Рабочая программа (стр. 7 )

Акуловская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю» Директор МБОУ Акуловской СОШ _____ Приказ № ________от «____»_______2012г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР ___________ «____»____________2012г.

«Рассмотрено» На ШМО учителей начальных классов _________ Протокол № ___ от «____»________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя начальных классов,

второй квалификационной категории

Масловой Ольги Анатольевны

по УЧЕБНОМУ КУРСУ « Основы религиозных культур и светской этики » (Светская этика) ,

4-й класс

УМК «Школа России»

2учебный год

Основы религиозных культур и светской этики.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по информатике разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – Стандарт), а также основной образовательной программой начального общего образования (далее – ООП) и авторской программой «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики».

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРК и СЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. (ВП-П44-4632).

Цель учебного курса ОРКиСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКиСЭ:

1.  Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики.

2.  Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.

3.  Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

4.  Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Место комплексного учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

в программе обучения

Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы. И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРК и СЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчета 1-го учебного часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 часов. Количество часов – 34; в неделю –1 час.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и свет­ских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные куль - турологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляю­щих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего об­разования вопрос совершенствования личности ребёнка на прин­ципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечелове­ческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в вос­питательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общ­ность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отра­жает культурную, социальную, этническую, религиозную слож­ность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

общая историческая судьба народов России;

единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, нала­женный веками диалог культур, а также общность социально-по­литического пространства.

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопут­ствующей ему системы межпредметных связей формирует у обу­чающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

ориентации содержания всех модулей учебного курса на об­щую педагогическую цель — воспитание нравственного, творчес­кого, ответственного гражданина России; педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса; системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших под­ростков;

единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может ис­черпываться содержанием этого курса.

Освоение школьниками учебного содержания каждого из мо­дулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

понимание значения нравственности, морально ответствен­ного поведения в жизни человека и общества;

формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традицион­ной культуры многонационального народа России;

укрепление средствами образования преемственности поко­лений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

      Задачи реализации модуля «Основы светской этики»:

- знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

- развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

- обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

- формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

 Освоение учебного содержания модуля «Основы светской этики», входящего  в учебный курс, должно обеспечить:

- понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

- знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;

-  формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;

- формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;

- формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального  многоконфессионального народа России; - знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;

- укрепление веры в Россию;

- укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достиже­ние следующих личностных, метапредметных и предметных ре­зультатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

— воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­
ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмо­
циональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

- формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий;

— определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельнос­
ти; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

- осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; - - - формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального  многоконфессионального народа России;

Формы и виды организации учебной деятельности на уроках

«Основы религиозных культур и светской этики»

Формы и виды учебной деятельности, рекомендуемые для организации занятий в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» основываются на сочетании различных методов обучения:

·  словесных, которые наиболее успешно решают задачу формирования теоретических и фактических знаний, а их применение способствует развитию логического мышления, речевых умений и эмоциональной сферы личности;

·  наглядных, которые наиболее успешно решают задачу развития образного мышления, познавательного интереса, воспитания художественного вкуса и формирования культурной эрудиции;

·  практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы, применение которых необходимо для закрепления теоретических знаний и способствует совершенствованию умений практической деятельности в конкретной сфере, развитию самостоятельности мышления и познавательного интереса;

·  репродуктивных, необходимых для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда;

·  индуктивных и дедуктивных, оптимальное чередование которых (с преобладанием индуктивных) обеспечит сохранение логики содержания и будет способствовать развитию логического и предметного мышления.

При организации работы в группе необходимо учитывать личностные характеристики учащихся, степень развития их универсальных учебных действий и предметных умений, степень заинтересованности и владения общекультурным материалом, а также степень самостоятельности в овладении способами оптимизации учебной деятельности.

Работа в группе также позволяет ученикам получить эмоциональную и содержательную поддержку, создает эффект включенности в общую работу класса. Одна из задач, стоящих перед учителем при организации работы в группах, – создание перспективы для получения индивидуального образовательного результата каждым учеником.

Групповая работа младших школьников может быть эффективна только при условии соблюдения определенных правил: отсутствие принуждения; продуманная система поощрений и порицаний; организационная и содержательная поддержка со стороны учителя; четкий инструктаж; владение учителем приемами установления и регулирования взаимоотношений между учащимися, стимулирование и поощрение самостоятельности и инициативности. Также необходимо соблюдать временные ограничения: работа младших школьников в группе не должна превышать 10—15 минут.

