Отвечая на вызов времени, в школе создается модель целостного образовательного пространства, в котором базовое и дополнительное образование детей выступают как взаимодополняющие друг друга компоненты. Дополнительное образование в школе осуществляется согласно лицензии на виды дополнительного образования по следующим направлениям:
- физкультурно-оздоровительное;
- художественно-эстетическое;
- элективные курсы.
Организация дополнительного образования.
Кружки художественно-эстетического цикла (22)
1 .Кружок «Юный цветовод»
2. Кружок «Мастерица»
3. Кружок «Мамонтёнок» (резьба по кости)
4. Кружок «Волшебная игла»
5. Кружок «Эрхан»
6. Театральная студия «Мичил»
7. КВН
8. Студия эстрадного вокала «Фортуна»
9. Машинное вязание
10. Оригами для малышей
11. Бальные танцы
12. Кружок дружеского общения (5-7 кл) (психология)
13. Кружок дружеского общения (8-9 кл) (психология)
14. Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»
15. «Юные инспектора движения»
16. Клубы по интересам для начальной школы:
17. «Фантазёры»
18. «Карандаш»
19. «Пилюлькин»
20. «Почемучка»
21. «Страничка»
22. «Чемпион»
Спортивные секции (7)
1. Баскетбол (юноши)
2. Баскетбол (девушки)
3. Волейбол (девушки)
4. Лёгкая атлетика
5. Спортивное ориентирование
6. Шахматы
7. Бассейн
Проектная деятельность (9)
Элективные курсы (11)
1. «Светочи России»
2. «Психология общения»
3.«Задачи с параметрами»
4. «Геометрия вокруг нас»
5. «Философия жизни»
6.« Решение нестандартных задач по физике»
7. « Решение нестандартных задач по химии»
8. «Этикет»
9. «Имидж и профессиональная карьера»
10. «Экологические основы химии»
11. «Кыыс Куо»
С учетом запросов и возрастных особенностей детей разработаны Программы дополнительного образования (осуществляется на бесплатной для родителей основе). Их содержание подчинено различным аспектам ценностного формирования личности обучающегося и строится по следующим направлениям:
· гражданско-патриотическое (программа «Возрождение», социальные проекты «Дети мира – детям войны», «Посылка солдату», «Письмо солдату», «Память»);
· интеллектуально-познавательное (программа «Сетевое взаимодействие как условие формирования пространства развития ребенка городской крупной школы»;
· спортивно-оздоровительное (программа «Здоровье»);
· экономико-трудовое (программа «В поисках своего призвания» и программы дополнительного образования);
· формирование экологической культуры (программа «Мир вокруг нас»);
· управление, соуправление и самоуправление воспитательной системой школы (программа «Детское движение»);
· художественно-эстетическое (программы дополнительного образования);
· Социально-психологическое (программы «Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса», «Социально-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса»;
· Воспитание в семье (программа «Семья»).
Программы разработаны в соответствии с нормативно-правовыми документами Правительства РФ и РС(Я), Министерства образования РФ и РС(Я), программами «Развитие воспитания в системе образования» на годы, «Межведомственная программа развития системы дополнительного образования до 2010 года», «Межведомственная программа развития воспитания детей и молодежи в Республике Саха (Якутия) на гг.», «Столичное образование».
Реализация программ ДО осуществляется через организацию и проведение различных КТД, главная цель которых - создание условий для самореализации обучающихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективе; вовлечение школьников в обсуждение и анализ наиболее волнующих их проблем, самооценку различных негативных жизненных ситуаций; формирование организаторских способностей школьников. Вот некоторые из них:
· «Здравствуй, школа!»;
· «Я этим городом храним»;
· «Восславим женщину-мать»;
· «Я + СемьЯ = Родина»;
· «Подросток и закон»;
· «В мире профессий»;
· «К вершинам спорта»;
· «Служить Родине суждено тебе и мне»;
· «Уголок России – отчий дом»;
· «Поклонимся великим тем годам»;
· «Родительский дом» и др.
В школе созданы условия для деятельности детских и молодежных объединений:
· «Бригантина» (1-4 классы)
· «Росток» (5-8 классы)
· «Старшеклассник» (9-11 классы)
проектирования:
· «Юные инспектора движения» (6-8кл.)
· «Юные Стражи Порядка» (8-11 классы)
· «НОУ» (8-11 классы)
· «Юный журналист» (9-10 классы).
