владеть:
- навыками сравнительного анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, к. филос. н., доцент
Б.3.2.3. Социальная геронтология
1. Цели дисциплины
Курс «Социальная геронтология» ставит своей целью:
- овладение знаниями о геронтологических проблемах и возможностях их разрешения в социальной сфере.
Задачи курса:
- определить основные направления и проблемы социальной геронтологии как науки и дисциплины;
- изучить теоретические основы и актуальные проблемы старения и старости на современном социально-экономическом периоде развития общества;
- дать научную информацию о биосоциальной сущности процесса старения человека с целью разработки эффективных методов профилактики преждевременного старения;
- определить место и положение старого человека в обществе, роль и влияние личностных качеств, образа жизни на психосоциальный статус пожилого человека;
- раскрыть специфику медицинских, психологических, социальных проблем пожилого старческого возраста для разработки превентивных социальных мер по устранению отрицательных последствий старения и старости;
- показать роль социального работника в формировании и реализации социальной политики государства по улучшению положения пожилых и старых людей в условиях современного общества;
- сформировать прочные представления о структуре и содержании деятельности учреждений социальной защиты пожилых и старых людей.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальная геронтология» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав вариативных для изучения студентами курсов (Б.3.2.3).
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Социальная геронтология», является:
- государственная служба занятости;
- государственная служба медико-социальной экспертизы;
- МЧС;
- предприятия, фирмы (государственные, частные, общественные, а также промышленные и сельскохозяйственные);
- ритуальная служба;
- силовые структуры;
- система здравоохранения и психологическая помощь;
- система культуры;
- система образования и социально-педагогическая помощь;
- система пенсионного обеспечения; система социального обслуживания;
- система социального страхования; система социальной защиты и социально-правовой патронаж.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
- отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании;
- коллективы учреждений социальной сферы; общественные организации (фонды, ассоциации, объединения);
- специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры;
- социально ориентированный бизнес.
Профильной для данной дисциплины является профессиональная деятельность бакалавров в области психосоциальной работы с населением.
Для освоения дисциплины «Социальная геронтология» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Антропологии», «Истории социальной работы», «Теория социальной работы», «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг», «Социальная информатика», «Этические основы социальной работы», «Социальная педагогика», «Деонтология социальной работы», «Технологии психокоррекции в деятельности социального работника», «Конфликтология в социальной работе», «Управление в социальной работе», «Педагогика социальной работы», «Психология социальной работы», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе», «Основы социальной медицины», «Общение с конфликтными типами личности».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для завершения изучения дисциплин профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
- быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);
- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);
- быть готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности (ПК-12);
- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);
- быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб (ПК-25);
- быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения (ПК-30);
- быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные концепции и теории в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;
уметь:
- основывать выбор технологий в соответствии с эффективной моделью теории и практики социальной работы, в том числе медико-социальной помощи;
владеть:
- навыками использования индивидуально-групповых технологий психосоциальной работы.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик: , к. филос. н., доцент
Б.3.2.4. Социальная реабилитация
1. Цель дисциплины:
- формирование у студентов знаний в области социальной реабилитации.
Задачи курса предполагают:
- раскрытие основных форм, методов и технологий социальной реабилитации;
- изучение правовой основы социальной реабилитации;
- изучение специфики социальной реабилитации при оказании помощи отдельным категориям населения;
- овладение основами проведения реабилитационных мероприятий.
2. Место дисциплины в структуре ОПП:
Дисциплина «Социальная реабилитация» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов (Б.3.2.4).
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Социальная реабилитация», является:
- государственная служба занятости;
- государственная служба медико-социальной экспертизы;
- миграционная служба;
- МЧС;
- пенитенциарная система;
- предприятия, фирмы (государственные, частные, общественные, а также промышленные и сельскохозяйственные);
- ритуальная служба;
- силовые структуры;
- система здравоохранения и психологическая помощь;
- система культуры;
- система образования и социально-педагогическая помощь;
- система пенсионного обеспечения; система социального обслуживания;
- система социального страхования; система социальной защиты и социально-правовой патронаж.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
- отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании;
- коллективы учреждений социальной сферы; общественные организации (фонды, ассоциации, объединения);
- специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры;
- социально ориентированный бизнес.
