2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Психология семьи и семейное консультирование» относится к математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.2.3.2(2)).
Для освоения дисциплины «Психология семьи и семейное консультирование» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология социальной работы», « Современные теории социального благополучия».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
- быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);
- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);
- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);
- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);
- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы психологии семьи и семейного консультирования как научной теории, общественного феномена, профессиональной деятельности и учебной дисциплины;
уметь:
- выделять различные социальные, медико-социальные и психологические проблемы, возникающие у клиентов в семейной жизни;
владеть:
- основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы в сфере семейно-брачных отношений.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, старший преподаватель
Б.2.3.3(1). Антропология
1. Цели дисциплины
Курс «Антропология» ставит своей целью:
- освоение антропологических знаний, умений и навыков через рассмотрение человека во всем комплексе и многообразии его биологических, социальных, культурных связей.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Антропология» относится к математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.2.3.3).
Для освоения дисциплины «Антропология» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения «Философия», «Социологии», «Политологии», «Культурологии», «Истории русской культуры», «Педагогики», «Психологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);
- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные подходы к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы;
уметь:
- обосновывать выбор теоретико-методологических основ исследования явлений и процессов в сфере социального обслуживания в контексте различных подходов к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы;
владеть:
- методами анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с выбранным подходом к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. филос. н., доцент
Б.2.3.3(2). Основы психогенетики
1. Цели и задачи дисциплины:
- ознакомление студентов с влиянием наследственности и среды в формировании психических и психофизиологических свойств человека, с механизмами взаимодействия генетических и средовых компонентов при развитии психики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы психогенетики» относится к математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.2.3.3(2)).
При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные данные в области изучения общей биологии программы общеобразовательной школы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);
- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные генетические понятия, закономерности наследования;
- основные закономерности наследования признаков и важность воздействия среды в формировании различных фенотипов;
уметь:
- определять роль и место психогенетики в формировании профессиональной компетенции студента как социального работника;
владеть:
- генетической терминологией и навыками работы с литературой по изучаемым проблемам.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. биол. н., доцент кафедры ТиПП
Б.2.3.4(1). Психоконсультирование в социальной работе
1. Цель дисциплины.
- формирование знаний, умений и навыков, необходимых для успешной реализации профессиональной деятельности бакалавров в сфере психоконсультирования в социальной работе с населением.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Психоконсультирование в социальной работе» относится к курсам по выбору базовой части ООП (Б.2.3.1).
Основу данной дисциплины составляют фундаментальные знания из области психологии и социальной работы, также входящих в структуру базовой части. Следует отметить взаимосвязь дисциплины «Психоконсультирование в социальной работе» с технологиями психокоррекции в деятельности социального работника, психологией социальной работы и психодиагностикой, материалы которых тесно переплетаются и являются взаимодополняющими.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- ОК-13 - быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
- ОК-20 - быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;
- ПК-1 - быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;
- ПК-2 - быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан;
- ПК-3 - быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;
- ПК-7 - быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента;
- ПК-9 - быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения;
- ПК-15 - быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;
- ПК-20 - быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;
- СК-1 - быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций;
- СК-2 - быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;
- СК-3 - быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;
- СК-4 - быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;
- СК-5 - быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп;
- СК-6 - быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями;
- СК-7 - быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях.
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
- специфику психологического консультирования как особой отрасли психологии, связывающей теорию с практикой
- основные правила проведения консультирования;
- этические принципы психологического консультирования;.
уметь
- анализировать сущность явлений и проблем, связанных с процессом осуществления психологического консультирования,
- применять методики и техники проведения психологического консультирования.
владеть
- навыками ведения интервью;
- навыками использования диагностических методов консультирования;
- навыками формирования практических рекомендаций.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, ст. преподаватель
Б.2.3.4(2). Технологии и методы психоконсультирования различных групп населения
1. Цель дисциплины.
- формирование знаний, умений и навыков, необходимых для успешной реализации профессиональной деятельности бакалавров в сфере психоконсультирования различными группами населения.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Технологии и методы психоконсультирования различных групп населения» относится к курсам по выбору базовой части ООП (Б.2.3.1).
Основу данной дисциплины составляют фундаментальные знания из области психологии и социальной работы, также входящих в структуру базовой части. Следует отметить взаимосвязь дисциплины «Психоконсультирование в социальной работе» с технологиями психокоррекции в деятельности социального работника, психологией социальной работы и психодиагностикой, материалы которых тесно переплетаются и являются взаимодополняющими.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- ОК-13 - быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
- ОК-20 - быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;
- ПК-1 - быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;
- ПК-2 - быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан;
- ПК-3 - быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;
- ПК-7 - быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента;
- ПК-9 - быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения;
- ПК-15 - быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;
- ПК-20 - быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;
- СК-1 - быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций;
- СК-2 - быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий;
- СК-3 - быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам;
- СК-4 - быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;
- СК-5 - быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп;
- СК-6 - быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями;
- СК-7 - быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях.