Традиционные дела детских общественных (молодежных) объединений (ДОО):
· коммунарские сборы «Осинки», «Мы вместе», «Веснянки»
· акции «Дом заботы нашей», «Дом без одиночества», «Поиск», «Судьба семьи в судьбе страны», «Рождественский перезвон», «Ветеран живет рядом»,
· социальные проекты «Имею право», «Двор моего детства», «Память», «Дети мира – детям войны», «Пишу солдату», «Посылка солдату»
· школа вожатского мастерства
· шоу-программы.
Будет продолжена работа по формированию у детей основ безопасного поведения. Налажено взаимодействие школы с городскими структурами ГИББД. Реализуется Программа «Красный, желтый, зеленый», в рамках которой проводятся викторины, праздники, соревнования, конкурсы детских рисунков, деловые игры, беседы сотрудников ГИББД. Активную работу в профилактике дорожного травматизма проводит отряд «Юные инспектора движения».
Для привлечения семьи к разнообразным видам сотрудничества используются такие виды взаимодействия с родителями, как:
· создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга учащихся и родителей (сентябрьские встречи «Начало», недели семьи «В дружбе взрослых и детей – сила школы и семей», «Мы вместе», конкурс родительских комитетов «Здоровое поколение», Дни открытых дверей, родительские гостиные, семейный ысыах и др.);
· родители - участники совместной трудовой деятельности на благо школы (оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьной территории, ярмарки - распродажи семейного урожая)
Педагогический коллектив сотрудничает не только с родителями, но и с другими социальными партнерами.
Социальные партнёры
1. Республиканский центр туризма, экологии и агротехнологического образования Министерства образования Республики Саха (Якутия)
2. Станция юных туристов «Саха – Ориентир»
3. МДОУ ЦРР детский сад № 21 «Кэнчээри»
4. МДОУ № 52 «Белочка»
5. МОУ дополнительного образования детей «Детский (подростковый) Центр»
6. ЯГУ, кафедра ПНО
7. ЯГУ, кафедра МПИиО
8. ЯГУ ИМИ
9. ЯГУ, Малая инженерная академия
10. ЯГУ, кафедра МПБХиГ БГФ
11. СВПУ береговой охраны ФСБ России
12. ПДН 2 ОМ УВД
13. ПДН ОМ «Студгородок»
14. Центр социально-психологической поддержки молодёжи РС (Я)
15. ГУК «Госцирк»
16. Дворец детского творчества.
Раздел 8. Формы аттестации и достижений обучающихся.
Учет результативности обучения школьников на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами (текущая, промежуточная, итоговая государственная аттестация, типовые контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы, зачеты), организуемыми в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану контроля и руководства администрации, УО, МО РС(Я).
Система аттестации обучающихся
Первая ступень | Вторая ступень | Третья ступень |
Определение обязательных результатов | ||
- Текущая успеваемость, отражаемая в классных журналах; - текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с календарно-тематическим планированием учителей; - самостоятельные, лабораторные, практические работы; - тестовые работы; - работы по развитию речи; - диагностические контрольные работы в период изучения темы | ||
проверка техники чтения | - защита рефератов; - зачеты; - мониторинговые контрольные работы по русскому языку, математике | |
Итоговая аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации обучающихся. Организуется администрацией школы совместно с учителями. | ||
Итоговая аттестация за курс основной школы в форме ГИА и традиционной форме: - обязательные экзамены (русский язык, математика); - по выбору (2 предмета) | Итоговая аттестация за курс средней школы в форме ЕГЭ: - обязательные экзамены (русский язык, математика); - по выбору | |
Определение ожидаемых результатов | ||
1. Слет отличников и победителей предметных олимпиад 2. Предметные олимпиады 3. Интеллектуальные игры и марафоны: - Международная математическая игра «Кенгуру»; - Всероссийская игра «Русский медвежонок – языкознание для всех»; - Всероссийская игра «Золотое руно»; - Дистанционная математическая игра | ||
4. Интеллектуальные игры по предметным областям | Интеллектуальные марафоны по предметным областям | |
5. Защита учебно-исследовательских, реферативных работ и проектов обучающихся | ||
Защита проектов | Защита реферативных работ и проектов | Защита учебно-исследовательских работ и проектов |
6. Научно-практические конференции: - «Шаг в будущее»; - «Языкознание для всех» | ||
7. Представление выпускниками портфолио – пакета свидетельств об их достижениях в учебной и внеучебной деятельности. | ||
Раздел 9. Программное и учебно-методическое обеспечение образовательной программы.
Базовое образование |
Первая ступень |
Общеобразовательная программа начального общего образования (1-4) |
БУП РФ 2004 г.: - «Школа-2100» (2е класс), «Гармония» (1в, 1г,2в, 3г классы), «Планета знаний» (1б, 1д, 1е, 2б, 2г, 2д, 3б классы), традиционная (1гж, 2е, 3вде, 4бвгде классы) |
БУП РС(Я) 2005 г. Региональный (национально-региональный) компонент: - родной (якутский) язык как предмет (1а, 2а, 3а, 4а классы). |
Компонент образовательного учреждения: - ЗОЖ (2-4 классы), якутский разговорный язык (2б,2д, 3е, 4б, 4в, 4г классы), культура народов РС(Я) – ( 2-4 классы); - развивающие игры ( 2в, 2г, 2е, 3б, 3в, 3г, 3д, 4д, 4е классы). |
Вторая ступень |
Общеобразовательная программа основного общего образования (5-9) – БУП РФ 2004 г. |
БУП РС(Я) 2005 г. Региональный (национально-региональный) компонент: - родной язык, родная литература, культура народов Республики Саха (Якутия) - 5а, 6а, 8а, 9а классы; - якутский язык как государственный (5б, 6бв, 9бв классы); - математика (расширенное изучение), информатика (раннее изучение) – 5в, 6ж классы; - культура народов Республики Саха (Якутия) – 5-9 классы; |
Компонент образовательного учреждения: - математика, информатика и ИКТ (8 б - предпрофильный физико-математический класс); - русский язык, русская литература, история (8в - гуманитарный предпрофильный класс); - химия, биология (8г - биолого – химический класс); - русская литература (5, 7 классы с русским языком обучения); - математика (5-9 классы), география (6 классы), биология (6 классы), химия (8 классы), физика (9 классы), история (9 классы), выбор профессии (9 классы) |
Третья ступень |
Общеобразовательная программа среднего (полного) образования (10—11, базовый и профильный уровень) БУП РФ 2004 г. |
БУП РС(Я) 2005 г. Региональный (национально – региональный) компонент: - родной язык, родная литература, культура народов Республики Саха (Якутия) - 10а, 10з и 11а классы; - математика (10-11 общеобразовательные классы); - русский язык (10-11 общеобразовательные классы); |
Компонент образовательного учреждения: -физика, математика, информатика (углубленное изучение - 10б, 11б - физико-математические классы); - математика, физика, информатика и ИКТ, химия (физико-математический класс с якутским языком обучения); –химия, биология (углубленное изучение - 10г, 11г биолого-химические классы); - русский язык, литература, история (углубленное изучение - 11в - гуманитарный класс); – русский язык, литература, иностранный язык ((углубленное изучение - 10в - филологический класс); - история, обществознание, ОБЖ (углубленное изучение - 10д - таможенный класс); - литература, физика, химия, биология, история (10-11 общеобразовательные классы). |
Дополнительное образование |
Программы: «Здоровье», «Наследники Великой Победы», «В поисках своего призвания» «Мир вокруг меня», «Социальная адаптация и творческое развитие младших школьников» Программы деятельности детских и молодежных общественных объединений «Росток», «Старшеклассник» |
Социальные проекты: «Дети мира – детям войны», «Письмо солдату», «Память» |
Кружки художественно-эстетического цикла |
«Юный цветовод», «Мастерица», «Мамонтёнок» (резьба по кости), «Волшебная игла», «Эрхан» |
Театральная студия «Мичил», КВН, Студия эстрадного вокала «Фортуна» |
Машинное вязание, оригами для малышей, бальные танцы |
Кружок дружеского общения (5-7) (психология), кружок дружеского общения (8-9) (психология) |
Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?», «Юные инспектора движения» |
Клубы по интересам для начальной школы: «Фантазёры», «Карандаш», «Пилюлькин» «Почемучка», «Страничка», «Чемпион» |
Спортивные секции |
Баскетбол (юноши), баскетбол (девушки), волейбол (девушки) лёгкая атлетика, спортивное ориентирование, шахматы, бассейн |
Элективные курсы |
«Светочи России», «Психология общения», «Философия жизни», «Кыыс Куо» |
«Задачи с параметрами», «Геометрия вокруг нас», «Экологические основы химии» |
« Решение нестандартных задач по физике», « Решение нестандартных задач по химии» |
«Этикет», «Имидж и профессиональная карьера» |
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год» (приложение 1, 2).
Данные перечни способствуют сохранению единого образовательного пространства, созданию условий для организации и обеспечения образовательного процесса на основе выбора учебников ОУ, реализации преемственности содержания образования на всех уровнях и ступенях образования, обеспечению реализации принципа вариативности образования.
