Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования группы общеразвивающей направленности (стр. 8 )

Вариативная часть образовательной программы расширяет и обогащает инвариантную часть, что благоприятно отражается на воспитанниках и образовательном процессе в целом. Вариативная часть основной общеобразовательной программы реализуется штатными работниками (педагогами дополнительного образования и педагогами выполняющими функционал по гражданско-правовым договорам.

Занятие в кружках, секциях проводятся во вторую половину дня в соответствии с санитарно-эпидимиологическими правилами и нормами (СанПиН 2.4.1.2660-10).

Педагогами дополнительного образования соблюдается ряд организационно-педагогических условий:

-создание развивающей среды, обеспечивающей активность воспитанников, реализацию воспитанниками их интересов и потребностей;

-соблюдение прав воспитанников на самостоятельный выбор кружка (секции);

-реализация роли педагога дополнительного образования, как ресурсной личности, который ведет воспитанника, но не подталкивает его, предлагает способы познания, являются диагностом достижений, перспектив ребенка.

Спектр дополнительных образовательных услуг имеет следующие направлениям:

Таблица 20

Направленность образовательных программ	Образовательные программы дополнительного образования
Спортивно-оздоровительное направление	«Здоровый малыш» «Фитбол-аэробика» «Юный баскетболист»
Познавательно-речевое направление	«Двенадцать месяцев» «Юный шахматист» «Крошка. RU» «Английский язык»
Художественно-эстетическое	«Юный баскетболист» «Тестопластика» «Волшебные превращения» «Оригами» «Декоративно –прикладное искусство народов ханты и манси»

Таблица 21

№ п/п	Дополнительные общеобразовательные программы
Вид образовательной программы (дополнительная)	Уровень (ступень) образовательной программы	Наименование (направленность) образовательной программы	Нормативный срок освоения
1.	Дополнительные	_	Общеобразовательные программы дошкольного образования:	_
1.1.	Дополнительная	_	«Развитие речи детей»	4 года
1.2.	Дополнительная	_	«Основы безопасности детей дошкольного возраста»	4 года
1.3.	Дополнительная	_	«Коррекционная программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи»	2 года
1.4.	Дополнительная	_	«Двенадцать месяцев»	1 год
2.	Дополнительные	_	Общеобразовательные программы дошкольного образования спортивно-оздоровительной направленности:	_
2.1.	Дополнительная	_	«Здоровый малыш»	1 год
2.2.	Дополнительная	_	«Фитбол-аэробика»	1 год
2.3.	Дополнительная	_	«Юный баскетболист»	1 год
3.	Дополнительная	_	Общеобразовательные программы дошкольного образования социально-личностной направленности «Развивай-ка»	1 год
4.	Дополнительные	_	Общеобразовательные программы дошкольного образования познавательно-речевой направленности:	_
4.1.	Дополнительная	_	«Крошка RU»	1 год
4.2.	Дополнительная	_	«Юный шахматист»	1 год
4.3.	Дополнительная	_	«Английский язык»	2 года
5.	Дополнительные		Общеобразовательные программы дошкольного образования художественно-эстетической направленности:	_
5.1.	Дополнительная	_	«Тестопластика»	1 год
5.2.	Дополнительная	_	«Волшебные превращения»	1 год
5.3.	Дополнительная	_	«Оригами»	1 год
5.4.	Дополнительная	_	«Декоративно-прикладное искусство народов ханты и манси»	1 год

2.2.Цели и задачи деятельности по реализации дополнительных образовательных программ дошкольного образования

Цели и задачи деятельности реализации дополнительных образовательных услуг.

