Анализ работы МБОУ «СОШ №7 г. Кировска» за уч. г (стр. 3 )

Для достижения цели перед МО ставился ряд задач:

- оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;

- формирование теоретической и практической базы классных руководителей для моделирования системы воспитания в классе;

- внедрение современных воспитательных технологий в работу классного руководителя;

- содействие реализации концепции воспитательной системы школы, направленной на формирование ключевых компетентностей, обеспечивающих социальную и профессиональную успешность учеников во взрослой жизни;

- организация работы органов самоуправления (актива) класса, воспитание лидерских качеств обучающихся;

- изучение и обобщение интересного опыта работы классных руководителей.

Цели и задачи реализовывались в соответствии с концепцией воспитательной системы школы. В течение года МО классных руководителей работало над темой: «Совершенствование эффективности деятельности классных руководителей в формировании ключевых компетентностей, обеспечивающих успешность учеников во взрослой жизни», которая исходила из методической темы школы.

В соответствии с планом работы было проведено 7 заседаний МО классных руководителей МО. Вопросы, которые рассматривались на заседаниях, помогали классным руководителям в организации воспитательной работы в классах с детьми и родителями, в работе с «трудными» подростками, а также позволяли быть информированными о новых педагогических технологиях в деятельности классного руководителя. Обсуждались вопросы организации питания всех учащихся, об участии в конкурсах и спортивных мероприятиях, которые способствуют формированию здорового образа жизни, о формах взаимодействия педагогов и родителей, об использовании возможностей детских общественных объединений для усиления роли гражданско-патриотического воспитания, о формировании культурной личности школьника, о ценностных ориентирах, о профориентации современной молодёжи.

В воспитании обучающихся классные руководители стремились к выполнению следующих задач:

•  формировать сознательное, добросовестное отношение к учебе, самодисциплину и ответственность за результаты деятельности;

•  создавать комфортную психологическую атмосферу для каждого обучающегося, продолжать работу по сплочению классных коллективов, формированию доброжелательных, толерантных межличностных отношений, организации самоуправления в классах;

•  формировать правовую культуру, нравственные и гражданские качества социально зрелой личности;

•  формировать понятие здорового образа жизни, укреплять здоровье детей;

•  продолжать работу с педагогически запущенными детьми и детьми из неблагополучных семей;

•  организовывать педагогическое просвещение родителей, привлекать их к сотрудничеству в вопросах воспитания и обучения детей.

В процессе реализации поставленных целей и задач классные коллективы живут интересной жизнью, участвуя в школьных, городских, областных, всероссийских и международных мероприятиях. Походы, вечера, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования способствуют сплочению классных коллективов. Классные руководители использовали возможности школьной и городской библиотек, а также возможности внешкольных учреждений дополнительного образования, учреждений культуры и спорта.

В соответствии со школьными традициями были проведены торжественные построения, тематические декады и месячники, «Посвящение в первоклассники» и «Посвящение в старшеклассники», день самоуправления, вечер встречи выпускников, спортивные соревнования, конкурсы «А ну-ка, парни» и «А ну-ка, девушки», фестиваль искусств имени , концерты для учителей и для шефов АТЦ. В октябре школа поздравляла шефов с 80-летним юбилеем. Учителя, обучающиеся, работники АТЦ участвовали в творческих и спортивных мероприятиях. В День Памяти был организован интеллектуальный марафон для 10-классников, занимательные уроки в 8 классах, школьный этап конкурса «Ученик года - 2012». В этом году состоялось торжественное открытие мемориальной доски герою Чиликанову.