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
- специфику психологического консультирования как особой отрасли психологии, связывающей теорию с практикой
- основные правила проведения консультирования;
- этические принципы психологического консультирования;
уметь
- анализировать сущность явлений и проблем, связанных с процессом осуществления психологического консультирования,
- применять методики и техники проведения психологического консультирования.
владеть
- навыками ведения интервью;
- навыками использования диагностических методов консультирования;
- навыками формирования практических рекомендаций.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, ст. преподаватель кафедры ПиКП
Б.3. Профессиональный цикл
Б.3.1. Базовая часть
Б.3.1.1. Безопасность жизнедеятельности
1. Цель дисциплины:
- формирование систематизированных знаний о теоретических, практических, нормативно-правовых, психолого-педагогических основах организации и обеспечения безопасности жизнедеятельности населения и безопасности личности в сфере социального обслуживания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла (3.1.1).
Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Возрастная физиология».
Изучение данной дисциплины является основой для последующего изучения «Валеологии», «Социальной экологии», прохождению психолого-педагогической и социально-педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
4. В результате изучения студент должен:
знать:
- основы современной теории социального благополучия, качества жизни, физического, психического и социального здоровья;
- основные технологии обеспечения социального благополучия, физического, психического и социального здоровья;
уметь:
- использовать социокультурный потенциал национально-государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества своей страны для решения задач обеспечения благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья;
владеть:
- современными технологиями организации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. биол. н., ст. преподаватель кафедры физической культуры и здоровья
Б.3.1.2. Теория социальной работы
1. Цели дисциплины
Курс «Теория социальной работы» ставит своей целью:
- формирование целостного взгляда на социальную работу как на социально-культурное явление, развитие умения отстаивать свои взгляды на данный феномен, обосновывать его необходимость и функции в современном обществе.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.3).
Для освоения дисциплины «Теория социальной работы» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Антропологии», «Истории социальной работы».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Правовое обеспечение социальной работы», «Экономические основы социальной работы», «Современные теории социального благополучия», «Технология социальной работы», «Конфликтология в социальной работе», «Методы исследования в социальной работе», «Управление в социальной работе», «Этические основы социальной работы», «Социальная педагогика», «Деонтология социальной работы», «Психология социальной работы».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);
- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
- быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16);
- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
- быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);
- быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК-21);
- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31).
4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные подходы к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы;
уметь:
- обосновывать выбор теоретико-методологических основ исследования явлений и процессов в сфере социального обслуживания в контексте различных подходов к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы;
владеть:
- методами анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с выбранным подходом к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.
6. Разработчик:
, к. филос. н., доцент
Б.3.1.3. История социальной работы
1. Цели дисциплины
Курс «История социальной работы» ставит своей целью:
- формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по анализу процесса развития социальной работы как общественного института.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.3).
Для освоения дисциплины «История социальной работы» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин профессионального цикла, проведения практики, написания курсовых и дипломного проектов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
- быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
- быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);
- быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК-21);
- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- опыт развития социального партнерства и социальной работы в России и других странах;
уметь:
- выделять основные тенденции и этапы развития социальной работы в России и за рубежом;
владеть:
- навыками сравнительного анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. филос. н., доцент
Б.3.1.4. Правовое обеспечение социальной работы
1. Цели дисциплины
Курс «Правовое обеспечение социальной работы» ставит своей целью:
- получение выпускниками знаний и умений в объеме, достаточном для первичной правовой оценки встречающихся в их работе ситуаций.
Задачами курса являются:
- ознакомление студентов с основными нормативными актами, которыми регулируются отношения в сфере социальной защиты граждан;
- формирование у студентов умения анализировать нормативные акты, соотносить нормы из различных правовых источников;
- формирование у студентов навыка применения правовых норм при решении практических задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Правовое обеспечение социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.4).
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Правовое обеспечение социальной работы», является социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
- отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании;
- коллективы учреждений социальной сферы; общественные организации (фонды, ассоциации, объединения);
- специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры;
- социально ориентированный бизнес.
Профильной для данной дисциплины является профессиональная деятельность бакалавров в области психосоциальной работы с населением.
Для освоения дисциплины «Правовое обеспечение социальной работы» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения курсов «Основы социального государства и гражданского права», «История социальной работы», «Теория социальной работы», «Социальная политика».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин: «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе», «Управление в социальной работе», а также необходимой основой для изучения дисциплин профессионального цикла, проведения практики, написания курсовых и дипломного проектов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);
4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- источники права, систему права и систему законодательства в России;
уметь:
- юридически правильно квалифицировать обстоятельства, возникающие при осуществлении профессиональной деятельности специалиста по социальной работе в сфере социального обслуживания;
владеть:
- способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик: , к. филос. н., доцент
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
