Рабочая программа (стр. 4 )

(function(w, c) { (w[c] = w[c] || []).push(function() { try { w. yaCounter5705101 = new Ya. Metrika(5705101); yaCounter5705101.trackLinks(true); } catch(e) { } }); })(window, 'yandex_metrika_callbacks');

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Акуловская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю» Директор МБОУ Акуловской СОШ _____ Приказ№ ________от «____»_______2012г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР ___________ «____»____________2012г.

«Рассмотрено» На ШМО учителей начальных классов _________ Протокол № ___ от «____»________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя начальных классов,

второй квалификационной категории

Масловой Ольги Анатольевны

по УЧЕБНОМУ КУРСУ « Окружающий мир » , 4-й класс

УМК «Школа России»

2учебный год

Окружающий мир.

Пояснительная записка.

Программа по окружающему миру разработана в соответствии

- с базисным учебным планом 2004 года;

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- с рекомендациями Примерной программы (указываются выходные данные), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

- с учётом планируемых результатов начального общего образования и программой формирования универсальных учебных действий у учащихся, отражённых в Основной образовательной программе начального общего образования МОУ СОШ

- с возможностями УМК «Школа России»;

- с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников (каких именно, смотреть в Основной образовательной программе школы по начальному общему образованию – ООП НОО).

Учебная программа «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР: Человек, природа, общество» составлена на основе программы «Окружающий мир» курс «МИР ВОКРУГ НАС».

Программа «Окружающий мир» курс «МИР ВОКРУГ НАС» входит в учебный комплект «Школа России».

Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель — воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека — доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Ценностные ориентиры содержания курса

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармо­ничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятель­ности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стрем­ление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости чело­века, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспи­тания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизне­способности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нрав­ственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здо­ровье физическое, психическое, духовно - и социально-нрав­ственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отноше­нии к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» в 4 классе на­чальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчита­на на 68 часов (34 учебные недели).

Результаты изучения курса

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение

личностных результатов начального об­разования, а именно:

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметных результатов начального образования, таких как:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметных результатов:

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Содержание программы

раздел	Название разделов	количество часов
1	Земля и человечество	10 часов
2	Природа России	9 часов
3	Родной край – часть большой страны	10 часов
4	Страницы всемирной истории	6 часов
5	Страницы истории Отечества	22 часа
6	Современная Россия	6 часов
	Всего с учетом праздничных дней:	63 часа

Контроль знаний

Проверочные и итоговая работы - 8

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу учебного года

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Уметь:

·  наблюдать объекты окружающего мира, их устное описание;

·  соотносить полученные результаты с целью наблюдения (опыта);

·  выявлять с помощью сравнения отдельных признаков объектов;

·  проводить простейшие измерения разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;

·  работать с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

·  работать с учебными и научно-популярными текстами.

знать/понимать

·  название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

·  государственную символику России;

·  государственные праздники;

·  основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

·  общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

·  правила сохранения и укрепления здоровья;

·  основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

уметь

·  определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

·  различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

·  различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

·  приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

·  показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);

·  описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

·  ориентирования на местности с помощью компаса;

·  определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

·  установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

·  ухода за растениями (животными);

·  выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

·  оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

·  удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Перечень учебной литературы

1. Концепция и программы для начальных классов «Школа России»; часть 1 Программа «Окружающий мир» курс «МИР ВОКРУГ НАС» Москва, Просвещение, 2007 год стр. 126 – 149.

2. МИР ВОКРУГ НАС: Учебник для 4 класса нач. шк. В 2 ч. /[Автор: ] Москва, Просвещение, 2008 год

3. Что меня окружает: Рабочая тетрадь к учебнику «МИР ВОКРУГ НАС» для 4 кл.,/ [Авторы: , ] Москва, ДРОФА, 2008 год

4. МИР ВОКРУГ НАС: Методическое пособие: 4 класс/.,/ [Авторы: , ] Москва, ВАКО, 2007 год

5. Грушко знаменитых россиян. - М.: Диадема-пресс, 2001.

6. 100 великих тайн. - М.: Вече, 2001.

7. Ожегов СИ. Толковый словарь русского языка. - М

8. Святая Русь или всенародная история великого российского государства IX-XIX вв. - М.: Современник, 1994.

9. Столяров русский музей. - СПб.: Образование-культура, 1999.

10. Я познаю мир. История. - М.: Аст, 1997.

11. Щукин знаменитые люди России. - М.: Вече, 2001.

12. Итоговая аттестация по окружающему миру :типовые тестовые задания. Москва Издательство «Экзамен», 2010

Календарно – тематическое планирование по окружающему миру.