Используемые перечни сформированы на основе учебного плана школы на 2009/2010 учебный год и включают в основном учебники, имеющие грифы «Рекомендовано Министерством образования РФ» и «Допущено Министерством образования РФ», «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» и «Допущено Министерством образования и науки РФ». При выборе учебников учителя стараются использовать имеющиеся в наличии учебно-методические комплекты по преподаваемым предметам с единым подходом к обучению. Выбор учебной литературы в рамках одного комплекта позволяет учителям корректировать образовательный процесс в соответствии с уровнем подготовки и развития учеников, а также их образовательными потребностями.
В 2009/2010 учебном году школа в целом обеспечена учебниками и учебно-методическими комплектами. На 100% обеспечены учебниками в начальной школе классы, обучающиеся по программам «Планета знаний» 1-3 кл. (через МО РС(Я), «Школы России» (1ж, 3е), «Гармония» (1в, г, 2в, 3г), «Школа 2100» (2е), по традиционной системе обучения (3в, д, 4бвгде). Учебники приобретены за счет родителей. По якутскому языку (родному) на 100% обеспечены учащиеся 2-3 классов; в 1,4 классах – обеспечение учебниками составляет 60%.
В основной школе на 100% обеспечены соответствующими требованиям учебниками по русскому языку, математике, геометрии, химии, биологии, географии, иностранным языкам во 2-9-х и в универсальных классах, истории и обществознанию, физике, кроме 10-х классов. Частично недостаток учебников по литературе в 5,6,7,8, классах восполнен учебниками до поступления заказа, сделанного еще в апреле прошлого года.
В старшей школе по алгебре и началам анализа продолжается обучение по преемственности по учебникам Алимова.
По физике в 10-х универсальных классах обучение ведется по учебникам Касьянова, не имеющим рекомендаций МО РФ. Недостаточна обеспеченность учебниками русского языка в 10-11 классах (авторы , ) для профильного уровня. По экономической географии в 10-11-х классах обучение ведется частично по учебнику , по биологии в 8-х классах – по учебнику Батуева. На новые учебники также оформлен заказ.
Крайне недостаточно обеспечение соответствующими требованиям учебниками по якутскому языку и литературе (40%) и учебниками русского языка в якутских классах (30%). В данный момент учителя используют федеральные учебники для русских классов, адаптируя их для преподавания в якутских классах.
В учебных фондах школьной библиотеки отсутствуют учебники по технологии, изо, физической культуре и ОБЖ.
Таким образом,
1. Учащиеся в основном обеспечены учебниками, в том числе за счет родительских взносов;
2. На недостающие учебники оформлен заказ;
3. Недостаточно обеспечение учебниками по якутскому языку и литературе и по русскому языку в национальной школе (их нет в продаже);
4. Отсутствуют учебники по технологии, изо, физической культуре и ОБЖ.
Раздел 10. Кадровое обеспечение образовательной программы.
В 2009/2010 учебном году в школе работают 122 педагога и 9 внешних совместителей (преподавателей Якутского государственного университета)
Профессиональный портрет
Образование: высшее профессиональное среднее специальное | 97,5%; 2,5% |
Стаж | До 5 лет – 12 До 10 лет – 10 До 20 лет – 32 Свыше 20 лет - 68 |
Квалификационная категория | Базовая – 13 Вторая – 25 Первая – 42 Высшая - 42 |
Награды | Заслуженный учитель РФ - 1 Почетный работник общего образования РФ – 11 Отличник народного просвещения РФ, отличник образования РС(Я) – 20 "Методист Якутии (Саха)» – 1 «Учитель учителей РС(Я)» -3 |
Административно-управленческая работа школы обеспечивается следующим кадровым составом:
· директор
· 4 заместителя по учебно-воспитательной работе
· заместитель по учебно-методической работе
· заместитель по опытно-экспериментальной работе
· заместитель по безопасности жизнедеятельности
· 2 заместителя по воспитательной работе
· заместитель по административно-хозяйственной работе
Раздел 11. Материально-техническая база школы.
Состояние учебно-материальной базы оказывает непосредственное влияние на качество образовательного процесса.