Профильной для данной дисциплины является профессиональная деятельность бакалавров в области психосоциальной работы с населением.
Для освоения дисциплины «Социальная реабилитация» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение дисциплины «Социальная реабилитация» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Социология», «Управление в социальной работе», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, реабилитации (ПК-3);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);
- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);
- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);
- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);
- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- критерии выделения разных групп нуждающихся в социальной реабилитации;
- основные формы, методы, технологии, модели социальной реабилитации;
- правовую основу социальной реабилитации;
- специфику социальной реабилитации при оказании помощи отдельным категориям населения;
уметь:
- составить и сопровождать индивидуальный план социальной реабилитации;
- организовать социально-реабилитационные мероприятия в учреждениях разных ведомств (здравоохранения, образования, социальной защиты).
владеть:
- основами проведения реабилитационных мероприятий.
5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.
6. Разработчик:
к. филос. н., доцент
Б.3.2.5. Этнопсихология
1. Цель дисциплины:
- ознакомление студентов с этнопсихологией как междисциплинарной областью знаний, с историей становления данной научной области, с основными направлениями исследований - и, как следствие, повышение компетентности студентов в области этнопсихологии и их подготовка к деятельности в условиях постоянного межэтнического взаимодействия во всех сферах жизнедеятельности.
2. Место дисциплины в структуре ОПП:
Дисциплина «Этнопсихология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.5.).
Для освоения дисциплины «Этнопсихология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на занятиях по следующим дисциплинам: «Антропология», «Культурология», «Психология».
Изучение дисциплины «Этнопсихология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Социология», «Управление в социальной работе», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);
- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- психологические феномены и категории, технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики;
- основные подходы к психологическому воздействию на индивида и группы;
уметь:
- прогнозировать изменения и динамику уровня развития различных составляющих психики;
- профессионально воздействовать на уровень развития личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека;
владеть:
- основными приемами диагностики психологических свойств и состояний индивидов и групп.
5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы.
6. Разработчик:
, канд. психол. наук, доцент
Б.3.2.6. Психодиагностика
1. Цель дисциплины:
- формирование у студента систематического представления о предмете психодиагностики в единстве ее фундаментальных и прикладных проблем, а также в области практического применения методов и методик психодиагностики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психодиагностика» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП (Б.3.2.6).
Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентирует дисциплина «Психодиагностика», является система здравоохранения и психологическая помощь; система образования и социально-педагогическая помощь.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
- быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации (ПК-10);
- быть способным исследовать особенности культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп (ПК-13);
- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);
- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
- возможности и ограничения современных средств психологический диагностики в решении задач социальной работы.
уметь
- применять методы математического анализа и эмпирического исследования;
- применять методы психодиагностики для решения задач социальной работы.
владеть
- способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации социально-психологического характера.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчики:
, к. психол. н., доцент
Б.3.2.7. Проблемы социальной работы с молодежью
1. Цель дисциплины:
- дать студентам целостное представление об организационно-правовых основах, структурах и формах государственной молодежной политики и социальной работы с молодежью, динамике и перспективах развития социальных служб для молодежи.
Задачи курса:
- рассмотреть основные характеристики молодежи как большой социально-демографической группы, ее медико-биологические, психологические, демографические, этнографические и социокультурные особенности;
- ознакомиться с основными положениями теоретического осмысления молодежи;
- рассмотреть основные модели социализации молодежи;
- проанализировать основные направления государственной молодежной политики, проблемы ее реализации;
- рассмотреть теоретические и практические особенности социальной работы с молодыми людьми;
- ознакомиться с формированием законодательно-нормативной базой и программным обеспечением государственной молодежной политики и социальной работы с молодежью;
- изучить особенности организации социальной работы с молодежью за рубежом и основные стандарты в формировании и реализации политики по отношению к молодому поколению, выработанные мировым сообществом.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Проблемы социальной работы с молодежью» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов (Б.3.2.7).
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Проблемы социальной работы с молодежью», является социальная сфера.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
- отдельные лица, семьи, группы населения и общности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании;
- коллективы учреждений социальной сферы; общественные организации (фонды, ассоциации, объединения);
- специалисты и подразделения учреждений, организаций, органов управления социальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здравоохранения, образования, культуры;
- социально ориентированный бизнес.
