Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 41» г. Белгорода

«Согласовано»

Руководитель МО

_________

(Ф. И.О.)

Протокол № _____ от

« ___ » __июня__ 2012 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 41

____________

(Ф. И.О.)

«____» __августа 2012 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 41 г. Белгорода

_______________

(Ф. И.О.)

Приказ № ________ от

«____» __августа 2012 г.

Рабочая программа по обществознанию

7 класс

(по учебнику , «Обществознание». - М.: «Русское слово» 2011) для обучающихся, находящихся на длительном лечении в ОГБУЗ «Детская областная клиническая больница»

Автор: учитель истории, первой

квалификационной категории

Белгород 2012 год

Рабочая программа по обществознанию

для учащихся 7 класса

Пояснительная записка. Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному Министерством образования РФ. Она разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию (, . Программа курса «Обществознание». 7 класс - М.: Русское слово, (допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Используемый учебно-методический комплект:.

«Обществознание». 7 класс , - М.: Русское слово

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

методическое пособие. 7 класс / авт.-сост. . - М.: Глобус.

Нормативные документы: а) Декларация прав ребенка; б) Конвенция о правах ребенка.

В первом разделе курса обществознания для 7 класса идет речь о вопросах переходного возраста, его трудностях, физических изменениях у подростков, дается психологический портрет личности. Большую воспитательную нагрузку несет глава «Подросток в социальной среде». Основная задача данного курса обществознания - вооружить учащихся такими знаниями об обществе и людях, которые позволят им в недалеком будущем улучшить среду обитания, сделать более совершенным мир человеческих взаимоотношений.

Цель данного курса - сформировать первоначальные представления о формировании личности подростка в социальной среде, в обществе. Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

Предлагаемая программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

Программа предназначена для изучения обществознания в 7 классе в течение 35 часов.

Целями курса являются:

- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы

- нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры; , - содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические,

демократические ценности;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ( 7класс общ)

№

Тема

Тип

Элементы

Требования

Вид

Элементы

Домаш-

Дата

урока

урока

содержания

к уровню подготовки

контроля.

дополни-

нее за-

проведения

учащихся

измерите-

тельного

дание

План

Факт

ли

содержа-

ния

1

Общест-

1

Вводный

Курс обществознания в 7

Объяснять цели и задачи

Анализ

Краеведение

Стр. 5-7

вознание

урок

классе. Цели и задачи изуче-

изучения обществознания

учебника

- интегриро-

как пред-

ния предмета. Структура,

в школе. Характеризовать

ванный курс,

мет гума-

особенности содержания ме-

структуру учебника по

изучающий

нитарного

тодического аппарата учеб-

предложенному плану

все сферы

цикла

ника. Творческие задания на

развития

уроке обществознания

общества

РАЗДЕЛ 1. ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА (10 часов)

2

Переход-

1

Урок

Определение возраста. Поня-

Характеризовать подрост-

Составить

Подросток

§ 1, во-

ный

изучения

тие «подросток». Система

ковый возраст; объяснять

словарик

как житель

просы.

возраст

нового

ценностей подростка. Самоут-

смысл понятий; высказы-

темы

региона;

Написать

мате-

верждение. Особенности под-

вать суждения о причинах

качества

памятку

риала

росткового периода. Место

различного отношения к

врожденные

«Ступени

подростка в обществе в раз-

подросткам в разные исто-

и приобре-

самовос-

личные исторические эпохи.

рические эпохи

таемые.

питания»

Другие возрасты человека:

Особенно-

юность, зрелость, старость

сти миро-

восприятия

3-4

Задачи и

2

Комби-

Определение подросткового

Называть задачи, решае-

Составить

Этнические

§ 2, сочи-

трудности

ниро-

возраста. Задачи подростково-

мые в подростковом воз-

схему «Ви-

группы и

нение

подрост-

ванные

го периода. Принятие своей

расте; высказывать сужде-

ды малых

проблемы

«Как меня

кового

уроки

внешности. Формирование бо-

ния по проблеме разно-

групп»

общения.

воспиты-

возраста

лее зрелых отношений со свер-

гласий с родителями,

Отношения

вают»

стниками обоего пола. Приня-

знать о путях разрешения

подростков

тие мужской или женской роли.

