Образовательная программа школы 2009/2010 учебный год (стр. 3 )

Ф. И.О. учителей, предмет	Название статьи, пособия	Где опубликована
1. (математика)	Публикация «Технология деятельности учителя по диагностике и коррекции знаний учащихся»	Сборник материалов II Форума учителей математики «ЕГЭ– расширение доступности и повышения качества образования», г. Якутск, 2009
2.Толбонова Саргылана Петровна (математика)	«Учебно-методическое пособие по математике, 5 класс с якутским языком обучения»	г. Якутск, «Бичик», 2008 год, 272 стр. в соавторстве
3. (биология)	«Модернизация системы биолого-химического образования в РС(Я)»	Сборник II Республиканского Форума учителей биологии и химии, г. Якутск, 2008
4. (культура народов РС(Я)	«Принципы воспитания якутских детей в начале нового века»	Сборник «Этнопедагогические аспекты реализации ПНПО», ч. 2, с. 151-153, 2008
« –II о роли национальной культуры и родного языка в воспитании подрастающего поколения»	Саха уран тыла: кыраапыка, арпагыраапыйа, тиэрмин уерэ5э, истилиистикэ уонна туттуу эйгэтэ. Саха бастакы лицкибиис учуонайа С. Е. Но5уруодап тереебутэ 115 сылыгар аналлаах ереспуубулукэтээ5и научнай-практическай кэмпэриэнсийэ матырыйааллара. С. 141-144; 2008.

5. (якутский язык)	1. «Развитие словарного запаса учащихся на уроках родного языка и литературы».	1.Саха уран тыла: кыраапыка, арпагыраапыйа, тиэрмин уерэ5э, истилиистикэ уонна туттуу эйгэтэ. Саха бастакы лицкибиис учуонайа С. Е. Но5уруодап тереебутэ 115 сылыгар аналлаах ереспуубулукэтээ5и научнай-практическай кэмпэриэнсийэ матырыйааллара. С. 139-141; 2008 2. «Кэскили кытта»Кэскиллээх буоламмыт. Дьокуускай,2009. с.5. 3. «Кэскили кытта» Радио Саха НВК, 2009
6. (якутский язык)	1.«Некоторые проблемы преподавания якутского разговорного языка в русскоязычных школах».	ЯГУ, I республиканский культурологический форум.
	«Использование мультимедийного обучения для активизации саморазвития старшеклассников	Сборник материалов межрегиональной НПК «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональном образовании: тенденции, стратегии, практика» /Сост. , , ; ЯГУ им. – Якутск, 20с.
7. (якутский язык)	1.«К проблеме изучения якутской критики на уроках литературы»	ЯГУ, Всероссийская конференция к юбилею .
2. «Классический школьный учебник якутского языка».	Международная конференция: «Проблемы изучения тюрских языков на рубеже XX-XXI веков”
Издана брошюра «Урок – основной компонент школьной системы обеспечения качества образования» (планы-конспекты 13 уроков учителей-предметников), РИО УО Окружной администрации, г. Якутск, 2009

Сведения об участии учителей в профессиональных конкурсах

Ф. И.О.	ОУ предмет	Название конкурса, где участвовал педагог
	Начальные классы	Городской конкурс «Лучший вожатый года» - 1 место; Республиканский конкурс «Лучший вожатый года» - 1 место
	ОБЖ, социальный педагог	Городской конкурс «Сердце отдаю детям» - 2 место

Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного процесса.

С целью создания благоприятного психологического климата в детском коллективе в школе действует социально-психологическая служба: работают 3 социальных педагога, 3 психолога.

Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется по трем сетевым модулям:

Ø  Начальная школа через программы «Уроки психологического развития» (1кл.), «Путешествие в Страну Понимания» (1кл.), «Плохое и хорошее» (1-4 кл.), «Азбука общения» (3-4кл.)

Ø  Сетевой модуль «Подростковая школа - основная школа» реализует программы «Адаптация» (5кл.), «Дружный класс - без агрессии» (5-7кл.), «Секреты успешной учебы» (4-8кл.), «Психология общения» (8-9кл.), «Выбор профессии» (9кл.)

Ø  «Старшая школа - школа самоопределения» через программу «Школа жизни».

О сложившемся психологическом климате в детском коллективе говорят результаты анкетирования по различным вопросам школьной жизни. Комфортное самочувствие, удовлетворенность жизнедеятельностью школы высказали: 99,8% - 4 классы; 98,7% - 5 классы; 97,1% - 9 классы; 98,4% - 10 классы; 99,7% - 11 классы.

