3 этап – плавный переход из ДОУ в школу.
- Педагогическая и психологическая диагностика детей подготовительных групп.
- Составление характеристик на выпускников ДОУ.
- Заседание психолого - медико--педагогического консилиума по выпуску и приему детей в первый класс.
- Дальнейшее отслеживание адаптации детей в первом классе, оказание психологической и педагогической помощи детям и родителям.
- Проведение общих родительских собраний, консультаций, бесед с педагогом - психологом.
2.5.5. 
Взаимодействие с социумом
МБДОУ «Солнышко» активно сотрудничает с детской поликлиникой, музыкальной школой, библиотекой микрорайона, ГИБДД, пожарной частью, музеем школы, центром детского творчества «Факел», ДК «Нефтяник», Музейным ресурсным центром (г. Ноябрьск). Взаимодействие с социокультурными учреждениями микрорайона осуществляется на основе договоров о сотрудничестве.
Основными принципами сотрудничества являются:
- Установление интересов каждого из партнера.
- Совместное формирование целей и задач деятельности в интересах гармоничного развития ребенка.
- Осознание своей роли, статуса в обществе, оценка своих возможностей по решению проблем.
- Выработка четких правил действий в процессе сотрудничества.
- Значимость социального партнерства для каждой из сторон.
Условиями эффективного взаимодействия МБДОУ «Солнышко» с другими учреждениями выступают:
- Открытость ДОУ.
- Установление доверительных и деловых контактов.
- Использование образовательного и творческого потенциала социума.
- Реализация активных форм и методов общения.
Приоритетным направлением сотрудничества является: создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; сохранение и укрепление здоровья детей, формирование основ базовой культуры личности, творческого потенциала воспитанников; подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Основные формы организации социального партнерства:
Совместные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья, формирования здорового образа жизни: «День здоровья», спортивные праздники и т. д.
Коллективно-творческие мероприятия: участие в выставках детского творчества, в различных конкурсах.
Информационно-просветительские мероприятия: проведение мероприятий с родителями с привлечением специалистов ГИБДД, культуры, здравоохранения, трансляция положительного имиджа ДОУ через СМИ.
Организация кружковой и секционной работы вне ДОУ.
Эта форма социального партнерства способствует решению проблемы организации работы с одаренными детьми, развитию их творческого потенциала.
Взаимодействие с другими учреждениями создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в МБДОУ «Солнышко», расширяет спектр возможностей по осуществлению сотрудничества с социокультурными учреждениями в рамках разностороннего развития воспитанников.
Приложение:
Циклограмма образовательной деятельности
Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения Основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Лучик» является примерный календарь праздников, тематика которых ориентирована на все направления развития ребенка дошкольного возраста и посвящена различным сторонам человеческого бытия:
- явлениям нравственной жизни ребенка (Дни «спасибо», доброты, друзей и др.);
- окружающей природе (вода, земля, птицы, животные и др.);
- миру искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра и др.);
- традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям (Новый год, Праздник весны и труда, День матери и др.);
- наиболее «важным» профессиям (воспитатель, врач, почтальон, строитель и др.);
- событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (День Государственного флага, День России, День защитника Отечества и др.).
Циклограмма образовательной деятельности (далее – Циклограмма) представляет собой технологию реализации Программы, или описание средств (форм, способов, методов и приемов) решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы в соответствии с примерным календарем праздников.
При использовании Циклограммы необходимо учитывать следующее:
- количество праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу, в зависимости от возраста и контингента детей, условий и специфики осуществления образовательного процесса и может быть как сокращено, так и увеличено (дополнено другими Международными и Российскими праздниками или событиями);
- указанные праздники могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса Международными и Российскими праздниками или событиями;
- краткая информационная справка о каждом празднике адресована педагогам, реализующим Программу, и родителям детей дошкольного возраста;
- рекомендуемое время проведения праздника не всегда совпадает с официальной датой празднования; в целях оптимизации организации образовательного процесса оно распределено по неделям месяца; фактическая дата проведения праздника самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу;
- период подготовки к каждому празднику определяется педагогами, реализующими Программу, в соответствии с возрастом и контингентом детей, условиями и спецификой осуществления образовательного процесса, промежуточными результатами освоения Программы, тематикой праздника;
- возраст детей, участвующих в подготовке и проведении праздников, формы проведения праздника, формы работы по подготовке к празднику носят рекомендательный характер;
- формы подготовки и проведения праздников являются конкретизацией и дополнением форм работы, представленных в разделе «Организация деятельности педагогов и детей по реализации и освоению Программы», носят интегративный характер, то есть позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей;
- формы работы по подготовке к празднику детей 3-5 лет могут быть использованы и при подготовке к празднику детей 5-7 лет (например, чтение, беседы, разучивание стихотворений по теме и т. п.);
- подготовка к праздникам представляет собой описание средств решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы.
месяц | Неделя | Тема недели (в соответствии с возрастом) | Форма проведения праздника | Подготовка к празднику | ||
младший возраст | старший возраст | |||||
сентябрь | 1-я | День знаний (1 сентября) «До свиданья, лето», «Здравствуй, детский сад» (младший возраст) 1 сентября – праздник начала нового учебного года. Официально был учрежден 1 сентября 1984 года. Традиционно в этот день в школах проходят торжественные линейки. День знаний – самый долгожданный праздник для тех, кто впервые переступит школьный порог. С особой торжественностью встречают в школах первоклассников | - экскурсия в школу; - участие в празднике «первого звонка в школе» Развлечение «Как мы весело живем» (младший возраст) | Цель: Формирование положительного отношения к детскому саду, группе, режиму дня дошкольников. | Цель: Формирование первичных представлений и положительного отношения к процессу обучения в школе (предметам, урокам, оценкам, школьным принадлежностям, распорядку дня школьника, новой роли ученика и др.), труду учителя: | |
- экскурсия по группе, - Беседы по теме недели; -Игры подвижные, С. Р.И., Д /и «Воздушные шары» и др. - чтение художественной литературы по теме праздника; -пальчиковые игры | Подготовка к празднику: - сюжетно-ролевые игры («Школа», «Магазин» (покупка школьных принадлежностей), «1 сентября»); - беседы по теме праздника; - экскурсия в школу «Как школа готовится к приему первоклассников»; - придумывание для первоклассников физкультминуток, мини-гимнастики для глаз, подвижных игр на перемене; - чтение художественной литературы по теме праздника; - знакомство со школьными принадлежностями и способами их использования; - отгадывание и составление загадок о школьных принадлежностях; - разучивание стихов о школе, учителе, первоклассниках; - рассказы из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу» формы проведения: - экскурсия в школу; - участие в празднике «первого звонка в школе» (в т. ч. выступление на торжественной линейке, вручение подарков, презентация подарка в виде коллективной работы) | |||||
сентябрь | 2-я | Международный день красоты «Красота спасет мир!» (). С 1995 года в этот день в мире особенно приветствуется все красивое, прекрасное, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение. Поэтому во многих городах и странах 9 сентября повсеместно проводятся конкурсы красоты. | - общая (по детскому саду) выставка «Красота в жизни, природе и искусстве»: коллективное представление вместе с воспитателем экспонатов, собранных или созданных детьми: (осенний букет, поделки из природного материала, альбом детских загадок, книга детских иллюстраций и др.); | Цель: Формирование представления о красоте (видеть, ценить и созидать красоту в окружающем мире в разнообразных ее проявлениях), взаимосвязи красоты и здоровья, красоты и доброты человека, внутренней и внешней красоте человека: | Цель: Формирование представления о красоте (видеть, ценить и созидать красоту в окружающем мире в разнообразных ее проявлениях), взаимосвязи красоты и здоровья, красоты и доброты человека, внутренней и внешней красоте человека: | |
