Рабочая программа учебного курса история 6-11 класс (стр. 10 )

Учебно-методическое обеспечение

, История России. XIX век. М.: Просвещение, 2010.

, Поурочные разработки к учебнику «История Росси. XIX век». Книга для учителя // http://www. *****/ebooks/danilov8/index. htm

Литература (для учителей и учащихся)

, Россия в XVIII — первой половине XIX ве­ка. — М., 1994.

Багратион. — М., 2009.

Императорская Россия. — СПб., 2008.

Александр I. — М., 2008.

Повседневная жизнь русского гусара в царствование императора Александра I. — М., 2000.

Менделеев. — М., 2010.

Эпоха тайных обществ. Русские общественные объединения первой трети XIX века. — М., 2003.

Повседневная жизнь Москвы в XIX веке. — М., 2010.

Милорадович. — М., 2008.

Александр III. — М., 2007.

Николай I. — М., 2008.

Мифы и правда о восстании декабристов. — М., 2005.

Николай I. — М., 2006.

Высшие и центральные государственные учреждения России. . В 4-х т. — М., .

Зачем России нужен был Кавказ. Иллюзии и реальность. М., 2008.

Мятеж реформаторов. — М., 2006.

Повседневная жизнь царских дипломатов в XIX веке. — М., 2010.

Повседневная жизнь российских жандармов. — М., 2007.

Творцы русской идеи. — М., 2006.

Бакунин. — М., 2006.

Герцен. — М., 2010.

Кормя двуглавого орла… Русская литература и государственная идеология в последней трети XVIII – первой трети XIX века. — М., 2001.

Повседневная жизнь русского офицера эпохи 1812 года. — М., 2008.

История государства Российского: Жизнеописания. XIX век. Первая половина. — М., 1997.

История государства Российского: Жизнеописания. XIX век. Вторая половина. — М., 1998.

История государства Российского: Хрестоматия. Свидетельства. Источники. Мнения. XIX век / Автор-соcтавитель . Кн. 1-2. — М., 2001.

История России. XIX век / Автор-составитель . — М., 2002.

Восточная война. 1853—1856. Т. 1-2. — М., 2002.

Земское самоуправление в России. Т. 1. — М., 2005.

Русские монастыри и монашество в XIX — начале ХХ в. — М., 2002.

Имам Шамиль. — М., 2010.

, Повседневная жизнь горцев Северного Кавказа в XIX веке. — М., 2003.

Пестель. — М., 2005.

Очерки из истории общественного движения в России в правление Александра I. — М., 2008.

Курс истории России XIX века. — М., 2004.

Скобелев. — М., 2000.

Конституционные реформы в России в XIX – начале ХХ вв. — М., 2000.

Мария Федоровна. — М., 2009.

Адмирал Корнилов. — М., 2007.

Константин Павлович. — М., 2005.

Повседневная жизнь дворянства пушкинской поры. Приметы и суеверия. — М., 2006.

Повседневная жизнь дворянства пушкинской поры. Этикет. — М., 2007.

История либерализма в России: 1762 — 1914 гг. — М., 1995.

Атаман Платов. — М., 2005.

Переворот 1861 года в России: Почему не реализовалась реформаторская альтернатива. — М., 1991.

Аксаков. — М., 2005.

Горчаков. — М., 2004.

Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII – начало XIX вв.). — М., 2008.

Александр II. — М., 2010.

Кропоткин. — М., 2009.

К. Р. — М., 2010.

, История России XVIII-XIX веков. — М., 2009.

Страницы тайной истории самодержавия: политическая исто­рия России первой половины XIX столетия. — М., 1990.

Я. Социальная история России периода империи. В 2 т. — СПб., 2003.

История государства Российского. Историко-библиографические очерки. XIX в. — М., 1995.

Николай I. Молодые годы. Антология. — М., 2008.

Бенкендорф. — М., 2009.

Повседневная жизнь русской усадьбы XIX века. — М., 2006.