Педагогический коллектив продолжает работу по реализации программы «Социально-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса» по следующим направлениям:

·  обеспечение прав обучающихся в части получения ими обязательного основного общего образования;

·  социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем обучающихся;

·  повышение правовой грамотности;

·  формирование позитивного правосознания, предупреждение правонарушений обучающихся;

·  социально-педагогическая профилактика, коррекция, реабилитация;

·  обеспечение социально-педагогической поддержки семьи в формировании личности учащегося;

В соответствии с программой особое внимание уделяется:

·  организации взаимодействия с государственными и общественными организациями в реализации программы;

·  защите несовершеннолетних обучающихся на получение образования;

·  разработке и реализации индивидуальных программ обучающихся, состоящих на учете ИДН, ПДН;

·  правовому просвещению;

·  организации летнего труда и отдыха детей «группы риска»,

организации досуга во внеурочное время;

·  методической подготовке классных руководителей, социальных педагогов для работы с детьми «группы риска».

Реализуя поставленные задачи, педагогический коллектив обеспечил целенаправленную системную деятельность по данной проблеме. В школе работает Совет профилактики. Продолжается взаимодействие с комиссией по делам несовершеннолетних, подразделением по делам несовершеннолетних, разработан и реализуется план совместных мероприятий на учебный год.

Ежегодно корректируется социальный паспорт, проводится сверка по информационному банку «дети риска»:

·  На учете в ПДН и КДН состоят 9 обучающихся;

·  На внутришкольном учете - 29.

Основными причинами постановки на внутришкольный учет, КДН явились поведенческие нарушения, неуспеваемость, бродяжничество, употребление алкогольных напитков, вымогательство, воровство. Благодаря системной работе Совета профилактики, регулируются спорные и конфликтные вопросы, связанные с обучением несовершеннолетних. Обеспечена сохранность контингента обучающихся школы и сокращены случаи изменения формы обучения среди подростков младше 15 лет.

Созданию правового пространства в школе содействуют традиционно проводимые месячники по предупреждению правонарушений, в рамках которых используются разнообразные формы профилактики правонарушений:

·  малый педсовет (10Б, 11В)

·  педконсилиум (8Е, 5Г, 5Д, 5Ж)

·  психологические тренинги (5Г, 5Д,7Г, 7Е, 8Г, 10В)

·  Дни правовых знаний

·  деловые и правовые игры «Если твои права нарушены» (7-8 классы)

·  уроки «Права человека» (1-11 классы)

·  творческая учеба актива (лекции по праву)

·  консультационные пункты по правовым вопросам

·  конкурс газет «Знаешь ли ты закон?»

·  конкурс плакатов «Права человека глазами подростков» (5-8 классы)

·  анкетирование «Курение – миф или реальность?» (8-9 классы)

·  профилактические беседы начальника ПДН Н, старшего инспектора ПДН , инспектора ПДН ,

·  совещания при директоре, затрагивающие проблемы воспитания.

·  Единый методический день «Воспитание на основе здравого смысла».

Социальные педагоги , , классные руководители: , ,, , , создают условия для соблюдения прав ребенка в школе, концентрируют внимание на создании педагогически целесообразной среды развития подростков. Эти педагоги владеют комплексом технологий развития класса как социальной группы. Результатом профилактической работы является уменьшение количества общественно опасных деяний и мелких хулиганств, совершенных учениками нашей школы.

Преступления	4	1
Общественно опасные деяния	1	-
Мелкие хулиганства	2	-
Употребление спиртных напитков	8	8
Антиобщественное поведение	12	3

В процессе учебно-воспитательной деятельности педагоги проводят работу по ознакомлению детей, родителей с Законом РС(Я) «О правах ребенка» и другими законодательными актами, содержание которых изучается на классных часах, учебе ученического актива. Формирование правового сознания начинается с усвоения правил поведения в школе, с изучения Устава. Случаи нарушения Устава школы и правил для обучающихся рассматривались на заседаниях Советов классов, родительских комитетов, Совета Профилактики. Большую помощь в профилактике и предупреждении правонарушений оказывает общественное подростковое объединение «Юные стражи порядка».

Одной из первоочередных задач является сохранение и укрепление здоровья детей и молодежи. С этой целью реализуется программа «Здоровье», включающая следующие направления:

·  наблюдение за физическим и психологическим развитием ребенка

·  пропаганда здорового образа жизни

·  организация спортивных мероприятий

·  организация питания

·  контроль за соблюдением санитарно – гигиенических норм.

Показатели здоровья обучающихся

	2007/2008	2008/2009
Количество обучающихся (на конец года)	1829	1749
Число заболевших	1457	1340
Из них подростков	289	344
Инфекционные заболевания	43	37
Болезни крови и кроветворных органов	4	3
Болезни эндокринной системы	19	6
Болезни нервной системы	53	50
Болезни глаза и придаточных пазух	42	37
Болезни уха и сосцевидного отростка	11	27
Болезни органов пищеварения	65	104
Болезни мочеполовой системы	13	18
Болезни кожи и подкожной клетчатки	76	112
Врожденные пороки развития	5	5
Болезни органов дыхания	1085	859
в т. ч. ОРВИ	651	362
Число детей, состоящих на учете «Д» по классам заболеваний	1139	835

Группы здоровья: I группа - 103 ребенка (5%); II – 1278 детей (71%); III – 390 детей (21%); IV – 15 детей (3%). Распределение обучающихся по физкультурным группам: основная – 1520 детей (85%); подготовительная – 121 ребенка (7%); специальная – 95 детей (5,5%); освобождены от уроков физкультуры –50 детей (2,5%). Детей - инвалидов - 26.

В истекшем учебном году медицинским осмотром в декретированные сроки было охвачено 803 обучающихся. Выявлены с нарушением слуха 4 , с нарушением зрения - 297, с нарушением осанки - 253, с нарушением речи - 17, со сколиозом - 24, с плоскостопием - 60, с избыточным весом - 81, отставанием в физическом развитии - 48, с дефицитом веса - 60 детей. По классам заболеваний выявлено: болезни нервной системы - 151, болезни органов дыхания - 159, болезни органов пищеварения - 23, болезни мочеполовой системы - 9, болезни кожи (атопический дерматит) - 13, болезни костно-мышечной системы - 121, болезни глаз ( миопиядетей.

Мониторинг состояния здоровья обучающихся ведется в течение всего периода обучения и позволяет сделать вывод, что происходит некоторое снижение болезней органов дыхания, снижение числа детей, состоящих на учете «Д» по классам заболеваний; достаточно стабильны цифры по инфекционным болезням, болезням нервной системы, болезням глаза; однако наблюдается рост болезней кожи и подкожной клетчатки, органов пищеварения.

Некоторое улучшение показателей по состоянию здоровья детей есть результат действующей в школе Программы «Здоровье». В школе уже стали традиционными туристические слеты, декады здоровья и спорта, малые олимпийские игры, военно-спортивные игры, ток-шоу на разную тематику, конференции, учеба актива, спортивные соревнования по футболу, волейболу, пионерболу, баскетболу, спортивному ориентированию и др., сотрудничество с различными медицинскими учреждениями города. В целях оздоровления детей и подростков на базе школы работал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, в котором отдохнуло 170 детей из малообеспеченных семей. В лагере было организовано трехразовое питание, проводились разнообразные мероприятия. Кроме этого, 73% школьников отдохнули в оздоровительных лагерях города, республики и России. Растет число участников и призеров спортивных соревнований на различных уровнях.

Работа с родительской общественностью.

Педагоги понимают, что их работа невозможна без сотрудничества с родителями, и ежегодно расширяют связи с семьями, включая их в воспитательную деятельность школы. С этой целью реализуется программа «Семья», которая укрепляет партнерские отношения семьи и школы. Решение данной задачи осуществляется через такие направления деятельности классных руководителей:

организация диагностической работы по изучению семей:

Первая ступень	Вторая ступень	Третья ступень
- многодетные семьи - 31 - малообеспеченные семьи - 89 - опекунские семьи - 4 - семьи с детьми-инвалидами - 8 - неблагополучные семьи - 3	- многодетные семьи - 106 - малообеспеченные семьи - 95 -опекунские семьи - 4 - семьи с детьми-инвалидами - 9 - неблагополучные семьи - 9	- многодетные семьи - 103 - малообеспеченные семьи - 76 - опекунские семьи - 12 - семьи с детьми-инвалидами - 5 - неблагополучные семьи - 2

·  создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга обучающихся и родителей (сентябрьские встречи «Начало», недели семьи «В дружбе взрослых и детей – сила школы и семей», «Мы вместе», конкурс родительских комитетов «Здоровое поколение», Дни открытых дверей, родительские гостиные, семейный ысыах и др.);

·  выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания;

·  внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики;

·  включение в работу с семьей педагогов-психологов, социальных педагогов;

·  проведение дифференцированных занятий с родителями через индивидуальные и тематические консультации, конференции, психолого-педагогические лектории, презентацию опыта родительского воспитания;

·  родители - участники совместной трудовой деятельности на благо школы (оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьной территории, ярмарки - распродажи семейного урожая)

Для оказания содействия школе в деле воспитания, обучения созданы органы родительской общественности:

·  Управляющий совет;

·  Родительский Президиум (Общешкольный родительский комитет);

·  классные родительские комитеты.

Классные руководители , , , , , обеспечивают педагогическое руководство деятельностью родительских комитетов.