- украшение групповой комнаты осенними букетами, детскими рисунками; - хороводные игры в нарядных костюмах; - рассматривание красивых предметов вокруг себя (овощей, фруктов, листьев, игрушек, одежды, лиц, растений, животных, иллюстраций, народных игрушек и др.) - игровые ситуации «В поисках Красоты» (нахождение красивых предметов в групповой комнате, на участке детского сада); - наблюдения осенней природы; - экспериментирование с основными цветами; - чтение художественной литературы по теме; - беседы по теме праздника и ситуативные разговоры с детьми; - разучивание стихов о красоте природы; - рассказы из личного опыта на темы: «Красивые предметы в моей комнате», «Самая красивая игрушка» и др.; - игры с пиктограммами эмоций; - подвижные игры и танцы на развитие основных движений детей (с акцентом на красоту движений, демонстрируемых детьми); - мастерская по изготовлению коллажей «Красота красного цвета | - экскурсия в осенний парк, ателье мод, магазин одежды и др.; - сюжетно-ролевые игры «Ателье мод», «Шляпный салон», «Демонстрация моделей праздничной одежды», «Салон красоты» и др.; - рассматривание пейзажных картин, портретов, красивых предметов окружающего мира, произведений народного, декоративно-прикладного искусства, журналов с моделями женской, мужской, детской одежды и рассказывание (составление описательных рассказов); - беседа «Красота родной речи» (о средствах языковой выразительности); - игры-драматизации; - экспериментирование с цветом («Радуга»); - мастерская (декорирование (украшение) предметов быта, личного пользования, дизайн помещения (для себя и младших детей; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр); - чтение художественных произведений социально-нравственного содержания (о внутренней красоте человека); - беседы о нравственных качествах человека, красоте человеческих взаимоотношений и общения (в т. ч. о правилах этикета); - создание коллекций (любых красивых предметов - «Красота, здоровье, жизнь»); - педагогические ситуации, решение ситуаций морального выбора. | |||||
сентябрь | 3-я | «Правила дорожные – правила надежные». (Неделя безопасности) | Участие в выставке детских работ. «Безопасность дорожного движения» (дети с родителями) Развлечение «Путешествие Незнайки в город дорожных знаков». | Цель: Формировать представления о дорожной безопасности | Цель: Формировать представления о дорожной безопасности, по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. | |
-Беседа: «Мы знакомимся с улицей» «Как обеспечить безопасность дошкольников» , «Знакомство со знаками дорожного движения» - Игра «Светофор» Цель: развивать внимание, закрепить знание цветов светофора, их значение, - чтение художественной литературы по теме: Н. Сорокин «Переход» Р. Фархади «Светофор» О. Бедарев «Если бы…» С. Михалков «Скверная история» Цель: учить оценивать поступки героев, закреплять правила поведения на улице. С/р игра по правилам дорожного движения «Мы переходим улицу» - Вечер загадок Цель: расширить знания детей о видах транспорта, закрепить правила дорожного движения, формировать у детей знания о безопасном поведении на улице; развивать мышление, сообразительность - «Изучаем дорожную азбуку» «Правила и безопасность дорожного движения» - Рисование на тему: «Машины на улицах города» Цель: учить детей рисовать машины (легковые, грузовые), закреплять навыки закрашивания, умение делить лист на части (дорога, улица), формировать знания о безопасности движения на дорогах; воспитывать интерес к рисованию. - Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Мой весёлый, звонкий мяч» - Слов. игра «Запрещается—разрешается», - В родительском уголке поместить памятку для родителей детей младшего дошкольного возраста | Беседа «Уроки дороги» Экскурсия к перекрёстку Д/и «Дорожные знаки» Конструирование «Наша улица» П/и «Светофорчик» Беседа «Зачем нужны дорожные знаки» Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дядя Стёпа» ИЗО—дорожные знаки — наши помощники в пути Беседа «Машины всякие нужны, машины разные важны» Разучивание стихотворения С. Михалкова «Моя улица» Конструирование из бумаги «Грузовая машина» П/и «Автобус» Чтение рассказа М. Ильина «Машины на нашей улице» Целевые прогулки к светофору. . Игра—тренинг «Дорожные знаки» (для водителей и пешеходов) Беседа о работе ГИБДД Игра «Автобус» (правила поведения в транспорте) Знакомство о работе ГИБДД. Занятия на тему: «Правила езды на велосипеде». Познакомить детей с правилами езды на велосипеде. | |||||
сентябрь | 4-я 5-я | «День воспитателя и всех дошкольных работников». День работников леса | - день открытых дверей; - выставка рисунков («Моя любимая воспитательница». «Мой любимый детский сад», и др.); - завершение конструирования здания детского сада. Экскурсии в лес Развлечение | Цель: Формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму | ||
- сюжетно-ролевая игра «Детский сад»; - рассматривание помещений групповой комнаты (какие есть уголки, что в них можно делать, кто их организовал и т. д.), групповых фотографий (узнавание детей, педагогов); - наблюдения за трудом младшего воспитателя (накрывает на стол, моет посуду и др.), отдельными сторонами труда воспитателя (например, подготовка к прогулке); - «обзорная» экскурсия по детскому саду; - чтение художественной литературы по теме; - разучивание стихотворений по теме; - ситуативные разговоры и беседы по теме; - слушанье и исполнение песен про детский сад; мастерская (обсуждение, выбор и изготовление вместе с родителями детей «подарков» для сотрудников детского сада - поздравительных открыток, закладок, лепка бус с последующей росписью; создание коллективных работ - панно «Ладошки нашей группы» Цель: Воспитывать положительное отношение к природе. Наблюдения на прогулке за деревьями, -сбор листьев, плодов. Чтение художественной литературы, стихов, загадок; - раскраски | - педагогические ситуации, решение ситуаций морального выбора; - проектная деятельность (конструирование здания или создание макета детского сада; выкладывание здания детского сада из мелких предметов); - музыкальные импровизации на темы детского сада; - наблюдения за трудом работников детского сада; - тематические экскурсии по детскому саду (на пищеблок, в медицинский кабинет, прачечную, спортивный зал и др.); - мастерская (продуктивная (изобразительная) деятельность на тему «Мой любимый детский сад»; создание коллективных работ «Букет красивых цветов для наших педагогов» – рисование или аппликация цветка с последующим объединением в общий букет, «Наша группа» - «портреты» детей и педагогов объединяются в групповой портрет; изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»); - игры-имитации на определение профессии «Где мы были - мы не скажем, а что делали – покажем», разыгрывание этюдов на передачу эмоционального состояния людей разных профессий посредством позы, действий, мимики; - отгадывание и сочинение загадок о профессиях людей, работающих в детском саду. Цель: Формировать представления детей о лесе, как целостной системе, с своими законами. Воспитывать положительное отношение к природе. Беседы о птицах, деревьях, кустарниках, зверях, насекомых. -Прогулка по экологической тропе -Д/и по теме; Чтение художественной литературы, стихов, загадок; - профессия лесник; -рисование, лепка, аппликация деревьев; | |||||
октябрь | 1-я | Всемирный день животных. В России эта дата отмечается с 2000 г. по инициативе Международного фонда защиты животных. День животных установлен с целью повышения осознания общественностью необходимости защиты окружающей среды, повышения активности в защите животных. Россия прочно удерживает второе после США место в мире по численности домашних животных. В каждой третьей российской семье живут «братья меньшие». | - выставка (конкурс) рисунков (фотографий); домашних животных; - викторина «В мире животных»; | Цель: Формирование первичных ценностных представлений о животных как «меньших братьях» человека: | Цель: Формирование первичных ценностных представлений о животных как «меньших братьях» человека: | |
