- владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);
- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);
- быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).
4. В результате изучения данной дисциплины студент должен:
знать:
- основные технологии и области применения социальной медицины;
- медицинские основы социальной работы;
уметь:
- соотносить медико-социальные технологии с концепциями и теориями психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;
- использовать медико-социальные методы и технологии в практике социальной работы;
- осуществлять медико-социальные исследования;
владеть:
- основами культуры современных медико-социальных практик;
- медико-социальными методами и технологиями.
5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц
6. Разработчик:
, к. мед. н., доцент кафедры физической культуры и здоровья
Б.3.1.14. Этические основы социальной работы
1. Цели дисциплины.
Цель курса:
- формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и профессиональной морали в социальной работе, раскрытие сущности и обоснование необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации профессиональной научной и практической деятельности, формирование основ ценностно-этического мышления бакалавра социальной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Этические основы социальной работы» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП (Б.3.1.14).
Для освоения дисциплины «Этические основы социальной работы» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология», «Введение в профессию», «Социальная работа».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Деонтология социальной работы», «Технология социальной работы», «Социальная реабилитация», «Общение с конфликтными типами личности», для прохождения учебной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
- быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30).
4. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
знать:
- этические основы социальной работы;
уметь:
- формировать духовный потенциал участников программы обеспечения благополучия населения своей страны;
- давать этическую оценку профессиональной деятельности специалиста по социальной работе;
владеть:
- способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны;
- основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. филос. н., доцент
Б.3.1.15. Культурология
1. Цель дисциплины:
- формирование систематизированных знаний в области культурологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Культурология» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.15).
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Основой для освоения данной дисциплины являются: «Философия», «Социология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
4. В результате изучения студент должен:
знать:
- основы современной теории социальной культуры, истории ее развития в современном обществе;
- структуру современного культурологического знания;
уметь:
- использовать социокультурный потенциал национально-государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества своей страны для решения задач обеспечения благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья;
- осуществлять медико-социальные и культурологические исследования;
владеть:
- основами культуры современного социального мышления, общественной и профессиональной деятельности, социально-технологических, медико-социальных и социоинженерных практик;
- способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, кандидат культурологии, ст. преподаватель
Б.3.1.16. Основы социального образования
1. Цель дисциплины:
формирование систематизированных знаний в области социального образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы социального образования» относится к базовой общепрофессиональной части профессионального цикла (Б.3.1.16). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Основы социального образования», относятся знания в области педагогики, психологии, социологии. Дисциплина «Основы социального образования» продолжает психолого-педагогическое образование студентов, интегрируя полученные ранее знания в целостную картину социально-педагогического образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
4. В результате изучения студент должен:
знать:
- историю развития и особенности современного социального образования;
уметь:
- выделять основные структурные компоненты системы социального образования, культуроцентричность основ обеспечения его качества;
владеть:
- методиками оценки качества и эффективности социального образования.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. пед. н., доцент
Б.3.1.17. Деонтология социальной работы
1. Цели дисциплины.
Цель курса:
- формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и профессиональной морали в социальной работе, раскрытие сущности и обоснование необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации профессиональной научной и практической деятельности, формирование основ ценностно-этического мышления бакалавра социальной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Деонтология социальной работы» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП (Б.3.1.17).
Для освоения дисциплины «Деонтология социальной работы» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в профессию», «Социальная работа», «Этические основы социальной работы».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Технология социальной работы», «Социальная реабилитация», «Общение с конфликтными типами личности», для прохождения учебной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
- быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30).
4. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
знать:
- этические основы социальной работы;
уметь:
- давать этическую оценку профессиональной деятельности специалиста по социальной работе;
владеть:
- основными навыками профессионального взаимодействия с клиентами и коллегами;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. филос. н., доцент
Б.3.1.18. Социальная педагогика
1. Цель дисциплины:
- формирование систематизированных знаний в области социальной педагогики, а также подготовка будущего педагога к ведению социальной работы в учебно-воспитательных учреждениях и оказанию социальной поддержки ребенку в различных жизненных ситуациях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальная педагогика» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.18).
К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Социальная педагогика», относятся знания в области педагогики, психологии. Дисциплина «Социальная педагогика» продолжает психолого-педагогическое образование студентов, интегрируя полученные ранее знания в целостную картину социально-педагогического воспитания и образования.
Для освоения данной дисциплины студенты должны знать: закономерности организации процесса обучения и воспитания, особенности организации образовательного процесса в образовательных учреждениях, развитие педагогической мысли в истории мировой культуры; особенности управления образовательными системами, основные проблемы, направления и перспективы развития системы образования в современной России и мире; уметь критически оценивать концепции, системы и технологии воспитания, обучения и развития; быть готовы к теоретическому моделированию в рамках профессиональных задач.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:
- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5).
4. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
знать:
- историю развития и особенности современного социального образования;
уметь:
- выделять основные структурные компоненты системы социального образования, культуроцентричность основ обеспечения его качества;
владеть:
- социально-педагогическими и медико-социальными методами и технологиями;
- методиками оценки качества и эффективности социального образования.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц
6. Разработчик:
, к. пед. н., доцент
Б.3.1.19. Психология социальной работы
1. Цель дисциплины
Целью дисциплины является:
- обеспечение понимания содержания, методологии и содействие в овладении методами психосоциальной практики в профессиональной деятельности социального работника.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Психология социальной работы» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП (Б.3.1.19).