Педагогический коллектив в течение года заботился о здоровьесбережении обучающихся. Продолжалась витаминизация учащихся, профилактика вирусных заболеваний. На уроках для улучшения мозгового кровообращения, снятия психо-эмоциональной нагрузки проводятся физминутки, в период полярной ночи – комплекс упражнений гимнастики для глаз. Во внеурочное время проводились «Весёлые старты», спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья» и др. В рамках общероссийского дня здоровья в школе были проведены КДС, где ребята приготовили плакаты, рисунки «Быть здоровым — это...», презентации о здоровом образе жизни. Так же в этот день были проведены соревнования по пионерболу и волейболу. Обучающиеся школы стали активными участниками Всероссийской акции «Спорт - альтернатива пагубным привычкам», школьной интеллектуально-спортивной игры «Путешествие по городу «Здоровье», многочисленных конкурсов в рамках декады SOS. Классные руководители тоже уделяли внимание сохранению и укреплению здоровья детей: устраивали классные катания на катке, прогулки в городском парке с акцией «Домик для птиц»; организовывали поездки на базу отдыха, в «Снежную деревню», Лапландский заповедник, Полярно-альпийский ботанический сад, собачий питомник; проводили игры - «Спортивные семейные соревнования», «Встречаем Масленицу», «Домашний доктор», «Клуб весёлых спортсменов», «Забота о глазах», «Зимние забавы», «Здоровье – богатство на все времена»; обеспечивали участие ребят в спортивных соревнованиях; проводили инструктажи по безопасности жизнедеятельности, классные часы: «Мы - друзья режиму дня», «Безопасная дорога в школу», «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья», «Растём здоровыми», «Парад вредных привычек», «Наш организм. Закаливание», «Как сохранить зрение», «Наши зубы», «Знаю ли я себя?» (с элементами игрового тренинга), «Наше здоровье — витамины», «О пользе прививок», «Вещества табачного дыма и их влияние на организм», «Нет безвредного табака», «Как развивать память», «Что делает человека здоровым и счастливым?», «Дети и интернет», «Как избежать конфликта?», «Полярная ночь и наше здоровье», «Правильно питаемся — растём и улыбаемся», «Как сохранить правильную осанку», урок-практикум «Лекарственные травы Мурманской области», круглый стол «Опасные ситуации на дорогах» и др.; проводили тематические родительские собрания: «Леворукость и праворукость», «Сложность адаптационного периода», «Беспокойные ручки», «Телевизор, компьютер и режим дня», «Отдых детей», «Эмоциональное нелагополучие детей», «Как уберечь ребёнка от насилия», «Агрессивный ребёнок», «Первые проблемы подросткового возраста», «Жизнь прекрасна или несколько слов о подростковом суициде», «Комфортно ли ребёнку в школе и семье?», «Проблемы подросткового возраста», «Возрастные особенности ранней юности», «Как помочь ребёнку в приготовлении уроков», «Интернет: плюсы и минусы», «Как подготовиться к сдаче экзаменов» и др. Рассаживая детей за парты, классные руководители следовали рекомендациям врача. В период полярной ночи следили за соблюдением санитарного и зрительного режима. В течение учебного года организовывали питание в классе.

В классах продолжалась работа и по гражданско-патриотическому воспитанию: классные часы по темам: «Конституция — основной закон», «День народного единства», «Символы государства», «Детям, защищавшим Родину посвящается», «Навеки в памяти народной», «Космос сегодня», «Мы - дети одной планеты», «Кировску - 80», «Кировск в военные годы», «Герой России — Игорь Чиликанов», «Советские писатели — А. Гайдар», «Наш земляк Н. Рубцов», «Международный день толерантности», «Вехи Великой войны», «Герои Сталинграда», «Легендарные конвои», «Узники концлагерей», цикл бесед «История родного города», викторины - «Улицы моего города»; музыкально-литературная композиция «Уж постоим мы головою за Родину за свою» (к 200-летию Отечественной войны 1812 года), музыкальная композиция «Тот самый первый день войны», посадка деревьев вокруг школы; расчистка от снега мест захоронений Павших во время Великой Отечественной войны, устный журнал – «Военные династии», конкурс «Рыцари вежливости», встреча с руководителем литературного объединения «Аллаж» А. Бондаревым, беседы, посвящённые дням воинской славы (Бородино, Сталинград, Ленинград, разгром рыцарей на Чудском озере и др.). В классах прошли Уроки Права, России, Мужества, Конституции. Накануне Дня Победы состоялось торжественное построение обучающихся, встречи с ветеранами ВОв и воинами-афганцами, прошли фестивали военной песни, конкурс чтецов «Военное стихолетье», конкурс рисунков «Пусть всегда будет мир», «Как хорошо на свете без войны». В День Победы обучающиеся школы приняли участие в торжественном митинге и праздничном шествии жителей города. В Почетном карауле несли Вахту памяти наши старшеклассники.

