Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Лучик», Нормативный срок освоения 5 лет (стр. 10 )

-  1 неделя: физкультурное (физкультурный праздник, досуг, спортивные соревнования, развлечения и др.);

-  2 неделя: социально-личностное (игровые программы, досуги и развлечения по безопасности дорожного движения, пожарной безопасности и др.)

-  3 неделя: познавательно-речевое (познавательные досуги, КВН, игровые программы, викторины, инсценировка и др.);

-  4 неделя: художественно-эстетическое (музыкальные праздники, досуги и развлечения, тематические концерты, праздники с использованием продуктивной художественной деятельности (рисование, лепка, аппликация) и др.).

МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Совместная деятельность взрослых и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьей
Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность во время режимных моментов
Комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, в основу которого положен календарь праздников
Ø  игровая Ø  трудовая Ø  познавательно-исследовательская Ø  коммуникативная Ø  продуктивная Ø  музыкально-художественная Ø  чтение	Аналогичные виды деятельности во всех компонентах режима дня Ø  Индивидуальная работа во время утреннего приема Ø  Культурно-гигиенические процедуры Ø  Игровая деятельность во время прогулки	Ø  игровая Ø  трудовая Ø  познавательно-исследовательская Ø  коммуникативная Ø  продуктивная Ø  музыкально-художественная Ø  чтение
Формы работы
§  Экскурсии §  Наблюдения §  Чтение художественной литературы §  Досуги §  Праздники §  Дидактические игры §  Подвижные игры §  Предметные, сюжетные, ролевые игры §  Ситуативный разговор §  Беседа §  Рассказ §  Игровая беседа §  Интегративная детская деятельность §  Проблемная ситуация	§  Беседы, §  показ §  объяснение §  напоминание §  объяснение §  напоминание	§  Игры-экспериментирование §  Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) §  Внеигровые формы: (самодеятельность дошкольников, изобразительная деятельность, труд в природе, экспериментирование, конструирование, бытовая деятельность, наблюдение) §  И др.	Родительские собрания; Конференции Консультативные встречи; Лектории Устные журналы; Беседы Вечера встреч; «Круглые столы» Тематические выставки; Диспуты Клуб для родителей; Дни открытых дверей КВН; Викторины Праздники; Семейные конкурсы Соревнования; Экспресс-опрос Обмен опытом; Видеоопрос Выставки-презентации; Семинары Семинары практикумы; Анкетирование Интервьюирование; Интерактивное общение Видеопрезентации
Формы организации
Групповые	Групповые	Групповые	Групповые
Подгрупповые	Подгрупповые	Подгрупповые	Подгрупповые
Индивидуальные	Индивидуальные	Индивидуальные	Индивидуальные
Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность во время режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Совместная деятельность взрослых и детей

1.2.5. Модель взаимодействия специалистов МБДОУ

Модель взаимодействия педагога-психолога

 

Модель взаимодействия музыкального руководителя

 

Модель взаимодействия инструктора по физической культуре

 

1.2.6. Учебный план МБДОУ «Солнышко»

Учебный план муниципального бюджетного дошкольного бюджетного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» муниципального образования город Ноябрьск является нормативным документом, регламентирующим организацию воспитательно-образовательного процесса с учетом приоритетных направлений деятельности МБДОУ, учебно-методического и кадрового обеспечения и имеющихся материально-технических условий.

В основу учебного плана положены нормативно-правовые документы:

федерального уровня:

- Закон Российской Федерации -1 «Об образовании», с изменениями;

- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года);

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» СанПиН 2.4.1.2660-10 (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ№ 24 от 01.01.2001 г.);

- СанПиН 2.4.1.2731-10 «Изменение № 1 к 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ№ 000от 01.01.2001 г.) *;

- Приказ № 000/227/166/19 Минобразования РФ, Минздрава РФ, Госкомспорта РФ, и Российской Академии Образования «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» от г.

регионального уровня:

- Закон «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе» -ЗАО (с изменениями).

институциональный уровень:

- Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» муниципального образования город Ноябрьск (утвержден постановлением Администрации города от 01.01.2001 г. № П-1450)

- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Солнышко».

Целью разработки учебного плана является предупреждение перегрузки в физическом, интеллектуальном и эмоциональном состоянии дошкольника, регулирование объема нагрузки, обеспечение единства всех компонентов (федерального, регионального, институционального).

Основными задачами учебного плана являются:

1.  Регулирование объема образовательной нагрузки.

2.  Реализация федеральных государственных требований к содержанию и организации воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ.

