В учебном году школа получила две электронные системы управления «1С Хронограф школа 2.5». В начале учебного года система «1С Хронограф школа 2.5» полностью начала функционировать. Основная цель создания единого образовательного пространства нашей школы – это повышение эффективности образовательного процесса и процесса управления образовательным учреждением.
Вывод: В целом задачи поставленные школой в Программе информатизации на учебный год выполнены. По всем критериям наблюдается положительная динамика. Об этом свидетельствуют выше перечисленные результаты выполнения Программы.
Для эффективного использования имеющейся компьютерной базы и программного обеспечения с целью продолжения информатизации образования в МКОУ Каменской СОШ, в Программе информатизации на 2012 – 2015 гг. ставятся следующие цели и задачи.
3. Основные цели и задачи программы.
Основной целью программы является продолжение формирования и развития информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров через активное использование информационных технологий. Создание единой информационной среды, позволяющей повысить качество и доступность общеобразовательного процесса.
Данная цель может быть достигнута при решении следующих задач:
Управленческие:
@ продолжение внедрения информационных технологий в образовательную и управленческую деятельность для создания единого информационного пространства школы;
@ продолжение автоматизации учета кадров и документации МКОУ для оперативного ведения и архивного хранения информации;
@ продолжение автоматизации статистических данных школы для оптимизации процесса обучения и контроля качества образования;
Методические:
@ повышение уровня общеобразовательной подготовки учащихся в области современных информационных технологий;
@ продолжение создания в электронном виде материалов методического и учебного характера, включая электронные учебники, системы проверки знаний и методические пособия, и другие виды учебной информации.
Организаторские:
@обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;
@ развитие фонда медиатеки МКОУ.
На основе этих задач были разработаны три проекта
Проект № 1 «Развитие ИКТ - компетентности педагогов».
Проект № 2 «Разработка и реализация образовательных мероприятий для учащихся с использованием средств ИКТ».
Проект № 3 «Развитие информационно-образовательной среды школы»
Выход на проблему
v Информационную среду школы характеризуют не столько установленные компьютеры и наличие другой техники, сколько эффективное применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе
v средства ИКТ необходимо активно использовать в учебно-воспитательном процессе
v применять ИКТ необходимо и во внеурочное время
v Необходимо создать условия для профессионального развития педагогов в области ИКТ, что позволит перейти на более качественный и эффективный уровень образования учащихся. Развитие ИКТ компетентности педагогов школы должно способствовать повышению качества образования / дефицит высококвалифицированных педагогических кадров, владеющих средствами ИКТ
v Слабое использование ЦОРов в образовательном процессе.
v Развитие информационного пространства школы / слабое использование ресурсов, что затрудняет развитие информационно-коммуникационных процессов
Потребность: модернизация и дополнительное оснащение компьютерного парка, оснащение современными программными средствами.
Ключевые проблемы, на решение которых направлена программа информатизации школы:
Проблемы | Причины возникновения проблем | Пути решения проблем |
Наличие группы педагогов, обученных ИКТ, но не применяющих их в работе | Низкая мотивация в использовании ИКТ в учебной деятельности. Отсутствие ЦОР, соответствующих учебникам и учебным программам. | Выработка системы мотивации у педагогов к применению ИКТ, приобретение сертифицированных цифровых образовательных ресурсов, соответствующих УМК по предметам. |
Не всегда удовлетворительное содержание и качество мультимедийной продукции; | ||
Нерациональное использование отдельными педагогами средств ИКТ, однотипные формы использования. | Недостаточный уровень информационной культуры отдельных педагогов. | Оказание методического сопровождения педагогов через посещение и анализ уроков, участие в семинарах по обмену опытом, работе творческих групп. |
Низкий уровень участия учащихся и учителей школы в дистанционных образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах, дистанционном обучении. | Непонимание отдельными учителями сути нового качества образования. Отсутствие системы стимулирования творческой деятельности учителей и учащихся. | Разработка Положения о стимулировании творческой деятельности педагогов и учащихся. Ведение «портфолио» как системы достижений педагогов и учащихся. |
Не отработан механизм использования Интернет в учебной деятельности. | Низкий уровень навыков работы в сети Интернет у учащихся и педагогов, отсутствие опыта использования в учебной деятельности. | Проведение образовательных семинаров по вопросу "Ресурсы Интернет и их использование в учебной деятельности". |
Недостаточно эффективный внутренний электронный документооборот. | Низкий уровень квалификации некоторых работников в области ИКТ. | Пополнение компьютерной базы. Обучение административной команды и других работников школы. Создание ситуации вынужденности. |
4.Приоритетные направления деятельности участников образовательного процесса
Под участниками образовательного процесса следует понимать следующие устойчивые группы:
1. Администрация (директор, его заместители);
2. Педагоги (классные руководители, учителя – предметники);
3. Обучающиеся (независимо от параллели, класса, возраста);
4. Родители (как основные заказчики «качества образования»).