Профильной для данной дисциплины является профессиональная деятельность бакалавров в области психосоциальной работы с населением.
Для освоения дисциплины «Проблемы социальной работы с молодежью» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения «Истории социальной работы», «Теория социальной работы», «Социальная политика», «Правовое обеспечение социальной работы», «Технологии социальной работы», «Конфликтология в социальной работе», «Методы исследований в социальной работе».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для профессиональной деятельности в области психосоциальной работы с населением.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);
- быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);
- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);
- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);
- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- структурные и динамические характеристики малой группы;
уметь:
- взаимодействовать с детьми и подростками;
- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;
- применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников;
владеть:
- методами исследований в области педагогики и психологии;
- конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик: , к. филос. н., доцент
Б.3.2.8. Психологические основы проведения деловых встреч и переговоров
1. Цель дисциплины:
- теоретическая и практическая подготовка в плане психологического сопровождения процесса организации деловых встреч.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Психологические основы проведения деловых встреч и переговоров» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.8).
Лекционный материал знакомит студентов с формами поддержания деловых отношений. Акцент делается на современный российский менеджмент в сравнении с западноевропейской, американской и японской моделью (школой).
Для освоения дисциплины «Психологические основы проведения деловых встреч и переговоров» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология социальной работы», «Современные теории социального благополучия», «Управление в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретическую основу данного курса - психологию и этику менеджмента и бизнеса, деловой этикет и психологию делового общения;
уметь:
- осуществлять выявление психологических качеств, оптимальных для участников производства и управления;
- осуществлять внедрение механизмов эффективного и гуманистически ориентированного взаимодействия в сфере деловых отношений;
владеть:
- навыками применения активных методов обучения для развития компетентности в деловом общении.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, старший преподаватель
Б.3.2.9. Т-тренинг
1. Цель дисциплины:
- формирование у студентов психологического факультета практических навыков по организации психологического обучения управленческого персонала в соответствии с требованиями и содержанием процесса регуляции деятельности организации, фонда или производственного коллектива.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Т-тренинг» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.9).
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров: коллективы учреждений социальной сферы; общественные организации (фонды, ассоциации, объединения); социально ориентированный бизнес.
Для освоения дисциплины «Т-тренинг» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология социальной работы», «Современные теории социального благополучия», «Управление в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28);
- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);
- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные положения, включающие в себя - принципы организации групповой работы, параметры определяющие эффективность тренинговых групп, основные понятия и процессы «Т-групп» как одной из форм групповой психотерапии;
- специфику и преимущества активных методов обучения, основные критерии управленческой деятельности и возможности ее оптимизации через опыт проживания в тренинговой группе.
уметь:
- осуществлять отбор упражнений и концептуальную организацияю тренинговых встреч.
владеть:
- техническими приемами межличностного восприятия и влияния;
- навыками руководства группой.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик:
, старший преподаватель
Б.3.2.10. Технологии психокоррекции в деятельности социального работника
1. Цель дисциплины:
- раскрытие содержания модели психокоррекционной деятельности социального работника в процессе реальной практической деятельности и овладение студентами знаниями, умениями и навыками по применению различных коррекционных методик и технологий.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Технологии психокоррекции в деятельности социального работника» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3
Основу данной дисциплины составляют фундаментальные знания из области «Психологии», «Социальная работа», также входящих в структуру базовой части. Следует отметить взаимосвязь «Технологии психокоррекции в деятельности социального работника» с дисциплинами: «Интернет в социальной работе», (дисциплины вариативной части), «Коррекционная психология в социальной работе», «Психоконсультирование в социальной работе» (курсы по выбору) материалы которых тесно переплетаются и являются взаимодополняющими. Особое внимание при изучении данной дисциплины уделяется усвоению студентами основ «Технологии психокоррекции в деятельности социального работника», ее основных понятий и категорий, знание которых является необходимым условием их подготовки к профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);
- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);
- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);
- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);
- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);
- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);
- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);
- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
- методологическую базу психкоррекции, ее цели, виды, задачи;
- основные теоретические подходы к психокоррекционной практике по следующей схеме: а) обзор основных концептуальных схем подхода; б) цели коррекции: в) позиция психолога; г) позиция клиента; д) основные техники, используемые в рамках данного подхода
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