3.  Введение национально-регионального компонента и институционального компонента - компонента МБДОУ.

4.  Обеспечение единства всех компонентов (федерального, регионального и институционального).

Особенности организации деятельности по реализации Программы:

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса:

- совместной деятельности взрослого и детей;

- самостоятельной деятельности детей.

Под совместной деятельностью взрослых и детей понимается деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Она отличается наличием партнёрской позиции взрослого и партнёрской формой организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности), предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с воспитанниками.

В структуре учебного плана выделены инвариантная часть, которая реализует федеральный компонент, и вариативная часть, учитывающая условия МБДОУ, интересы и особенности воспитанников, запросы родителей. Обе части учебного плана реализуются во взаимодействии друг с другом, органично дополняя друг друга.

Настоящий учебный план регламентирует организацию непосредственно образовательной деятельности (далее – НОД) и задает ориентиры реализации содержания Программы в рамках образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов. Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

С учетом данных направлений деятельности МБДОУ и в соответствии с вышеперечисленными нормативными актами, составлен настоящий учебный план, предусматривающий в инвариантной части следующий объем непосредственно образовательной нагрузки

Возрастная группа	Инвари антная часть	Вариативная часть	Длительность периодов НОД	Недельная нагрузка
Количество	Время (в мин.)
Первая младшая группа (от 2-х до 3 лет)	10	-	8-10 мин	10	1ч 28 мин
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)	10	-	15 мин	10	2ч 30 мин
Средняя группа (от 4 до 5 лет)	10	1	20 мин	11	3 ч 40 мин
Старшая группа (от 5 до 6 лет)	12	1	2мин	13	4ч 35 мин.
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)	13	1	30 мин	14	7ч 00 мин

Максимальный объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах составляет 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна 2-3 раза в неделю.

Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомляемости детей, формы работы интеллектуальной направленности сочетаются с формами работы по физическому и музыкальному развитию.

В середине учебного года (январь) для воспитанников организуются недельные каникулы, во время которых проводят образовательную деятельность эстетического и оздоровительного циклов (музыкального, спортивного, изобразительного искусства). В дни каникул и летний период непосредственно образовательная деятельность не проводится. Организуются спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и т. д., а так же увеличивается продолжительность прогулок.

Непосредственно образовательная деятельность «Развитие музыкальности» осуществляется музыкальными руководителями во всех возрастных группах; «Физкультурное» - инструктором по физической культуре со II младшей группы.

При построении воспитательно-образовательного процесса учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области («Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка») решаются и в ходе реализации других областей Программы.

Региональный компонент вводится с целью обогащения дошкольников новыми сведениями о родном крае, приобщения к культуре коренных народов Крайнего Севера и развития чувства патриотизма и любви к Родине. Региональный компонент реализуется в разделах рабочих программ через игры, беседы, рассматривание иллюстраций, экскурсии, просмотр видеоматериалов.

Реализация регионального компонента:

Возрастные группы Формы работы / Образовательные области	2-я младшая	Средняя	Старшая	Подгот. к школе
Периодичность проведения (количество раз в месяц, квартал)
Физическая культура
Подвижные игры народов Севера (разучивание новых игр, проводятся - еженедельно)	1игра в 2-3 месяца	1игра в 2 месяца	1-2 игры в месяц	1-2 игры в месяц
Физкультурный досуг (спортивный праздник или развлечение)			1раз в год	1раз в год
Познание
Р азвитие представлений о мире и о себе	1-2раза в квартал	1-2раза в квартал	-	-
Развитие экологической культуры / Природное окружение	1раз в месяц	1раз в месяц	1-2 раза в месяц	1-2 раза в месяц
Социализация (Беседы, посещение выставок, музея)	1раз в квартал	1раз в 2-3 месяца	1раз в 2 месяца	1раз в 2 месяца
Чтение художественной литературы (Познавательное чтение /чтение художественных произведений)	1раз в 2-3 месяца	1-2раза в квартал	1раз в месяц	1раз в месяц
Музыка (Музыкальное развитие - слушание музыки, песен, музыкальные игры)			1-2раза в квартал	1-2раза в квартал
Художественное творчество (изобразительное искусство / лепка, рисование, аппликация)	1раз в месяц	1раз в месяц	1раз в месяц	1раз в месяц

Реализация основных направлений развития дошкольников - физического, социально-личностного, познавательно-речевого и художественно-эстетического осуществляется через освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество». Основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области предполагается решать и в ходе реализации других областей Программы, что предусматривается принципом интеграции, заложенном в основе ее реализации.