Приоритетные направления деятельности администрации
Наращивание материально-технической базы информатизации; Автоматизация организационно-распорядительной деятельности; Ведение мониторинга качества обучения; Электронный документооборот; Проведение семинаров-практикумов по внедрению информационных технологий в образовательный процесс; Компьютеризация школьной медиатеки; Электронная база педагогических кадров; Электронная база по учащимся; Создание и поддержание сайта школы, Web - страниц отдельных школьных проектов; Размещение на сайте школы локальных документов образовательного учреждения.Приоритетные направления деятельности учителя
Интернет-технологии часть общей информационной культуры учителя; Использование информационных ресурсов сети Интернет в организации познавательной деятельности школьников на уроке; Использование Интернет – ресурсов в цикле гуманитарных, естественно-математических предметов и в курсе информатики; Дистанционное образование, повышение квалификации; Внедрение информационных технологий и ресурсов сети Интернет в отдельные этапы традиционного урока; Создание интернет –уроков, интегрированных уроков; Уроки на основе готовых программных продуктов; Создание банка данных развития школьников, базы портфолио.Приоритетные направления деятельности ученика
Интернет-технологии - часть общей информационной культуры ученика; Использование информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования; Интернет –технологии в организации дополнительного образования детей; Дистанционное обучение; Компьютерные технологии для подготовки к уроку; Внеклассная деятельность: организация кружковой и факультативной деятельности на основе компьютерной технологии; Тренировочное тестирование по программе ЕГЭ; Дистанционные обучающие олимпиады;Приоритетные направления деятельности родителя
Освоение курсов информационной грамотности; Получение информации о расписании учебных занятий; о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через сайт школы; Интернет - знакомство с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса.Тема программы информатизации МКОУ Каменской СОШ
«ИКТ как средство повышения качества
образования»
Цель: Продолжить создание единой общеобразовательной информационной среды, позволяющей повысить качество и доступность образовательного процесса.
· новое качество предоставляемых школой образовательных услуг;
· новые условия обучения школьников;
· изменение технической оснащенности
Задачи:
1. Создать условия для развития ИКТ - компетентности педагогов
2. Активно применять средства ИКТ в учебно-воспитательном процессе
3. Обеспечить развитие информационного пространства школы
4.