- разучивание стихов о животных; - игры-драматизации сказок о животных; - рассматривание фотографий домашних животных, изображений домашних и диких животных, иллюстраций с изображением персонажей-животных, живых объектов в уголке природы); - беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме, в том числе о видовом разнообразии животных, местах их обитания и питании, их значении в жизни человека и всего живого, последствиях уничтожения животных, защите животных со стороны людей и государства, посильной помощи детей в деле защиты животных; - развивающие игры «Чей этот дом?», «Кто чем питается?», «Путаница» («Животный мир») и т. д.; - наблюдения за животными (на прогулке, в уголке природы, домашними); Рассматривание картин из серии «Домашние животные»: «Кошка с котятами», «Собака со щенятами», «Корова с теленком», «Куры» ― проводится для уточнения конкретных представлений детей и расширении Д/и «Кто как кричит?» (в первой) и «Угадай, кто в домике живет» (во второй младшей группе). Игры с картинками. С детьми второй младшей группы «Где мама?» Чтение стихов, художественной литературы о домашних животных. Рисуем для домашних животных дом, еду и др. Пальчиковые игры. | - сюжетно-ролевые игры по темам мультфильмов, кинофильмов с участием персонажей-животных; - двигательные импровизации «Угадай животное»; - проектная деятельность (составление и памятки о внимательном и бережном отношении человека к животным; - изготовление дорожных знаков, предупреждающих появление домашних и диких животных на дороге, «Дикие животные», «Перегон скота»; конструирование или создание макета зоопарка; создание плаката в защиту животных; создание и презентация детской энциклопедии о животных; выкладывание из мелких предметов какого-либо животного); - мастерская (продуктивная (изобразительная) деятельность по теме праздника); - создание коллекции («Животные России», «Животные нашего края», «Красная книга мира (России, нашего края)»); профессиональных действиях, обязанностях, специальностях (ветеринар, агроном, доярка.) -конкурс «Песни-песенки о животных» -«Догадайся! Ребята отгадывают загадки и находят отгадки среди предложенных картинок. -Д/и «Хитрые вопросы». -конкурс « Наши любимые сказки». -« Скороговорки и колыбельные песенки». С. р.и. по теме Конструирование «Ферма» Труд «Коврик для кошки», «Домик для Собаки» Что вырастил агроном? (Рассматривание семян, растений, плодов) | |||||
2-я | «Осенины» «Праздник осени» | «Дары осени» (выставка) - поделки с овощей и фруктов Праздник «Осенины» -развлечения (младшие группы) | Цель: Формировать представления детей о овощах и фруктах. | Цель: Воспитание чувства любви и уважения к традициям своего народа его истории. Дать представление о проведении праздника. Развивать у детей эстетическое восприятие, интерес к разным жанрам, фольклора, народной музыке. | ||
-Рассматривание овощей, фруктов; -Д/и «Чудесный мешочек», «Собери фрукты», «Собери овощи», «Листопад» - Осенние картинки для раскрашивания; - чтение художественных произведений, стихов, сказка «Репка»; - лепка овощей, фруктов, грибов, ягод. - беседы «Витамины - это сила!», «Дружим с витаминами»; -Выставки: «Овощи», «Фрукты» | -Осенние сценки -Осенние стенгазеты -изготовление приглашений на праздник; - Осенние костюмы для утренника; --изготовление масок (овощей, фруктов, цветов); - знакомство с осенними приметами и пословицами; -разучивание осенних частушек -Осенние загадки, стихотворения, песни - Поделки своими руками -Осенние картинки для раскрашивания -«Почемучка» (вопросы на осеннюю тему) -Осенние кроссворды -Рецепты осенних блюд -Осенние мультфильмы, сказки Д/и по теме | |||||
октябрь | 3-я | Между народный день врача | - сюжетно-ролевая игра («Больница», «Поликлиника»); - спортивно-музыкальное развлечение (основы ЗОЖ); - экскурсия в поликлинику, процедурный кабинет медицинской сестры. | Цель: Формирование первичных представлений о профессии медицинской сестры, ее социальной значимости и гуманной направленности (помогать больным восстанавливать здоровье, облегчать страдания): | Цель: Формирование первичных представлений о профессии врача, ее социальной значимости и гуманной направленности (помогать больным восстанавливать здоровье, облегчать страдания): | |
- сюжетно-ролевые игры («Больница», «Поликлиника», «Аптека», «Скорая помощь»); - Д/и: «Кукла заболела», «Витамини» - рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме праздника; - ситуативные разговоры и беседы с детьми по теме праздника (об отдельных профессиональных действиях врача, отношениях врача и пациента); - чтение художественной литературы по теме; - разучивание стихотворений по теме; | - сюжетно-ролевые игры, в том числе по мотивам художественных произведений, мультфильмов («Доктор Айболит»); - педагогические ситуации и ситуации морального выбора по теме; - отгадывание и составление загадок по теме; - чтение художественной, научно-познавательной и научно-художественной литературы по теме праздника; - беседы и рассказы педагогов о профессиональных действиях, обязанностях, специальностях (окулист, лор, хирург и др.), сфере деятельности (школьный, санитарный врач, врач скорой помощи и др.) врачей, структуре и функционировании поликлиник, больниц, социальной значимости профессии врача, солидарности всех врачей мира; - развивающие игры по теме праздника; - экскурсии в медицинский кабинет детского сада, поликлинику; - инсценировка литературных произведений; - «соревнования» в оказании первой медицинской помощи пострадавшему; - викторины («Что, где, когда?») познавательного характера по теме; - проектная деятельность (создание макета поликлиники, больницы, медицинского кабинета; выкладывание из мелких предметов медицинских инструментов) - мастерская по изготовлению «подарка» (поздравительная открытка, панно, плакат, фриз и др.) медицинским работникам, атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме праздника. | |||||
4-я | День народного единства. «Дружба» 4 ноября – день Казанской иконы Божией Матери. С 2005 года отмечается как «День народного единства». 4 ноября 1612 года воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай - город, освободив Москву от польских интервентов и продемонстрировав образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе. Кроме того, еще в 1649 году указом царя Алексея Михайловича день Казанской иконы Божией Матери (22 октября по старому стилю) был объявлен государственным праздником. Таким образом, можно сказать, что «День народного единства» совсем не новый праздник, а возвращение к старой традиции. | - фольклорный праздник; - спортивное развлечение (подвижные игры народов России); - выставка рисунков, поделок (национальный костюм, природа России и др.) | Цель: Формировать у детей понятия «друг», «дружба», представления о взаимовыручке понимать, оценивать чувства и поступки других. | - чтение художественной литературы по теме праздника; : Формирование первичных ценностных представлений о России как о многонациональной, но единой стране. Воспитание уважения к людям разных национальностей: | ||
- беседы: «Что такое дружба?», «Кого можно назвать другом», «Как я делюсь игрушками» -чтение стихов и рассказов о друзьях и дружбе, -Д/и «Не поделили игрушку», «Не обзывася» -«Нарисуй портрет друга» П/и «Нам не тесно» | - цикл бесед и рассказы воспитателя «Народы России»; - чтение художественной, научно-художественной и научно-познавательной литературы по теме, сказок народов России; - игры-драматизации (по сказкам народов России), подвижные игры народов России; - разучивание стихотворений по теме праздника; - рассматривание фотографии с изображением памятника К Минину и Д Пожарскому, других фотоматериалов, иллюстраций по теме праздника; - ситуации морального выбора, педагогические ситуации; - проектная деятельность («Путешествие по карте России»); - создание коллекций (животных, растений, видов местности России и др.) «Природа России»; - мастерская по «изготовлению» национальных костюмов (рисование, аппликация); - слушание, разучивание и исполнение песен и танцев народов России. | |||||
1-я | «Здоровей-ка» (неделя здоровья) | Викторина Спортивное развлечение День открытых дверей. Выставка рисунков детей о спорте. | Цель: Формировать представление о здоровом образе жизни; вызвать эмоционально-положительное отношение к играм, спортивным упражнениям, соревнованиям, к занятиям спортом, к совестным прогулкам на природу детей, родителей, воспитателей. | Цель: Формировать представление о здоровом образе жизни; вызвать эмоционально-положительное отношение к играм, спортивным упражнениям, соревнованиям, к занятиям спортом, к совестным прогулкам на природу детей, родителей, воспитателей. | ||
-Д / игры: "Одень куклу на прогулку"; игра-беседа, посвященная закреплению знаний личной гигиене "Путешествие в страну Здоровья Игры с бегом: "Самолеты"; игры с прыжками: "Зайцы и волк"; игры с бросанием и ловлей - "Брось - поймай", «Сбей кеглю» на ориентировку "Кто ушел ","Найди свой цвет", "Мыши в кладовой" и другие. Рассказывание воспитателем произведения С. Маршака "Мойдодыр". -просмотр мультфильма "Федорино горе", “Кошкин дом”, “Что такое хорошо, что такое плохо?”.. -Анкетирование родителей на тему "Как вы занимаетесь физкультурой дома?" -пальчиковые игры -рассматривание картинок, альбомов о спорте. | "День чистюль" -Конкурс на звание "Самый чистый и опрятный". -беседа "Моя семья и физкультура",: "Как уберечься от простуды?,"Лесная аптека"" -консультации "Красивая осанка - залог здоровья" -Рисование по теме недели. - Дидактические игры: "Угадай вид спорта", "Спортивное домино", "Одень спортсменов перед соревнованием", - настольные игры: "Футбол", "Шашки". -оздоровительный бег э -просмотр мультфильмов “Федорино горе”, “Кошкин дом”, “Приключения Мурзилки”, “Что такое хорошо, что такое плохо?”. -консультация для родителей: “Профилактика заболеваний ОРЗ и гриппа” и др. | |||||
