Рабочая программ разновозрастной дошкольной группы (стр. 4 )

Календарный период	Вид деятельности
2- 30 сентября	Диагностика и мониторинг ЗУНов и компетентностей детей
30 сентября-по31 октября	Учебный период
С 1 ноября по 8 ноября	Творческие каникулы
С 11 ноября по 26 декабря	Учебный период
С 26 декабря по 10января	Новогодние каникулы
С11 января по 10 февраля	Учебный период
С 11февраля по 14 февраля	Неделя здоровья и спорта
С17 февраля по 30 апреля	Учебный период
С 1 мая по 30 мая	Диагностика и мониторинг ЗУНов и компетентностей детей

Структура образовательной деятельности в дошкольной группе

Структура образовательного процесса в дошкольной группе осуществляется с учетом основных видов детской деятельности дошкольника (игровой, двигательной, коммуникативной, продуктивной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения)

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Занятия, игры разной направленности, проектная деятельность	Беседы, экскурсии, чтение, подвижные и спортивные игры, физические упражнения, тренинги, проблемные ситуации, опытно-экспериментальная деятельность	Сюжетно- ролевые, спортивные, подвижные, дидактические игры; продуктивная деятельность, театрализованная деятельность	Участие в управлении дошкольной группы (родительский комитет,) коллективные и индивидуальные формы взаимодействия, совместные мероприятии, анкетирование, мониторинг семей.

1.9.Концепция, цели и задачи программы

Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Цель программы

Обеспечение положительной динамики качественных показателей освоения реализуемой в дошкольной группе по программе «Радуга» .

Задачи программы

1. Создать условия для развития одинаковых стартовых возможностей каждого воспитанника при переходе на следующую возрастную ступень.

2.Способствовать повышению индекса здоровья не менее 0,6% в год.

3.Создать условия для психологического благополучия, физической готовности, здоровья воспитанников путём внедрения здоровьесберегающих технологий и планирование тематических недель, проектного метода обучения.

4. охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

5.обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

6.воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,

Родине, семье;

7.взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

8. оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Программа «Радуга» (авторский коллектив под руководством ) реализуемая в дошкольной группе, отвечает задачам поставленным перед нашим дошкольным учреждением.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей, коррекцию недостатков в физическом или психическом развитии.

Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разносторонне развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально - личностному, познавательно- речевому и художественно - эстетическому.

Реализацию программы обеспечивают воспитатели дошкольной группы МОУ Васюковской СОШ

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется воспитателями самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода воспитателей.
            В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит посредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.
            В старшем дошкольном возрасте (старшая ) выделяется время для занятий учебно-тренирующего характера.
            В практике используются разнообразные формы работы с детьми.
            Воспитательно-образовательный процесс следует строить, учитывая контингент воспитанников, их индивидуальные и возрастные особенности, социальный заказ родителей.
            При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.
            Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. Введение похожих тем в различных возрастных подгруппах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

Учебно - методический комплект

·  программа «Радуга» воспитания, образования и развитие детей от 2до 7 лет в условиях детского сада. Авторы: , , . М. «Просвещение» 2010г

·  , , и др.
Планирование работы в детском саду с детьми 2—3 лет. Методические рекомендации для воспитателей
Пособие входит в программно-методический комплекс к программе «Радуга». В книге раскрываются особенности организации жизни детей 2—3 лет в детском саду, рассматривается содержание работы по всем направлениям развития ребёнка-дошкольника, приводятся методические советы и комментарии.

·  , , и др. Планирование работы в детском саду с детьми 4—5 лет. Методические рекомендации для воспитателей Данное пособие является настольной рабочей книгой воспитателей средней группы детского сада, работающих по программе «Радуга». В пособии раскрываются особенности организации жизни детей 4 — 5 лет в детском саду, рассматривается содержание работы по всем направлениям развития ребёнка-дошкольника, приводятся методические советы и комментарии. Пособие адресовано воспитателям дошкольных образовательных организаций.

·  и др. Планирование работы в детском саду с детьми 5—6 лет. Методические рекомендации для воспитателей Пособие входит в программно-методический комплекс «Радуга». В книге раскрываются особенности организации жизни в детском саду детей 5–6 лет, рассматривается содержание работы по всем направлениям развития ребёнка-дошкольника, приводятся методические советы и рекомендации.