Таблица 22

Образователь- ная область	Образовательная программа дополнительного образования	Цель	Задачи	Нормативный срок освоения
Коммуникация	«Развитие речи детей»	Развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности.	1.Развитие диалогической и полилогической речи: умение ставить вопросы и отвечать на них, участвовать в коллективном разговоре, соблюдая правила коллективного общения. 2.Развитие информационно-коммуникативных умений: умения договариваться, слушать и слышать друг друга, принимать чужую точку зрения. 3.Развивать умения понятно для других излагать свою точку зрения, вносить предложения, спорить и убеждать, соблюдая этикет спора, соглашаться с общим мнением.	4 года
Познание	«Двенадцать месяцев»	Овладение детьми плавным слоговым и слитным способами чтения.	Формировать лингвистические понятия ; Учить сознательному, правильному, плавному слоговому чтению с переходом к чтению целыми словами и небольшими предложениями. Развивать фонематический слух. Развивать мыслительные операции анализа и синтеза звукового состава слов; Развивать умение составлять предложения, подсчитывать количество слов, определять их последовательность; Воспитывать самостоятельность, культуру общения.	1 год
«Юный шахматист»	Обучение детей игре в шахматы.	1.Способствовать освоению детьми основных шахматных понятий. 2.Учить обыгрыванию простейших комбинаций 3.Активизировать мыслительную деятельность 4.Развивать психические процессы: логическое мышление, память, внимание, наблюдательность 5.Вырабатывать у детей уверенность в своих силах, спокойствие, выдержку, стойкий характер.	1 год
«Крошка. RU»	Развитие интегративного качества любознательный активный…	1.Способствовать формированию первичных умений работы с персональным компьютером. 2.Способствовать развитию и формированию логики, речи, творческих способностей, зрительно-пространственной ориентации. 3.Способствовать развитию познавательной активности.	1 год
«Английский язык»	Развитие интереса к английскому языку.	- формировать у детей первичные навыки общения на иностранном языке. - развивать специальные способности, необходимые для обучения  иностранному языку: фонематический слух; способность к догадке; способность к различению. - воспитывать интерес к английскому языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям.	2 года
Физическая культура	«Здоровый малыш»	Цель: содействие гармоничному физическому развитию личности дошкольника средствами танцевально-ритмической гимнастики.	Задачи: 1.Развивать ловкость, точность и координацию движений; 2.Содействовать развитию чувства ритма, умения согласовывать движения с музыкой; 3.Развивать способность эмоционального выражения в движениях.	1 год
«Фитбол-аэробика»	Развитие физических качеств воспитанников через ознакомления с элементами фитбол-аэробики.	1.Развивать силу мышц, поддерживающих правильную осанку. 2.Развивать координацию движений и равновесие при выполнении упражнений с фитбол-мячом. 3.Способствовать развитию реакции на сигналы и действие в соответствии с ними; 4.Содействовать развитию общей выносливости, силы, гибкости через занятия фитбол-аэробикой. 5.Воспитывать интерес и потребность в физических упражнениях и играх.	1 год
«Юный баскетболист»	Содействию физическому развитию воспитанников	1.Совершенствовать навыки основных движений детей, развивать не только крупные, но и мелкие мышцы обеих рук, увеличивать подвижность суставов, пальцев и кистей. 2.Развивать точность, координацию движений, двигательную реакцию детей, технику перемещения и действия с мячом. 3.Развивать мыслительную деятельность детей во время игры: анализ ситуаций, принятие решений в соответствующей обстановке. 4.К концу года знать правила игры, принимать участие в соревнованиях. 5.Воспитывать положительные морально-волевые качества: выдержку, уверенность, решительность, чувство коллективизма.	1 год
Художественное творчество	«Тестопластика»	Развитие мелкой моторики рук, совершенствование технических и изобразительно-выразительных умений воспитанников.	1.Формировать у воспитанников понятия о соотношении формы, массы, пропорции предметов; умения планировать работу по реализации замысла. 2.Развивать умение использовать материалы и инструменты для создания рельефных и объёмных изображений. 3.Развивать творческие способности, внимание, укреплять мелкую моторику. 4. Развивать эстетические способности, стимулировать проявление индивидуальности.	1 год
«Волшебные превращения»	Развитие интереса к художественному ручному труду через развитие творческих способностей воспитанников.	1.Вызвать интерес детей к различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материалов. 2.Развивать воображение, умение видеть необычное в обычных предметах. 3.Вызвать ассоциации с собственным опытом.	1 год
«Оригами»	Развитие художественно-творческих способностей через использование искусства оригами.	1.Формировать умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий. 2.Развитие мелкой моторики рук и глазомера. 3.Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.	1 год
«Декоративно –прикладное искусство народов ханты и манси»	Развитие интереса к декоративно-прикладному искусству хантыйского народа, через знакомство с основами декоративной росписи.	1.Научить выделять в хантыйском орнаменте основные средства выразительности (линия, композиция, цвет, колорит) 2.Развивать эмоционально-художественную отзывчивость. 3.Способствовать приобщению к культурному наследию хантыйского народа.	1 год

2.3.Особенности осуществления образовательного процесса