Консервативные концепции переустройства России. — М., 2007.

Русский консерватизм XIX столетия. Идеология и практика. — М., 2000.

Россия под надзором. Отчеты III Отделения. / Сост. , . — М., 2006.

, Либерализм в России: Очерки истории (середина XIX — начало XX в.). — М., 1995.

Российская интеллигенция XVIII – начала ХХ века: картина мира и повседневность. — СПб., 2007.

Двести лет вместе (). Ч. 1. — М., 2009.

Женское освободительное движение в России: Феминизм, нигилизм и большевики. . — М., 2004.

Александр II и его время. Кн. 1-2. — М., 1998.

Александр III и его время. — М., 2007.

Аракчеев. — М., 2010.

Сперанский. — М., 2006.

Александр I против Наполеона. — М., 2007.

Корифеи российской адвокатуры. — М., 2006.

Россия в XIX веке. Курс лекций. — М., 2003.

Фельдмаршал Кутузов. Мифы и факты. — М., 2003.

Что непонятно у классиков, или Энциклопедия русского быта XIX века. — М., 2006.

Мария Волконская. — М., 2006.

Забытая конституция: «Государственная Уставная Грамота Российской империи». — М., 2007.

Император Александр I. Его жизнь и царствование. — М., 2009.

Император Николай I. Его жизнь и царствование. — М., 2009.

Апостол Сергей. — М., 2005.

Большой Жанно. — М., 2005.

Быть может за хребтом Кавказа. — М., 2006.

Вьеварум. — М., 2007.

Лунин. — М., 2004.

Первый декабрист. — М., 2005.

Последний летописец. — М., 2004.

Прекрасен наш союз…. — М., 2006.

Пушкин и декабристы. — М., 2005.

Свободное слово Герцена. — М., 2009.

Твой девятнадцатый век. — М., 2010.

Эпоха Николая I в воспоминаниях и свидетельствах его современников. — М., 2001.

Интернет-ресурсы по истории России XIX в.

Адьютант: Историческое обозрение: http://*****/. Много материалов по военной истории империи. Отдельный проект посвящен военнопленным гг.

Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия XVIII - начала ХХ вв.»: http://www. hist. *****/ER/Etext/PICT/russia. htm

Библиотека социал-демократа: http://www. *****/library/. Посвящена в первую очередь Плеханову, но содержит огромный массив исследований и документов по истории общественного движения.

Виртуальный «Музей декабристов»: http://decemb. *****/. Здесь интересны высокодетализированные биографии участников декабристского движения, набор источников («Архив», «Мемуары»), раздел «Наследие», содержащий некоторые литературные труды декабристов. В «Галерее» представлены портреты декабристов, жанровые картины, а также работы самих декабристов.

Интернет-проект «1812 год»: http://www. *****/museum/1812/index. html. Посвящен войне 1812 г., но охватывает предшествующие и последующие события. Библиотека, отличные изображения, биографии, хронологическая таблица военных действий. Есть историографические материалы, источники (в т. ч. архивные документы), два библиографических указателя и художественная литература. Биографии государственных и военных деятелей даны очень полно (как для России, так и для Франции).

История России XIX века: http://*****/. Письменные, и, что особенно ценно, статистические и графические источники.

Как наши деды воевали: http://www. /grandwar/. Войны России в XIX - начале ХХ вв., много ссылок.

Народная воля: http://www. narovol. *****/. Сайт очень удачно сочетает в себе научную и просветительскую составляющие, а также насыщен иллюстрациями.

Российский мемуарий: http://fershal. *****/.

Русская императорская армия: http://*****/. Большой объем систематизированной информации, отличная библиотека.

Русские мемуары: http://*****/.

: http://mx. prometeus. *****/biblio/vitte/refer. ssi. Библиография, некоторые важные документы, работы о нем.

Сайт Общества изучения русской усадьбы: http://oiru. org/.

Северная Америка: век девятнадцатый: http://america-xix. *****/. Много информации и документов о деятельности русских в Северной Америке.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО «ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ И ИСТОРИИ РОССИИ (9 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по истории России разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основ­ного общего образования по истории и авторской программы , «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней» 2010 года.

Календарно-тематический план для 9 классов по истории России ориентирован на ис­пользование учебника:

- Данилов, России XX - начало XXI в. 9 класс / , ­на. - М.: Просвещение, 2010;

• дополнительных пособий для учителя:

- Данилов, разработки к учебнику «История России. ХГХ век» / А, А. Данилов, . - М: Просвещение, 2007;

- Новейшая история зарубежных стран. XX век

- История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. . - М,: Русское слово, 1997;

- Короткова, России XX в.: дидактические материалы / . - М.: Дрофа, 2002;

- Буганов, боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся 8 класса / , . - М.: Просвещение, 1972;

- Данилов, России в художественно-исторических образах: хрестоматия/ ;

• для учащихся:

- Антонов, для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.: пособие для учащихся / . - М.: Просвещение, 1988;

- Бабич, по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4 т., , . - М.: МИРОС - межд. отнош., 1994.

- Данилов, России. XX век - начало XXI в. 9 класс: рабочая тетрадь в 2 ч. / , . - М: Просвещение, 2008.

Рабочая программа по Всеобщей истории разработана на основе Федерального государ­ственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы «Всеобщая история»

Один из вариантов календарно-тематического планирования предусматривает на изуче­ние истории России 46 учебных часа, на изучение Всеобщей истории 24 часов; всего 68 ча­сов + 2 часа резервного времени.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается ис­пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью ком­пьютера: CD-проект «История Отечества » и «Мировая историческая энциклопе­дия»; видеофильмы «Крушение царизма», «Двоевластие», «В дни октября», «Цвет войны», «Обыкновенный фашизм», «Сталинградская битва».

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать; даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важ­нейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический ис­точник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические со­бытия и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личност­ного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-позна­вательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собствен­ных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об истори­ческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, националь­ной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из раз­нообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-позна­вательных задач

Пояснительная записка

 Статус документа.

Рабочая программа по интегрированному курсу «История» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (основного) общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы по истории России , .

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Ориентируясь на жесткий лимит учебного времени, большой объем изучаемого материала по самостоятельным курсам Новейшая история зарубежных стран и История России XX - XXI веков автор счел необходимым интегрировать данные курсы. Рабочая программа по интегрированному курсу «История» предназначена для 9-х классов общеобразовательных учреждений, рассчитана на 70 часов (в том числе 8 повторительно-обобщающих и контрольных уроков), 2 часа-резерв. Запланированное большое количество повторительно-обобщающих уроков может использоваться каждым учителем по своему усмотрению. Рабочая программа включает пять разделов: пояснительную записку; структуру курса с примерным распределением учебных часов по разделам, календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения и список литературы.

 Поскольку в связи с ГИА возрастает значение подготовки обучающихся к выполнению тестовых заданий, в планировании предусмотрено регулярное проведение проверочных тестирований.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. 

Интегрированный курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования.

Изучение истории в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

·  формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

·  освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

·  овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;

·  применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участию в межкультурном взаимодействии, толерантному отношению к представителям других народов и стран.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории ученик должен знать:

·  основные виды исторических источников;

·  основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

·  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь

·  работать с хронологией (соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории);

·  работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических  событиях; сравнивать свидетельства разных источников);

·  работать с исторической картой (показывать на картах России и мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий);

·  описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов, сочинений);

·  анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления (соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий);

·  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Учебно-тематический план

№п/п	Глава	Количество часов	Контроль
	Всеобщая история
1	Введение	1
2	Человечество после Первой мировой войны.	2
3	Ведущие страны Запада: от процветания к кризису	4	к/р
4	Человечество во второй мировой войне.	3
5	Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны».	2
6	Страны Европы и Северной Америки во второй половине 20-начале 21 в.	4
7	Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке.	3	к/р
8	Наука и культура в 20-21 в. в.	1
9	Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия.	2
	Итого	24
	История России
1.	Введение	1
2	Россия на рубеже 19-20 в. в.	8	к/р
3	Великая российская революция. г. г.	5
4	СССР на путях строительства нового общества.	5
5	Великая Отечественная война. г. г.	4
6	СССР в 19гг.	2
7	СССР в 1953 – сер 60х гг.20в.	2
8	СССР в середине 60х - середине 80х гг.	2
9	Перестройка в СССР 19гг.	5	к/р
10	Россия в конце 20-начале 21 в.	10

 Основной минимум содержания образования.

Раздел  I.  Россия и мир в начале XX века.

Россия и мир на рубеже XIX –XX вв. Мир на рубеже XIX –XX вв.: политическая карта мира; индустриальные и традиционные общества в разных регионах и странах; научный и технический прогресс; достижения и проблемы общественного развития. Место и роль России в мире. Геостратегическое положение Российской империи; территориальная и социальная структуры; этническая характеристика; политическое и экономическое развитие страны. Классификация политических партий: Российская социал-демократия, партия социалистов-революционеров.

Международные отношения в начале XX в. Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Внешнеполитические приоритеты России. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Русско-японская война гг. Ход военных действий. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.

Революция 1905 – 1907 гг. Революция гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Итоги революции.

Реформы политической и экономической системы страны и их результаты. Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность 1 Государственной думы. Политическая программа . Аграрная реформа. Переселенческая политика. 2 Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Промышленный подъем 1910-х гг. Итоги аграрной реформы. 3 Государственная дума. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.

Первая мировая война 1914 – 1918 гг.  Первая мировая война: причины, цели, участники. Кампании гг., важнейшие сражения. Военные действия на Восточном фронте. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Дискредитация царизма и государственной власти в России. «Распутинщина». Итоги Первой мировой войны.  

 Культура и искусство конца XIX – первой четверти XX века. «Серебряный век» русской культуры.  Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация культуры. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.  Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Научные открытия российских ученых. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв. 

 Раздел  II. Россия в годы революции и Гражданской войны.

Кризис власти. Февраль 1917 года  Начало двоевластия.  Назревание революционного кризиса в Российской империи. Февральская революция 1917 г. Двоевластие: суть и причины его появления. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Приоритеты новой власти. Рождение новой власти на местах.

Политика Временного правительства и русское общество в 1917 году. Альтернативы развития страны после Февраля. «Апрельские тезисы». Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский и июньский кризисы власти. Июльские события в Петрограде. Выступление генерала и его последствия.

Провозглашение Советской власти. Второй съезд Советов. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Октябрьский переворот в Петрограде. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты.

Брестский мир и установление однопартийной диктатуры. Образование РСФСР. Создание коалиционного советского правительства. Становление советской системы управления. Судьба Учредительного собрания.  Отношение большевиков к продолжающейся войне. Брест - Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия. Первые мероприятия советской власти в промышленности и сельском хозяйстве. Принятие конституции РСФСР.

Начало Гражданской войны.  Причины Гражданской войны и основные этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны. Формирование Белого движения.  Создание Красной Армии.

Советская Россия в годы Гражданской войны. Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Уфимская директория.  «Мятеж» адмирала . Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима.  Формирование Южного фронта. Характер белогвардейской власти на юге. Махновское движение. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Северный фронт. Походы генерала на Петроград. Падение Белого режима на севере. Белый Крым. Разгром Врангеля. Война с Польшей. Окончание Гражданской войны.

Социально-экономическая политика Советского государства в годы войны.  «Военный коммунизм». Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений. Сельское хозяйство в период «военного коммунизма».  Экономическая политика белых. Причины победы красных.

 Раздел  III. Россия и мир в 20-е – 30-е годы XX века

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Образование новых государств. Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система, ее основные положения.  Лига наций. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция г. в Германии. Раскол международного рабочего движения.