Для решения задач необходима реализация следующих проектов:
1. Проект № 1 «Развитие ИКТ - компетентности педагогов» (гг)
2. Проект № 2 «Разработка и реализация образовательных мероприятий для учащихся с использованием средств ИКТ» (гг)
3. Проект № 3 «Развитие информационно-образовательной среды школы» (2год)
Прогнозируемые результаты:
1.Реализация такого подхода предоставляет участникам образовательного процесса следующие возможности: ученику
2.а)определить зоны ближайшего актуального развития на основе
психолого-педагогического мониторинга; осуществить
дифференцированный подход к обучению; формировать
положительную мотивацию к учебной деятельности;
3.б)оперативную информацию о качестве усвоения им необходимого учебного материала; возможность самообразования и самоконтроля в интерактивном режиме работы с компьютером; консультации по любой теме основных предметов;
учителю
4. а) оптимизировать и индивидуализировать процесс обучения; создать надежную и независимую систему мониторинга и контроля усвоения знаний учащихся на основе образовательных стандартов; повышать педагогическую квалификацию и педагогическое мастерство учителя;
5. б) получать оперативную информацию о качестве усвоения каждым учеником необходимого учебного материала; психолого-педагогическую характеристику ученика в ее развитии;
6. в) реализовывать новые методические подходы к процессу обучения;
7. школьному психологу — получать оперативную и достоверную информацию о личностных характеристиках, интеллекте, основных наклонностях, динамике развития ученика в процессе обучения; организовывать коррекционную работу с учащимися и учителями;
8. библиотекарю - создание базы данных по школьному книжному фонду, учет и быстрый поиск книг;
9. администрации школы
10. а) создать информационное пространство школы - полную и системную информацию о качестве образования по каждому ученику, классу, параллели, школе в целом и о качестве преподавания по каждому учителю;
11. б) реализовывать технологию формирования оптимального учебного плана и создавать надежную основу для принятия адекватных управленческих решений;
в) активизировать методическую работу педагогов, стимулировать экспериментальную работу учителей.Проект № 1
«Развитие ИКТ - компетентности педагогов»
Современным учителям — современные знания
Введение
В последнее время персональные компьютеры вошли во все сферы общества. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке важнейшей проблемы, к организации своей деятельности. Современную школу, уже не назовешь современной без новых информационных (компьютенных) технологий.
Главная проблема, с которой столкнулись наши системы образования, заключается в том, что необходимо определить, каким образом следует преобразовать учебную программу и процесс подготовки преподавателей, чтобы сформировать у учащихся навыки, которые позволят им эффективно работать в новой динамичной, информационно насыщенной и постоянно изменяющейся среде. Эта цель не будет достигнута, если не изменить традиционный подход к процессу обучения и не осознать возможности новых цифровых технологий, которые позволяют создавать новые, более привлекательные для учащихся, учебные среды. Работа в изменившихся условиях позволит школьникам принимать на себя большую долю ответственности за результаты учёбы и формирование собственной системы знаний. При сохранении темпов развития цифровой образовательной среды необходимо обратить особое внимание на педагогический результат использования ИКТ. Надо организовать результативную работу в малых группах и максимально ориентировать педагогов школы на внедрение вариативных формы учебной работы.
Повышение квалификации учителей школы в области использования ИКТ осуществляется, в основном, благодаря неформальному общению, консультациям, общению с другими учителями, а также в ходе прохождения соответствующих курсов повышения квалификации. Профессиональная подготовка, направленная на встраивание информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс, представляет собой неразрывную цепь мероприятий. Она не сводится к разовой переподготовке. Преподавателям необходимо повышать уровень своих знаний и овладевать новыми умениями по мере изменения как содержания школьной программы, так и самих новых технологий.
В настоящее время, уже редко встретишь публичное выступление которое не сопровождается презентацией. Обычно каждый слайд презентации сопровождается комментариями докладчика. Такой доклад более нагляден, доходчив и понятен для слушателей, дольше остается в памяти. Компьютерные презентации обладают привлекательностью как для занятий с непосредственным участием учителя, так и для целей дистанционного режима обучения. Работники (администраторы и учителя) школы регулярно должны использовать ИКТ для решения задач школьного планирования. Значительная часть учебных планов должна готовиться в электронном виде и храниться в общедоступных местах локальной сети или на сайте школы, что позволяет всем участникам процесса легко использовать их, имеющим соответствующий доступ, вносить коррективы, и т. д.
Цель:
Создать условия для развития ИКТ - компетентности педагогов
Задачи:
• Повышение ИКТ компетентности
• Апробация и использование ЦОР
• Разработка учебных занятий и учебно-методических материалов с использованием ИКТ
• Участие в конкурсах и проектах с использованием ИКТ
• Использование возможностей Интернет в работе
Данная работа строится в нескольких направлениях:
-- педагогическая ИКТ компетентность работников школы
- Организовать обучение педагогов ИКТ и их применению в образовательной деятельности
оценка результатов проекта
- эффективность условий для развития ИКТ – компетентности педагогов
-Уровень профессиональной подготовки педагогов в области ИКТ:
- количественный и качественный показатель уровня ИКТ-компетентности педагогов
Ожидаемые результаты
• Повышение ИКТ компетентности
• Апробация и использование ЦОР
• Накопление педагогического опыта использования ИКТ
• Создание коллекции новых учебно-методических материалов в школьной медиатеке
• Проведение интегрированных уроков
• Участие в конкурсах и проектах с использованием ИКТ
Проект № 2
«Разработка и реализация образовательных мероприятий для учащихся с использованием средств ИКТ»
Введение.