·  , , и др. Планирование работы в детском саду с детьми 6–7 лет. Методические рекомендации для воспитателей Пособие входит в программно-методический комплекс «Радуга». В книге раскрываются особенности организации жизни в детском саду детей 6–7 лет, рассматривается содержание работы по всем направлениям развития ребенка дошкольника, приводятся методические советы и рекомендации по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей. Издание призвано помочь создать в группе атмосферу взаимного уважения и дружелюбия, эмоционального комфорта, позволит радостно и эмоционально прожить детям заключительный год в детском саду и на высоком уровне подготовиться к школе. Специальный раздел пособия посвящён планированию работы с семьёй. Пособие адресовано воспитателям дошкольных образовательных организаций.

Учусь говорить. Методические рекомендации. Просвещение,

·  Гризик мир. Методические рекомендации. Просвещение,

·  Доронова , искусство, изобразительная деятельность. Методические рекомендации. Просвещение,

·  и др. На пороге школы. Методические рекомендации по подготовке к школе детей старшего дошкольного возраста. Просвещение,

·  . Математика и логика для дошкольников. Методические рекомендации. Просвещение, 2004

·  , Дриняева обучение грамоте в ДОУ. Методика и конспекты игровых занятий к программе «Радуга». Издательство АРКТИ, 2007

·  Пособия для детей

·  Учусь говорить. Иллюстрированное пособие по развитию навыков разговорной речи. Для детей младшего дошкольного возраста. Просвещение,

·  Учусь говорить. Иллюстрированное пособие по развитию произносительных и грамматических навыков речи. Для детей среднего дошкольного возраста. Просвещение,

·  Учусь говорить. Иллюстрированное пособие по обучению детей старшего дошкольного возраста составлению описательных, повествовательных и творческих рассказов. Просвещение,

·  Гризик мир. Предметы вокруг нас. Развивающая книга для детей младшего дошкольного возраста. Просвещение,

·  Гризик мир. Я во всем люблю порядок. Развивающая книга для детей среднего дошкольного возраста. Просвещение,

·  Гризик мир. Знаки и символы. Развивающая книга для детей старшего дошкольного возраста. Просвещение,

·  «Программа Из детства – в отрачество» - , Н.А. Гордова. раздел «Физическое воспитание»

Парциальные программы:

·  «Программа Из детства – в отрачество» - , Н.А. Гордова. раздел «Физическое воспитание»

·  «Занятия по физкультуре для детей 2 младшей группы»

·  Н. А Авдеева, , «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

·  , «Здоровьсберегающая система ДОУ» Изд. «Учитель» 2012г

II Организация режима пребывания детей в группе

2.1. Режим в холодный и летний периоды

Режим дня (холодное время года)

№ п/п	Режимные мероприятия	Время	Длительность
1.	Утренний прием, игровая деятельность, подготовка к разминке	07.30 – 08.00	30 мин
2.	Утренняя разминка	08.00 – 08.10	10 мин
3.	Самостоятельная деятельность, подготовка к завтраку	08.10 – 08.25	15 мин
4.	Завтрак	08.25 – 08.45	20 мин
5.	Самостоятельная игровая деятельность	08.45 – 08.55	10 мин
6.	Подготовка к организованной образовательной деятельности	08.55 – 09.00	05 мин
7.	Организованная образовательная деятельность (1-я подгруппа)	09.00 – 09.15	15 мин
8.	Организованная образовательная деятельность (2-я подгруппа)	09.20 – 09.40	20 мин
9.	Самостоятельная деятельность, подготовка к образовательной деятельности	09	10 мин
10.	Образовательная деятельность (II)	09	20 мин.
11.	Подготовка к прогулке	10.10 – 10.15	5 мин
12.	Прогулка	10.15 – 12.15	2 часа
13.	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	12.15 – 12.25	10 мин
14.	Обед, подготовка ко сну	12.25 – 12.50	25 мин
15.	Дневной сон	12.50 – 15.00	2 часа 10 мин
16.	Постепенный подъем, закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры, подготовка к полднику	15.00 – 15.15	15 мин
17.	Полдник	15.15 – 15.25	10 мин
	Подготовка к организованной образовательной деятельности	15	5 мин
18.	Организованная образовательная деятельность	15.30 – 15.50	20 мин
19.	Подготовка к прогулке	15.50 – 16.00	10 мин
20.	Прогулка	–17.10	1 час 10 мин
21.	Возвращение с прогулки, подготовка к ужину	17.10 – 17.20	10 мин
22.	Ужин	17.20 – 17.40	20 мин
23.	Самостоятельная игровая деятельность, подготовка к прогулке	17	30 мин.
24.	Прогулка, уход домой	18.10 – 19.00	50 мин

Режим дня (теплое время года)