Ноябрь | 2-я | «Капустница» Русский народный праздник знакомство с русскими | посиделки в младшей группе детского сада | Цель: знакомство с русскими народными традициями, праздником “Капустница” | Цель: знакомство с русскими народными традициями, аграрным календарём, праздником “Капустница” | |
Пальчиковая игра “Капуста” -разучивание песен - рассматривание картинок - чтение стихов, загадок, сказок | - экскурсия в «Русскую избу» -загадки по теме -рисование, лепка, аппликация - рецепты блюд с капустой - с. р.и. «Повар», «Семья» - рассматривание фотоальбомов, составление рассказов | |||||
Ноябрь | 3-я | День приветствий (21.11) | С. Р.И. «В гости», Изготовление приветственных открыток родителям, детям с соседней группы. | Цель: Формировать у детей культуру поведение в ДОУ | Цель: Воспитание культуры поведения с позиций современного этикета. Методика нравственного воспитания и формирования культуры поведения старших дошкольников | |
- сюжетно-ролевая игра «В гости», «Добро пожаловать» и др. - наблюдение, игровые ситуации по теме праздника (формы и способы приветствий: «Здравствуйте», «Добрый (ое) день (утро, вечер), кивок головой, улыбка. Ситуации приветствий: встреча, телефонный разговор, письмо и т. д) - ситуативные беседы с детьми, педагогические задачи: «Научим куклу Аню и куклу Ваню здороваться», «Кукла Аня принимает гостей» - чтение художественных произведений по теме | -изготовление и вручение приветственных открыток родителям, детям соседней группы. - конкурс звуковых приветствий; - как здороваются животные, птицы. - беседы по теме - чтение художественных произведений по теме -обыгрывание ситуаций: (Приветствие родных, друзей, в больнице, по телефону и т. д) | |||||
Ноябрь | 4-я | День матери Праздник «День Матери» основан Президентом Российской Федерации 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, «День Матери» занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. | - конкурс чтецов «Милой мамочке моей это поздравленье…»; - выставки рисунков («Моя мама»); - спортивный конкурс (с участием мам). | Цель: Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней: | Цель: Воспитание чувства любви и уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней: | |
- сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»; - игровые и педагогические ситуации, ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т. п.); - чтение художественной литературы по теме праздника; - разучивание стихов по теме праздника; - слушание и исполнение музыки (песен) о маме; - разучивание танцев для мам; | - сюжетно-ролевая игра «Семья»; - организация фотовыставки портретов «Моя мама»; - проектная деятельность (организация выставки портретов-рисунков «Моя мама», презентация, узнавание мамами себя); - мастерская по изготовлению подарков мамам, атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»; - спортивные игры как подготовка к спортивному конкурсу с участием мам; - разучивание музыкально-танцевальной композиции для мам; - педагогические и игровые ситуации (забота о маме – подать руку, выходя из автобуса; открыть дверь, если заняты руки; подать или принести какой-либо предмет; помощь в домашних делах; уход во время болезни и др.); - ситуации морального выбора (пригласить друзей или тихо поиграть одному, когда мама устала, и т. п.). | |||||
Декабрь | 1-я | Международный день инвалидов(6.12) Неделя игры | Развлечения С приглашением детей-инвалидов. Выставка рисунков. - спортивно-музыкальное развлечение | Цель: Формировать у детей условные игровые действия с сюжетными игрушками, предметами заместителями и воображаемыми предметами. | Цель: Формирование представлений об инвалидах как о людях, которым необходимо особое внимание окружающих, о способах и формах оказания помощи инвалидам. Обогащение игрового опыта детей, развитие их в игровой деятельности. | |
С. Р.И на бытовые темы: готовить обед для куклы: варить суп, жарить котлеты, кипятить чай; кормить куклу: накрывать на стол, разливать суп, мыть посуду; укладывать куклу спать: стелить постель, баюкать; путешествовать на машине; собирать в лесу грибы, ягоды, листья. Подвижные игры: "Птички в гнездышках" "Лошадки" - дети двигаются вдвоем один за другим, согласовывая движения с сигналом воспитателя, не подталкивая бегущего впереди. "Мыши, и кот" - дети бегают легко на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. "Лохматый пес" - дети двигаются в соответствии с текстом, быстро меняя направления движения и не толкаясь, стараются не попадаться ловящему. Игры с мячом: "Брось дальше", "Поймал мяч" Игры - забавы: "Жмурки,", "Прятки". | Спортивные развлечения, игры, соревнования -Интеллектуальные игры, викторины, конкурсы -Познавательная рубрика «А знаете ли вы?» -Интересные опыты, эксперименты -Музыкально-театрализованные развлечения -Художественно-творческая деятельность -Консультации, практикумы, собрания на тему «Играем вместе». - анкетирование родителей «Во что играют дети дома?», • сюжетно-ролевая игра «Санаторий»; • беседы и ситуативные разговоры по теме, в том числе об источниках опасности для человека (острые, режущие предметы, ядовитые растения, огонь, электричество и др.), опасных ситуациях (на детской площадке, вблизи железнодорожных и трамвайных путей, в лифте, вблизи работающих механизмов), о последствиях опасных ситуаций (ожоги, раны, потеря зрения, невозможность передвигаться), о том, как инвалиды стараются преодолеть свои физические недостатки, о паралимпийских играх. | |||||
Декабрь | 2-я | День прав человека. (10.12) Я – человек» «Твои права, малыш» | -Викторины, изготовление газет, плакатов. - выставка «Мои права» | Цель: Формировать доброжелательную обстановку, отношений к сверстникам. | Цель: формирования у детей элементарные представления о своих правах и свободах, развивать уважение и терпимость к другим людям и их правам. | |
-Памятка родителям по созданию благоприятной семейной атмосферы -Памятки для родителей по правовому воспитанию. -Беседы: «Закон “трех нельзя”: – не забирать чужие игрушки; – не драться; – не ломать чужие постройки. - чтение сказок “Три медведя”, “Заюшкина избушка” - беседы о любви и уважении к старшим – бабушкам и дедушкам, маме и папе, братьям и сестрам. -оформить альбом “Моя семья” | -В уголок для родителей: «Декларация о правах ребёнка», «Жестокое обращение с детьми» Консультация для родителей "Понимаем ли мы своих детей" Памятка родителям по созданию благоприятной семейной атмосферы; Памятки для родителей по правовому воспитанию; - рисование иллюстраций к сказкам, герои которых нарушали права. - использование сказок Три поросенка”, “Три медведя”, “Золушка”, “Гуси-лебеди”, “Красная шапочка”, “Заюшкина избушка”, стихов, пословиц, рассказы по теме. -Дидактические игры: “Я имею право” – использую сюжетные картинки к статьям “Конвенции ООН о правах ребенка”. Сделали совместно с детьми дидактическое пособие “Символы прав”; – “Угадай, кто это” – игра способствует развитию желания замечать в сверстниках хорошие качества характера и рассказывать о них; – “Поводырь” – игра на развитие у детей чувства ответственности за другого человека, воспитание доверительного отношения друг к другу – “Головомяч” – игра на развитие навыков сотрудничества и другие игры. -беседы: “Что такое семья?”, “Право на имя”, "Каждый имеет право","Мы все разные, но мы все равны", "Как люди пришли к тому, что права надо защищать" | |||||
Декабрь | 3-я | «Новогодний калейдоскоп» | - новогодний утренник; - карнавал; - костюмированный бал. | Цель: Формирование представлений о Новом годе как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки; | Цель: Формирование представлений о Новом годе как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки; | |
-Праздничное оформление помещения -Новогодние и зимние раскраски -чтение зимних сказок, новогодних стихов; -разучивание новогодних стихов -разучивание новогодних песен, хороводов стихов; -просмотр мультипликационных фильмов с новогодней тематикой. - рассматривание картинок, открыток с изображением Деда Мороза и Снегурки | -беседы: «Новый год в разных странах», «О новогодних подарках» - «Подарок для елочки» - карнавальные маски - Стенгазеты и плакаты для родителей - Приглашения на новогодний праздник -Новогодние и зимние раскраски -Праздничное оформление помещения -Зимние кроссворды -Зимние кроссворды --разучивание новогодних стихов, сценок к празднику; -разучивание новогодних песен, хороводов стихов; -просмотр мультипликационных фильмов с новогодней тематикой. | |||||
Декабрь | 4-я | «Здравствуй, Новый год!» | - новогодний утренник; - карнавал; костюмированный бал. | Цель: В процессе подготовки к праздничным мероприятиям особое внимание необходимо обратить на решение психолого-педагогических задач образовательной области «Безопасность». | Цель: В процессе подготовки к праздничным мероприятиям особое внимание необходимо обратить на решение психолого-педагогических задач образовательной области «Безопасность». | |