В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Прежде всего, это связано с развитием электронно-вычислительной техники, ее быстрым внедрением в различные сферы человеческой деятельности и, следовательно, в область школьного образования. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно - воспитательного процесса. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, навыками учащихся, развитием способностей, оперированием информацией, творческим решением проблем науки и практики с акцентом на индивидуальное развитие личности. Поэтому при построении концепции обучения в условиях информатизации образования, необходимо осуществлять синтез важнейших психологических, педагогических закономерностей, чтобы создать целостность образовательного процесса. Развитие учащихся зависит от той деятельности, которую они выполняют в процессе обучения – репродуктивную или продуктивную. Введение компьютерных технологий позволяет реализовать именно продуктивную (творческую) деятельность. Применение информационных технологий в образовательном процессе вносит свои коррективы. Способы передачи информации - устная и письменная речь уступают место компьютерным средствам обучения и использованию телекоммуникационных сетей глобального масштаба. Информатизация образования предполагает использование возможностей информационных технологий для реализации идей развивающего обучения, интенсификации всех уровней учебно - воспитательного процесса, повышение его эффективности и качества.
Средства информационных технологий обладают программно – аппаратными возможностями, реализация которых обеспечивает:
· работу в интерактивном режиме;
· незамедлительную обратную связь между пользователем и компьютером;
· визуализацию информации (например, в виде моделей, графиков, диаграмм, таблиц);
· управление отображением на экране моделей различных объектов;
· архивное хранение достаточно больших объемов информации с возможностью легкого доступа и передачи.
Использование информационных и коммуникационных технологий в педагогических целях возможно в условиях функционирования информационно – учебной среды, под которой понимается совокупность условий, способствующих возникновению и развитию процессов взаимодействия между учеником, учителем и средствами информационных технологий. Использование цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе ставит следующие педагогические цели:
- развитие творческого потенциала обучаемого; развитие способностей к коммуникативным действиям; развитие умений экспериментально – исследовательской деятельности; интенсификация всех уровней учебно – воспитательного процесса, повышение его эффективности и качества; реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества.
Эти цели определяют основные направления использования информационных технологий в учебном процессе. Одним из перспективных направлений является использование компьютерной техники как учебного демонстрационного оборудования.
Главная цель внедрения в практику преподавания и управления информационных технологий и цифровых образовательных ресурсов - предоставление возможности каждому ребёнку получения качественного образования в области информационной культуры, учитывающего его интересы и потребности общества - позволяет сформулировать основные методические принципы как в области преподавания основ компьютерной грамотности, так и в области организации процесса обучения.
Анализ преобразования личностных свойств субъекта показывает, что использование информационных технологий в обучении может вызвать ряд положительных эффектов. Это и усиление интеллекта ученика за счет вовлечения его в решение более сложных задач, и развитие логического, прогностического и оперативного мышления. кроме того, происходит развитие познавательных процессов - восприятия, мышления, памяти. Успешное использование информационных технологий, получение с их помощью более продуктивных результатов, что повышает самооценку учащегося, его адаптивность в современном информационном обществе. Говоря об использовании цифровых образовательных ресурсов в образовании нельзя не сказать о самом современном средстве коммуникации – Интернете. Кроме любой справочной информации Интернет предоставляет широкие возможности для самообразования. Приобретение учащимися навыков работы с поисковыми системами Интернета и другими службами глобальной сети позволяет выпускникам школ адаптироваться в современном информационном мире.
Материально-техническая база нашей школы включает 2 учебных компьютерных класса, оснащенных компьютерной техникой, локальную сеть, которая связывает компьютеры в классе в единое информационное пространство. Имеющая база позволяет в процессе обучения внедрять компьютерные технологии и использовать компьютер в обучении учащихся не только на уроках информатики, а также в том или ином объеме по другим учебным дисциплинам. Комплексное использование материально – технических средств способствует совершенствованию методики изложения учебного материала, дает возможность перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково– исследовательским видам работы, а также формирует коммуникативную культуру учащихся.
