Рабочая программа (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Акуловская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю» Директор МБОУ Акуловской СОШ __________________ Приказ№ ________от «____»_______2012г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР ___________________ «____»____________2012г.

«Рассмотрено» На ШМО учителей начальных классов __________________ Протокол № ___ от «____»________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя начальных классов,

второй квалификационной категории

Масловой Ольги Анатольевны

по УЧЕБНОМУ КУРСУ « Русский язык», 4-й класс

УМК «Школа России»

2учебный год

Русский язык.

Пояснительная записка.

Программа по русскому языку разработана в соответствии

- с базисным учебным планом 2004г.:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- с рекомендациями Примерной программы (указываются выходные данные), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

- с учётом планируемых результатов начального общего образования и программой формирования универсальных учебных действий у учащихся, отражённых в Основной образовательной программе начального общего образования МОУ СОШ

- с возможностями УМК «Школа России»;

- с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников (каких именно, смотреть в Основной образовательной программе школы по начальному общему образованию – ООП НОО).

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих четвёртый класс, перечень учебно-методического обеспечения. Учебная программа составлена на основе программы «Русский язык» , Хохловой в УМК «Школа России».

Общая характеристика учебного предмета

Программа основывается на усвоении существенных признаков морфологических, синтаксических, словообразовательных понятий, на установлении связей между признаками понятий, на установлении связей между понятиями. В целом начальный курс русского языка представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет коммуникативную направленность, что предполагает привнесение коммуникативной мотивации в рассмотрение различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. Усиливается объяснительный аспект описания системы языка, обучение культуре речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, аннотация и т. п.)

В программе «орфография» не выделяется в качестве специального раздела. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

В программе предусматривается закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над группами букв в порядке усложнения их начертания.

ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ

В рабочей программе по русскому языку представлены следующие содержательные линии: «Синтаксис и пунктуация», «Фонетика и графика», «Морфология и морфемика», «Лексика», «Речевое развитие», «Орфография».

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

Изучение русского языка в начальной школе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

·  развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

·  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

·  овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

·  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

Предложение

Главные члены предложения и второстепенные ( обстоятельство, дополнение, определение).Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения. Знаки препинания. Прямая речь. Знакомство с оформлением диалога. Обращение.

«Имя существительное»

Лексическое значение, основные грамматические признаки; имена существительные собственные и нарицательные. Основные типы склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний существительных. Употребление предлогов с различными падежами имен существительных. Склонение и правописание существительных во множественном числе.

«Имя прилагательное»

Лексическое значение, основные грамматические признаки. Склонение имен прилагательных единственного и множественного числа. Прилагательное как член предложения. Употребление прилагательных в речи.

«Личные местоимения»

Общие сведения о личных местоимениях. Личное местоимение и существительное. Значение личных местоимений. Склонение личных местоимений. Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как член предложения. Употребление личных местоимений в речи.

«Глагол»

Лексическое значение, основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Время глагола, изменение по лицам и числам, в прошедшем времени по родам и числам. I и II спряжение глаголов. Правописание безударных окончаний глаголов. Глагол как член предложения. Особенности употребления глаголов в речи.

Наречие

Общие сведения о наречии, лексическое значение, основные грамматические признаки. Правописание суффиксов - о, - а в наречиях. Наречие как член предложения. Употребление наречий в речи.

Повторение ( обобщение ) пройденного в начальных классах

Место курса «Русский язык» в учебном плане

В 4-ых классах на уроки русского языка отводится 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание программы

раздел	Название разделов	Кол – во часов
1	Синтаксис и пунктуация.	26 часов.
2	Морфология. Имя существительное.	33 часа
3	Морфология. Имя прилагательное.	15 часов.
4	Морфология. Личные местоимения.	7 часов.
5	Морфология. Глагол.	34 часа.
6	Морфология. Наречие.	3 часа
7	Повторение (обобщение) пройденного в начальной школе.	11 часов
	Всего с учётом праздничных дней:	129 часов.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 4 класса

Обучающиеся должны знать:

·  признаки простого и сложного предложений; знаки препинания в этих предложениях; признаки главных и второстепенных членов предложения;

·  термины: подлежащее, сказуемое; дополнение, обстоятельство, определение;

·  признаки однородных членов предложения; знаки препинания в предложениях с однородными членами; лексико-грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных, личных местоимений, глагола, наречия;

·  морфемный состав имен существительных, имен прилагательных, глаголов, наречий;

·  признаки и падежные окончания имен существительных 1, 2 и 3-го склонения;

