Образовательная программа на учебный год (стр. 16 )

■ – достаточный уровень

Итоговая диагностика () и сопоставление результатов с итоговыми оценками 2-ого триместра и 1-ого полугодия () учебного года

Задача диагностики – поверка показателя учебных достижений.

№	Предмет	Класс	Учитель	Кол-во обуч., писавших работу	Диагностика уч. года	Итоговые оценки за 2 триместр уч. год	Соответствие результатов
«5»	«4»	«3»	«2»	% кач-ва	«5»	«4»	«3»	«2»
1	Математика	4б		21	6	10	3	2	76%	3	13	5	0	■
Показатель учебных достижений составил 96% , достигли достаточного уровня 90,5% или 19 учащихся и не достигли достаточного уровня 9,5% или 2 ученика. Средний процент выполнения тестовых заданий составил 74,8%, средний балл – 10,5.Оценки, выставленные за триместр совпадают у 19 учеников, т. е. у 90% и несовпадение (понижение) - 2 чел.(10%).
2	Русский язык	4а		17	5	8	4	0	76%	5	10	2	0	●
Совпадение оценок у 12 чел. (70,5%%) и несовпадение (понижение на 1 балл у 3чел.(17,5%) и повышение у 2 чел. (12%). Показатель учебных достижений составил 100%. Все ученики достигли достаточного уровня. Средний процент выполнения тестовых заданий - составил 74,8%, средний балл – 13,5. Оценки, выставленные за триместр, соответствуют полученным результатам. Преподавание ведется на оптимальном уровне.
3	Физика	7а		14	4	5	5	0	64%	5	6	3	0	●
Показатель учебных достижений составил 100%. Все ученики достигли достаточного уровня (достаточный уровень – граница для данного теста – 5 баллов). Средний процент выполнения тестовых заданий составил 71,4%, средний балл – 10 .
4	Математика	7б		19	7	3	8	1	53%	2	7	10	0	■
Показатель учебных достижений составил 95% , достигли достаточного уровня 94,7% (достаточный уровень – граница для данного теста – 5 баллов) или 18 учащихся и не достигли достаточного уровня 5,3% или 1 ученик. Средний процент выполнения тестовых заданий составил 75,9%, средний балл – 9,1.

● – оптимальный уровень

■ – достаточный уровень

Наблюдается положительная динамика успешности в обучении у большинства учащихся. Это наглядно отражено в таблице.

Классы	/
1уровень различение (низшая степень обученности)	2уровень запомина-ние	3уровень понимание	4уровень репродук- тивный	5уровень компетент- ность
2-4	8,2%/7%	17,5%/22%	29%/32%	24%/28%	21,3%/ 11%
5-9	10%/8%	22%/23%	27%/29%	22%/24%	19%/ 16%
10	8%	30%	15%	35%	12%
2-10	8,7%/ 7,6%	23,2%/25%	23,7%/25,4%	27%/ 29%	17,4%/ 13%

7,6% учеников 2-10 классов имеют низшую степень обученности: отличают данный объект, процесс, явление, действие от их аналога только тогда, когда им предъявляют их в готовом виде. В учебном году на 0,6% уменьшилось количество обучающихся с низшей степенью обученности.

25% школьников могут пересказать содержание определенного текста, правило, воспроизвести формулировку того или иного закона, отвечают на вопросы репродуктивного типа в соответствии с логикой построения текста учебника, рассказа учителя.

25,4% учеников умеют находить существенные признаки и связи исследуемых предметов и явлений, выявлять несущественное, случайное на основе анализа и синтеза, применять правила логического умозаключения, устанавливать сходство и различие причин появления объектов и их развитие.

29% обучающихся могут применять на практике теоретические знания в простейших заданиях, решать типовые задачи с использованием усвоенных законов и правил, обнаруживать и объяснять причинно-следственные связи при анализе теоретического материала.

13% школьников умеют творчески применять теоретические знания на практике в новой нестандартной ситуации, умеют переносить в нее изученное и усвоенное ранее понятие, закон, закономерность, отвечать на любой вопрос, решить любую задачу, практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности.

Количество обучающихся с высоким уровнем обученности уменьшилось на 4% по сравнению с учебным годом.

Задача, которая стояла перед учителями – понижение процента низшей степени обученности была выполнена, но повышения количества обучающихся, имеющих пятый уровень степени обученности не произошло.

Модуль 2.10. Система аттестации обучающихся.

2.10.1. Система промежуточной аттестации учащихся.

Промежуточная аттестация учащихся осуществляется по всем предметам инвариантной и вариативной частей учебного плана. В школе принята 5-бальная система отметок. Требования, предъявляемые к учащимся, согласуются с государственными образовательными стандартами и рекомендациями по оценке знаний, умений и навыков учащихся, приведенных в программах по отдельным предметам. Ответственность за объективность оценки знаний учащихся возлагается на учителя. Вопросы качества обучения учащихся контролируется по плану внутришкольного контроля.

Ведущими формами промежуточной аттестации являются:

•  мониторинг знаний, умений и навыков по предметам инвариантной части учебного плана;

•  административные срезовые контрольные работы инвариантной части учебного плана;

•  мониторинг знаний, умений и навыков учащихся по предметам вариативной части учебного плана;

•  мониторинг уровня развития учащихся;

•  мониторинг индивидуальных достижений учащихся.

Особое место в системе промежуточной аттестации занимает подготовка учащихся к сдачи экзамена ГИА и ЕГЭ по отдельным предметам.

Периодичность административного контроля.

Предмет	Классы	Вид контроля	Сроки
Русский язык	5,6,7	Контрольная работа по тексту администрации	Октябрь
8,9	Декабрь
5,10	Май
9,11	Пробные экзамены	Февраль, май
Математика	4,5,8	Контрольная работа по тексту администрации	Октябрь
7,9,11	Декабрь
1-е	Март
9,11	Пробные экзамены	Март, май
География, обществознание	9,11	Пробные экзамены	Март, апрель
Английский язык	5,7	Контрольный срез знаний	Декабрь
4	Февраль
Химия	8,10	Контрольный срез знаний	Февраль
Обществознание	9,10	Контрольный срез знаний	Март
Биология	7,9,11	Контрольный срез знаний	Март
Техника чтения	2,3,4,5		Декабрь, май
	5,6,7,8	Переводная аттестация	Май

2.10.2. Система итоговой аттестации учащихся