конфликтов с родителями

в различных

Достижение эмоциональной

малых груп-

независимости от родителей,

пах: мой

других взрослых. Подготовка к

класс, мои

трудовой деятельности. Подго-

друзья, мои

товка к вступлению в брак и к

сверстники

семейной жизни. Пути преодо-

во дворе

ления трудностей подростково-

го периода

5

Быть

2

Комби-

Взросление. Сложности вхо-

Составлять обобщенную

Выработка

Имена

§3

 

взрослым

ниро-

ждения в мир взрослых. От-

характеристику подростка;

программы

героев-

 

ванные

личие подростков от взрос-

приводить примеры по-

самовос-

подростков

 

уроки

лых и друг от друга. Возраст

ступков подростков, харак-

питания.

на карте об-

 

контрастов. Подростковый

теризующих их личность

Тест «Ва-

ласти (горо-

 

оптимизм и пессимизм, аль-

(из фильмов и книг); опре-

ша воля и

да, поселка)

 

труизм и эгоизм, подозри-

делять свое отношение к

внимание»

 

тельность и доверчивость.

решению проблемы «под-

на стр. 26

 

Особенности воспитания

росток - общество»; рас-

учебника

 

подростков

сказывать о своей про-

 

грамме самовоспитания и

 

развития

 

6

Физиче-

1

Комби-

Физические изменения в под-

Называть физические из-

Мини-

Специфиче-

§ 4, во-

 

ские из-

ниро-

ростковом периоде. Усиление

менения, происходящие в

сочинение

ские черты

просы и

 

менения в

ванный

роста. Факторы, влияющие на

подростковом возрасте;

«В здоро-

внешности

задания

 

подрост-

урок

рост. Акселерация. Телосло-

высказывать личностное

вом теле -

представи-

практику-

 

ковом пе-

жение, его основные типы.

суждение о влиянии внеш-

здоровый

тели разных

ма. По-

 

риоде

Неравномерность развития

ности на характер подро-

дух»

этнических

словицы,

 

подростков. Внешняя привле-

стка; определять пути ре-

групп в крае,

поговорки

 

кательность, ее влияние на

шения проблем, связанных

разные

по теме

 

самооценку. Комплекс непол-

с подростковыми комплек-

представле-

 

ноценности, пути его преодо-

сами

ния о красоте

 

ления

 

7

Психоло-

1

Комби-

Понятие личности. Основные

Правильно использовать

Практиче-

Особенно-

§ 5. Отве-

 

гический

ниро-

характеристики личности.

понятия и термины темы в

ские зада-

сти мента-

тить на

 

портрет

ванный

Темперамент: сангвиник, хо-

своей речи; составлять

ния. Рабо-

литета жи-

вопросы.

 

личности

урок

лерик, флегматик, меланхо-

перечень положительных и

та по кар-

теля нашего

Опреде-

 

лик. Характер. Способности.

отрицательных черт ха-

точкам

края

лить тип

 

Трудолюбие и работоспособ-

рактера; высказывать

«Приведи

темпера-

 

ность. Интеллект. Чувства и

обоснованную точку зре-

в соответ-

мента у

 

эмоции. Стресс, причины его

ния по поводу выхода из

ствие».

членов

 

возникновения у подростков

стрессовой ситуации; ха-

Схема

своей

 

рактеризовать психологи-

«Психоло-

семьи

 

ческий портрет своей лич-

гический

 

ности

портрет»

 

8

Само-

1

Комби-

Составляющие психической

Объяснять сущность поня-

Тест «Лю-

Человек и

§ 6. Под-

 

оценка

ниро-

жизни человека: ум, воля,

тия «психическая жизнь

бите ли вы

природа:

готовить

 

подростка

ванный

чувства. Управление эмоция-

человека»; характеризо-

себя».

условия ус-

устные

 

урок

ми. Влияние семьи на само-

вать составляющие психи-

Выписать в

пешного

сочине-

 

оценку подростка. Низкая са-

ки: ум, волю, чувства; со-

тетрадь

взаимодей-

ния о вы-

мооценка, ее причины и по-

относить самооценку лич-

правила

ствия

дающих-

следствия. Высокая само-

ности с влиянием семьи и

(стр. 44

ся лично-

оценка, ее причины и послед-

успеваемостью в школе;

учебника)

стях в

ствия. Самооценка и успе-

предлагать пути коррекции

-*

совре-

ваемость в школе. Корректи-

с

менном

ровка самооценки подростка

мире

9

Выдаю-

1

Комби-

Выдающиеся личности в ис-

Характеризовать истори-

Соцопрос

Имена геро-

§7

щаяся

ниро-

тории. Философы о выдаю-

ческую личность (по плану

«Что во

ев на карте

личность

ванный

щихся личностях. Одаренные

учителя); объяснять роль

мне ценят

нашего

урок

дети, их особенности. Факто-

личности в истории; опре-

окружаю-

края. Улицы

ры, влияющие на развитие

делять факторы влияния

щие», «Ин-

моего горо-

выдающейся личности. Вос-

на становление выдаю-

дивиду-

да (посел-

питание выдающегося чело-

щейся личности; приво-

альность».

ка), назван-

века. Признаки выдающейся

дить примеры выдающих-

Рассказы о

ные имена-

личности

ся личностей из истории и

выдаю-

ми истори-

современности

щихся

ческих лич-

личностях

ностей

10

Как стать

1

Комби-

Определение лидера. Роль

Называть черты лидера.

Понятий-

Лидеры по-

§8

лидером

ниро-

лидера в обществе. Основ-

Характеризовать роль ли-

ный дик-

литических

ванный

ные элементы лидерства:

дера в обществе, в подро-

тант

движений в

урок

воображение, знание, талант,

стковой среде; соотносить

крае. Роль

решимость, жесткость и при-

понятия «лидер» и «ответ-

лидера в

тяжение. Ораторский талант

ственность». Приводить

обществен-

как важный элемент лидерст-

примеры деятельности

•

ной и поли-

ва. Искусство общения. Ли-

лидеров, используя мате-

тической

дер в подростковой среде

риалы СМИ

жизни края

11

Роль лич-

1

Комби-

Лидер - человек, играющий

Интерпретировать истори-

Составить

История

§1-8

ности в

ниро-

ведущую роль в истории, бе-

ческие факты с позиции ро-

таблицу

края в ли-

совре-

ванный

рущий на себя серьёзную от-

ли великой личности; назы-

«Факторы

цах. Имена

менном

урок

ветственность

вать факторы влияния на

влияния на

героев в на-

мире

становление лидера

становле-

званиях го-

ние лиде-

родов, по-

ра»

сёлков, пло-

щадей,

улиц. Герои

среди нас

РАЗДЕЛ 2. ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ (22 часа)

 

12

Социаль-

2

Комби-

Понятие «социальная среда»,

Объяснять смысл понятий.

Решение

Традиции

§ 9, соста-

 

ная среда

ниро-

ее составляющие. Бедные и

Высказывать собственную

практиче-

воспитания

вить схе-

 

подростка

ванные

богатые семьи: особенности и

точку зрения на проблемы

ских задач.

у разных

му «Соци-

 

уроки

проблемы. Влияние семьи на

взаимоотношений взрос-

Мини-

этнических

альная

 

подростка. Влияние школьной

лых и молодежи; прово-

исследо-

групп в раз-

среда

 

среды. Влияние улицы. Осо-

дить мини-исследования

вание

ные перио-

подрост-

 

бенности отношения к подро-

влияния социальной сре-

«Влияние

ды истории

ка»

 

сткам в обществе

ды на подростка;

социаль-

в нашем

 

приводить примеры влия-

ной среды

крае. Защи-

 

ния семьи на подростка

на подро-

та прав ре-

 

стка»

бенка в об-

 

ласти

 

13

Юноше-

1

Комби-

Драматизм подросткового

Выявлять признаки и уста-

Тест «Оп-

Оптимизм и

§ 10, отве-

 

ский пес-

нирован-

возраста. Возникновение

навливать причины песси-

тимист или

пессимизм

тить на

 

симизм.