Беседы «Елка, елка - колкая иголка» Рисование, лепка, аппликация, ручной труд на новогоднюю тематику - С. Р.И. «Концерт» Д/и: «Чьи варежки?», «Игрушки из коробки», «Собери снеговика», «Укрась елочку» и др.. П/и: «Снежинки танцуют», «Снежинки» и др. | С. Р.И. «Концерт» Рисование, лепка, аппликация, ручной труд на новогоднюю тематику. Беседы о праздновании Нового года в разных странах мира. | |||||
Январь ь | Рождество (7.01) Старый Новый год. «В гостях у сказки» | Фольклорное развлечение | Цель: Знакомство детей и их родителей о традиционном праздновании Рождества и Святок. | Цель: Формировать представление детей о народных праздниках и народных традициях. | ||
- разучить колядки - поздравления детей старшей, подготовительной к школе групп (колядки, посевание) - чтение детям зимних сказок; -просмотр мультфильмов - раскраски - лепка по теме - слушанье музыки, песен по теме | Разучивание колядок, щедривок. -Разучивание музыкального репертуара с детьми (обрядовые песни, игры). -Участие взрослых и детей в оформлении зала к празднику - изготовление пригласительных, - конкурс рисунков - праздничная мастерилка; -экскурсия в «Русскую избу» - | |||||
Январь | День спасибо (11.01) Слово "спасибо" - устоявшееся сокращение от фразы "Спаси бог" - этой фразой на Руси выражали благодарность. Мы прекрасно осознаем значение хороших манер, их необходимость в повседневной жизни, но большую часть благодарностей мы выражаем, как бы походя, не задумываясь об их смысле. А между тем, слова благодарности обладают магическими свойствами, но произносить их нельзя, когда человек находится в раздражении. Психологи считают, что слова благодарности - это знаки внимания, они являются устными "поглаживаниями" и способны согреть своей теплотой. | Подведение итогов недели вежливости выставка «Что значит быть вежливым?» | Цель: Формирование первичных ценностных представлений о добре и зле. Формировать в детях дружеские взаимоотношения, чувство самоуважения и уважения к другим | Цель: Формировать в детях дружеские взаимоотношения, чувство самоуважения и уважения к другим, умение и желание придти на помощь взрослым и сверстникам. | ||
-Беседы: -О хвастовстве; Будем дружно мы играть; Дружбой нужно дорожить; - Хрюша встречает гостей -Совместные игры -игры рядом рассматривание иллюстраций к сказкам, художественным • чтение по теме праздника; • ситуативные разговоры, педагогические ситуации и • наблюдения за поступками взрослых и детей; • разучивание стихов по теме праздника; • воспроизведение диалогов литературных и сказочных • организация трудовой деятельности (посильная помощь • развивающие игры «Что доброго делают люди этой | -Беседы о вежливости и доброте, о правах детей. Чтение сказок и рассказов. («Золушка», «Красная Шапочка», «Цветик-семицветик» и др.) Прослушивание песен, пьес о добре и дружбе. -«Словарь вежливых слов»: Растет даже ледяная глыба от слова теплого… (спасибо). Зазеленеет старый пень, когда услышит… (добрый день). Если больше есть не в силах, скажем маме мы… (спасибо). Дети вежливые и развитые говорят, встречаясь… (здравствуйте). Когда нас бранят за шалости, говорим… (простите, пожалуйста). В Альметьевске, в России и в Дании на прощанье… (до свидания). Беседы: -О хвастовстве; Будем дружно мы играть; Дружбой нужно дорожить; Доведи дело до конца; Как игрушка к нам пришла - дискуссию на тему «До чего же мне занятно, делать всем в семье приятно!» • создание коллекции «Положительные герои книг, мультфильмов, кинофильмов»; • организация выставки портретов героев книг, мультфильмов, кинофильмов, олицетворяющих добро; • составление альбома (фото, рисунки) «Наши добрые дела»; • проектная деятельность (создание и презентация карты и макета «Страна Доброты», творческое рассказывание о жителях страны, о том, что нужно делать, чтобы попасть в эту страну); • разыгрывание сценок по сюжетам литературных произведений; • рассказы из личного опыта «Добрый поступок моего друга (мамы, папы)» и др.; • викторины по теме праздника | |||||
Январь | 4-я | День изобретения автомобиля (29.01) | Выставка рисунков «Автомобиль моей мечты» | Цель: Формировать у детей знания о транспорте. | Цель: Познакомить учащихся с видами транспорта, профессии людей, работающие в сфере транспорта; познакомить с видами специального транспорта. | |
- рассматривание автомобилей – грузовых, легковых; -рассматривание иллюстраций в книгах; -С. Р.И. «Поездка на машине», «Путешествие на автобусе», «Гараж», «За рулем», «Машины в пути» и др. -чтение художественной литературы о транспорте; -Д/И «Какого цвета автомобиль?» - раскраски по теме; -аппликация «Автомобиль» | Транспорт: водный, воздушный, наземный, подземный; - Транспорт современный и старинный; -Специальный транспорт: 01, 02, 03. - загадки о транспорте; -чтение художественной литературы о транспорте; -поделки из бумаги: «Автобус», - конструирование автомобилей; -аппликация по теме; - дорожные знаки | |||||
Февраль | 1-я | День доброты День спонтанного проявления доброты – одна из недавних инициатив международных благотворительных организаций. Этот праздник имеет общемировое значение, празднуют его всем миром, вне зависимости от гражданства, национальности и религиозных убеждений. В России этот праздник пока еще мало известен. В этот день, как призывают организаторы, нужно стараться быть добрым ко всем, и не просто добрым, а добрым безгранично и бескорыстно. Немногие в наше неспокойное время способны на такой «подвиг» – в состоянии усталости и раздражения от насущных забот мы все чаще равнодушно проходим мимо чужих проблем, пока они не коснуться нас самих. И тогда мы ищем поддержку и участие у людей, для которых «бескорыстная помощь», «милосердие» и «отзывчивость» не просто слова, а смысл жизни, ставший призванием. | - подведение итогов недели добрых дел. | Цель: Формирование первичных ценностных представлений о добре и зле: | Цель: Формирование первичных ценностных представлений о добре и зле: | |
- рассматривание иллюстраций к сказкам, художественным произведениям, изображающих добрых и злых героев; - чтение по теме праздника; - ситуативные разговоры, педагогические ситуации и беседы по теме праздника (о добрых и злых героях, поступках; способах и формах выражения доброты друг к другу, родным, домашним животным, окружающим людям; моральных нормах и правилах поведения, отражающих противоположные понятия, например, хороший-плохой, добрый-злой, смелый-трусливый, честный-лживый); - наблюдения за поступками взрослых и детей; - разучивание стихов по теме праздника; - воспроизведение диалогов литературных и сказочных героев, героев мультфильмов; - организация трудовой деятельности (посильная помощь воспитателям, младшим воспитателям, дворникам и т. п.); - развивающие игры «Что доброго делают люди этой профессии?», «Путешествие в мир эмоций» и др.; Д/и: «добрые слова», «Волшебные слова» и др. | - сюжетно-ролевые игры (по мотивам сказок, мультфильмов); - педагогические ситуации и беседы по теме праздника (о нормах и правилах поведения, отражающих противоположные понятия, например, справедливый-несправедливый, вежливый-грубый, жадный-щедрый, скромный-хвастливый; соответствующих примерах из жизни кино, мультфильмов, книг, произведений изобразительного искусства; причинах нечаянного совершения недобрых поступков; о людях разных профессий, делающих добро); - решение проблемных ситуаций как в воображаемом, так и реальном плане (отказаться от чего-то выгодного для себя в пользу интересов и потребностей близкого человека, друга и др.); - создание коллекции положительных героев книг, мультфильмов, кинофильмов; - организация выставки портретов героев книг, мультфильмов, кинофильмов, олицетворяющих добро; - составление альбома (фото, рисунков) «Наши добрые дела»; - проектная деятельность (создание и презентация карты и макета «Страна Доброты», творческое рассказывание о жителях страны, о том, что нужно делать, чтобы попасть в эту страну); - разыгрывание сценок по сюжетам литературных произведений; - рассказы из личного опыта «Добрый поступок моего друга (мамы, папы)» и др.; - викторины по теме праздника. | |||||
Февраль | 2-я | Международный день родного языка | - фольклорный праздник; - сочинение и рисование (лепка, аппликация, художественный труд) сказки; - конкурс чтецов, на лучшую загадку, сочиненную детьми, и др.; - дидактическая игра (викторина) «Скажи правильно», «Подбери рифму» и др. | Цель: Воспитание интереса и уважения к родному языку. | Цель: Воспитание интереса и уважения к родному языку, языковой толерантности: | |
- чтение, разучивание потешек - чтение, драматизация русских народных сказок; Д/ игры по теме. | - беседы по теме (о существовании разных языков в мире; ценности и красоте каждого языка, в том числе родного языка; средствах выразительности родного языка); - слушание песен и стихов на иностранных языках; - разучивание стихов на родном языке; - литературная викторина (по произведениям писателей и поэтов, писавших на родном языке); - рассматривание карты России, мира, поиск территорий, стран, жители которых говорят на родном, русском, иностранных языках; - рассматривание костюмов (мужского и женского), предметов быта, промыслов и т. п. своего народа; - чтение сказок на родном языке; - проектная деятельность («книгопечатание» - создание книги сказок, загадок и др. своего народа); -Встречи с интересными людьми (рассказ о своем родном языке) | |||||
