Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 14 )

Внеурочная деятельность обучающихся в рамках системы дополнительного образования – это целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно – образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах личности обучающихся, социума и государства.

Основное предназначение системы дополнительного образования – это удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей обучающихся.

Развитие внеурочной деятельности обучающихся в рамках системы дополнительного образования предполагает решение ряда задач:

v  Изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании;

v  Определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста, вида учреждения, особенностей его социокультурного окружения;

v  Формирование условий для создания единого образовательного пространства;

v  Расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях дополнительного образования;

v  Создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа обучающихся;

v  Создание максимальных условий1 для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

v  Обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Состав направлений	Структура направлений	Форма организации	Объем
1 кл	2 кл	3 кл	4 кл
Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное	Туризм Краеведение	объединение «Мы – юные путешественники» объединение «Я – знаток своего края»	2 1	2 1	2 1	2 1
	Толерантность	объединение « Дружный класс »	1
	Нравственность	Объединение «Азбука добра»		1	1	1
Социальное	Социальное творчество, проектная деятельность, и другое	объединение « Творческие проекты »	1
	Безопасность жизнедеятельности	объединение « Добрая дорога детства»	1
	Здоровый образ жизни, безопасность жизнедеятельности	Объединение «Здоровейка»	1	1	1	1
	Здоровый образ жизни, коммуникативная деятельность и другое	Игротека «Чемпион»		1
	Социальное творчество, коммуникативная деятельность и другое	Студия «Закулисье»			1
	Познавательная и проектная деятельность	Объединение «Азбука ухода за животными и растениями»				1
Общеинтеллектуальное	Познавательная деятельность, развитие предметных и метапредметных ЗУН, исследование	Объединение «Моя первая клумба»	1	1	1	1
	Познавательная деятельность, развитие предметных и метапредметных ЗУН	Объединение «Информатика в играх и задачах»	1	1	1	1
Общекультурное	Художественное творчество, приобщение к прекрасному	Объединение «Волшебный мир оригами»	1	1	1	1
	Художественное творчество, приобщение к прекрасному	Объединение «Художественная лепка»	1
	Художественное творчество, приобщение к прекрасному	Студия «Волшебный карандаш»		1
	Художественное творчество, приобщение к прекрасному	Студия «Музыкальный фольклор»			1	1
Всего			10 час. *33 *1	10 час. *34 *1	10 час. *34 *1	10 час. *34 *1

3. Результаты внеурочной деятельности обучающихся

Воспитательный результат внеурочной деятельности - это непосредственное духовно-нравственное приобретение обучающегося благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности обучающегося.

Все виды внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты:

v  Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

v  Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов;

v  Творческая самореализация детей;

v  Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

v  Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

v  Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;

v  Формирование единого воспитывающего пространства;

v  Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

v  Вовлеченность обучающихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;

v  Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень – обучающийся знает и понимает общественную жизнь

Второй уровень – обучающийся ценит общественную жизнь

Третий уровень – обучающийся самостоятельно действует в общественной жизни

Портфолио обучающихся:

- раздел работ

- раздел отзывов

- сертификат

4. Диагностика эффективности внеурочной деятельности обучающихся

Цель диагностики – выяснить эффективность воспитательного воздействия тех видов внеурочной деятельности, которыми занят обучающийся.

Диагностика эффективности внеурочной деятельности, которыми занят обучающийся.

Личность самого обучающегося

Детский коллектив

Профессиональная позиция педагога

Методы и методики мониторинга изучения детского коллектива

Цели и задачи	Ожидаемые результаты	Методы и методики мониторинга
Создавать условия для формирования детского коллектива как средства развития личности	v  Сформированность детского коллектива (благоприятный психологический микроклимат, сплоченность коллектива, высокий уровень развития коллективных взаимоотношений, развитость самоуправления, наличие традиций и т. п.) v  Сформированность мотивации воспитанников к участию в общественно-полезной деятельности коллектива v  Сформированность коммуникативной культуры	·  Методика выявления организаторских и коммуникативных склонностей (по и ) ·  Методика – тест «Тактика взаимодействия» (по А. Криулиной) ·  Методика «Мы – коллектив? Мы – коллектив…Мы – коллектив!» (стадии развития коллектива) ·  Методика «Какой у нас коллектив?»(по ) ·  Методика «Наши отношения» ·  Методика «Творческие задания» ·  Игра «Лидер» ·  Социометрия ·  Методика «Выявление мотивов участия обучающихся в делах классного и общественного коллективов» ·  Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» ·  Методика «Сочинения обучающихся» ·  Игровая методика «Мишень» ·  Методика определения лидера ·  Методики «Психологический климат коллектива», «Индекс групповой сплоченности» ·  Методика «Эмоционально-психологический климат» ·  Методика изучения мотивации межличностных выборов ·  Методика «Лесенка» ·  Методика диагностики организованности коллектива ·  Игровая методика «Лидер» ·  Методика «Творческий коллектив» ·  Методика определения уровня развития самоуправления ·  Методика «определение уровня развития классной группы» (по ) ·  Методика «Ребячья мозаика»

5.Мониторинг деятельности педагога дополнительного образования

Мониторинг деятельности педагога дополнительного образования

Методы и методики мониторинга деятельности педагога дополнительного образования

Показатели	Сроки контроля	Методы контроля	Кто проводит
1.Эффективность работы кружков, секций, объединений дополнительного образования
1.1 Результаты промежуточной аттестации обучающихся	В конце четвертей, май	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.2 Результаты итоговой аттестации обучающихся	Май	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.3Проектная деятельность обучающихся	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.4 Сотрудничество с другими учреждениями дополнительного образования, культуры	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.5 Участие обучающихся, участвующих в выставках, конкурсах, проектах и др. вне школы	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.6 Количество обучающихся, участвующих в выставках, конкурсах, проектах и др. вне школы	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.7 Количество обучающихся, задействованных в общешкольных мероприятиях	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.8 Проведение различных мероприятий	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.9 Проведение экскурсий, походов	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.10 Вовлеченность обучающихся в акции милосердия	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
1.11 Количество обучающихся, принимающих участие в экскурсиях, походах	В течение учебного года	Анализ	Администрация. Педагоги дополнительного образования
1.12 Посещаемость кружков и секций	В течение учебного года	Анализ	Администрация. Педагоги дополнительного образования
1.13 Количество обучающихся, с которыми произошел случай травматизма во время образовательного процесса	В течение учебного года	Анализ	Администрация. Педагоги дополнительного образования
2.Организация ученического самоуправления
Количество обучающихся, задействованных в ученическом самоуправлении	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
3. Анализ состояния работы с родителями (законными представителями)
3.1 Проведение родительских собраний	В течение учебного года	Анализ	Администрация, классные руководители. Педагоги дополнительного образования
3.2 Посещение родителями обучающихся родительских собраний	В течение учебного года	Анализ	Администрация, классные руководители. Педагоги дополнительного образования
3.3Процент родителей обучающихся, посетивших родительские собрания в предыдущем учебном году	В течение учебного года	Анализ	Администрация, классные руководители. Педагоги дополнительного образования
3.4 Участие родителей в мероприятиях на основании данных, зафиксированных педагогом в специальном журнале (тетради)	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
3.5Процент родителей обучающихся, посетивших родительские собрания в настоящем учебном году	Май	Сравнительный анализ	Администрация, классные руководители. Педагоги дополнительного образования
4. Удовлетворенность организацией образовательного и воспитательного процесса
4.1. Удовлетворенность обучающихся жизнью в творческом объединении	IV четверть	Анкетирование обучающихся и родителей	Администрация. Педагоги дополнительного образования
4.2 Удовлетворенность родителей деятельностью педагога	IV четверть	Анкетирование обучающихся и родителей	Администрация. Педагоги дополнительного образования
4.3. Наличие благодарностей, грамот	В течение учебного года	Анализ	Администрация. Педагоги дополнительного образования
5. Проектирование и прогнозирование образовательного и воспитательного процесса
5.1 Наличие рабочей программы и ее соответствие предъявляемым требованиям	Сентябрь	Анализ	Педагоги ДО, зам. директора по УВР
5.2. Планирование воспитательной работы на год	Сентябрь	Составление плана	Педагоги дополнительного образования
5.3. Ведение аналитической деятельности своей работы (отслеживание результатов, коррекция своей деятельности)	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
5.4. Ведение журнала	Сентябрь-май	Проверка журналов	Зам. директора по УВР
6. Использование новых воспитательных технологий
6.1 Применение современных технологий, обеспечивающих индивидуализацию обучения	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
7. Профессиональный рост педагога дополнительного образования
7.1Прохождение курсов повышения квалификации	По плану	Анализ	Педагоги дополнительного образования
7.2 Участие в работе конференций, семинаров, и т. д.	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
7.3 Работа над методической темой	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
8. Обобщение и распространение передового опыта
8.1 Презентация опыта на различных уровнях	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования
8.2 Наличие научно-педагогических и методических публикаций	В течение учебного года	Анализ	Педагоги дополнительного образования

6.Приложения