Школа продолжала участие в международных проектах. В рамках проекта «Покажи детям мир» обучающиеся всех классов участвовали в городской экологической акции «Нам здесь жить», операции «Чистый город». В работе проекта «Фенология Северного Калотта» принимали гостей из Норвегии и Мурманской области, вместе путешествовали по экологической тропе, изучали флору и фауну северного края. Все эти мероприятия способствовали воспитанию гражданской и социальной ответственности, чувства патриотизма, развитию у детей коммуникативных качеств, умению вести научно-исследовательскую деятельность.

Для развития самоуправления классными руководителями начальных классов было организовано дежурство по классу и столовой, работа секторов, консультантов по основным предметам. На классных часах осуществлялось обучение обязанностям в соответствии с поручениями, контролю их выполнения. Устраивались соревнования на темы «Самый чистый стол», «Самый лучший дежурный». По итогам дежурства выпускалась газета «Молния», оформлялся журнал «Летопись класса».

Ученическое самоуправление в старших классах организуется посредством деятельности Совета старшеклассников. Под руководством классных руководителей были избраны активы классов, которые входили в состав Совета старшеклассников и организовывали одноклассников для участия в различных общешкольных мероприятиях: традиционных праздниках, торжественных построениях, походах, тематических декадах, акциях («Меняю сигарету на конфету»), дне самоуправления, конкурсах, концертах, и т. д. Совет старшеклассников периодически осуществлял рейды по проверке внешнего вида обучающихся школы, сохранности учебников. В рамках Всероссийской Недели Добра старшеклассниками был организован сбор вещей, книг, игрушек для кировского «Центра помощи семье и детям». Набралось довольно много вещей, которые переданы нуждающимся. В этом учебном году состоялись выборы в молодежный Совет города. По итогам выборов обучающиеся школы участвовали в работе городского Совета молодежи. Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащихся, приучает их к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю. Представих классов принимали участие в работе Совета школы, в который входят ученики, родители, педагоги. На заседаниях Совета школы определялась стратегия развития и функционирования школы, решались вопросы обеспечения оптимальных условий для осуществления образовательного процесса, контроля деятельности по охране здоровья обучающихся, защиты законных прав учащихся, их родителей.

Классные коллективы и отдельные учащиеся школы принимали участие в городских и региональных мероприятиях: Всероссийский урок чтения, конкурс по интеллектуальному многоборью «Эрудит –2012», «Юный страновед», турнир Смекалистых, исторический турнир «Знай своё Отечество», интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» (7в, 8а, б,в, 9а, в кл.), конкурс юных детективов «Следствие ведут карапузы», конкурсы « Звуковая дорожка», конкурс талантов «Минута до славы», мероприятия, посвящённые 80-летию города– «Ё-гейм: go to Kirovsk» , игра «За семью печатями», КВН «8:0 в пользу Кировска», фотовыставка «Мой любимый Кировск», историческая викторина «Родной мой город»; конкурсы чтецов «У Лукоморья», «Живая классика», «Улыбкой маминой согреты», «Мы с тобой живем на свете для веселых добрых дел», конкурс снежных скульптур «Снеговик - 2012» (участвовали 5б, 7а, 8б, в), конкурсная программа «Аты-баты», «Страницы потешной летописи», Хибинский спортивный фестиваль, «Лапландские легенды Хибин», молодежный фестиваль «Новый мир» (8а, б,в,9а, б,в), «Ученик года», научно-практическая конференция «Молодые исследователи Хибин», конкурс «Я познаю мир», международный фотоконкурс «Как прекрасен этот мир» и мн. др. Команды школы стали победителями городских соревнований «Безопасное колесо-2012», «Школа безопасности», победителем городских и призером региональных соревнований «Президентское многоборье».