При групповой организации учебной деятельности младших школьников эффективно применение игровых методик, включение в учебное целеполагание элементов состязательности.

Описанные формы и виды учебной деятельности могут быть эффективны для развития учащихся только при условии существования в классе благоприятной общей атмосферы, установки на взаимоподдержку и заинтересованность как содержанием предмета, так и результатом собственной учебной деятельности.

Перечень учебной и дополнительной литературы по предмету:

1. , Основы светской этики, 4 класс-М.: Просвещение, 2010.С.-79

2. , Основы религиозных культур культур и светской этики, 4 класс-М.: Просвещение, 2010.С.-24

3. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4 класс: справочные материалы для общеобразовательных учреждений/(, , и др.); под ред. , - М.: Просвещение, 2010.С.-239

4. , Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей/ Я М.: Просвещение, 2010.С.-32

Календарно-тематическое планирование модуля «Основы светской этики».

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Основные понятия	Методика и виды работ	Методы и формы контроля, рефлексии	Требуемые ресурсы	Домашнее задание, привлечение родителей	Дата
Планир.	Фактич.
1	Россия – наша Родина.	1	Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.	беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	Творческая работа «Составление предложений со словами Россия, Отечество, патриот, президент, духовные ценности»	Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 1 стр.4-5	Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи.	03.09
2	Что такое светская этика.	1	Что такое этика. Что значит светская этика и что она предполагает.	беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	Творческая работа «Составление предложений со словами культура, моральный, этический.»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 2 Стр.6-7	Кто был основателем науки «Этика»? Что означает слово «мораль»? Что помогает понять светская этика?	10.09
3	Культура и мораль.	1	Что означает слово «культура». Почему культуру называют второй природой. Как возникла мораль.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 3 Стр.8-9	Приведи примеры материальной и духовной культуры. Объясни, почему возникла мораль. Вместе с родителями составь свод моральных норм, принятых в вашей семье.	17.09
4	Особенности морали.	1	В чём особенности морали. Есть ли единый список моральных правил. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	Самостоятельная работа «Выписать из пособия основные особенности морали как вида духовно-нравственной культуры»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 4 Стр.10-11	Подумай и обсудите с родителями или друзьями, нужны ли в обществе специальные «смотрители за моралью». Почему плохо быть равнодушным? Приведи примеры неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях.	24.09
5	Добро и зло.	1	Что такое добро и что входит в понятие добра. Что такое зло и какие есть наиболее распространённые его проявления. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём	Самостоятельная работа «Выписать 2-3 предложения, которые показались особенно важными»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 5 Стр.12-13	Назови поступки, которые вы считаете морально добрыми. Часто ли вы сами так поступаете? Почему важно бороться со злом? Обоснуйте свою точку зрения.	01.10
6	Добро и зло.	1	Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 6 Стр 14-15	Вместе со взрослыми найдите в литературе, Интернете примеры представлений людей о добре и зле в разные исторические эпохи.	15.10
7	Добродетель и порок.	1	Что такое добродетель. Что такое порок. Что такое добродетель человека.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Найти в тексте два определения добродетели, подчеркнуть их»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 7 Стр.16-19	Расспросите родителей, бабушек дедушек, чем знамениты Лев Яшин, Чулпан Хаматова, Юрий Гагарин, Ирина Слуцкая. Почему они могут служить примером для подражания?	22.10
8	Добродетель и порок.	1		беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	Самостоятельная работа «Найти в тексте слова с противоположным значением. Выписать две - три пары»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 8 Стр.20-21	Обсуди с родителями, какие качества главных героев сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева», вы назвали бы добродетельными, а какие - порочными. Расскажи о своих или о поступках своих знакомых, которые могут быть оценены как добродетель ли как порочные.	29.10
9	Свобода и моральный выбор человека.	1	Что такое свобода. Как связана свобода с моральным выбором. В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что предполагает свободный выбор»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 9 Стр.22-23	Обсуди с родителями герои каких сказок представляют добро, а какие - зло.	05.11
10	Свобода и ответственность.	1	Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Выписать из текста пособия, что входит в отношения ответственности»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 10 Стр.24-25	Выберите дела, за которые отвечаете вы: выполнение дом. заданий, наведение порядка на своём столе, покупка продуктов, прогулка с собакой, стирка, уборка квартиры.	12.11
11	Моральный долг.	1	Что такое моральный долг. В чём особенность морального долга. Какие моральные обязанности ест у человека.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Составить предложение со словом долг»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 11 Стр.26-27	Подобрать пословицы, в которых говорилось бы о долге человека.	26.11