Учебные кабинеты оснащены оборудованием. За последних три года получены кабинеты ОБЖ (1), биологии (1), химии (1), физики (1), географии (1), якутского языка (1), истории (2), математики (3), русского языка (5), начальных классов (5), компьютерный класс (1), которые имеют учебно-методический комплекс, позволяющий в полном объеме реализовать образовательные программы всех ступеней обучения; а также 50 полумягких стульев, 15 учебных шкафов, 75 ученических регулируемых столов, 150 регулируемых стульев, 15 столов для учителя, 6 классных досок, 6 интерактивных досок. Приобретены цифровая видеокамера, камера, музыкальный центр с функцией караоке, 4 аудиомагнитофона для иностранных языков, сканеры, ксероксы, принтеры. Компьютерный класс подключен к Интернету, имеется внутренняя локальная сеть.
Библиотека школы обеспечивает учебной, учебно-методической и художественной литературой. Имеется медиатека по управлению школой.
В школе проведен ремонт стоматологического кабинета (облицовка стен и полов керамической плиткой в соответствии с СанПиНами, частичный ремонт сантехники, создан кабинет офтальмолога для начальных классов. Полы 2 этажа покрыты напольной плиткой.
Построена спортивная площадка на территории школы с мягким покрытием для игры в волейбол, баскетбол, футбол, теннис.
Раздел 12. Ожидаемые результаты реализации образовательной программы.
Обязательные (гарантированные) результаты | ||
Первая ступень | Вторая ступень | Третья ступень |
Достижение обязательного минимума содержания образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере | ||
Усвоение обучающимися учебных программ, обеспечивающих по предметам гуманитарного цикла | ||
дополнительную (расширенную)) подготовку - русский язык; - русская литература; - история | дополнительную (углубленную) подготовку - русский язык; - литература; - иностранный язык; - история | |
Усвоение обучающимися учебных программ, обеспечивающих по предметам физико-математического цикла | ||
дополнительную (расширенную)) подготовку - физика; - математика; - информатика | дополнительную (углубленную) подготовку - физика; - математика; - информатика; - химия | |
Усвоение обучающимися учебных программ, обеспечивающих по предметам естественнонаучного цикла | ||
| дополнительную (расширенную)) подготовку - химия; - биология | дополнительную (углубленную) подготовку - химия; - биология |
Достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего ступени обучения | ||
Ожидаемые результаты | ||
Готовность к освоению ОП с дополнительной (расширенной) подготовкой по предметам гуманитарного, физико-математического, естественнонаучного циклов | Готовность к освоению ОП с дополнительной (углубленной) подготовкой по предметам гуманитарного, физико-математического, естественнонаучного циклов | - Потребность в более глубоких областях знаний, необходимых для дальнейшего образования; - овладение универсальными методами практической, учебно-исследовательской деятельности |
Образ выпускника как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе: Нравственный потенциал: · восприятие и понимание уч-ся таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ»; · внутренняя потребность выполнять правила для уч-ся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников; · обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы. Познавательный потенциал: · формирование основных умений навыков учебной деятельности (чтение, письмо, счет); · формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления; · наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Коммуникативный потенциал: ·овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать; · проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру. Эстетический потенциал: · эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и природной среде; · наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства. Физический потенциал: · соблюдение режима дня и правил личной гигиены; · осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным; · желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом. | Образ выпускника как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе: Нравственный потенциал: · восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор»; · стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы; · умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело. Познавательный потенциал: · формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей; · умение управлять подсознательными процессами личности; · способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке. Коммуникативный потенциал: · усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения; · способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению. Эстетический потенциал: · способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности; · знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства; · апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве. Физический потенциал. · дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; · знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями. | Образ выпускника как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе: Нравственный потенциал: · усвоение ценностей и понятий «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «жизненная цель», «субъективность»; · воспитание чувства гордости за свою Родину; · адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей; · готовность к профессиональному самоопределению, самореализации во взрослой жизни; · сознательная активность в общественных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Познавательный потенциал: · желание, стремление и готовность продолжить обучение после школы; · сознательная потребность в более глубоких избранных областях знаний, необходимых для дальнейшего образования; · наличие навыков самостоятельной учебной деятельности; · знание и понимание основных положений Конституции РФ. Коммуникативный потенциал: · наличие индивидуального стиля обучения; · владение разнообразными умениями и навыками общения с людьми различных возрастов и жизненных взглядов; · способность контролировать и корректировать в общении и отношения с конкретным человеком свою и чужую агрессию. Эстетический потенциал: · стремление и умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; · потребность в посещении театров, музеев, выставок, концертов; · желание творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности; Физический потенциал: · стремление к физическому совершенству; · осознание прямой связи между физическим состоянием человека и его работоспособностью. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