Основу данной дисциплины составляют фундаментальные знания из области теории социальной работы, истории социальной работы, технологии социальной работы, также входящих в структуру базовой части.
Следует отметить взаимосвязь психологии социальной работы с дисциплинами: «Психосоциальные основы работы с семьей» «Социально-психологические аспекты помощи людям, переживающим критические жизненные ситуации», «Технологии психокоррекции в деятельности социального работника», предметные области которых тесно переплетаются и являются взаимодополняющими.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);
- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные подходы к рассмотрению места социальной педагогики и психологии в системе социального знания;
уметь:
- использовать социально-педагогические, медико-социальные и социально-психологические методы и технологии в практике социальной работы;
владеть:
- коммуникативными технологиями в сфере социального обслуживания;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.
6. Разработчик:
, ст. преподаватель
Б.3.2. Вариативная часть
Б.3.2.1. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе
1. Цели дисциплины
Курс «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» ставит своей целью:
- получение студентами знаний, умений и навыков разработки социальных проектов и программ на основе прогнозирования и моделирования процессов в области социальной работы.
Задачи курса предполагают:
- знание теоретико-методологических основ прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной сфере как особых форм творчества в социальной работе, основные термины прогностики, ее теории, методологических принципов и методов, приемов и способов моделирования общественных процессов;
- наличие навыков самостоятельной работы в области прикладного моделирования, проектирования и прогнозирования в социальной работе;
- умение организовать работу творческого коллектива по созданию проектов целевых социальных программ;
- умение использовать информацию, практически осваивать методы, механизмы, технологии и методики прогнозирования, проектирования и моделирования конкретных социальных ситуаций в сфере образования, культуры, социальной защиты различных групп населения, в решении молодежных проблем и т. д.
- умение составлять тексты целевых социальных программ в соответствии с требованиями федеральных и региональных нормативных документов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов (Б.3.2.1).
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе», является:
- государственная служба занятости;
- государственная служба медико-социальной экспертизы;
- МЧС;
- предприятия, фирмы (государственные, частные, общественные, а также промышленные и сельскохозяйственные);
- ритуальная служба;
- силовые структуры;
- система здравоохранения и психологическая помощь;
- система культуры;
- система образования и социально-педагогическая помощь;
- система пенсионного обеспечения; система социального обслуживания;
- система социального страхования; система социальной защиты и социально-правовой патронаж.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
- отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании;
- коллективы учреждений социальной сферы; общественные организации (фонды, ассоциации, объединения);
- специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры;
- социально ориентированный бизнес.
Профильной для данной дисциплины является профессиональная деятельность бакалавров в области психосоциальной работы с населением.
Для освоения дисциплины «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Антропологии», «Истории социальной работы», «Теория социальной работы», «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг», «Социальная информатика», «Этические основы социальной работы», «Социальная педагогика», «Деонтология социальной работы», «Технологии психокоррекции в деятельности социального работника», «Конфликтология в социальной работе», «Психология социальной работы».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Основы социальной медицины», «Общение с конфликтными типами личности», «Управление в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16);
- быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);
- быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК-21);
- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
- быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности (ПК-29);
- быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);
- быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33);
- быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);
- быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).
4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные категории и понятия прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной работе;
уметь:
- использовать методы, принципы и функции прогнозирования, проектирования и моделирования для повышения эффективности управления в социальной работе;
владеть:
- навыками организации, планирования, прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной работе.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик: , к. филос. н., доцент
Б.3.2.2. Социальная политика
1. Цели дисциплины
Курс «Социальная политика» ставит своей целью:
- формирование у студентов систематизированных знаний и представлений о социальной политике в Российской Федерации, о сущности социальной политики, ее направлениях, принципах и механизмах реализации.
Задачи курса предполагают:
- выработать у студентов системные знания и представления о природе, направлениях, принципах и механизмах разработки и реализации социальной политики и ее особенностях в современных условиях;
- помочь студентам овладеть понятийно-категориальным аппаратом, используемым при анализе и разработке социальной политики за рубежом и в России;
- помочь студентам разобраться в широком спектре существующих концепций и направлений теоретико-методологических исследований социальной политики как феномена общественной жизни;
- научить студентов применять социально-политические знания в практике социальной работы;
- способствовать выработке у студентов социально-политического мышления и на этой основе социальной активности в обществе и в процессе своей профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальная политика» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов (Б.3.2.2).
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Социальная политика», является социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
- отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании;
- коллективы учреждений социальной сферы; общественные организации (фонды, ассоциации, объединения);
- специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры;
- социально ориентированный бизнес.
Профильной для данной дисциплины является профессиональная деятельность бакалавров в области психосоциальной работы с населением.
Для освоения дисциплины «Социальная политика» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «Истории социальной работы».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин: «Основы социального государства и гражданского права», «Правовое обеспечение социальной работы», «Управление в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32).
4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основы современного состояния социальной политики, истории ее развития и перспективы в современном обществе;
уметь:
- использовать социокультурный потенциал национально-государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества своей страны для решения задач обеспечения благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