ный урок

юношеского пессимизма,

мистических настроений,

песси-

как признаки

вопросы,

 

Оптимизм

причины его. Пути преодоле-

предлагать пути их пре-

мист». По-

менталитета

выпол-

 

или

ния пессимистических на-

одоления; с помощью тек-

нятийный

жителя на-

нить за-

 

пессимизм

строений

ста учебника и дополни-

диктант.

шего края

дания

 

тельной литературы при-

Составить

практи-

 

водить примеры максима-

список

кума

 

лизма и его последствий;

правил

 

излагать суждения о при-

 

чинах возникновения пес-

 

симистических настрое-

 

ний, их последствиях и

 

путях их преодоления

 

14

Подросток

1

Комби-

Определение группы. Клас-

Знать понятия, распознавать

Работа с

Детские и

§ 11. Ра-

 

в группе

ниро-

сификация групп, законы в

их в различных контекстах и

понятиями.

молодёжные

бочая

 

ванный

группе. Человек в группе. Ко-

правильно использовать в

Работа с

организации

тетрадь,

 

урок

мандный дух группы. Группо-

письменной и устной речи.

учебником:

в моем крае,

№1-4

 

вое давление. Конформизм.

Знать классификацию групп,

выбрать

области,

 

Соотношение самооценки и

приводить примеры ситуа-

примеры

городе, мик-

 

влияния группы

ций, где решающее значе-

конфор-

рорайоне

 

ние имеет группа. Сравни-

мизма.

 

вать межличностные отно-

Решение

 

шения в разных группах;

ситуатив-

 

выбирать способы органи-

ных задач

 

зации учебной деятельности

 

Межлич-

1

Комби-

Отношения в малой группе.

Объяснять влияние на

Выработка

Я - предста-

§ 12, во-

15

ностные

ниро-

Определение межличностных

подростка отношений в

правил

витель раз-

просы.

отношения

ванные

отношений. Факторы, помо-

семье; высказывать точку

межлично-

ных соци-

Рабочая

уроки

гающие и мешающие разви-

зрения по проблеме меж-

стных от-

альных

тетрадь,

тию межличностных отноше-

личностных отношений

ношений,

групп. Мои

№1-3

ний. Взаимопонимание - ос-

между людьми разных

правил

отношения с

нова межличностных отноше-

взглядов и разных харак-

общения

родителями,

ний. Межличностные отноше-

теров

друзьями и

ния в подростковой среде

однокласс-

никами

16

Пр. раб.«Межличн. отношения»

Пр. раб.

Отношения в малой группе.

Тест

17

«Мы» и

1

Комби-

Определение межличностных

Характеризовать понятия

Работа с

Националь-

§ 13.

«они»

ниро-

отношений. Факторы, помо-

и термины;

учебником

ные отноше-

ванный

гающие и мешающие разви-

приводить примеры ста-

стр. 90-91.

ния в нашем

урок

тию межличностных отноше-

новления своих чужими и

Составить

крае. Куль-

«они». Знакомство. «Свои» и

чужих своими; излагать

таблицу

турное взаи-

«чужие». Ненормальное

суждения о причинах и по-

«Свои и

модействие.

(анормальное) поведение.

следствиях конфликтов

чужие»

Межнацио-

Различие между «своими» и

между пришлым населе-

нальные от-

«чужими»

нием и местным; состав-

ношения и

лять алгоритм мирного

пути их ре-

сосуществования

шения

18

Мир зна-

1

Комби-

Знакомые и незнакомые; раз-

Формулировать правила

Выработка

Этнические

§ 14.

комых и

ниро-

личия в отношениях. Близкие

поведения с незнакомыми

правил

группы в

незнако-

ванный

знакомые, их роль в жизни

людьми; высказывать лич-

поведения

крае и про-

мых людей

урок

человека. «Я» и «другие».

ностное суждение по по-

с незнако-

блемы их

Понятия «чужие» и «чужаки».

воду защиты «своих» в

мыми

взаимодей-

«Свои», их защита. Родст-

любых ситуациях;

людьми

ствия и

венная солидарность

сравнивать роль «своих» и

взаимообо-

«чужих» в жизни человека,

гащения

устанавливать черты

/

культур

сходства и различия

19

Социаль-

1

Урок

Понятие «большой группы».

Описывать ценности, на

Решение

Детские и

§ 15

ный порт-

изучения

Молодежь как большая груп-

которые ориентируется

ситуатив-

молодежные

рет моло-

нового

па. Проблемы молодежи в

молодёжь; высказывать

ных задач.

организации

дежи

мате-

современном обществе: сни-

суждение по решению

Выполне-

в нашем

риала

жение общественной роли,

проблем молодежи в со-

ние мини-

крае (облас-

ухудшение здоровья, безра-

временном обществе

проектов

ти, городе,

ботица, меркантилизм. Зре-

поселке)

лость современной молоде-

жи. Российская молодежь в

обществе контрастов

20

Юридиче-

1

Урок

Понятие «юридических отно-

Характеризовать правовой

Практиче-

Защита прав

§16

 

ские гра-

изучения

шений». Малолетние, их пра-

статус подростка; расска-

ские зада-

человека в

 

ницы под-

нового

ва и обязанности. Получение

зывать о путях и методах

ния по кар-

обществе.

 

росткового

мате-

паспорта. Несовершеннолет-

защиты прав ребенка;

точкам.

Социальные

 

возраста

риала

ние, их права и обязанности.

объяснять взаимосвязь

Работа с

программы

 

Защита прав ребенка. Кон-

прав, свобод и обязанно-

норматив-

по охране

 

венция ООН о правах ребен-

стей человека;

ными до-

детства в

 

ка. Законные представители

приводить конкретные

кументами.

нашем крае

 

прав ребенка. Ответствен-

примеры соблюдения прав

Схема:

 

ность за нарушение прав

и свобод человека и их

«Конвен-

 

нарушения (из жизни со-

ция о пра-

 

временного общества)

вах ребен-

 

ка и со-

 

временное

 

российское

 

законода-

 

тельство»

 

21-

Подросток

2

Урок

Подросток как гражданин.

Характеризовать статус

Составить

Региональ-

§ 17. Ра-

 

как

изучения

Российское гражданство, пути

подростка как гражданина

таблицу

ное законо-

бочая

 

гражданин

нового

его получения. Гражданские

России на основе 2 главы

«Права и

дательство

тетрадь,

.

 

мате-

права и свободы. История

Конституции РФ; называть

обязанно-

о правах,

стр. 36,

 

риала

развития гражданских прав.

основные конституцион-

сти», напи-

свободах и

№ 2, 3, 4

 

Основные конституционные

ные права и обязанностей

сать сло-

обязанно-

 

Комби-

права, их характеристика.

граждан; называть спосо-

весный

стях жите-

 

ниро-

Основные конституционные

бы участия гражданина в

портрет

лей нашего

 

ванный

обязанности

политической жизни стра-

«Гражда-

края. Защи-

 

урок

ны; объяснять связь между

нин и обы-

та прав не-

 

правами гражданина и его

ватель»

совершен-

 

обязанностями

нолетних в

 

регионе

 

22

Конвенция по прав. ребенка

лекция

 

23

Подросток

1

Комби-

Права человека. Право на

Объяснять значение поня-

Практиче-

Защита прав

§ 18, от-

 

и его

ниро-

жизнь. Право на жилище.

тия «права человека»;

ские зада-

ребенка в

ветить на

 

права

ванный

Право на труд и свободный

объяснять пути реализа-

ния. Срав-

нашем крае.

вопросы

 

урок

выбор профессии. Право на

ции прав подростка; назы-

нительный

Комплекс-

 

отдых и досуг. Детство и

вать документы, деклари-

анализ до-

ные и целе-

 

материнство. Право на ох-

рующие права человека,

кументов.

вые про-

 

рану здоровья и медицин-

права ребенка

Работа по

граммы о

 

скую помощь. Право на об-

карточкам

защите ма-

 

разование. Умение пользо-

теринства и

 

ваться правами

детства

 

24

Опасный

1

Комби-

Причины противоправного

Рассказывать о причинах

Уголовный

Состояние

§ 19. Ра-

'

путь пре-

ниро-

поведения в подростковом

противоправного поведе-

кодекс -

законности и

бочая

ступной

ванный

возрасте. Преступление. Уго-

ния и об уголовной ответ-

виды нака-

правопоряд-

тетрадь,

жизни

урок

ловная ответственность не-

ственности несовершен-

заний за

ка в области

№1-3

совершеннолетних, ее виды.

нолетних; анализировать

преступле-

по данным

Проступки, ответственность

причины совершения пре-

ния. Рабо-

статистики.

за их совершение. Задержа-

ступлений; объяснять

та по кар-

Правоохра-

ние подростка правоохрани-

принципы уголовного пра-

точкам:

нительные

тельными органами. Правила

ва, предлагаемые учите-

права не-

органы

поведения и права подростка

лем; приводить примеры

совершен-

области на

при задержании

преступлений из литера-

нолетних

страже за-

турных произведений или

при задер-

кона

из фильмов

жании

25

Забро-

1

Комби-

Подростковая нервозность,

Высказывать суждения о

Работа с

Становле-

§ 20. Со-

шенные,

ниро-

раздражительность. Страхи.

причинах подростковой

учебником

ние подро-

чинение

одинокие

ванный

Защитная агрессивность.

непредсказуемости; при-

(стр. 129):

стка как

«Как пре-

урок

Одиночество. Одиночество в

водить примеры способов

«Кто чувст-

личности.

красен

современном обществе. Спе-

выхода из депрессий на

вует себя

Роль бли-

этот мир»

цифика подросткового одино-

примере известных лите-

одиноким?»

жайшего

чества. Депрессия, ее причи-

ратурных произведений и

Составить

окружения в

ны и проявление. Пути выхо-

фильмов; характеризовать

таблицу:

преодоле-

да из депрессии

пути выхода из состояния

пути выхо-

нии трудно-

одиночества

да из де-

стей ста-

прессии.

новления

Составить

схему «Об-

раз жизни».

Составить

таблицу

«Народы и

их образ

жизни»

26

Подросток

1

Комби-

Современное общество как

Называть источники риска,

Составить

Источники

§ 21, от-

в общест-

ниро-

источник опасности. Поведе-

характеризовать подрост-

схему «Ис-

риска в мо-

ветить на

ве, источ-

ванный

ние подростка как источник

ковые ситуации риска; вы-

точники

ем городе,

вопросы

ники риска

урок

опасности. Необходимость

сказывать предположения

риска»,

поселке.

развития чувства безопасно-

о путях преодоления нега-

анализиро-

Состояние

сти. Подростковые ситуации

тивного влияния источни-

вать про-

законности

риска, их характеристика. Ис-

ков риска

блемные

и правопо-

точники риска: повышенный

ситуации по

рядка в на-

| уровень шума, городской

теме

шем крае

транспорт, курение, наркома-

 

ния, негативное влияние

 

фильмов

 

27

Подрост-

1

Комби-

Формальные коллективы под-

Знать понятие «подрост-

Особенно-

Я - член

§22

 

ковая

ниро-

ростков. Неформальные кол-

ковая культура» и пра-

сти подро-

коллекти-

 

культура

ванный

лективы подростков. Подро-

вильно употреблять его в

стковой

вов: фор-

 

урок

стковая культура, ее особен-

речи; рассказывать о под-

культуры -

мальных и

 

ности. Одежда подростков.

ростковой культуре и ее

вывод по

неформаль-

 

Молодежная музыка. Увлече-

особенностях; устанавли-

работе с

ных

 

ния. Система ценностей. Ме-

вать соотношение между

учебником

 

сто подростковой культуры в

подростковой и взрослой

(стр. 140-

 

обществе

культурой; характеризо-

144)

 

вать систему ценностей

 

подростка

 

28

Образ

1

Комби-

Понятие «образ жизни». Об-

Знать понятие «образ жиз-

Выполне-

Образ жизни

§ 23, отве-

 

жизни

ниро-

раз жизни человека, семьи,

ни» и правильно употреб-

ние про-

различных

тить на

 

ванный

народа. Факторы, влияющие

лять его в речи; характери-

блемных

этнических

вопросы.

 

урок

на образ жизни со временем.

зовать образ жизни, исполь-

заданий

групп в на-

Опере-

 

Образ жизни разных народов,

зуя текст учебника; опреде-

шем крае.

жающие

 

его характерные черты

лять факторы, влияющие на

Образ жизни

сообще-

 

образ жизни разных народов

моей семьи

ния «Как я

 

и его изменение; приводить

провожу

 

примеры образа жизни лю-

свободное

 

дей разных слоев общества,

время»,

 

используя примеры из худо-

«Мой

 

жественных произведений

досуп>

 

29

Досуг и

1

Комби-

Досуг и отдых - часть повсе-

Объяснять понятия «до-

Анализ

Учреждения

§ 24. Со-

 

отдых

ниро-

дневного образа жизни. Поня-

суг», «культурный досуг»;

таблицы с

культуры,

чинение

 

ванный

тие досуга. Основные характе-

называть некоторые ха-

данными

отдыха и

«Мое сво-

 

урок

ристики досуга: продолжитель-

рактерные черты человека

социологи-

развлечений

бодное

 

ность, место и способ проведе-

на основе анализа его до-

ческого

в моем го-

время»

 

ния. Отдых, его особенности в

суга; объяснять назначе-

опроса

роде (по-

 

различные исторические эпохи

ние учреждений культуры

селке)

 

у разных народов.

(театров, музеев, библио-

 

Досуг. Различные виды досуга у

тек); писать мини-

 

разных народов. Культурный

сочинение по теме «Мое

 

досуг. Свободное время росси-

свободное время»

 

ян. Преобладание пассивного

 

досуга. Досуг и отдых россий-

 

ских подростков

 

30

Развитие

Комби-

Определение спорта. Спорт в

Знать определение спор-

Таблица

Целевые

§ 25. Со-

спорта

ниро-

различные исторические вре-

та; объяснять роль спорта

«Мой

программы

общения

ванный

мена. Олимпийские игры (ис-

в различные исторические

выбор»

органов вла-

об из-

урок

тория). Спорт в XX веке: про-

эпохи и в жизни современ-

сти нашего

вестных

фессиональный и любитель-

ного человека; выявлять

края по раз-

спорт-

ский. Молодёжь и спорт. Со-

различие между люби-

витию физ-

сменах

временные популярные у мо-

тельским и профессио-

культуры и

лодежи виды спорта: спор-

нальным спортом; назы-

спорта.

тивный велосипед, виндсёр­финг, ролики. Пассивный об­раз жизни, его отрицательные последствия

вать популярные среди подростков виды спорта; характеризовать отрица­тельные последствия пас­сивного образа жизни

Спортивные сооружения в нашем горо­де (поселке)

31

Речевое

1

Комби-

Значение речевого поведе-

Высказывать суждения о

Выполне-

Особенно-

§26

поведение

ниро-

ния. Пять жанров речевого

роли речи в жизни человека;

ние про-

сти речевого

ванный

поведения подростков. Хва-

описывать пути и формы

блемных

поведения

урок

стовство. Осуждение. Ос-

воспитания речевого пове-

заданий

различных

корбление. Непомерное ос­корбление. Угроза. Одобре-

дения; приводить примеры речевого поведения из ху-

этнических групп в на-

ние. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого

дожественной литературы и кинофильмов

шем крае

поведения

32

Подросток

1

Комби-

Влияние социальной среды

Характеризовать положе-

Жанры

Социальные

в соци-

ниро-

на подростка. Образ жизни

ние подростков в совре-

подростко-

региональ-

альной

ванный

подростка. Построение пози-

менном российском обще-

вой речи -

ные про-

среде

урок

тивных межличностных отно-

стве; описывать свой об-

работа с

граммы по

шений

раз жизни (а также своих

учебником.

защите де-

друзей), высказывать

Понятий-

тей. Госу-

предположения о путях его

ный дик-

дарственные

совершенствования; раз-

тант

органы и об-

рабатывать правила меж-

V

щественные

личностных отношений

организации,

защищаю-

щие права

подростков

33

Подросток

1

Урок

и право

обобще-

34-

35

ПОУ

тест

Тематическое планирование 7 класс « Обществоведение» учитель

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3