Анализ работы школы за учебный год (стр. 13 )

В учебном году экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ сдавало 8 учащихся муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 12. Средний балл выпускников 66,8.

Процент выполнения работы колеблется от 45% до 92%.

Анализ контрольно-измерительных материалов показал, что выпускники показывают хорошие результаты по решению частей А и С. Так, процент выполнения части А составил 77,5%. Хорошо (на 100%) учащиеся решили задания:

А3 – морфологические нормы (образование новых форм слов).

А6 – текст. Смысловая и композиционная целостность текста, последовательность предложений в тексте.

А 20 – знаки препинания в предложениях с обособленными членами.

А 28 – текст как речевое произведение.

МОУ СОШ №12 г. Узловая

На 50% выполнили задания:

А 9 – предложение, грамматическая (предикативная) основа предложения, виды сложных предложений по средствам связи частей; сложные предложения с разными видами связи.

А 12 – правописание –Н - и –НН - в суффиксах различных частей речи.

А 17 – правописание НЕ и НИ.

А 22 – знаки препинания в простом осложненном предложении (однородными членами).

Слабый (37,5%) результат показали школьники, решая задание А10- части речи.

На 100% с задание всей группы А справилась одна ученица (12,5%).

Задание группы В вызывает некоторые трудности у школьников. Анализ показал, что с этой частью контрольно-измерительных материалов учащиеся справились на 52,3%. Небольшие затруднения школьники испытывают при решении заданий:

В 1 – основные способы словообразования. Справились 4 человека (50%).

В 2 – части речи. Справились 2 человека (25%).

В 4 – предложение, грамматическая (предикативная) основа предложения; виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные.

В 5 – простое предложение. Справились 3 человека (37,5%).

В 6 – сложное предложение. С заданием справились 4 человека (50%).

В 8 – речь, языковые средства выразительности. Максимальное количество баллов за это задание заработал 1 человек (12,5%).

С заданием группы В на 100% справился 1 человек (12,5%).

Написание окончания – рассуждения по данному тексту не вызывает особенных затруднений у выпускиков. Об этом свидетельствует высокий процент выполнения работы – 72,3%

На 100% учащиеся справились с заданиями:

С1 (К1) – формулировка проблем исходного текста.

С 11 (К11) – соблюдение этических норм.

С 12 (К12) – соблюдение фактологической точности в фоновом материале.

Необходимо продолжать работу над заданием С4 (К4) – аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме.

Максимальное количество баллов за данный вид работы получили только 2 человека (25%).

Выпускники продолжают допускать пунктуационные ошибки. Максимальное количество баллов, т. е. 3 из 3, заработали только 4 человека (50%).

Таким образом, необходимо работать над письменной речью учащихся, решая пунктуационные задачи, учить школьников выражать свое мнение по сформулированной проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), приводить достойные аргументы из художественной, публицистической или научной литературы, использовать примеры, опираясь на жизненный опыт, знания.

На 100% , к сожалению, с заданием части С не справился никто.

МОУ СОШ №12 г. Узловая

Вывод: школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Хорошая организация по подготовке и проведения государственных экзаменов позволила завершить учебный год без единой апелляции школьным комиссиям. Была подана апелляция по математике (ЕГЭ) учащимся 11 класса, в результате региональная комиссия увеличила тестовый балл на 1, а по 100 балльной шкале его результат увеличился с 70 до 73

Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;

проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах., в том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий; школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной и новых формах, обеспечила организованное проведение итоговой аттестации; информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня; обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;

·  Нормативные документы итоговой аттестации учащихся 9 класса оформлены в срок и своевременно доведены до сведения участников образовательного процесса. Так же были оформлены стенды в соответствии с инструкциями.

·  Набор популярных и непопулярных предметов зависел как от учителя – предметника, так и от задач на будущее выпускника.

Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9,11 классов соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен.