Использование информационных технологий на различных уроках дает ряд преимуществ перед традиционной системой обучения, таких как:
· повышение интереса учащихся;
· повышение творческой активности учащихся;
· дифференцированный подход в обучении;
· облегчает учителю отработку и контроль полученных знаний;
· каждый ученик становится субъектом процесса обучения.
Информационные технологии в учебном процессе могут быть использованы в следующих формах:
· предметные компьютерные уроки;
· компьютерные программы как демонстрационный материал;
· при организации групповой и фронтальных работ учащихся;
· при организации научно - поисковой работы учащихся.
Все это способствует деятельному подходу к процессу обучения, развитию у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение учащимися способами деятельности, формирующими познавательную, информационную, коммуникативную компетенции.
Использование информационных и коммуникационных технологий в педагогических целях возможно при создании условий, способствующих возникновению и развитию процессов взаимодействия между участниками образовательного процесса и средствами информационных технологий. Это в свою очередь позволяет успешно решать педагогические задачи:
· развитие личности учащихся, его познавательных и созидательных способностей;
· формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков;
· формирование самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. формирование ключевых компетентностей, определяющих современное качество образования;
· реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества.
Использование информационных технологий позволило увидеть новые качественные перспективы управления информационными потоками как внутри образовательного учреждения, так и во вне его (оптимизация системы мониторинга в целом и управленческой системы в частности; включение образовательного учреждения в процесс обращения учебной и методической информации и т. д.).
Наиболее доступными для учителя-предметника мы считаем подготовку презентаций в среде Power Point (используется проекционное оборудование), а также компьютерное тестирование.
· Компьютерная визуализация, реализация возможностей современной компьютерной графики, разнообразных средств наглядности, формирует и развивает наглядно-образный, наглядно-действенный вид мышления.
· Информационные и коммуникационные технологии должны использоваться учениками как инструменты построения знаний, а преподавателями – как ещё один дополнительный инструмент для внесения наглядности в процесс образования и управления им.
Программа «Информатизация образования школы» позволит поднять результативность обучения на качественно новый, более высокий уровень, расширит возможности учащихся для самореализации в познавательной деятельности, выявит интересы, склонности, способности и возможности удовлетворения потребностей в условиях компьютеризации и информатизации обучении.
Основными причинами внедрения и реализации проекта являются следующие проблемы:
· Низкий процент использования в образовательной деятельности имеющейся техники, ввиду недостаточной компетентности педагогов в области ИКТ.
· Слабое использование электронных учебников в образовательном процессе.
· Отсутствие систематизированной базы образовательных мероприятий для учащихся, разработанные педагогами ОУ.
ЦЕЛЬ: Формирование навыков работы педагогов в информационной среде для личностного развития ребенка и его успешной социализации в обществе
Задачи:
1. привлечь педагогов и учащихся к разработке и накоплению материалов с использованием ИКТ в рамках образовательных мероприятий,
2. расширить доступ педагогов и обучающихся к образовательным мероприятиям на основе использования ИКТ,
Данная работа строится в нескольких направлениях:
1. Применение средств ИКТ в учебной деятельности учителя - предметника
2. Применение средств ИКТ в воспитательной деятельности классного руководителя
3. Применение ИКТ во внеурочной деятельности учащихся
4. Участие педагогов в конкурсах педагогических инициатив
5. Использования цифровых образовательных ресурсов в педагогической деятельности
оценка результатов проекта
· Использование ИКТ в образовательной деятельности педагогов
· Качество знаний учащихся
Ожидаемые результаты:
• 1.Непрерывное обучение информатике с 3 по 11 класс во всех классах комплектах.
• 2.Введение Интернет - технологий.
• 3.Использование школьной медиатеки в самостоятельной подготовке к урокам.
• 4.Участие в конкурсах и проектах с использованием ИКТ
Проект № 3
«Развитие информационно - образовательной среды школы»
Введение
Продолжающая уже не одно десятилетие реформа отечественной школы вышла на новый виток. Двадцать лет назад впервые появились упоминания о компьютерах и о средствах новых информационных и коммуникабельных технологий (ИКТ). Продолжающаяся сегодня информатизация образования – это процесс изменения
Задачей МОУ является обеспечение готовности войти в информационно-образовательную среду и эффективно использовать ее ресурсы в своей образовательной деятельности. Для этого должны быть созданы условия для развития единой информационно-образовательной среды МОУ.
Быстрое развитие компьютерной техники на современном этапе, диктует необходимость постоянного усовершенствования материально – технического обеспечения учебного процесса Необходимо повышать уровень развития цифровой образовательной среды школы. В общешкольную локальную сеть должны быть включены компьютеры, которые установлены в компьютерных классах, библиотеке, на рабочих местах учителей в предметных кабинетах, учебных классах, лабораториях, в учительской и в кабинетах администрации. Все работники управления школы должны быть обеспечены автоматизированными рабочими местами.
Школьные администраторы, должны постоянно использовать ИКТ для решения задач школьного делопроизводства и управления состоянием материально-технической базы школы. В школе должна быть традиция по соблюдению общих правил использования средств ИКТ (нормы СЭС, ограничение доступа к запрещенным материалам в Интернет, ведение документации в электронном виде и т. п.).Ответственность за информатизацию школы возлагается на педагога дополнительного образования, который традиционно возглавляет это направление и выполняет большую часть связанной с этим работы. В школе традиционно соблюдаются простейшие правила использования средств ИКТ, как и других технических средств обучения, а администрация школы эпизодически поощряет учителей, которые пытаются использовать ИКТ в своей работе. В школе есть около десятка электронных учебников и энциклопедий, которые получены за счет централизованных поставок или приобретены учителями самостоятельно. Эти материалы, как и средства ИКТ используются в ходе изучения информатики, а также изредка (эпизодически) применяются в других видах учебной работы, как правило, по инициативе учителей. Учащиеся иногда получают задания, для выполнения которых применяется ИКТ, например: распечатка рефератов или подготовка презентаций.
Постоянное внимание, уделяемое администрацией вопросам повышения квалификации сотрудников школы, в том числе качеству информационной культуры, способствовало формированию творческого потенциала коллектива, перспективности информатизации учебно-воспитательного процесса.
Необходима многофункциональная, многопользовательская, модифицируемая организационно-управленческая информационная система (ИС), отражающая внешнюю и внутреннюю среду и процессы (образовательный, инновационный, обеспечивающий, управленческий).
Для того чтобы обеспечить интеграцию информационных систем в ИОС МОУ, необходима система программных мероприятий:
- специально организованная деятельность сотрудников и учащихся МОУ по наполнению единых баз данных;
- создание, наполнение и постоянное сопровождение школьного веб-сайта.
- масштабное обучение педагогических работников (учителей-предметников, руководителей, секретарей, библиотекарей...} причем не только навыкам работы с ПК, но, главное, приемам, формам и методам эффективного использования ПК и сетевых возможностей в учебно-воспитательной и у правленческой деятельности
Цель:
Обеспечить развитие информационно-образовательной среды школы.
Задачи:
1. Освоить и внедрить автоматизированную программу управления информационным пространством ОУ «ХроноГраф»
2. Организовать деятельность сотрудников и учащихся МОУ по наполнению единых баз данных.
