Педагогический коллектив Лицея понимает под воспитанием процесс управления развитием личности и формирование у нее социально-ценностного ориентирования.
Система воспитательной работы Лицея в г. строилась на совместной работе администрации, педагогов-предметников, классных руководителей, педагога-организатора, педагога-психолога, социального педагога.
Она планировалась и проводилась в соответствии с целями и задачами, сформированными на основании комплексного исследования ситуации в Лицее.
В уч. году эти цели и задачи выглядели так:
в соответствии с концепцией воспитательной работы в Лицее продолжать работу по демократизации общеобразовательного процесса;
обеспечение прав детей в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка, осуществление правового просвещения учащихся;
развитие детского творчества на основе коллективно-творческой деятельности (КТД);
воспитание здорового образа жизни, формирование основ культуры здоровья;
профилактика безнадзорности и беспризорности, правонарушений, наркомании и алкоголизма;
преодоление негативных проявлений среди учащейся молодежи;
развитие в Лицее системы патриотического воспитания школьников, сохранение исторической преемственности поколений, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России.
развитие детско-юношеского объединения «Забота»;
Приоритетными направлениями воспитательной работы уч. года стали:
развитие системы патриотического воспитания;
воспитание здорового образа жизни у каждого учащегося Лицея;
правовое воспитание учащихся.
Вся работа проводилась по основным направлениям:
1. Учебно-познавательная |
2. Гражданско-патриотическое |
3. Духовно-нравственное |
4.Правовое. Профилактика безнадзорности и правонарушений |
5. Художественно-эстетическое |
6. Пропаганда здорового образа жизни |
7. Трудовое |
8. Градоэкологическое |
9. Работа с родителями |
.
В Лицее доступны следующие виды внеучебной деятельности:
игровая деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
художественное творчество;
социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);
трудовая деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.
В Концепции модернизации российского образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей с учетом сложившихся тенденций его развития на современном этапе.
Дополнительное образование детей рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства.
В настоящее время большое внимание уделяется вопросу интеграции общего и дополнительного образования детей, которые рассматриваются «как равноправные автономные сферы отечественного образования. Интеграция этих двух сфер в единое социокультурное и образовательное пространство будет способствовать воспитанию, развитию и становлению сущностных сил ребенка.
Одним из факторов, определяющим научную и практическую значимость в разрешении проблемы интеграции общего и дополнительного образования детей, является острая потребность общества в повышении качества образования. При этом «интеграция рассматривается как оптимальный способ повышения качества воспитания и обучения детей и подростков, а также повышение профессиональной компетентности педагогических работников школы и системы дополнительного образования детей»
Система дополнительного образования в Лицее в г. преследовала следующие цели:
- социальное и профессиональное самоопределение лицеиста через создание условий для самообразования, самопознания, самосовершенствования и самореализации в интересной для ребенка деятельности;
- повышение занятости детей в свободное время;
- выявление и развитие разнообразных видов одаренности ребенка.
Задачи:
1. Использовать разнообразную материально-техническую и программно-методическую базу, ориентированные на индивидуальные способности ребенка
2. Воспитать мотивацию к самореализации активной деятельности, актуальной стандартам рынка труда.
3. Физическое развитие и оздоровление детей.
Системой дополнительного образования в Лицее в уч. году реализовались дополнительные образовательные программы следующих направлений:
Физкультурно-оздоровительная
Художественно- эстетическая
Научно-техническое
Социально-педагогическая
Культурологическая
№ | Направленность | Название программы | Кол-во групп | Кол-во учащихся |
1. | Физкультурно-оздоровительная | Секция «Баскетбол» | 2 | 30 |
2. | Секция «Волейбол» | 2 | 30 | |
3. | Художественно - эстетическая | Хор «Ласточка» | 1 | 30 |
4. | Творческое объединение «Пегас» | 1 | 15 | |
5. | Научно-техническое | «Начальное и техническое моделирование» (СЮТ) | 1 | 15 |
6. | «Мастер на все руки» (СЮТ) | 1 | 15 | |
7. | «Рукодельница» | 1 | 15 | |
8. | ДЮП (ДДТ) | 2 | 40 | |
9. | Социально-педагогическая | «За страницами учебника» | 1 | 15 |
10. | «Решение нестандартных задач» | 1 | 15 | |
11. | «Разговор о правильном питании» | 1 | 25 | |
12. | «Две недели в лагере здоровья» | 1 | 25 | |
13. | «Формула правильного питания» | 1 | 25 | |
14. | «Хочу все знать» | 1 | 15 | |
15. | «Деловой английский» | 1 | 15 | |
16. | «Мой друг - французский язык» | 1 | 15 | |
17. | «Все цвета, кроме черного» | 1 | 20 | |
18 | Культурологическая | «Православная культура» | 1 | 15 |
19 | «Лицейские вести» | 1 | 15 | |
Итого | 390 |
Содержание дополнительного образования основывалось на каждой конкретной программе дополнительного образования. Все программы являются рабочими и утверждены директором Лицея в соответствии с «Требованиям по содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей», утвержденной на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России от 01.01.2001 для использования в практической работе.
В уч. году в Лицее вели объединения дополнительного образования следующие руководители секции: «Баскетбол», «Волейбол» – руководители , , кружки: хор «Ласточка» – рук. , «Все цвета, кроме черного…» – рук. , «Православная культура» – рук. , «Хочу все знать» – рук. ., школьная студия журналистики «Лицейские вести» – рук. , объединения дополнительного образования в рамках программы «Одаренные дети» – математика- «За страницами учебника»- рук. , «Решение нестандартных задач» рук. , «Деловой английский»- рук. , «Французский - это здорово» рук. , работа кружков в рамках программы «Разговор о правильном питании»,
Можно отметить, что наибольшей популярностью у лицеистов пользуются спортивные секции. В момент проведения занятий присутствовало у руководителя – 98% списочного состава учащихся, у рук. – 83%. Все учащиеся были в спортивной форме. Перед занятиями оба преподавателя проводили инструктаж по технике безопасности. Вначале занятий преподавателями ставились определенные обучающиеся и развивающие цели, в конце занятий подводились итоги занятий. В период каникул секции работали, ребята занимались и другими видами спорта, играми. Ребята, занимающиеся в секциях, участвуют в районных и областных соревнованиях, в Спартакиаде школьников Клинского района. Однако, нужно отметить, из общего количества занятий по программе за полугодие не укладывается в программу руководитель секции По больничному листу ею не проведено 6 занятий.
34 учащихся 4-9 классов занимаются в хоре «Ласточка» – рук. Давыдович имеет постоянный списочный состав учащихся, последние годы пользуется особой популярностью. Руководитель регулярно заполняет журнал занятий, творчески подходит к подбору репертуара, готовится к районному фестивалю хоровых коллективов, в котором хор Лицея участвует каждый год.
В этом году начал свою работу кружок «Православная культура», в котором занимаются учащиеся 5го класса. На время проверки посещаемость составляла от 15 до 19 чел. Темы проводимых занятий совпадали с темами по программе. В своей работе руководитель использует следующие виды работы: просмотр видеофильмов, мультимедийное и музыкальное сопровождение занятий.
За время проверки было посещено 5 занятий кружка «За страницами учебника»- рук. Туренко проводились по расписанию, разбирались задания из интеллектуальной игры «Кенгуру».
В рамках реализации программы «Одаренные дети» в Лицее работает кружок «Решение нестандартных задач». В течение года были посещены 8 занятий. Посещения занятий показали, что учащиеся 9-11 кл. с интересом посещают кружок, на котором с руководителем рассматривают и разбирают решения нестандартных задач и задач повышенной сложности. Учащийся посещающий кружок, стал на районной олимпиаде по математике победителем.
Регулярно по расписанию проводит занятия с учащимися 5 кл. «Все цвета, кроме черного» педагог - психолог В адаптационный период данные занятия помогают ребятам снизить уровень тревожности и создать в классе психологически комфортную обстановку.
В полном объеме работают в Лицее объединения дополнительного объединения творческой направленности: «Пегас» и «Лицейские вести». На занятиях творческого объединения «Пегас», руководитель , готовились к участию в районном конкурсе чтецов, к районному конкурсу литературно - музыкальных композиций, посвященному 70-летию битвы за Москву. Результатами работы кружка являются победы учащихся в конкурсе чтецов и 2 место в районному конкурсе литературно - музыкальных композиций. Ребята собирают интересную информацию о жизни и вывешивают её на информационном стенде в Пушкинском зале.
В полном объеме работает студия журналистики «Лицейские вести» – рук. Тумасова собирают материал к каждому выпуску, оформляют фоторепортажи, учатся брать интервью и работать над статьей. За данный период оформлены 6 тематических выпусков.
На базе ГПД работали кружки «Две недели в лагере здоровья», «Формула правильного питания»- руководитель педагог дополнительного образования , кружок начального технического моделирования от СЮТа – рук.
Кружки работали по расписанию, наполняемость соответствовала
списочному составу. Замечаний по ведению журнала нет, записи велись аккуратно, своевременно, занятия проводились в соответствии с программами кружков.
Посещенные занятия, проверка планов и программ свидетельствуют о том, что все руководители системы дополнительного образования Лицея используют в своей работе современные образовательные технологии и принципы (индивидуальные, доступные, учитывая преемственность в программах).
Возраст учащихся, участвующих в реализации системы дополнительного образования Лицея, от 7 до 17 лет. Охват учащихся дополнительным образованием Лицея соответствует списочному составу по журналам – 70%. Однако, посещенные занятия свидетельствуют о том, что фактически охват учащихся соответствует меньшему количеству учащихся – 255чел. – 40%. Руководители объясняют это тем, что расписание занятий кружков и секций совпадает по времени или с занятиями дополнительного образования в других учреждениях. Это следует учесть при составлении расписания в следующем учебном году.
Формы подведения итогов реализации дополнительных образовательных программ следующие:
- участие в выставках Лицея и в районных выставках, Всероссийских конкурсах художественного творчества
- выпуск газеты «Лицейские вести» и сбор материала для оформления сайта (журналистская студия «Лицейские вести» рук. )
- конкурсах различного уровня (программа «Разговор о правильном питании» рук. , хор «Ласточка» рук.
- городских и районных соревнованиях (спортивные секции рук. , );
- конкурсы районного и областного уровня в рамках программы «Разговор о правильном питании»
- учебно-исследовательские конференции, интеллектуальные конкурсы, научно- экспериментальная деятельность в рамках программы «Одаренные дети» по математике рук. Туренко Н. Г., «Хочу все знать» рук.
В системе дополнительного образования в Лицее возникла необходимость исследования вопроса методического обеспечения образовательного процесса, внедрения инновационных форм и методов работы образовательной деятельности с применением новых педагогических технологий.
Любимыми предметами опрошенных являются предметы математического цикла, четвёртая часть проявляет спортивный интерес, и часть детей выбрали гуманитарный цикл.
На досуге большинство детей любят заниматься компьютерными играми и каким-либо видом искусства (музыка, рисование и т. д.). Намного меньше детей отдают предпочтение чтению, спорту, путешествиям.
Выводы:
1. Все перечисленные кружки и секции имеют достаточно высокие результаты по итогам районных и творческих конкурсов.
2. Беседы с учителями - предметниками позволяют сделать вывод, что ученики, занимающие в кружках, активны на уроках, коммуникабельны и общительны.
3. У ребят, занимающихся в секциях, улучшается самочувствие после игр, укрепляется здоровье.
Рекомендации:
1. Руководителям , стараться расширить круг ребят, занимающихся в объединениях дополнительного образования по математике и литературного творчества.
2. Обсудить предложенную справку на заседании кафедры классных руководителей.
3. Активнее привлекать в кружки и секции ребят «группы риска», состоящих на внутришкольном учете.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