Но аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные недостатки в работе учителей. Они связаны прежде всего с формированием учебных умений как инструмента познания и развития учащихся. Наиболее часто встречающиеся недостатки и неточности в устных ответах связаны с несформированностью у обучаемых умения анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт.

МОУ СОШ №12 г. Узловая

недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года; отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов; отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей; недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся; недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности;

Рекомендации:

1.  Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации в начале учебного года.

2.  На заседании предметных методических объединений обсудить результаты государственной ( итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов ; разработать план устранения недостатков и обеспечить его выполнение в течение года.

3.  Поставить на классно-обобщающий контроль 9 класс, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся нуждающихся в педагогической поддержке.

3.  На заседаниях предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений

4.  Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми

5.  Продолжать создавать систему организации итоговой аттестации выпускников школы в новой форме через: повышение информационной компетенции участников образовательного процесса; практической отработке механизма ГИА в новой форме с учителями и выпускниками школы.

6.  Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

a.  стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

b.  применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей; использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

c.  контроль, за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;

d.  формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

e.  создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.

МОУ СОШ №12 г. Узловая

f.  воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);

g.  осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

2.2.4 Анализ итогов работы мотивированными на учебу.

Ежегодно отслеживается уровень обученности учащихся, мотивированных на учебу, на предметных олимпиадах, конкурсах. В течение учебного года были проведены школьные предметные олимпиады по русскому языку, английскому языку, математике, биологии, истории, географии, физике, физической культуре и др. предметам.. По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в районных олимпиадах по предметам. Школа приняла участие в предметных олимпиадах по русскому языку, иностранному языку, математике, литературе, истории, обществознанию, географии, биологии, физике, химии, физической культуре, начальные классы.

В учебном году во втором этапе олимпиад учащиеся нашей школы заняли призовые места. 2 место по русскому языку, обществознанию, 3 место по литературе.

В работе с одаренными детьми огромную роль играет педагог. Дети под руководством учителя русского языка и литературы в течение учебного года принимали активное участие в различных конкурсах. И добивались хороших результатов. В 2011 ученик Екатерины Васильевны занял I место в районном конкурсе «Мой любимый герой произведений Л. Толстого».

Рекомендации:

1.  Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу через индивидуальный подход на уроках, спецкурсы по выбору, кружки, консультации, организацию научно-исследовательской работы, создание индивидуальных учебных планов, разработку программ работы с одаренными детьми.

2.3.Осуществление обязательного общего образования

МОУСОШ №12 осуществляет свою деятельность на основе « Устава школы» , Законов РФ « Об образовании» и других нормативно - методических документов. Обучение ведется на русском языке. Комплектуются классы в основном учащимися проживающими в микрорайоне. Все дети школьного возраста обучаются в школе. Проводится совместная работа с амбулаторией п. Партизан, ЖКО п. Партизан и администрацией п. Партизан по выявлению вновь прибывших детей. Отсева из школы в 1 уч. году не было. В учебном году обучалось 140 человек на начало и 145 человек на конец года. Сохранен контингент учащихся. Успешно окончили учебный год 141 учащийся.

_______________________________________________________________________________

МОУ СОШ №12 г. Узловая

По итогам учебного года процент успеваемости по школе составил – 96,6%, качества знаний – 42,2%. Дети, которые по состоянию здоровья не могут посещать школу, обучались на дому. Таких детей было 3.Был организован подвоз детей, проживающих в д. Торбеевка и пос. Комсомольский.

Для детей, не посещающих дошкольные учреждения, в школе открыта школа «АБВГдейка», которая работает по своей программе. Цели программы: подготовка ребенка к обучению, развитие знаний, навыков, умений, привычек, способностей, интересов у детей, не посещающих дошкольные учреждения. В классах начальной ступени функционировала группа продленного дня, что позволило обеспечить занятость детей.

2.4.Анализ методической работы и работы с педагогическими кадрами.

Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

С учетом организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы, а так же запросов современного общества в 2010/2011 учебном году была продолжена работа над методической темой школы: «Дифференциация обучения - одна из функций гуманизации образования»

Цели методической работы школы на 2010/2011 учебный год:

1.  Организовать работу коллектива над единой методической темой «Дифференциация обучения - одна из функций гуманизации образования»

2.  Создать условия для совершенствования уровня педагогического мастерства и психологической культуры учителей.

3.  Содействовать овладению учащихся ключевыми компетенциями - готовностью
использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной
жизни для решения практических задач. Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта
учителей.

Основные задачи методической работы школы на 2010/2011учебный год:

•  Использование проблемной технологии в учебно-воспитательном
процессе;

•  Создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в
различных видах деятельности сообразно с его способностями, интересами,
возможностями, а также потребностями общества;

Воспитание культуры личности во всех её проявлениях;

МОУ СОШ №12 г. Узловая

•  Разработать систему мер по выявлению, обобщению и распространению передового педагогического опыта учителей.

•  Продолжить работу по развитию творческих и исследовательских способностей учащихся.

•  Разработать комплекс мер, направленных на совершенствование системы работы с одаренными детьми.;

•  Продолжить подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ в 11 - х классах

•  Продолжить подготовку учащихся к сдаче ГИА в новой форме

•  Применение современных педагогических технологий, включающих в себя
воспитательные, развивающие и обучающие цели;

• совершенствовать структуру методической работы;

• организовать работу по изучению ФГОС

провести анализ имеющегося фонда учебников и программ; соотнести программы и требования к минимуму содержания образования и госстандартам.

Структура управления методической работы школы

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогической совет.

МОУ СОШ №12 г. Узловая

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:	Виды методической работы:
коллективные	·  Проведение тематических педагогических советов
групповые	• Работа методических объединений. • Проведение предметных недель
индивидуальные	• Работа учителей над темами самообразования. • Открытые уроки, их самоанализ. • Взаимопосещение и анализ уроков. • Индивидуальная работа с членами коллектива. • Организация и контроль курсовой подготовки учителей. • Аттестация.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

Подбор и расстановка кадров

Количественный и качественный состав кадров на конец учебного года:

№п/п	Категория участников образовательного процесса	Всего	Высшей категории	Первой категории	Второй категории
1	Директор школы	1	1	-	-
2	Замдиректора	2	2		-
3	Учителя	16	2	2	5

МОУ СОШ №12 г. Узловая

Возрастной состав коллектива школы

•  В возрасте до 40 лет – 33,3% учителей;

•  Свыше 40 лет – 66,7%

•  Пенсионного возраста -50 %;

Образование членов педагогического коллектива

Квалификационная характеристика педагогических кадров

В учебном году успешно прошли аттестацию:

Двое подтвердили высшую квалификационную категорию, один педагог получил высшую квалификационную категорию

Награды учителей.

·  Почетный работник образования -1 человек

·  Грамоты Министерства образования -4 человека

Повышение квалификации

Повышение квалификации проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в пять лет в течение всей трудовой деятельности работников. Прохождение курсовой подготовки находится под постоянным контролем методической службы школы. Перед началом учебного года учителей информируют, где и на каких условиях они могут пройти курсовую переподготовку. За прошедший учебный год курсовую  переподготовку прошли учитель математики ( ), учителя начальных классов ( , Н) , учителя химии и биологии ( , ), учителя географии ( )

Школа не укомплектована кадрами. Нет учителей английского и русского языков. 

2.Работа методических объединений.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе сформировано 4 методических объединений : учителей начальных классов; учителей гуманитарного цикла, учителей естественнонаучного цикла, классных руководителей.

МОУ СОШ №12 г. Узловая

Методическая работа по предметам в учебном году велась в соответствии с планом работы, утвержденном на заседаниях МО. План работы всех методических объединений составлен в соответствии с нормативными документами, стандартами образования. Он составлен по направлениям деятельности учителей, охватывает различные аспекты.

Все МО школы работают согласованно друг с другом, участвуя в инновационной деятельности; ведется серьезная работа по подготовке учащихся к ГИА, в том числе в новой форме в 9 классе и ЕГЭв 11 классе.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

ü  Работа с образовательными стандартами

ü  Формы и методы промежуточного и итогового контроля.

ü  Творческие отчеты учителей по темам самообразования.

ü  Подготовка к ГИА.

ü  Проведение предметных олимпиад и др.

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

На заседаниях ШМО учителя занимаются разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся, обсуждением вопросов теории и практики образования, организацией обмена опытом рабаты и внедрением передового опыта в практику работы учителей. После проведения контрольных срезов знаний учащихся учителя обсуждают их результаты, разрабатывают коррекционные программы, рекомендации и методические указания по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Планы методической работы объединений составляются с учетом склонностей и интересов учителей, с учетом задач преподавания данного предмета, с учетом методической работы школы. Задачи работы методических объединений продиктованы анализом результатов за прошедший год. Его достижениями и недостатками.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Дальнейшая объективизация показателей учебной деятельности учащихся	1. Использование новейших компьютерных технологий при диагностике учащихся
Негативные тенденции	Причины тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Недостаточные темпы реализации программы развития	Недостаточная психологическая готовность коллектива	1. Усиление контроля за процессом реализации программы развития
		2. Усиление индивидуальной и групповой работы с учителями

МОУ СОШ №12 г. Узловая

3.Самообразование учителей

Работа по самообразованию учителей школы проходила по выбранным темам каждого учителя согласно преподаваемому предмету. Составлен у каждого учителя план работы. Реализацию своего плана педагоги используют на открытых уроках, семинарах. Каждый учитель в течение учебного года отчитывается по самообразованию выбирая форму отчета (открытый урок, обмен опытом). Педагоги школы постоянно занимаются повышением своего профессионального мастерства, принимают активное участие в различных профессиональных конкурсах. В 2011 году стала лауреатом районного конкурса « Профессионал года». 

4.Педагогические советы

В 2010-11 учебной году проведено 3 тематических педсовета по темам: «Слагаемые урока, сберегающего здоровье школьников», «Формирование системы отношений как условие комфортного пребывания учащихся и учителей», ««Компетентностный подход в образовании – модный термин или требование времени, возможность повышения уровня качества образования?» Кроме того, проводились плановые педагогические советы по допуску учащихся выпускного класса к итоговой аттестации и переводу учащихся 1-8 классов в следующий класс и др.

Интересные, актуальные темы педагогических советов, широкое обсуждение злободневных, важных для каждого учителя вопросов активизировали деятельность педагогов школы по совершенствованию методов и приемов работы с одаренными детьми.

Выводы

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отработать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2010-11 учебный год были выполнены. Выросла активность некоторых учителей, их стремление к творчеству. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению в учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. Все учителя школы вовлечены в работу предметных МО.

МОУ СОШ №12 г. Узловая

Анализ работы школы показал, что основные задачи выполнены, но между тем, есть нерешенные проблемы:

v  организация методической работы недостаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса;

v  диагностика работы педагогического коллектива проводится довольно успешно, но мало уделяется внимание на создание микрогрупп по обработке результатов и решению выявленных проблем;

v  не осуществлен полностью переход на диагностическую основу деятельности учителей;

v  невысок уровень самоанализа;

Рекомендации.

Определить на учебный год следующее направления методической работы школы: овладение научно-обоснованным анализом деятельности учителя и результатов его труда.

Для этого поставить задачи:

1.  Формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования.

2.  Сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью со стороны внутренних и внешних консультантов.

3.  Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий.

4.  Отслеживание и квалифицирование роста педмастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.

МОУ СОШ №12 г. Узловая

2.7. Анализ влияния внутришкольного управления на результаты работы школы.

Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной, творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, учебных курсов., использование инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирование здорового образа жизни. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет самообразования, курсов повышения квалификации.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению в учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой