Инновационная образовательная программа начального общего образования. Программа внеурочной деятельности «После уроков» МАОУ СОШ № 67 г. Томска (стр. 5 )

На учебный год по внеурочной деятельности учителя представили следующие программы:

Таблица 12.

1	«Риторика»	авт. и др.
2	«Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей»	авт.
3	«Школа ЗОЖ»		сост. – педагог-психолог
4	Изостудия «Радуга»		Сост. – педагог дополнительного образования
5	«Музыкальная карусель»		сост. – учитель музыки
6	«Учусь создавать проект»	авт. ,
7	«Мы все разные, но мы все вместе»		Сост. Д,
8	«Знатоки дороги»		Сост. ,
9	«Школа вежливых наук»
10	«Шахматы»		,
11	«Театр»
12	«Ритмика и танец»		, педагог дополнительного образования

Занятия по внеурочной деятельности проходят с привлечением ИКТ, так как все начальные классы и актовый зал (там проходит «Музыкальная карусель») оснащены компьютерами. Учителями создана и постоянно пополняется медиатека (аудиофайлы, видео, собственные разработки и презентации).

Обеспечение условий для индивидуального развития всех учащихся

Организация внеурочной деятельности школьников основывается на общедидактических принципах. Добровольность участия школьников во внеурочной деятельности мотивирует педагогов отыскивать здесь такие черты, которые позволяют проводить внеклассную работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения у каждого из них. Внеурочная деятельность представлена в следующих формах (основной единицей внеурочной деятельности являются культурные практики): коллективные, групповые, индивидуальные формы работы - клуб «Эрудит», предметные недели, конкурсы, олимпиады, научно-практические конференции, научное общество обучающихся (НОО), кружки, секции, традиционные общешкольные и классные мероприятия, экскурсии, лектории, акции, спортивные соревнования, концерты, посещение библиотеки «Северная». Разнообразие форм внеклассной работы обусловлено разноплановостью содержания, целями и задачами этой работы, неоднородностью состава участников (по уровню подготовленности, степени развития интереса).

Посещая кружки и секции, обучающиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе учителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у детей такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии младших школьников.

В этом учебном году сформированы 2 группы продленного дня. Режим работы групп:

11.45 – 12.00 – прием детей

12.00 – 12.40 – прогулка, подвижные игры на воздухе / внеурочная деятельность / занятия с логопедом

12.50 – 13.30 – внеурочная деятельность

13.30 – 14.00 – обед

14.00 – 15.00 – занятия по интересам, кружки, секции / занятия с логопедом

15.00 – 16.00 – прогулка, подвижные игры

16.00 – 16.20 – полдник

16.20 – 17.00 – самоподготовка

17.00 – 18.00 – игры

В 1 группу вошли обучающиеся 1А,1Б, 1В, 1Г классов (по заявлению родителей). Во 2 группу вошли обучающиеся 1Д, 2Д, 3Д (коррекционные классы V вида). Режим работы ГПД позволяет простроить вариативные маршруты для детей, выбирающих занятие внеурочной деятельностью. Динамическое расписание занятий дает возможность обучающемуся самостоятельно сделать выбор по удовлетворению своих потребностей.

Дополнительные образовательные услуги в школе оказываются по следующим направлениям:

1. Интеллектуальное (предметная внеурочная деятельность) – эта работа педагогов по программе клуба «Эрудит».

2. Художественно-эстетическое, куда входят кружки, студии и мастерские («Ритмика и танец», вокальная студия «Унисон», театральная студия «Маски», «Бумагопластика»). Городская целевая программа «Музейная педагогика» - «Входим в мир прекрасного». Цикл занятий на базе школы и художественного музея.

3. Эколого-биологическое – «Юный эколог».

4. Социально-педагогическое (работа по воспитательным программам) – городская целевая программа по правам человека «Учимся жить вместе» (ДДТ «Факел»), программа воспитания и дополнительного образования «Калейдоскоп чудес» (ДДТиМ), «Летопись города Томска»(ДДТ «Наша гавань).

5. Углубленное изучение английского языка «Театр на английском языке»

6. Физкультурно-спортивное – секции по футболу, баскетболу, Шахматы.

7. Комплексные курсы по подготовке детей к школе.

Преемственность и перспективность в реализации программы

1. За последние годы в школе сложилась система работы с воспитателями МДОУ № 000. Совместная работа строится по плану. Цель работы: осуществлять преемственность в работе ДОУ и школы в соответствии с требованиями стандарта.

В рамках этой работы проводятся следующие мероприятия:

* шефская работа – ремонт игрушек и книг;

* участие в субботниках по уборке территории;

* день открытых дверей для обучающихся, с целью знакомства с ДОУ;

* работа с родителями – педагог-психолог и педагоги школы знакомят родителей с образовательными программами, по которым работает школа, и дают рекомендации по подготовке детей к школе;

*спектакли театра «Маски» ();

* народные куклы – ( А)

2. Система работы начальной школы с педагогами основной школы решает следующие задачи:

* успешное решение педагогических задач на этапе адаптации обучающихся в новых образовательных условиях;

* обеспечение траектории развития всех обучающихся в зависимости от способностей и возможностей в обучении;

* создание условий взаимодействия педагогов 1-й и 2-й ступеней школы;

* способствовать организации поиска новых форм обучения и взаимодействия обучающихся с точки зрения учета критического возрастного периода развития;

* формирование классного коллектива и культуры поведения обучающихся.

Традиционно проводятся общешкольные праздники, предметные декады, дни самоуправления. Старшеклассники выходят со своими проектами в начальную школу. Акции по экологическому направлению: День птиц, «Спаси божью коровку»; презентации по духовно-нравстенному и патриотическому направлению: «Юнный томич», «Дети войны» и др.

Об обеспечении преемственности программы при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию в ООП НОО МАОУ СОШ №67 Г. Томска, http://*****/fgos

6. Условия для реализации образовательной программы внеурочной деятельности «После уроков»

Формы организации инновационной деятельности в МАОУ СОШ №67

В ФГОС выдвинуты условия к организации внеурочной деятельности: вариативность и учет личных потребностей обучающихся. Внеурочная деятельность призвана обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка; учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Учителями начальных классов применяются формы эффективной самостоятельной работы обучающихся: наставничество (система «Консультант»), дистанционное сопровождение творческих заданий, дистанционный контроль учитель-родитель-ученик (имеющий трудности в усвоении какого либо предмета), организация учебного процесса на опережающем уровне, лабораторные работы с четко отработанным алгоритмом действий, обучение с помощью учебной книги. Результат – 100% абсолютная успеваемость обучающихся 1 – 4 классов, 62% качественная успеваемость, приобретение учениками необходимых средств учения при систематической самостоятельной работе позволит им лучше осознать материал, успешно выполнять задания. Это приводит к удовлетворению своей работой, повышению учебной мотивации. При правильном педагогическом руководстве и управлении эти формы позволяют реализовать основные успешные условия развития личностно-ориентированный подход, осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, реализацию субъект – субъектных отношений.

К формам индивидуального сопровождения обучающихся начальной школы с учетом образовательных потребностей детей можно отнести: портфолио младшего школьника (совместная деятельность учитель-ученик-родитель), диагностическая карта учета индивидуальных возможностей ребенка [см. приложение 2].

Нормативно-правовая база

Таблица13.

Компоненты, направления образовательного процесса	Действия по созданию условий для внедрения ФГОС на первой ступени
Администрации школы	Педагогов школы
Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы		1. Участие в работе инструктивных семинаров с целью понимания структуры и содержания ФГОС
2. Выбор УМК, соответствующих требованиям ФГОС. Формирование заказа на учебники.
3. Участие педагогов в тренинге с целью переосмысления собственной профессиональной позиции в соответствии с новыми ФГОС.
4. Самообразование в области развития компетенций педагога, необходимых для реализации ФГОС, с использованием сетевых источников информации.
5. Разработка рабочих программ на основе выбранных УМК, корректировка рабочих программ.
6. Выполнение рабочих программ по всем курсам
Совершенствование нормативно-правовой базы, обеспечивающей реализацию образовательной программы на первой ступени обучения	1. Внесение изменений в штатное расписание школы в связи с введением ставок педагогов дополнительного образования.	1. Освоение нового режима функционирования школы на первой ступени образования.
2. Внесение изменений в локальные акты.	2. Реализация алгоритма взаимодействия учителей начальной школы и педагогов дополнительного образования, осуществляющих внеучебную деятельность на первой ступени.
3. Внесение корректировок в бюджет школы.
Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы школы на первой ступени.	1. Определение потребности в дополнительных педагогических кадрах на основе запроса родителей и детей.	1. Работа с родителями по разъяснению им требований новых ФГОС.
2. Привлечение в школу педагогов дополнительного образования.	2. Изучение образовательных запросов родителей и детей.
3. Подбор для будущих 1-х классов педагогических кадров, способных к реализации требований ФГОС в полном объеме.
4. Административное совещание по теме «Создание условий внедрения ФГОС».
Методическое сопровождение педагогов при реализации ими основной образовательной программы школы.	1. Создание программы методического сопровождения педагогов.	1. Участие в программе методического сопровождения педагогов.
2. Проведение заседания ШМО по проблеме «Деятельностно-компетентностный подход как основа новых образовательных стандартов».	2. Участие в заседании ШМО по проблеме «Деятельностно-компетентностный подход как основа новых образовательных стандартов».
3. Разработка критериальной базы оценки эффективности работы педагога в условиях внедрения ФГОС.	3. Апробация критериальной базы оценки эффективности работы педагога в условиях внедрения ФГОС.
4. Активное участие в работе городских методических объединений по вопросам внедрения ФГОС.
Обеспечение материально-технического оснащения школы в рамках реализации основной образовательной программы на первой ступени обучения.	1. Продолжение работы по обеспечению учителя современными техническими средствами обучения (компьютер, проектор, экран, интерактивная доска и пр.)	1. Овладение приемами использования современными техническими средствами обучения.
2. Обновление оснащения кабинетов классов в соответствии с требованиямиФГОС.	2. Организация мини-библиотек и мини-медиатек.
3. Обновление ресурсов медиатеки и библиотечного фонда.

План-график подготовки и введения ФГОС начального общего образования в МАОУ СОШ №67

Организационное обеспечение введения ФГОС.

· Участие в семинарах различного уровня «Подготовка к введению в Томской области ФГОС начального общего образования» ().

· Организация обсуждения проекта основной образовательной программы начального общего образования (октябрь 2010).

· Определение кандидатур в состав рабочей группы по введению ФГОС в МАОУ СОШ №67 (октябрь 2010).

· Анализ соответствия текущего состояния МОУ СОШ №67 требованиям условий по внедрению ФГОС (октябрь 2010).

· Включение вопросов введения ФГОС начального общего образования в повестку для педагогического совета школы, совещания при директоре, родительские собрания (постоянно).

· Внедрение и апробация ФГОС в начальную школу с 2011г.

Нормативное обеспечение ФГОС

· Формирование банка нормативных правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение в реализацию ФГОС (постоянно).

· Финансово — экономическое обеспечение введения ФГОС.

· Расчет потребности в учебных расходах МОУ СОШ №67 в условиях реализации ФГОС (февраль 2010).

· Организация работы по выполнению методических рекомендаций по внесению изменений в локальные акты, регламентирующие установление заработной платы (до 01.06.2011).

· Уточнение бюджета МАОУ СОШ №67 с учетом нормативов, обеспечивающих реализацию ФГОС начального общего образования.

Информационное обеспечение введения ФГОС

· Организация разъяснительной работы в педагогическом и родительском коллективах о целях и задачах ФГОС (постоянно).

· Обеспечение участников учебной и учебно-методической литературой под ФГОС начального общего образования (постоянно).

· Организация публичной отчетности администрации МАОУ СОШ №67 о ходе и результатах введения ФГОС начального общего образования (постоянно).

· Организация изучения мнения родителей по вопросам введения новых стандартов и внесения возможных дополнений в содержание основной образовательной программы начального общего образования (постоянно).

· Размещение информации о ходе введения ФГОС на страницах школьного портала и стендах МАОУ СОШ №67 (постоянно).

Кадровое обеспечение введения ФГОС

· Разработка плана методической помощи с ориентацией на проблемы введения ФГОС начального общего образования (ноябрь 2010).

· Организация работы по приведению в соответствие с требованиями ФГОС общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций работников школы, учителя (май 2011).

· Повышение квалификации и профессиональной переподготовки руководителей и педагогов МАОУ СОШ №67 при ТОИПКРО, ИМЦ, РЦРО (в соответствии с планом).

Материально — техническое обеспечение ФГОС

· Разработка плана-графика поэтапного укрепления материально-технической базы в соответствии с требованиями ФГОС (январь 2011).

· Проведение работ по укреплению материально-технической базы МАОУ СОШ №67 в соответствии с требованиями ФГОС (постоянно).

· Отражение инновационного содержания программы в учебном.

Итоги деятельности Совета по ФГОС

1.  Разработан пакет документов, регламентирующих инновационную деятельность: Положение о Совете по ФГОС начального общего образования; Положение о НМС; Положение об инновационной экспериментальной деятельности МАОУ СОШ №67; Положение о  проблемной  группе педагогов; Положение о научном обществе обучающихся; Положение о проведении ежегодных научно-практических конференций; Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования; Положение о портфеле достижений обучающихся начального общего образования; Положение о системе оценивания результатов освоения обучающимися Основной образовательной программы начального общего образования; Положение об экспертизе нетиповых программ [см. приложение Локальные акты 23]

2.  Разработаны учебные программы и план мероприятий внеурочной деятельности.

3.  Определено содержание методической работы учителей начальной школы.

4.  Внесены изменения в учебном оборудовании в кабинетах начальной школы.

5.  Обновлен фонд школьной библиотеки в соответствии с требованиями ФГОС.

6.  Разработан план-график реализации проекта.

7.  Обновлены должностные инструкций руководителей, учителей начальной школы, психолога, логопеда, педагога дополнительного образования, воспитателя ГПД.

8.  Внесены изменения в ПОЛОЖЕНИЕ о порядке распределения и использования межбюджетного трансферта, предусмотренного на стимулирующие выплаты работникам МАОУ СОШ №67 г. Томска [см. приложение 12].

Информационно-технологические условия. Кабинеты: физики, биологии, географии, английского языка, математики, русского языка, ОБЖ, начальной школы, методический кабинет, библиотека оснащены современной компьютерной техникой, позволяющей проводить видеоконференции и презентации. В кабинетах биологии, начальных классов, иностранного языка имеются интерактивные доски. Неотъемлемой частью информационного обеспечения является школьная библиотека, насчитывающая 22276 экземпляров литературы, в том числе 8276 учебников (более 750% обучающихся пользуются ее услугами по внеучебным вопросам). По итогам учебного года, количество книг в библиотеке в расчете на одного обучающегося составило 26,3 экземпляра.

Для информирования об общешкольных мероприятиях и формирования эффективной коммуникативной среды школа использует информационные ресурсы: школьный сайт www. *****, информационные стенды.

По результатам опроса родителей, рейтинг используемых ими источников информации о школьной жизни детей: дневник ученика, электронный дневник, родительские собрания и сайт школы. При этом общение с другими родителями опережает в рейтинге общение с педагогами (как личное, на консультациях, так и по телефону). Ведущий источник информации – дневник ученика. Сайт школы входит в тройку наиболее популярных у родителей ресурсов, представляющих им информацию о школьной жизни ребенка наряду с традиционным дневником ученика и родительскими собраниями. Одно из перспективных направлений информационного обеспечения субъектов образовательного пространства – электронный дневник. Заключен договор с «Томской электронной школой» по внедрению электронных журнала и дневника.

Для досуговой деятельности и дополнительного образования на базе школы работают десять объединений для занятий внеурочной деятельностью цирковая студия, организован кабинет для занятий шахматами. Созданы условия для занятий физкультурой и спортом: на территории школы расположена современная спортивная площадка, стадион; плавательный бассейн, в котором дети 1-х классов проходят обязательное обучение плаванию; оборудован малый спортивный зал для занятий каратэ.

Для поддержания физического и психического здоровья обучающихся в школе созданы и функционируют медицинская и психологическая службы. Логопедическое сопровождение начинается в группе дошкольного образования и продолжается в начальной школе. С целью предотвращения конфликтов между обучающимися и педагогами создан Совет профилактики.

Научные общества, творческие объединения, кружки и секции.

Большое внимание уделяется внедрению современных проектно-исследовательских способов деятельности, целью которых является ориентация на интеграцию фактических знаний для активного включения в освоение новых способов человеческой деятельности. Это способствует социализации школьников, делает их жизненно активными, способными решать сложные задачи. Начиная с 5 по 11 классы, обучающиеся имеют возможность заниматься в Научном Обществе Обучающихся (НОО), с 1 по 4 класс в «Малой академии наук», такую практику в прошли 326детей.

С целью обеспечения предпрофильной и профильной направленности для обучающихся 8-11 классов заключены долгосрочные договоры с Институтом языковых коммуникаций ТПУ, -класс» Школьного Университета ТУСУРа. С 2009 года школа является участником Международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ!» ( гг.)

В конце учебного года в школе проводилась четвертая научно-практическая конференция НОО, на которой были представлены исследования и проекты в 49 докладах, ребята показали свои способности, коммуникативную и информационную компетентность. Итогом данной деятельности стало получение диплома Центра Развития Одаренности за участие во Всероссийских «Молодежных предметных чемпионатах» в учебном году.