Номер урока	Тема.	Кол-во часов.	Учебный материал.	Тип урока	Элементы основного и дополнительного содержания.	Дата.
Плпниру-емая	Фактически
1 триместр
Земля и человечество – 10 часов.
1	Мир глазами астронома. Вселенная.	1	С.4-8	Комбинированный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Астрономия	03.09
2	Планеты солнечной системы. Смена времён года, дня и ночи.	1	С.9-15	Комбинированный	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Название планет Солнечной системы, их расположение.	06.09
3	Звездное небо – великая книга природы. Проверочная работа.	1	С.16-21	Комбинированный. Контроль знаний	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Звездное небо. Карта звездного неба. Созвездия.	10.09
4	Мир глазами географа. Глобус и географическая карта.	1	С.22-29	Комбинированный	Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба). Материки, океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. География. Первооткрыватели.	13.09
5	Пояса Земли.	1	С. 30-34	Комбинированный	Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба). Тепловые пояса.	17.09
6	Проверочная работа. Мир глазами историка.	1	С. 35-41	Контроль знаний. Комбинированный	Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиции людей в разные исторические времена. История и археология.	20.09
7	Когда и где? Историческая карта.	1	С.42-46	Комбинированный	Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиции людей в разные исторические времена	24.09
8	Мир глазами эколога.	1	С.47-53	Комбинированный	Человек – часть природы. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния. Красная книга России, заповедники, национальные парки. Экология	27.09
9	Сокровища Земли под охраной человечества.	1	С. 54-62	Комбинированный	Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения на природе. Заповедники, национальные парки - их роль в охране природы.	01.10
10	Урок – обобщение по теме «Земля и человечество» Проверочная работа.	1		Контроль знаний.	Астрономия, география, история, экология.	04.10
Природа России – 9 часов.
11	Равнины и горы России.	1	С. 64-71	Комбинированный	Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм земной поверхности из глины, пластилина. Образование гор.	15.10
12	Моря, озёра, реки России.	1	С. 72-77	Комбинированный	Водоемы, их разнообразие, использование человеком. Великие озера России.	18.10
13	Зона арктических пустынь.	1	С. 78-86	Комбинированный	Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия необходимые для жизни. Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2-3 природных зон.	22.10
14	Тундра. Природа тундры.	1	С. 87-97	Комбинированный	Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия необходимые для жизни. Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2-3 природных зон.	25.10
15	Леса России. Лес и человек.	1	С. 98-113	Комбинированный	Роль растений в природе и жизни человека. Понимание связи неживой и живой природы. Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2-3 природных зон.	29.10
16	Зона степей	1	С. 114-122	Комбинированный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей,. Влияние человека на природу зоны, охрана природы. Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2-3 природных зон.	01.11
17	Пустыни.	1	С.122-131	Комбинированный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей,. Влияние человека на природу зоны, охрана природы. Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2-3 природных зон	08.11
18	У Чёрного моря.	1	С. 132-140	Комбинированный	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей,. Влияние человека на природу зоны, охрана природы. Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2-3 природных зон	12.11
19	Экологическое равновесие. Проверочная работа.	1	С. 132-142	Контроль знаний	Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе. Красная книга России.	15.11
2 триместр
Родной край – часть большой страны – 10 часов.
20.	Наш край. Поверхность нашего края.	1	С.146-153	Комбинированный Экскурсия	Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности. Особенности поверхности. Формы поверхности: равнины, горы, холмы, овраги.	26.11
21	Наши подземные богатства.	1	С.159-170	Комбинированный	Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Их использование человеком.	29.11
22	Земля – кормилица.	1	С.171-175	Комбинированный	Почва, ее состав. Значение для жизни.	03.12
23	Жизнь леса. Лес – природное сообщество.	1	С.175-182	Комбинированный	Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана. Растения и животные Красной книги : сообщества лес, грибы.	06.12
24	Жизнь луга. Луг – природное сообщество.	1	С.182-190	Комбинированный	Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана. Растения и животные Красной книги : сообщества луг	10.12
25	Жизнь пресного водоёма.	1	С.191-200	Комбинированный	Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана. Растения и животные Красной книги : сообщества водоем	13.12
26	Растениеводство в нашем крае.	1	С.201-207	Комбинированный	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.	17.12
27	Незаметные защитники урожая.	1	С.208-214	Комбинированный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным. Ветеринария.	20.12
28	Животноводство в нашем крае.	1	С. 214-219	Комбинированный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным. Ветеринария.	24.12
29	Урок – игра «Мой край родной». Проверочная работа.	1		Контроль знаний	Родной город: название, основные достопримечательности. Правила поведения в природе.	27.12
