Рабочая программ разновозрастной дошкольной группы (стр. 14 )

Образовательная область	Содержание психолого-педагогической работы в системе интеграции решения задач
Здоровье	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни и физических возможностях человека
Труд	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части развития представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности
Коммуникация	Развитие познавательно - исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со взрослыми и сверстниками
Безопасность	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы
Социализация	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
Чтение художественной литературы	Решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого- педагогической работы, формирование средствами художественной литературы целостной картины мира
Музыка	Расширение кругозора в части музыкально-художественного творчества и приобщения к музыкальному искусству
Художественное творчество	Расширение кругозора в части художественного творчества, приобщения к изобразительному искусству

Методические пособия и технологии по реализации образовательной области

Возрастная группа	Пособия и технологии
Первая младшая группа	, , «Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет», М., Просвещение, 2007г. , «Игрушки для развития детей раннего возраста», М., Детям XXI века, 2005г. , «Деревянная игрушка – улыбка детства», М., Детям XXI века, 2006г. , «Развиваем ребенка», М., Просвещение, 2007г.
Вторая младшая группа	, , «Воспитание и развитие детей от 3 до 4 лет», М., Просвещение, 2007г. «Дошкольник изучает математику», М., Просвещение 2007г. «Математические сказки», М., Просвещение 2008г. «Познавательное развитие детей 3-4 лет», М., Просвещение, 2010г.
Средняя группа	, , .. «Из детства в отрочество»программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей пятого года жизни, М.,Просвещение, 1997г. «Дошкольник изучает математику», М., Просвещение 2006г. «В кругу друзей математики», М., Просвещение, 2005г. «Математические сказки», М., Просвещение 2008г «Познавательное развитие детей 4-5 лет», М., 1997г.
Старшая группа	, , .. «Из детства в отрочество» программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей шестого года жизни, М.,Просвещение, 1998г. «Дошкольник изучает математику», М., Просвещение 2005г. «В кругу друзей математики», М., Просвещение, 2005г. , «Математические сказки», М., Просвещение 2008г «Я и мой мир», М., Просвещение, 2006г. «Познавательное развитие детей 5-6 лет», М., 1998г.

Учебный план образовательной области «Познание»

Группы	Количество занятий
	В неделю	месяц	год
Первая младшая	2	8	54
Вторая младшая	1	4	27
Средняя	1	4	27
Старшая	1	4	27

Формы работы с детьми по освоению образовательной области «Познание»

Возрастная категория	Формы работы	кратность
2-3года	Наблюдения, игры - забавы, чтение художественной литературы; дидактические, строительные, настольные игры, игры с водой и песком, индивидуальная работа	ежедневно
3-4 года	Наблюдения, игры - забавы, чтение художественной литературы; дидактические, строительные, настольные игры, игры с водой и песком, работа с панно «Старичок-лесовичок», индивидуальная работа	ежедневно
Беседы, истории игрушек, познавательные забавы и сказки, математическая игротека, занятие	еженедельно
Экскурсии, тематические и математические праздники, развлечения, дидактические альбомы	По плану
4-5 лет	Наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, познавательные традиции, работа в развивающей среде, создание и работа с целостностью «Лес», экраном погоды, индивидуальная работа	ежедневно
Экскурсии, тематические и математические праздники, развлечения, дидактические альбомы, познавательные досуги и игротека, создание коллекций, макетов, выставки, занятия	По плану
5-7 лет	Наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, познавательные традиции, работа в развивающей среде, сюжетно - дидактические игры, индивидуальная работа	ежедневно
Математическая и познавательная игротека, познавательные сказки, экскурсии, работа с дидактическими альбомами, занятие	еженедельно
Работа с полочкой «умных книг», реализация проектов, встречи с интересными людьми, создание макетов, коллекций, познавательные досуги, праздники	По плану

Учебный план по развитию элементарных математических

представлений

Группы	Количество занятий
	В неделю	месяц	год
Вторая младшая	1	4	27
Средняя	1	4	27
Старшая	1	8	54

Формы работы с детьми по развитию элементарных математических представлений

Возрастная категория	Формы работы	кратность
3-4 года	Игры, упражнения и ситуации с дидактическим материалом, наблюдательно- манипулятивная деятельность с предметом, строительные игры, индивидуальная работа	ежедневно
Игровые упражнения и ситуации с дидактическим материалом, игротека, праздники	По плану
4-5 лет	Наблюдение предметов и явлений окружающего мира, дидактические и строительные игры. Чтение художественной литературы	ежедневно
Беседы, экспериментальная деятельность, праздники	По плану
5-7 лет	Совместные и самостоятельные дидактические и настольные игры	ежедневно
Беседы, исследовательская и проектная деятельность, праздники	По плану

Учебный план по развитию конструктивных навыков

Группы	Количество занятий
	В неделю	месяц	год
Вторая младшая	1	4	27
Средняя	1	4	27
Старшая	1	4	27

Формы работы с детьми по развитию конструктивных навыков

Возрастная категория	Формы работы	кратность
2-3 года	Игры, упражнения и ситуации со строительным материалом, наблюдательно - манипулятивная деятельность с геометрическими формами, строительные игры, индивидуальная работа	ежедневно
3-4 года	Совместные и самостоятельные игры со строительным материалом, наблюдательно – манипулятивная деятельность с природным материалом, индивидуальная работа. Конструирование из плоскостных материалов.	ежедневно
4-5 лет	Совместное и самостоятельное конструирование из строительного, природного и бросового материалов. Конструирование из бумаги и картона, плоскостных материалов.	ежедневно
5-6 лет	Конструирование из природного, бросового и строительного материала разной фактуры. Совместная и самостоятельная работа с конструктором, имеющим разнообразные способы соединения и разный материал. Конструирование из бумаги (оригами).	ежедневно
6-7 лет	Конструирование из природного, бросового и строительного материала разной фактуры. Создание коллективных работ. Работа с тканью, иглой и ниткой. Совместная и самостоятельная работа с конструктором, имеющим разнообразные способы соединения и разный материал. Конструирование из бумаги (оригами, киригами и бумажная пластика).	ежедневно

Решение задач образовательной области обеспечивается общеобразовательной программой для родителей и воспитателей по формированию здоровья детей от 2 года до 7 лет «Радуга» - Авторский коллектив: , , М.«Просвещение» 2010г.

3.7. Содержание образовательной области «Коммуникация»

Цель: Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

Задачи:

1.Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

2.Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи –диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности

3. Практическое овладение воспитанниками нормами речи

Содержание раздела

1-ая младшая группа

Развитие речи

·  Обеспечивать положительный эмоциональный фон для игр и занятий по развитию речи. 

·  Продолжать формировать у детей умения выполнять элементарные действия по односложной инструкции («Принеси игрушку», «Поставь игрушку», «Возьми чашку», «Дай машинку», «Иди в туалет (раздевалку, спальню)», «Брось в корзину», «Ложись в кровать», «Сядь на стульчик», «Отнеси в мойку», «Спрячь в коробку»). 

·  Целенаправленно обогащать словарь детей. Упражнять в умении называть реальные предметы, объекты, явления, их изображения на иллюстрациях. Расширять словарь, обозначающий отдельные части объектов и предметов (у кошки — голова, ушки, носик, усы, спинка, лапки, хвостик; у чайника — ручка, носик; у машины — кузов, колеса и т. п.)

·  Учить обозначать словами свои и чужие действия. Упражнять в умении соотносить словесное обозначение действия с собственными движениями и действиями с игрушками. Учить понимать действия, изображенные на картинке («Кто что делает?» — девочка прыгает, мальчик сидит, птичка летает и др.)

·  Учить обозначать словами некоторые признаки знакомых объектов (мягкий, белый, звонкий). 

·  Начинать вводить слова, обозначающие состояния и настроение реальных людей и литературных персонажей (плачет, смеется, грустный, веселый и др.)

·  Поощрять попытки повторять за взрослыми отдельные слова и фразы. 

·  Способствовать развитию грамматического строя речи. Упражнять в правильном употреблении предлогов, выражающих пространственные отношения (на, под, рядом, сзади)

·  Следить за правильным изменением слов (по числам, падежам, временам). Помогать согласовывать слова в предложениях. Поощрять использование в речи уменьшительно-ласкательных наименований (машинка, ключик, уточка и т. д.). 

·  Развивать произносительную сторону речи. Учить говорить внятно, не торопясь.