Участие классных коллективов в мероприятиях различного уровня способствовали интеллектуальному развитию, воспитанию лидеров, творческих личностей, развитию способностей учащихся, формированию активной жизненной позиции. Занятость большинства детей в интересной совместной деятельности помогала педагогам решать проблемы привлечения замкнутых, не пользующихся авторитетом детей в общие дела, профилактики и предупреждения правонарушений, воспитания этической культуры и эстетических вкусов.

Классные руководители выпускных классов много внимания уделяли итоговой аттестации, профильной и предпрофильной подготовке, а также профориентационной деятельности. Для содействия в профессиональном самоопределении велась работа курса предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов «Введение в профессию». Для учащихся и родителей школьным психологом организована выставка «Выбор профессии» с целью оказания помощи в выборе будущей профессии и профиля обучения.

Классные руководители отмечают, что удалось улучшить взаимоотношения в коллективе, создать комфортный микроклимат в классе, мотивировать детей на успешность в обучении, организовать питание в школьной столовой, дежурство по классу, воспитывать у учащихся чувство гражданственности и патриотизма, смогли вместе с родителями привлечь ребят к посещению учреждений дополнительного образования. Родители активнее стали принимать участие в учебно-воспитательном процессе.

Наряду с успехами и достижениями в работе классные руководители выделяют, что не в каждом классе установились доброжелательные, культурные отношения между ребятами; недостаточно сформировано самоуправление, не все обучающиеся вовлечены в деятельность классного коллектива и занятия в учреждениях дополнительного образования, в отдельных классах падает качество знаний, у некоторых детей низкий уровень воспитанности и сознательной дисциплины; не удается ликвидировать опоздания детей на уроки и курение, недостаточна профориентационная деятельность в среднем звене, недостаточное количество экскурсий в учреждения культуры. Нет должного контроля обучающихся со стороны родителей. Не удалось добиться присутствия родителей на собраниях более 50%. Не всем классным руководителям удалось добиться 100% питания учащихся. В следующем учебном году МО классных руководителей продолжит работу по решению данных проблем.

Продолжается развитие и совершенствование социально-психологической службы школы, деятельность которой осуществлялась на основе должностных обязанностей педагога-психолога и социального педагога. Работа социально-психологической службы направлена на создание условий максимального содействия психическому, интеллектуальному и личностному развитию учащихся на каждом возрастном этапе, изучение их индивидуальных  особенностей, оказание помощи каждому ребенку для самопознания и дальнейшего самовоспитания и саморазвития, содействие педагогическому коллективу, родителям по проблемам воспитания и успеваемости школьников.

Главной целью работы педагога-психолога является создание благоприятных социально-психологических условий обучения и психического развития ребенка в рамках образовательного процесса. В связи с этим содержание психологической работы было определено следующими задачами:

•  оказывать психолого-педагогическую помощь и поддержку всем участникам образовательного процесса;

•  оказывать психолого-педагогическую поддержку подросткам, испытывающим трудности в школьной адаптации на разных ступенях обучения;

•  создавать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психическом развитии, обучении;

•  оказывать помощь учащимся в обоснованном выборе профессии, учитывая интересы, склонности и направленность личности;

•  осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов.

Психологическая деятельность осуществлялась в следующих направлениях:

•  диагностика,

•  коррекционно-развивающая работа,

•  консультирование,

•  просвещение и профилактика,

•  организационно-методическая работа.

Психологическая диагностика проводилась по намеченному годовому плану с исследовательской и профилактической целью, а также в соответствии с запросами педагогов, учащихся, родителей. Подобранные методики были направлены на изучение уровня развития внимания, мышления, памяти, эмоциональной сферы, особенностей личности и взаимоотношений с окружающими, по изучению детско-родительских отношений. На основе психодиагностики разрабатывались рекомендации педагогам, родителям по взаимодействию с обучающимися.

Коррекционно–развивающая работа была ориентирована на коррекцию межличностных отношений в классах, на содействие преодолению дезадаптивных периодов в жизни школьников: начало обучения, переход в среднюю школу, в профильные классы. КРР осуществлялась индивидуально и группами по 3-4 человека с учащимися, испытывающими трудности общения в коллективе. В ходе индивидуальных занятий корректировались нежелательные особенности психического развития ребенка с помощью разнообразных упражнений: игровых приемов, рисуночных заданий, бесед.

Консультирование организовывалось по запросам педагогов, учеников, родителей. Проблемы, затронутые на консультациях, связаны с поведением, воспитанием, обучением, эмоциональным состоянием, взаимоотношениями родителей, педагогов и учащихся. Наиболее распространённые запросы со стороны учителей, классных руководителей и родителей связаны с вопросами воспитательного воздействия на «трудных» учащихся, учащихся «группы риска», разрешения межличностных конфликтов. Консультативная работа позволила педагогам более целенаправленно и успешно решать проблемы диагностики, коррекции и развития личности школьников. На консультациях и педсовете «Синдром эмоционального выгорания» оказывалась помощь педагогам в снятии эмоционального напряжения.

Консультирование обучающихся заключалось в:

•  оказании психологической поддержки школьникам, испытывающим трудности в обучении, общении, находящимся в состоянии стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания;

•  обучении подростков и старшеклассников навыкам самопознания, самораскрытия и самоанализа, использования своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения и развития.

Для формирования психологической культуры, развития психолого-педагогической компетентности в области благоприятного психического развития ребенка осуществлялось просвещение родителей в ходе консультаций и родительских собраний. Просветительская работа среди педагогов в основном осуществлялась на тематических педсоветах, где можно было узнать, как построить взаимоотношения с «трудными» учащимися на уроке, организовать процесс предметного обучения и т. д. На педсовете «Профессиональная позиция педагога в отношении проблемы насилия над детьми» рассмотрены особенности физического и личностного развития детей, повышающие риск насилия; меры профилактики, защиты и поддержки детей, пострадавших от насилия. С обучающимися 6-Б и 8-В проводились тренинги по сплоченности коллектива.

Профилактическая работа с учащимися осуществлялась в течение всего года в двух направлениях:

•  подготовка 4-классников к переходу в среднее звено, советы и рекомендации выпускникам и их родителям, разработка рекомендаций учителям, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития неуспевающих детей;

•  профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании, ВИЧ/СПИДа, школьного и дорожного травматизма.

В рамках «Месячника психологической безопасности» активно осуществлялась подготовка 9-х классов к ГИА и 11-х классов к ЕГЭ. Были подготовлены брошюры, мини-лекции на темы: «Как избежать стресс перед экзаменам», «Режим дня и питание», «Как организовать своё рабочее место дома» и т. д.

Организационно-методическая работа включала в себя следующее:

•  Работа с литературой, включая периодические издания, для углубления теоретических знаний, знакомства с новыми методиками, реализации их на практике и поиска оптимальных приемов практической работы.

•  Разработка и апробация диагностических, коррекционных и развивающих программ для школьников, страдающих излишней агрессивностью, тревожностью и низко социально адаптированных.

•  Участие в работе городских М. О. педагогов-психологов, педсоветах школы, семинарах.

Все перечисленные выше функции позволили соблюдать в школе психологические условия, необходимые для полноценного психического развития и формирования личности ребенка, то есть, служили целям психологической профилактики. Однако педагогом-психологом выявлены и проблемы: снижение уровня школьной мотивации учащихся разных возрастов, проблема ранней неуспеваемости, появление негативных аспектов в поведении учащихся; недостаточный контроль за посещаемостью и успеваемостью школьников со стороны родителей.

Цель деятельности социального педагога – воспитание у школьников устойчивых положительных нравственных качеств, сохранение и укрепление здоровья, защита прав детей и подростков. Исходя из поставленной цели, ставились следующие задачи:

•  выявлять проблемное поле ребенка и его семьи на ранних стадиях возникновения асоциального поведения,

•  создавать условия для правового воспитания и правовой защиты учащихся путем взаимодействия и сотрудничества взрослых,

•  повышать уровень воспитательно-профилактической работы с учащимися,

•  развивать творческие способности и социальную активность школьников.

•  оказывать консультативную помощь учащимся, родителям, педагогам.

Социальная деятельность осуществлялась в следующих направлениях:

* диагностика,

* защита прав обучающихся,

* семьи и дети группы риска,

* связь с социальными институтами,

* работа с детьми и семьями группы риска.

Для выявления группы обучающихся, нуждающихся в социально-психологической поддержке в начале учебного года был составлен социальный паспорт школы. В конце года он выглядит следующим образом:

- в школьной группе риска состоят – 26 чел.;

- конфликтных детей – 37 чел.

- состоят на учете в КДН – 20 чел. ( )

- детей из многодетных семей – 52 чел.

- воспитывает одна мать – 244 чел.

- воспитывает один отец – 13 чел.

- опекаемых - 20 чел.

- проживающие без оформления опеки – 6 чел.

- проживающие в детском доме – 4 чел. ( Беликов Василий, )

- дети из малообеспеченных семей – 112 чел.

- дети-инвалиды – 4 чел.

В течение учебного года социально-психологической службой проводились профилактические мероприятия по предупреждению безнадзорности, правонарушений, вредных привычек у подростков, школьного и дорожного травматизма. С этой целью проводились встречи с инспекторами по делам несовершеннолетних, участковым милиционером, уполномоченным по защите прав детей, со специалистами области здравоохранения. Уполномоченный по правам ребенка присутствовал на советах профилактики, участвовал в посещении трудных семей, в консультировании родителей, детей. В ходе разъяснительной работы по нормативно-правовой базе, родители были ознакомлены с Конвенцией ООН о правах ребенка, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», а так же с положением о пребывании подростков на улице (без сопровождения родителей) в вечернее время. Социально-психологическая служба взаимодействовала с детским домом: неоднократно посещали детей, проживающих в детском доме, участвовали в конференциях детского дома.

Благодаря взаимодействию с благотворительным норвежским обществом «Красный Крест» 15 детей из малообеспеченных и неполных семей в течение учебного года получали бесплатные обеды, витамины, подарки на новый год, 23 февраля и 8 марта, канцелярские принадлежности для учебной деятельности. Семье Бутакова Владимира оказана материальная помощь – продукты питания на сумму 1500 рублей.

В период осенних, весенних и летних каникул на базе школы была организована оздоровительная площадка (которую посещали 180 чел.). В течение года и летом обучающиеся школы для оздоровления направлялись в ДОЛ как в Мурманской области, так и за её пределами. По ходатайству школы 9 детей, из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, получили путевки бесплатно.

Продолжена работа по профессиональному и личностному самоопределению учащихся. Оказывалось содействие обучающимся в трудоустройстве летом.

Увеличивается количество детей, которым необходима постоянная психолого-педагогическая помощь. Родители самоустраняются от воспитания и содержания своих детей, не работают, употребляют спиртное, заняты устройством личной жизни и не прислушиваются к рекомендациям учителей и школьного психолога. При таких обстоятельствах дети явно нуждаются в нашей педагогической помощи, поэтому в новом учебном году необходимо спланировать перспективный план развития социально-психологической службы школы, чтобы повысить защищенность детей, оказывая им помощь в адаптации к условиям современной жизни. Продолжить проведение групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с младшими школьниками и с обучающимися 7-9-х классов с целью снятия тревожности, агрессивности, профилактики неврозов и девиантного поведения. Поскольку уровень образования родителей напрямую влияет на формирование учебной мотивации обучающихся и качество получаемых знаний, запланирована «Групповая семейная конференция».

Нельзя не отметить и роль школьной библиотеки в воспитательной работе школы. Педагоги, обучающиеся школы пользовались услугами библиотеки, посещали книжные выставки: «Учение с увлечением», «Поведение детей в чрезвычайных ситуациях», «Осторожно, лавины!», «Город мой, горжусь тобой», «Край мой, родной», «Новогодняя мастерская», «Первопроходцы космоса», «Здравствуй, масленица», «Я познаю мир», «День славянской письменности и культуры», «Книги-юбиляры», «Отечественная война 1812 года», «300 лет Ломоносову», «Петр Столыпин: деятельность во имя великой России».

Библиотекари проводили беседы, викторины, литературные часы к юбилейным датам детских писателей и поэтов: С. Лема, , ёнова , , и других. Для тематических бесед на КДС библиотекари готовили материал: «День пожилого человека», «День ребенка», «День матери», «Всемирный день борьбы со СПИДом». Широкий круг форм массовой, групповой и индивидуальной работы использовался в период Недели книги, Открытого урока Чтения, посвященного 80-летию г. Кировска. Литературные праздники, библиотечные уроки способствовали развитию кругозора обучающихся, привлечению внимания к художественной, справочной литературе и чтению, обучали правилам пользования библиотекой, бережному отношению к книгам. Продолжалось пополнение методической копилки в виде тематических папок, используемых классными руководителями в воспитании школьников.

В конце учебного года проведена диагностика уровня воспитанности в 4-5-х классах, 9-х и 11-х классах. Уровень воспитанности начальной школы отслеживался по следующим 5 критериям:

- отношение к учебе;

- отношение к труду;

- отношение к природе;

- отношение к другим;

- стремление к здоровому образу жизни. У обучающихся (4-е классы - 90%) выявлен высокий уровень воспитанности.

Уровень воспитанности среднего звена (5-е классы - 90%) отслеживался по следующим 5 критериям:

- любознательность;

- прилежание;

- отношение к природе;

- я и школа;

- прекрасное в моей жизни. Высокий уровень – 5А и 5Б, средний уровень воспитанности – 5В и 5Г класса.

Уровень воспитанности старшего звена (9-е классы – 76%; 11-е классы – 92%) отслеживался по 5 критериям:

- уровень развития нравственных качеств;

- отношение к обществу;

- отношение к труду;

- отношение к себе;

- взаимоотношения с окружающими. Выявлено, что у 9 - классников средний уровень воспитанности, у 11- классников высокий уровень воспитанности.

Признаком высокого уровня воспитанности является наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции.

Для среднего уровня воспитанности свойственны самостоятельность, появление саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция ещё отсутствует.

Общий уровень воспитанности по данным классам составляет: 87% .

Школьники осознают свои учебные, общественные, трудовые и другие обязанности, как долг перед обществом, коллективом, переживают свою сопричастность к делам коллектива, общества, есть интерес, волевое стремление к учению, общественной и другим деятельностям, самовоспитанию, потребность в трудовом образе жизни, положительных привычках. Учащиеся активно участвуют в трудовых делах, умело ведут патриотическую, экологическую, культурно-образовательную и др. работу.

У воспитанников нравственные установки соответствуют требованиям и морали общества. Они положительно относятся к учению, труду, но не хватает самостоятельности, часто не доводят дело до конца, невысокая степень системности знаний. Мало занимаются самовоспитанием.

Педагогический коллектив постоянно ведёт работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В школе разработана программа педагогического всеобуча родителей с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Планируя работу с родителями, мы учитываем не только их заинтересованность, но и социально-психологическую совместимость.

Подводя итог анализа воспитательной работы в школе можно сделать следующие выводы: воспитательная работа ведется в комплексе, охватывая различные стороны жизни всех участников образовательного процесса; определено направление по воспитанию у ребенка активной гражданской позиции, потребности в здоровом образе жизни. Воспитание основано на традициях школы и общества с учетом современных требований и тенденций.

Итоги участия в спортивных мероприятиях:

№ п/п	Мероприятия	Классы	результативность
3	Школа безопасности	7-8, 9	1 место в общем зачете
4	Безопасное колесо	5	1 место в городском этапе и 5 место в областном этапе
5	Президентское многоборье	7 В	1 место в творческом конкурсе и 3 место в общекомандном зачете
7	Городские соревнования по минифутболу	5-6	1 место
8	Городские соревнования по настольному теннису	5-8	1 и 2 места
9	Городское соревнование с элементами туризма «Хибиногорец»	7	10, 1 место
10	«Лапландские легенды Хибин»	6,10	2 место в постройке иглу

4. Анализ уровня базового и дополнительного образования.