Страницы всемирной истории – 6 часов.
30	Начало истории человечества.	1	С. 4-7	Комбинированный	Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира.	10.01
31	Мир древности: далёкий и близкий.	1	С. 8-14	Комбинированный	Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира.	14.01
32	Средние века: время рыцарей и замков.	1	С. 15-21	Комбинированный	Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира.	17.01
33	Новое время: встреча Европы и Америки.	1	С. 22-27	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Открытие Америки.	21.01
34	Новейшее время: история продолжается и сегодня.	1	С. 28-32	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Новейшая история.	24.01
35	Страницы всемирной истории. Урок обобщения и контроля знаний. Проверочная работа.	1		Контроль знаний	Счет лет в истории. Человек – часть природы и член общества.	28.01
Страницы истории Отечества – 22 часа.
36	Мир древних славян.	1	С. 34-39	Комбинированный	История Отечества. Отдельные яркие и важные события жизни России : картины быта, труда, традиции людей в разные исторические времена. Древняя Русь. Москва – столица.	31.01
37	Во времена Древней Руси.	1	С. 40-45	Комбинированный	История Отечества. Отдельные яркие и важные события жизни России : картины быта, труда, традиции людей в разные исторические времена. Древняя Русь.	04.02
38	Страна городов.	1	С. 46-54	Комбинированный	История Отечества. Отдельные яркие и важные события жизни России : картины быта, труда, традиции людей в разные исторические времена. Древняя Русь. Столицы Древней Руси	07.02
39	Из книжной сокровищницы древней Руси.	1	С. 55-58	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Музеи.	11.02
40	Трудные времена на русской земле.	1	С. 59-64	Комбинированный	Россия на карте (границы, города, места сражений, историч. событий)	14.02
3 триместр
41	Русь расправляет крылья.	1	С. 65-69	Комбинированный	Россия на карте (границы, города, места сражений, историч. событий)	28.02
42	Куликовская битва.	1	С. 70-74	Комбинированный	Россия на карте (границы, города, места сражений, историч. событий)	04.03
43	Иван III	1	С.75-81	Комбинированный	Россия на карте (границы, города, места сражений, историч. событий)	07.03
44	Мастера печатных дел.	1	С. 82-86	Комбинированный	Выдающиеся люд разных эпох. История книгопечатания на Руси.	11.03
45	Патриоты России.	1	С. 87-93	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох.	14.03
46	Петр Великий.	1	С. 97-100	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт – Петербург. Реформы Петра Великого	18.03
47	Михаил Васильевич Ломоносов.	1	С. 101-104	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Образование на Руси.	21.03
48	Екатерина Великая.	1	С. 105-111	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Правление Екатерины Великой.	25.03
49	Отечественная война 1812 года.	1	С. 112-119	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Историческая карта.	28.03
50	Бородинская битва. Кутузова в Отечественной войне 1812 года.	1	С. 112-119	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Историческая карта	01.04
51	Страницы истории 19 века.	1	С. 122-126	Комбинированный	Россия на карте (границы, города, места сражений, историч. событий). Историч. карта	04.04
52	Урок обобщения и контроля знаний. Проверочная работа.	1		Контроль знаний	Россия на карте (границы, города, места сражений, историч. событий) Выдающиеся люди разных эпох.	15.04
53	Россия вступает в 20 век.	1	С. 127-135	Комбинированный	Отдельные яркие и важные события общественной и культурной жизни России	18.04
54	Страницы истории 20-х-30-х годов.	1	С. 136-140	Комбинированный	Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и важные события общественной и культурной жизни России	22.04
55	Великая война и великая победа.	1	С. 140-145	Комбинированный	Государственные праздники (День Победы). Историческая карта.	25.04
56	Великая война и великая победа. . Блокада Ленинграда. Сталинградская битва.	1	С. 140-145, доп. материал	Комбинированный	Государственные праздники (День Победы). Историческая карта.	29.04
57	Страна, открывшая путь в космос.	1	С. 147-152	Комбинированный	Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники. История покорения космоса.	06.05
Современная Россия – 6 часов.
58	Основной закон России и права человека. Конвенция о защите прав ребёнка.	1	С. 156-163	Комбинированный	Человек - член общества. России – наша Родина. Госуд. праздники. Конституция – основной закон РФ. Права ребенка.	13.05
59	Мы – граждане России. Такие разные праздники.	1	С. 164-180	Комбинированный	Человек – член общества. Президент РФ – глава государства. Федеральное собрание.	16.05
60	Путешествие по России	1	С. 175-180	Комбинированный	Города России. Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и важные события общественной и культурной жизни России	20.05
61	Путешествие по России. Итоговая проверочная работа.	1	С. 180-205	Контроль знаний	Города России. Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и важные события общественной и культурной жизни России	23.05
62	Путешествие по России	1	С. 180-205	Комбинированный	Города России. Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и важные события общественной и культурной жизни России	27.05
63	Итоговый урок - игра	1		Комбинированный	Города России. Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и важные события общественной и культурной жизни России	30.05

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение