеть индивидуальными и групповыми формами работы психокоррекции;
проводить психопрофилактическую работу
уметь характеризовать основные технологии психокоррекции
Владеть
основными технологиями психокоррекционной работы.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент кафедры практической и коррекционной психологии .
Б.2.3.2(1). Психология семьи и семейное консультирование
1. Цель дисциплины:
- формирование знаний, умений и навыков, необходимых для успешной реализации профессиональной деятельности бакалавров в сфере психосоциальной работы с населением по семейной проблематике.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Психология семьи и семейное консультирование» относится к математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.2.3.2(1)).
Для освоения дисциплины «Психология семьи и семейное консультирование» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология социальной работы», «Современные теории социального благополучия».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
- быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);
- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);
- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);
- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);
- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы психологии семьи и семейного консультирования как научной теории, общественного феномена, профессиональной деятельности и учебной дисциплины.
уметь:
- выделять различные социальные, медико-социальные и психологические проблемы, возникающие у клиентов в семейной жизни;
владеть:
- основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы в сфере семейно-брачных отношений.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, старший преподаватель
Б.2.3.2(2). Психосоциальные основы работы с семьей
1. Цель дисциплины:
- формирование знаний, умений и навыков, необходимых для успешной реализации профессиональной деятельности бакалавров в сфере психосоциальной работы с населением по семейной проблематике.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