12	Справедливость.	1	Справедливость. Моральные правила справедливого человека.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Составить план статьи из пособия»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 12 Стр. 28-29	Придумать рассказ о справедливом и несправедливом человеке	03.12
13	Альтруизм и эгоизм.	1	Альтруизм. Эгоизм. Здоровый эгоизм.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Найти и выписать определения альтруизма и эгоизма»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 13 Стр.30-31	Посоветуйся с родителями и приведи примеры разумного эгоизма.	10.12
14	Дружба.	1	Добродетельные отношения. Дружба.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 14 Стр.32-33	Написать рассказ о своём друге	17.12
15	Что значит быть моральным.	1	Добро и зло. Добродетель. Свобода. Моральный выбор. Моральные нормы.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом	Самостоятельная работа «Продолжить предложение «Быть моральным – это значит…»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 15 Стр.34-35	Подготовиться к сочинению «Что такое добро и зло»	24.12
16	Подведение итогов. (творческие проекты)	1		Групповая работа, обсуждение, подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания.	Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 16 Стр.36-37	Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала.	14.01
17	Подведение итогов. (творческие проекты)	1			Презентации творческих работ			21.01
18	Род и семья-исток нравственных отношений.	1	Род. Семья. Фамилия. Родословная.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 18 Стр.38-39	Вместе с родителями составьте свою родословную. Придумайте и изобразите герб своей семьи.	28.01
19	Нравственный поступок.	1	Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель поступка. Средства достижения цели. Действие. Результат.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Выписать из пособия пять компонентов нравственного поступка»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 19 Стр.40-41	Выбрать и проанализировать поступок любимого героя литературного произведения	04.02
20	Золотое правило нравственности.	1	Золотое правило нравственности	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Выписать из пособия золотое правило нравственности в положительной или отрицательной формулировке»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 20 Стр. 42-43	Оценить поступок героя сказки с точки зрения золотого правила нравственности	11.02
21	Стыд, вина и извинение.	1	Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 21 Стр 44-45	Подготовьте вопросы к тексту в учебнике.	04.03
22	Честь и достоинство.	1	Честь. Достоинство. Кодекс чести.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 22 Стр.46-47	Подобрать пословицы, в которых говорилось бы о чести и достоинстве	11.03
23	Совесть.	1	Совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Составить план статьи»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 23 Стр.48-49	Обсудите с родителями, что значит испытывать муки совести.	18.03
24	Нравственные идеалы.	1	Богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Самостоятельная работа «Составить несколько предложений о подвигах русских богатырей или рыцарей»	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 24 Стр.50-51	Подготовить рассказ н тему «Нравственный образец богатыря»	25.03
25	Нравственные идеалы.	1	Джентльмен. Леди.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 25 Стр.52-53	Подготовить рассказ на тему «Джентльмен и леди»	01.04
26	Образцы нравственности в культуре Отечества.	1	Нравственность. Культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Словарный диктант по содержанию 18-24 уроков.	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 26 Стр.54-55	Ответить на вопрос «Кого из современников можно назвать героями защитниками Отечества?»	15.04
27	Этикет.	1	Этикет. Образец. Правила этикета.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 27 Стр.56-57	Составить перечень правил этикета, которые должен соблюдать школьник.	22.04
28	Семейные праздники.	1	Праздник. Подарок. Праздничный ритуал.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 28 Стр 58-59	Подготовить рассказ о семейном празднике.	29.04
29	Жизнь человека - высшая нравственная ценность.	1	Ценности. Жизнь человека. Уникальность, неповторимость жизни.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 29 Стр.60-61	Подготовить рассказ на тему «Жизнь человека – высшая нравственная ценность»	06.05
30	Любовь и уважение к Отечеству.	1	Государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. Народ.	беседа, самостоятельная работа с источниками информации, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, работа со словарём.	Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку	Учебное пособие «Основы светской этики». Электронное приложение к учебнику. Урок № 30 Стр.62-63.	Рассказать членам семьи и друзьям о государстве и морали гражданина	13.05
31	Подведение итогов.	1		Групповая работа, обсуждение, подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания.	Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.	Использование мультимедийных средств.	Подготовка и презентация творческих проектов.	20.05
32	Подведение итогов. (творч. проекты)	1			Презентации творческих работ.		27.05