3. Привлечь ресурсы глобальной сети Интернет и работа сайта ОУ
оценка результатов проекта
· Уровень автоматизации процесса управления в ОУ;
· Количественный и качественный показатель наполнения баз данных учителями и учащимися;
· Наличие школьного веб-сайта
· Уровень использования информационных ресурсов всеми участниками образовательного процесса
· Использование Интернет-ресурсов в образовании учащихся
План мероприятий (проектов) в рамках реализации целевой
программы информатизации МКОУ Каменской СОШ
Проект № 1
«Развитие ИКТ - компетентности педагогов»
Цель:
Создать условия для развития ИКТ - компетентности педагогов
1направление Задача: Организовать обучение педагогов ИКТ и их применению в образовательной деятельности | ||||||||||
Направления работы. | Виды работы. | Сроки реализации | Ответственные. | Ресурсы | Ожидаемый результат | Индикаторы эффективности внедрения | ||||
Повышение квалификации учителей: организация специализированных дистанционных курсов | Прохождение курсов при ЧИДППО учителями по внедрению ИКТ в УВП | Зам. директора по УР | Средства областного бюджета | Повышение квалификации педагогов | Удостоверение, свидетельствующее о прохождении курсов | |||||
Обучение администратора для организации курсов переподготовки преподавателей | Прохождение курсов при ММЦ | Заместитель директора по учебной части | Средства областного бюджета | Повышение квалификации педагога ДО по ИКТ | Удостоверение, свидетельствующее о прохождении курсов | |||||
Повышение ИКТ - компетентности и ИКТ - грамотности администрации школы | Курсы по использованию средств ИКТ в управлении ОУ | Администрация РОО, ММЦ Увельского района | Средства областного бюджета | ИКТ-компетентность руководителей ОУ | Доля ИКТ-грамотных и компетентных администраторов составит 100% | |||||
Обучение компьютерной грамотности и интернет- технологиям педагогического коллектива | Прохождение курсов при ММЦ Увельского района | Педагог ДО по ИКТ | Средства районного образования | Повышение ИКТ-компетентности и ИКТ – грамотности педагогов ОУ за счёт доступности компьютерных средств для самообразования и подготовки к урокам и другой учебно-воспитательной деятельности. | Доля ИКТ-грамотных учителей составит не менее 100% | |||||
2 направление Задача: Педагогическая ИКТ компетентность педагогов | ||||||||||
Техническая и методическая поддержка учителей с недостаточным уровнем ИКТ-компетентности | Индивидуальные консультации, специализированные курсы | Педагог ДО по ИКТ | Повышение ИКТ-компетенции, уровня проведения образовательных мероприятий. | Доля ИКТ-компетентных учителей составит не менее 100% | ||||||
Консультативная и техническая помощь учителям при использовании АРМ | Семинар-практикум «Использование АРМ в учебном процессе», открытые уроки, индивидуальные консультации | Школьная команда | Финансирование по НПП «Образование» | Внедрение в образовательную практику инновационных методик, направленных на повышение образовательных результатов | Доля учителей, регулярно применяющих ИКТ в своей работе, составит не менее 100% | |||||
Создание администрацией школы системы поощрения учителей, эффективно использующих цифровые технологии в различных видах учебной деятельности | Разработка положения и критериев о стимулирующих доплатах учителям | Администрация ОУ | Надтарифный фонд ОУ | Мотивация педагогов к повышению ИКТ-компетентности, увеличение форм работы и уроков с использованием ИКТ, повышение качества образования | Доля учителей, регулярно применяющих ИКТ в своей работе, составит не менее 100% | |||||
Повышение уровня ИКТ – компетентности учителей; участие в семинарах различного уровня по применению ИКТ в учебной практике | Участие в районных обучающих семинарах, участие в конкурсах и проектах с использованием ИКТ | Зам. директора по УР | Средства областного и районного бюджета | Доля ИКТ –компетентных учителей составит не менее 100%, все представители администрации являются ИКТ – компетентны. | ||||||
Планируемые образовательные результаты | Возможные трудности ириски | |
1. Повышение ИКТ-компетентности и ИКТ-грамотности педагогического и административного состава школы, повышение педагогической компетентности, внедрение в образовательную практику инновационных методик, направленных на повышение образовательных результатов, повышение качества этих методик за счет коллективных обсуждений, обмена опытом. Расширение круга профессионалов, участвующих в обсуждениях. 2. Улучшение качества образования за счет использования современных методик. 3. Улучшение качества образования за счет его индивидуализации. 4. Улучшение образовательной ситуации для часто болеющих учеников. | 1. Несоответствие квалификации педагогического и административного персонала поставленным задачам. 2. Снижение образовательных результатов из-за недостаточной квалификации учителей, применяющих инновационные методики, или недоработанное ИУМК, самих и, как следствие, нежелание работать в этом направлении дальше. 3. Нежелание части учителей работать в новых условиях, требующих постоянного повышения квалификации, дополнительных временных затрат при освоении новых программных продуктов, недоброжелательное отношение к активным и инициативным коллегам. 4. Возможная перегрузка учеников. |
Проект № 2
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