Февраль | 3-я | День защитника Отечества | - спортивный праздник (с участием пап); - музыкально-театрализованный досуг; завершение конструирования танка, пушки, др. военной техники. | Цель: Воспитывать уважение, положительное отношение к образу отца, дедушки – защитников Отечества. | Цель: Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитание уважения к защитникам Отечества. | |
- сюжетно-ролевая игра «Семья», «На корабле», «Шофер» и др.. П/и6 «Самолеты большие и маленькие», «Самолеты», «Аты – баты, шли солдаты». - ситуативные разговоры с детьми, беседы по теме праздника; - рассматривание военных игрушек, изображений военной формы, сюжетных картинок, фотографий, иллюстраций к книгам по теме праздника; - чтение художественной литературы по теме; - разучивание стихов по теме; - мастерская (изготовление подарков для пап и дедушек); - слушание и исполнение «военных» песен; | - подвижные и спортивные игры, эстафеты, конкурсы, соревнования; - сюжетно-ролевые игры («Пограничники», по мотивам кинофильмов); - создание коллекции военной техники; - слушание и исполнение «военных» и патриотических песен, танцев; - проектная деятельность (конструирование и выкладывание из мелких предметов танка, пушки или другой военной техники); - викторина по теме праздника; - рассказы из личного опыта («Мой папа (дедушка) военный» и др.); - отгадывание и составление загадок по теме праздника; - соревнования по оказанию первой медицинской помощи; - мастерская (оформление сцены, изготовление плаката «Солдаты России», атрибутов к сюжетно-ролевым играм по теме праздника и др.). | |||||
Февраль | 4-я | Русский народный праздник «Проводы зимы» («Масленица») праздник - Масленица – проводы зимы. Он сопровождается песнями, хороводами, играми, катанием на горках, пением закличек, масленичных колядок и длится целую неделю. Каждый день недели имеет свое название. Угощение блинами. | Цель: Цель: Закрепить представления детей о времени года – зима. | Цель: Цель: Дать представление о народном празднике, народном костюме, предметах, народных промыслах, обрядовой кухне, русском гостеприимстве | ||
-Беседы по теме «Весна»; -Рассматривание иллюстраций, картин о весне; -чтение художественной литературы, стихов; - разучивание стихов о весне; -Д/и по теме; -слушанье народных песен, аудиозапись весенних звуков; -разучивание русских народных танцев; - раскраски по теме; | -рассказы взрослого о празднике, о народном русском костюме; народных промыслах -рисование народного костюма, роспись народных игрушек; -катание на санках; -слушание народной музыки; -разучивание песен; -разучивание русских народных танцев. - русские народные игры; -Беседы по теме «Весна»; -Рассматривание иллюстраций, картин о весне составление по ним рассказов; -чтение художественной литературы, стихов; - разучивание стихов о весне, весенних закличек; -Д/и по теме; -слушанье народных песен, аудиозапись весенних звуков; -разучивание русских народных танцев; - раскраски по теме; | |||||
Март | 1-я | 8 - Марта международный женский день. (Мамин праздник) Уже в древнем Риме существовал женский день, который отмечали матроны - женщины, состоящие в браке. Они получали от своих мужей подарки, были окружены любовью и вниманием. Облаченные в лучшие одежды, с благоухающими венками на головах, римлянки приходили в храм богини Весты - хранительницы домашнего очага. Впервые «международным» женский день стал в 1911 году: тогда его отмечали в четырех странах - Австрии, Германии, Дании и Швейцарии (по инициативе К. Цеткин). В Россию Женский день пришел в 1913 году. С 1975 года 8 Марта получило официальный статус «Международного женского дня». | - утренник, посвященный Международному женскому дню; - выставка поделок, изготовленных совместно с мамами; - выставка рисунков («Моя мама», «Моя бабушка», «Любимая сестренка»); - проведение вечера в группе (чаепитие с мамами). | Цель: Воспитание чувства любви и уважения к женщине, желания помогать им, заботиться о них: | Цель: Воспитание чувства любви и уважения к женщине, желания помогать им, заботиться о них: | |
Мероприятия подготовки к Дню матери могут быть использованы педагогами также при подготовке к Международному женскому дню. - разучивание стихотворений о маме, о бабушке -разучивание песен, танцев о маме С. Р.И «Семья» | Мероприятия подготовки к Дню матери могут быть использованы педагогами также при подготовке к Международному женскому дню -Приглашение на праздник -Стенгазеты -разучивание сценок - разучивание стихотворений о маме, о бабушке -разучивание песен, частушек, танцев о маме Загадки -подарки своими руками -раскраски, -самодельные открытки. -- выставка рисунков («Моя мама», «Моя бабушка», | |||||
Март | 2-я | День оленевода | Развлечение День оленевода Организовать выставку. | Цель: Приобщение детей к культуре коренных жителей ЯНАО | Цель: Приобщение детей к культуре коренных жителей ЯНАО | |
П/и «Каюр и собаки» - рассматривание картинок, иллюстраций с изображением оленей, чума, нарт - рассмотреть одежду коренных народов ЯНАО С. Р.И. «Семья оленеводов», «Поездка на оленей упряжке» и др. | -рассказы взрослого о празднике, о ненецких - костюмах (женский и мужской); народных промыслах -рисование орнамента с помощью трафаретов, - катание на санках; - разучивание стихов, песен; -разучивание игр народов Севера. - С. Р.И.»Семья оленеводов» | |||||
Март | 3-я | День земли и водных ресурсов (22.03) | Праздник «Да здравствует вода!»- праздник-экспериментирование (с водой и землей); - праздник «Да здравствует вода!»; - «путешествие» по экологической тропе; - дидактическая игра (викторина) «Наш дом – Ямал». | Цель: Знакомство с водой через игры потешки, наблюдения. Воспитание осознанного, бережного отношения к земле и воде как источникам жизни и здоровья человека: | Цель: Дать детям как можно больше знаний о планете Земля, подвести к осознанию и как за свой образ жизни, так и за то воздействие, которые он оказывает на планету. | |
-Праздник-игра (с водой) - разучивание, повторение потешек о воде - рассмотреть почву в вазонах на улице, -наблюдение за растениями, которые нуждаются в поливе. -Д/у «Здравствуй, водичка», «Веселые брызги» и др.; -экологическая сказка «Про маленькую капельку»; - слушание и исполнение песен о воде и земле; - подвижные игры; - создание коллекций водоемов (океан, море, река, озеро, пруд, водопад, ручей и др.), - развивающие игры "Какая бывает вода?", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки", «Путаница» («Растительный мир», «Животный мир», «Подводный мир») и др.; | - сюжетно-ролевая игра «Путешествие»; -- игры-эстафеты (собрать разбросанные «в лесу» бумажки в пакет для мусора и т. п.); - рассматривание картинок, иллюстраций по теме праздника; - ситуативные разговоры, беседы с детьми по теме, в том числе о значении почвы и воды в жизни всего живого, последствиях нарушений правил охраны воды и земли (пролитая в море нефть – образование нефтяного пятна - погибшая рыба и др.); - наблюдения и экспериментирование по теме; - создание коллекций водоемов (океан, море, река, озеро, пруд, водопад, ручей и др.), камней (наиболее распространенных минералов), «фильтров» («Как и чем очистить воду?»), водных и земных видов спорта; - развивающие игры "Какая бывает вода?", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки", «Путаница» («Растительный мир», «Животный мир», «Подводный мир») и др.; - чтение художественной, научно-художественной и научно-популярной литературы по теме праздника; - рассуждения детей на темы: «Можно ли жить без воды (земли)?» и «Опасная вода (земля)», творческое рассказывание о пользе воды и земли для окружающей природы и человека и об опасностях воды и земли, которые могут подстерегать человека; - проектная деятельность (создание и защита альбома, макета, плаката, детской энциклопедии, выставки рисунков по теме, коллективной работы из различных материалов «Что может расти на земле?»; составление и защита памятки о бережном отношении к воде и земле для информационного родительского уголка, домашнего пользования); - отгадывание и составление загадок по теме праздника; - викторина познавательного характера по теме праздника; - решение проблемных ситуаций по теме; - игры с водой; - музыкальное развлечение (на основе песен о воде, о земле); - слушание и исполнение песен о воде и земле; - подвижные игры. | |||||
Март | 4-я | «Культура – детям» Неделя "Культура - детям" утверждена в конце 1970-х годов по инициативе композитора Дмитрия Кабалевского, известного теоретика и организатора детского и юношеского музыкального воспитания. | Цель: Приобщение к театральному искусству и формирование положительного отношения к нему. | Цель: приобщение дошкольников к культурному наследию. | ||
- слушанье музыки в различных режимных моментах -игры — драматизации сказок («Репка», «Колобок», • музыкальные, ритмические, пластические игры и | -выступление воспитанников ДМШ №3 дошкольников «Вот это музыка!» - Концерт «Звуки музыки» - Беседа-игра для старших дошкольников «Портретная живопись» - Беседа – игра для дошкольников среднего возраста «Художники – иллюстраторы». - Экскурсия в музей ДОУ «В гостях у бабушки» (из истории предметов) - Беседа-игра для старших дошкольников «Пейзажная живопись» - Выставки «В мире музыкальных книг» (книги – самоделки) - «Мир театра» (разные виды кукольных театров) - Литературно-музыкальный концерт «Поэзии живые строки» - Выставки: «Портрет друга», «Автопортрет» | |||||
Март | Международный день театра | - сюжетно-ролевая игра «Театр»; - выставка декораций (атрибутов) к театрализованному представлению; - музыкально-театрализованное представление; - конкурс «Я б актером стать хотел..»; - посещение (экскурсия) театра. | Цель: Приобщение и формирование положительного отношения к театральному искусству | Цель: Приобщение и формирование положительного отношения к театральному искусству | ||
- игры-драматизации сказок («Репка», «Колобок», «Теремок») - музыкальные, ритмические, пластические игры и упражнения; - посещение театра (кукольного, детского спектакля и др.); - слушание и исполнение песен о театре и для театра, танцев для театральных спектаклей; - настольный театр, театр на фланелеграфе, теневой театр, пальчиковый. - театрализованные игры ; - С. Р.И. «Мы в театре» и др. | - сюжетно-ролевая игра «Театр»; - знакомство с театром (помещения, сцена, реквизит, декорации, программки, театральный буфет, виды театра, театральные профессии и др.); - чтение художественной литературы по теме; - составление ролевых диалогов по иллюстрациям; - музыкальные, ритмические, словесные импровизации; - игры-драматизации знакомых сказок; - мастерская (изготовление театральной афиши, билетов в театр, элементов декораций, костюмов, реквизита и др.); - рассказы о посещении театра; - театрализованные и музыкально-театрализованные представления; - режиссерские игры, игры-превращения, театральные этюды; - проектная деятельность (организация театра в группе, создание макета театра, изготовление какого-либо вида театра; выкладывание из мелких предметов театральной маски и др.). | |||||
Апрель | 1-я | Русский народный праздник «Сороки» Хантыйский народный праздник «Вороний день» (День птиц 01.04) Международный день птиц отмечается с 1906 г.. В этом году 1 апреля была подписана Международная конвенция по охране птиц, к которой Россия присоединилась в 1927 г.. По традиции в это время в ожидании пернатых развешиваются скворечники, синичники, гоголятники и прочие "птичьи домики". | -проведение праздника Выставка «Птицы России», «Птицы Севера» | Цель: Знакомство с птицам родного края | Цель: Формирование положительного отношения к птицам родного края, как части живого организма, требующего заботы, внимания; знакомство с «Вороним праздником» жителей ЯНАО. | |
-спортивное развлечение "Прогулка в лесу" - подвижные игры по теме - чтение художественных произведений, стихов о птицах - рассматривание иллюстраций, картинок с изображением птиц; -Д/и: «На птичьем дворе», «Кто как кричит» и др. - П/и «Сова», «Уточки», «Птички»; -строительные «Построим птицам дом», «Дом для воробушка» и т. д. | -Развлечение для старших и подготовительных к школе групп "Жаворонки весну кличут!"; -Конкурс "Скворечник"; -Тематические беседы об истории праздника "Международного дня птиц" и о традиции празднования. - разучивание закличек, веснянок - подвижные игры по теме - чтение художественных произведений, стихов о птицах | |||||
Апрель | 2-я | Космос (День космонавтики Приведем в порядок планету группу. 12 апреля 1961 года гражданин России майор на космическом корабле «Восток» впервые в мире совершил орбитальный облет Земли, открыв эпоху пилотируемых космических полетов. С 1968 года отечественный День космонавтики получил и официальное общемировое признание после учреждения Всемирного дня авиации и космонавтики | Выставка рисунков по теме - беседа о первом космонавте; - сюжетно-ролевая игра «Космонавты», «Космический корабль»; - конструирование ракеты | Цель: Формировать у детей бережное отношение к предметам, игрушкам, как результатом труда взрослых, добрые чувства к близким людям, создающим эти предметы. побуждайте детей к отражению полученных впечатлений в играх. | Цель: Формирование первичных представлений о выдающихся людях и достижениях России, интереса и чувства гордости за успехи страны и отдельных людей: | |
-различные помещения превращаются в космодром, в космическую исследовательскую станцию, - слушание песен о космосе и космонавтах, слушание «космической» музыки; - рассматривание фотографий, иллюстраций и др. Аппликация: «Звезды», «Ракета» -строим ракету. -готовим еду космонавтам | - сюжетно-ролевая игра «Космический корабль» (станция); - проектная деятельность (конструирование или создание макета ракеты, космодрома; выкладывание ракеты, космического корабля из мелких предметов); - слушание песен о космосе и космонавтах, слушание «космической» музыки; - музыкально-ритмические импровизации по теме праздника; - мастерская (продуктивная (изобразительная) деятельность по теме праздника); - создание коллекции космонавтов (первый космонавт, первый космонавт, вышедший в открытый космос, первая женщина-космонавт и др.); - беседы, рассказы воспитателя по теме праздника (о первом космонавте планеты; о создателях космических кораблей , ; о гордости россиян за достижения в освоении Космоса; о названиях улиц и площадей в каждом российском городе – Гагарина, Циолковского, Космонавтов, Терешковой, Звездная и др.); - творческое рассказывание детей (например, «Полет на Луну»); - рассматривание фотографий, иллюстраций и др. различные помещения превращаются в космодром, в космическую исследовательскую станцию, потолок музыкального зала украшает большая карта звездного неба, в некоторых группах создается ландшафт далеких планет. | |||||
Апрель | 3-я | Всемирный день книг (23.0.4) Выбор пал именно на эту дату совсем неслучайно, т. к. она является символической для мировой литературы. 23 апреля в 1616 году скончались такие знаменитые писатели, как У. Шекспир, М. Сервантес и Инка Гарсиласо де ла Вега. Эта дата также является днем рождения и днем смерти для нескольких других известных авторов: Владимира Набокова, Мориса Дрюона, Дж. Пла и некоторых других. | Конкурс рисунков «Моя любимая книга» Викторины по любимым книгам | Цель: Привлечение внимания и любовь дошкольников к книгам | Цель: Привлечение внимания и любовь дошкольников к книгам | |
- чтение любимых книг -Рассматривание иллюстраций к сказкам, потешкам; С. Р.И. «Магазин книг», «Книги для куклы Маши» и др. -книжки –малышки; | -беседы о книгах - Важность книг для человечества -выставка книг, изготовленных пуками детей –( помощью родителей или воспитателей0 - рисуем по иллюстрациям любимых книг -экскурсия в библиотеку - изготовление атрибутов к С. Р.И. -С. р.и.»Библиотека», «Книжный магазин» - рассказ о Библии -рассказ о Коране - чтение любимых книг | |||||
Апрель | 4-я | (Неделя защиты детей от ЧС) День работников пожарной охраны («7.04) Праздник 30 апреля - День работника пожарной охраны 30 апреля в России отмечается День работника пожарной охраны. Министр внутренних дел РФ в марте 1999 года издал приказ, согласно которому 30 апреля считать профессиональным праздником работников пожарной охраны, в ознаменование 350-летия указа "О Градском благочинии". Учитывая исторические традиции и заслуги пожарной охраны, ее вклад в обеспечение пожарной безопасности Российской Федерации, президент Борис Ельцин в апреле 1999 года издал указ, согласно которому день 30-е апреля стал официально считаться профессиональным праздником огнеборцев. | Викторин по обучению дошкольников мерам безопасности в чрезвычайных ситуациях на тему: "Пожарным можешь ты не быть…" (старший возраст) | Цель: Познакомить с помощью русских народных сказок с правилами безопасности | Цель: Цель: Продолжать знакомить детей с профессией пожарного. Показать роль огня в жизни человека: как положительную, так и отрицательную. Закрепить знания детей по правилам пожарной безопасности. | |
-пожарная эвакуация - рассматривание иллюстраций книг С. Маршак “Кошкин дом”, “Пожар”, -Рассматривание пожарной машины, иллюстраций в книгах; -с. р.и. «Поездка на пожарной машине» - для родителей «Сказочная безопасность» -Как обучать ребенка правилам безопасности по народным сказкам - беседа по сказке «Колобок» о личной безопасности; - Сказка "Кот, петух и лиса"- полезные сказочные советы и выводы, которые должны усвоить малыши в районе двух-трех лет. - Когда дома один - "не выглядывай в окошко". - Доверяй, но проверяй. - Зови на помощь - и помощь придет. - Помогай другим - и тебе помогут. - Выход всегда есть. Безвыходных ситуаций не бывает. - игра по сказке «Волк и семеро козлят». Говорите: "Давай поиграем, ты будешь козленком, а я твоей мамой - козой. Вот наш дом. Я ухожу, а ты смотри, никому дверь не открывай..." Ребенок мгновенно примет условия игры и, "заперев дверь", притихнет где-нибудь под столом. Вы, продолжая заниматься своими делами, "возвращаетесь", стучите, поете песенку, что "мама пришла, молока принесла...". Ваш козленок дверь отпирает ("чик-чик") и бурно радуется. В следующий заход вы можете спеть про пришедшую маму волчьим голосом. Как козленок поведет себя? Маленькая попутная беседа - и игра продолжается. | -пожарная эвакуация -Выставка книг: С. Маршак “Кошкин дом”, “Пожар”, “Рассказ о неизвестном герое”; Л. Толстой “Пожарные собаки”, “Пожар”; Б. Житков “Пожар в море”, “Дым”, “Пожар”; Е. Пермяк “Как огонь воду замуж взял”. - разучивание стихов по пожарной безопасности Беседы: «Как вести себя при пожаре» - беседы о личной безопасности по сказкам: "Зайкина избушка", "Волк и семеро козлят". - Не бывает безвыходных ситуаций: Гуси-лебеди", "Лисица и волк", "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" и др -п/и «Пожарные на учениях» -отгадывание загадок - выставка рисунков «Безопасность глазами детей» - беседа о профессии пожарного - телефон 01 | |||||
Май | 1-я | Праздник весны и труда Праздник весны и труда традиционно символизирует возрождение и приход весны. Большой эмоциональный заряд, который он несет в себе, связан не только с ощущением весеннего пробуждения природы, но и с восприятием 1 Мая как общего праздника всех трудящихся россиян. | - «трудовой десант» (уборка территории); -природоохранная (экологическая) акция; - музыкальное развлечение «Весна красна»; - беседа о профессиях | Цель: Формирование первичных ценностных представлений о труде. | Цель: Формирование первичных ценностных представлений о труде. Воспитание положительного отношения к выполнению трудовых обязанностей. | |
-сюжетно-ролевые игры по теме праздника (профессиональной трудовой направленности) - слушание и исполнение песен о весне и труде, слушание музыки о весне; - разучивание и исполнение танцев о весне; - музыкально-ритмические импровизации по теме праздника; - наблюдения за трудом взрослых, весенней природой; -Д/и «Найди цветы», «Собери цветы», «Какого цвета шары»; - игры с воздушными шарами; | Создание «весеннего» настроения: сюжетно-ролевые игры по теме праздника (профессиональной трудовой направленности) - слушание и исполнение песен о весне и труде, слушание музыки о весне; - разучивание и исполнение танцев о весне; - музыкально-ритмические импровизации по теме праздника; - чтение художественной литературы (фольклора) о весне и труде; - знакомство с пословицами и поговорками о труде; - организация посильной помощи взрослым в различных видах труда; - наблюдения за трудом взрослых, весенней природой; - решение ситуаций морального выбора, проблемных ситуаций; - создание коллекций (профессий); - мастерская (создание панно, коллажа, выставки детских работ по теме праздника). | |||||
Май | 2-я | День Победы | Выставка художественных книг и репродукций Экскурсия в музей («Факел») | Цель: Для детей в возрасте от 3 до 5 лет подготовка и проведение праздника направлены на создание весеннего настроения и посвящены приходу весны. В доступной форме познакомить детей с праздником. | Цель: Формировать патриотические чувства – любовь к Родине и гордость за Отечество; | |
- беседы о весне; -рассматривание Георгиевской ленточки; - рассматривание картинок с изображение военной техники, военных; - с. р.и. «Я еду на танке»; - рисование «Салют» | -стенгазета "Моя семья!" -конкурс рассказов"Наша дружная семья" -беседы с играми о профессиях родителей, семейных традициях, -детские рассказы, типа: «Смешные истории из жизни нашей семьи», «Как мы дружим с соседями», «О добрых делах в семье», «О чем рассказывает семейный альбом», «О чем мечтают в нашей семье» и т. п. -рисунки «Мои любимые игрушки, игры и занятия дома», «Моя комната» и др. -совместного творчества детей и родителей на темы: «Герб нашей семьи»; «Наш семейный досуг»; | |||||
3-я | Международный день семьи учрежден Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году. Установление этого дня ставит целью обратить внимание общественности стран на многочисленные проблемы семьи. | Фотоконкурс «Как мы играем дома» Развлечение «Наша дружная семья» | Цель: Формировать представлений о семье и семейных родовых корнях, о взаимоотношениях и обязанностях внутри семейного и родственного круга, увлечениях своих родных, их профессиях. -выставка семейных фотографий -посадка цветов на участке группы (совместно с родителями) -С детьми групп раннего возраста могут пройти досуги на основе материнского фольклора (потешки, потешки, колыбельные и пр.). -С детьми младшего и среднего дошкольного возраста - сюжетно-дидактические и самодеятельные игры с «игрушечными семьями»: «Поездка в отпуск», «Семья дома», «День рождения в семье» и др. | Цель: Формировать представлений о семье и семейных родовых корнях, о взаимоотношениях и обязанностях внутри семейного и родственного круга, увлечениях своих родных, их профессиях. | 3-я | |
-стенгазета "Моя семья!" -конкурс рассказов"Наша дружная семья" -беседы с играми о профессиях родителей, семейных традициях, -детские рассказы, типа: «Смешные истории из жизни нашей семьи», «Как мы дружим с соседями», «О добрых делах в семье», «О чем рассказывает семейный альбом», «О чем мечтают в нашей семье» и т. п. -рисунки «Мои любимые игрушки, игры и занятия дома», «Моя комната» и др. -совместного творчества детей и родителей на темы: «Герб нашей семьи»; «Наш семейный досуг»; | ||||||
4-я | День защиты детей 1 июня - один из самых старых международных праздников. | конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет мир» - беседа о правах детей в нашей стране; - ярмарка; - развлечение, досуг. | Цель: Формирование представлений о детях как особой категории членов общества, которых любят и защищают взрослые люди. -беседы о детях и их занятия: «Мои любимые игры», «Мои любимые игрушки», «Моя семья» и др. - С. Р.И, подвижные игры, -чтение художественной литературы, сказок, -разучивание стихов, -конкурсы рисунков с родителями «Мир детства»; - рассматривание коллекции (дети разных стран и народов); - организация конкурса рисунков на асфальте по теме праздника; - чтение литературы по теме праздника; - слушание и исполнение музыки (песен) о детях и детстве, исполнение танцев, имеющих «детскую» тематику; - беседы по правилам безопасного поведения (в быту, природе, общении с незнакомыми людьми, на дороге); - игровые ситуации (применение правил безопасного поведения по сказкам). | Цель: Формирование представлений о детях как особой категории членов общества, которых любят и защищают взрослые люди. | 4-я | |
- сюжетно-ролевые игры «Путешествие», «Юридическая консультация» (защита прав детей); - развивающие игры «Чрезвычайные ситуации в доме», «Чрезвычайные ситуации на прогулке» и др.; - беседы и рассказы (об истории праздника, о детях других стран и народов, безопасности каждого ребенка, правах и обязанностях детей, детских учреждениях и др.); - рассматривание фотографий, глобуса, карты; - знакомство с предупреждающими и запрещающими знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Дети», «Движение на велосипеде запрещено», «Движение пешеходов запрещено», беседа о безопасности пешеходов и водителей; - проектная деятельность (изготовление бумажного журавлика как символа праздника, создание и презентация плакатов о безопасности, мирной жизни на земле; создание и презентация макета «Планета Земля», настольно-печатной игры «Правильно-неправильно», энциклопедии опасных для жизни и здоровья ситуаций и др.); - создание коллекции (дети разных стран и народов); - организация конкурса рисунков на асфальте по теме праздника; - чтение художественной, научно-познавательной и научно-художественной литературы по теме праздника; - слушание и исполнение музыки (песен) о детях и детстве, исполнение танцев, имеющих «детскую» тематику; - игры и викторины по правилам безопасного поведения (в быту, природе, общении с незнакомыми людьми, на дороге); - игровые ситуации (применение правил безопасного поведения). | ||||||
1-я | Здравствуй, лето! | Развлечении «Здравствуй, лето!» | Цель: Формировать у детей представление о времени года - лете. Создать у детей радостное настроение. -беседы о лете, «Цветы», «Летняя погода», «Природа летом» и др.; - наблюдения на прогулке; - летние народные игры; чтение художественной литературы, разучивание стихов по теме; -игры с песком, водой; -потешки по теме | Цель: Формировать у детей представление о времени года - лете. Создать у детей радостное настроение | 1-я | |
-беседы о лете, «Цветы», «Летняя погода», «Природа летом», «Насекомые» и др.; - наблюдения на прогулке; - летние народные игры; чтение художественной литературы, разучивание стихов по теме; -игры с песком, водой; -потешки по теме |
Антропометрические показатели
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 |