·  признаки и личные окончания глаголов I и II спряжения;

·  правописание и способы проверки безударных окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов;

Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выразительности, грамматической и орфографической грамотности речи, готовности использовать в самостоятельных высказываниях и письменных текстах предложений, различных по синтаксическому строю (сложных, простых, распространенных, предложений с однородными членами);

выразительного произнесения предложений и текстов (логическое ударение, интонация) и правильной расстановки знаков препинания в предложениях,)

Перечень ключевых слов

Грамматическая основа подлежащее сказуемое обстоятельство определение дополнение однородные члены предложения союзы распространенные предложения нераспространенные предложения простые предложения сложные предложения прямая речь обращение управляющие слова имя существительное склонение падеж

род число имя прилагательное глагол спряжение неопределённая форма глагола лицо время глагола местоимение предлог корень слова приставка основа слова суффикс окончание наречие орфограмма

Контроль знаний:

Контрольные диктанты - 8

Контрольные списывания – 4

Проверочные работы и проверочные диктанты – 4

Словарные диктанты – 7

Обучающие изложения и сочинения – 5

Измерители, контроль знаний по русскому языку на 20учебный год в 4 классе

Обучающее изложение

Пусть птица выводит птенцов

Ребята отправились с лесником в лес убирать хворост. Он остался от зимней рубки леса.

Хорошо эту пору в лесу! Лес оказался прозрачным. Он умылся весенней водой. Ветки осин украсились длинными сережками. Зеленели молодые березки.

Мальчики добрались до вырубки. На краю вырубки была большая куча хвороста. Вдруг что - то захлопало, зашумело. Из хвороста вылетела большая пестрая птица. Внизу было гнездо. Там лежали крупные светлые яйца.

Лесник поправил гнездо и повел ребят на другой конец вырубки. Пусть птица выводит птенцов!

Диктант

Пришла осень

Быстро пролетело жаркое лето. Часто моросит мелкий дождь. По небу поползли серые тучи. На лесной поляне порыжела трава. В лужах плавают осенние листья.

Хмуро темнеет среди травы муравьиная куча. Муравьи начали уходить в свои жилища. Они редко теперь выползают наружу. Возле старого пня росли два подосиновика. Шляпки грибов весело глядели из травы. Их заметила белка. Она схватила один гриб и скрылась.

Слова для справок: наружу, заметила.

Свободный диктант

Солнечный дождь

Раз мама пошла за земляникой и взяла с собой меня. Стоял жаркий день.

Мы подходили к лесу. Набежала тучка. Посыпал крупный дождь. Светило солнце. Частые капли дождя падали на землю, тяжело шлепали по листьям. Они повисали на траве, на кустах, на деревьях. Каждая капля сверкала, блестела, переливалась. В ней отражалось, играло солнце.

Дождь кончился. В воздухе пахло цветами, медом, земляникой. Появилась радуга.

Проверочный диктант

Грустный вид

Грустный вид у природы. Земля оделась сухими листьями. Они в сырую погоду мягкие и пухлые. В морозные дни листья жесткие и хрупкие. Одинокие золотые монетки висят на осине, березе. Ветер несет их к опушке леса, к реке. Мы подъезжаем к реке. От холода на ней пропал водяной цвет. От морозов трава у берегов завяла, опустилась на дно речки. Тишина стоит. Смолкли птичьи голоса.

Чудесная пора осени

Летели и летели осенние листья. Ветер подхватил их и погнал к речке. По зеркальной воде поплыли золотые монетки. На краю деревни заиграл рожок. Это стадо собирал пастух. Я выхожу из дома, беру весла и иду к речке. Восток светлеет, розовеет. Удивительная тишь кругом. Река словно похорошела, выпрямилась. Под первыми лучами солнца засверкали, заискрились капельки воды. Стояла чудесная пора осени.

Слова для справок: собирал, словно.

Обучающее изложение

Моя поляна

У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.

Рядом с поляной находится сад. Деревья засохли, выродились. Дикие ветки дают кислые мелкие яблоки. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

Обучающее изложение

Тополя

От станции до поселка более километра. Дорога на редкость была прямой. По обе стороны росли стройные тополя. Они украшали местность, радовали глаз. Мне рассказали удивительную историю о них.

Мальчик прочитал статью о тополях. Он узнал, что из веточки может вырасти дерево. Об этом он сообщил другу. Ранней весной обрезали тополя. Мальчики собрали все веточки. Ранним утром и поздним вечером ребята бежали на дорогу. Они высаживали свои тополя, ухаживали за молодыми деревцами.

Прошло несколько лет. Чудесная аллея из тополей шумела на дороге. Как много могут сделать настойчивые руки!

Диктант по теме « Имя существительное»

Друзья леса

Круглый год ребята нашей школы охраняют лес. Перед новогодними праздниками проводят дежурство на дороге. Сотню лесных красавиц они спасли от гибели. Весной оберегают русские березки от любителей березового сока. В лесу много посадок. Саженцы прижились, окрепли, подросли. Радостно смотреть на них, переходи от поляны к поляне. На скатерти снега следы птиц и зверей. Вот к норке прибежала мышь. Тишина в лесу. Красив наш лес. Береги его красоту!

Слова для справок: саженцы, новогодним, любителей, прижились.

Дыхание зимы

Вчера я прощался с осенним лесом. Березки - подружки стояли молча. Кое - где листочки одиноко пылали на солнце. Они готовы были упасть с березки и лететь по тропинке в чащу. Листочки осины, липы, ясеня лежали пышным ковром.

Хорошо в осеннем лесу! Самый тихий звук разносился далеко от окрестности. Послышался хруст. Это лось зацепился за дерево ветвистыми рогами. Со стороны болота потянуло прохладой. Под свист ветра налетела туча. Пошел дождь со снегом.

Слова для справок: кое-где, ясень.

Диктант по теме « Безударные падежные окончания прилагательных»

Прогулка

Удивительная была прогулка. Мать с сыновьями гуськом шли к дальнему роднику по узкой тропке. Сияло холодное небо. В морозной тишине громко трещали сороки. В густых кедровых ветках прятались белки. Ловкие зверьки ловко прыгали с ветки на ветку. Под деревьями на мягком снегу отпечатались следы птиц. Вот свалилась с верхушки старой ели большая гора снега. Геку показалось, что вся земля состоит из высокого дремучего леса.

Слова для справок: дремучего.

Проверочный диктант по теме « Глагол»

Вот так чудо!

Мы везли груз в дальний поселок. В одиночку по белым дорогам Якутии не ездят. Только колонны бегут одна за другой. В дороге мне рассказали о кочующих гнездах.

Кочующие гнезда… Где о таких услышишь? Где такое увидишь? Только на Севере такое бывает.

Озера – любимые дома розовых чаек, гусей уток. Птицы здесь свои гнезда вью прямо на поверхности воды. Наберут они сухих стеблей, веток и сделают плавающее гнездо. Ветер гонит гнезда от берега к берегу, от кочки к кочке. А птицы словно того и ждут.

Контрольный диктант

Приметы марта

Из - за темного леса выплыло яркое солнце. Оно вызвало частую капель. По краям крыш домов повисли хрустальные сосульки. Бодрее звенят птичьи голоса. На высоком пригорке появилась первая проталина. Около искрящегося снега притаилась первая бабочка. Поздним вечером она спряталась в пригретом весеннем солнцем стволе дерева.

Кудрявые облака медленно плывут по голубому небу. Впереди будут еще морозные утренники. Но весна уже пришла. Зацвела у тихой речки верба. Постепенно рушится зимний покров. Днем снег подтаивал, а ночью покрывался ледяной коркой.

Слова для справок: из-за, рушится, притаилась, подтаивал.

Предупредительный диктант

Майские красавицы

Стоит чудесный майский день. Весеннее солнце заливает всю окрестность. Веет теплый ветерок. На опушке леса у маленькой речушки цветет черемуха. Белые цветы покрывают зеленые листочки. Красивы тонкие стволы и ветки душистой черемухи. С раннего утра до позднего вечера распевают на дереве птицы. Глядишь на зеленую красавицу, радостно становится на сердце. Сохраните эту красоту людям, не ломайте майских цветов.

Контрольный диктант по теме « Глагол»

Половодье

На сирени, тополе, березе набухли почки. Наступает пора бурного таяния снега. Лед на реке намокает, темнеет. Недалеко от берега показались талые оконца. Приедешь через наделю и не узнаешь реки. Кругом вода. Проснулась, ожила река и затопила кусты у берега. Вода наступает и на покрытый сухой травой луг. Над водой на тихом месте торчат верхушки стебельков. Быстро проносятся мимо сухие листья, ветки, доски.

Контрольное списывание

Задание: Списать текст, поставить точку в конце предложений.

Родничок

Из - под каменистого берега бьет родник его открыли охотники они вырыли лунку, очисти от песка, обложили его камнем родничок наполнил лунку и потёк теперь черпают воду из лунки, как из колодца я часто бывал в Казахстане и видел в горах родники их находят по росяной влажности на скалах скалу прорубают, выводят родник наружу из камней у самой тропы выкладывают колодец здесь усталый путник может утолить жажду в горах каждый родник имеет своё имя он назван именем человека, открывшего его.

Контрольное списывание за год.

Коростель и крот.

Из далекого теплого края возвращался домой коростель. Он всю зиму прожил в Африке.

Крылышки у коростеля маленькие. Иногда он летит, но в основном идет пешком. Он шел и пел о далеком родном крае, о милой Родине, о своем гнездышке на зеленом лугу.

Коростель повстречался с кротом. Крот спросил у коростеля, куда он так спешит. Коростель рассказал о своей Родине и о теплой Африке.

Крот удивился. Почему коростель не живет в теплых краях? Что зовет коростеля на холодный Север? Не мог понять крот, что у каждого есть своя Родина.

Итоговый контрольный диктант за год

Летняя прогулка

Хорошо летом в лесу, в роще, в поле. Люблю ранним утром ходить в соседнюю рощу. Стройными рядами стоят белые березки. Сквозь траву заиграл на зелени травы золотой луч утреннего солнца. Идешь по узкой тропинке. В густой траве краснеет самая сладкая ягода. Срываешь душистую землянику и кладешь ее в рот. В чаще распевают птицы. По всей окрестности разливаются их голоса.

За чащей в глубоком овраге бьет ключ. Сидишь на пенёчке у родничка. Держишь в руках кружку и кусок черного хлеба. Приятно выпить в жару родниковой воды! Какие вкусные ягоды со свежим хлебом! Съешь завтрак и отправишься домой.

Слова для справок: по всей, приятно, разливаются.

Перечень учебной и дополнительной литературы по предмету:

1.  Зеленина язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Москва «Просвещение», 2011г.

2.  Зеленина язык. Дидактический материал. 4 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. Москва «Просвещение», 2010г.

3.  Узорова карточки по русскому языку: к учебнику и «Русский язык. В 2-х частях. 4 класс» Астрель», 2007г.

4.  500 заданий по русскому языку. 4 класс. Москва Издательство «экзамен», 2010г.

5.  . Итоговая аттестация по русскому языку. Типовые задания. Издательство «Экзамен». Москва, 2010г.

6.  , Нефедова контрольных диктантов и изложений по русскому языку: 1 – 4 –й кл. – Москва АСТ: Астрель, 2011г.

7.  Кутявина разработки по русскому языку: 4 класс. – Москва ВАКО, 2009г.

8.  Канакина над трудными словами в начальных классах. Москва Просвещение, 2010г.

9.  Александрова синонимов русского языка. Москва Русский язык, 2009г.

Календарно – тематическое планирование по русскому языку.

№ урока	Тема.	Кол-во часов.	Учебный материал.	Тип урока	Дата.
Планируем.	Фактически
1 триместр
Синтаксис и пунктуация – 26 часов.
1	Предложение. Главные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания.	1	С.3-5 Дид. с.9-10	Комбинированный	03.09
2	Виды предложений по интонации. Связь слов в предложении. Словосочетания.	1	С.5-6 Дид. с.11-12	Комбинированный	04.09
3	Обстоятельство – второстепенный член предложения.	1	С.7-8	Изучение нового.	05.09
4	Обстоятельство.	1	С.8-9	Комбинированный	06.09
5	Определение – второстепенный член предложения.	1	С.9-10	Изучение нового.	10.09
6	Определение.	1	С.10-12	Комбинированный	11.09
7	Дополнение – второстепенный член предложения.	1	С.12-13 Дид. с.13-14	Изучение нового	12.09
8	Дополнение. Списывание.	1	Дид. с.14-15	Комбинированный Контроль	13.09
9	Контрольный диктант № 1. «Пришла осень»	1		Контроль и оценка знаний	17.09
10	Анализ контрольной работы. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие	1	С.14-16 Дид. с.16	Комбинированный	18.09
11	Однородные сказуемые. Союзы и, а, но.	1	С.17-19 Дид. с.17	Изучение нового	19.09
12	Предложения с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но.	1	С.19-21 Дид. с.18	Комбинированный	20.09
13	Знаки препинания в предложениях с однородными подлежащими и сказуемыми, соединёнными союзами и без союзов.	1	С.22-26	Комбинированный	24.09
14	Однородные дополнения. Знаки препинания в предложениях с однородными дополнениями.	1	С.26-32	Комбинированный	25.09
15	Однородные обстоятельства. Знаки препинания в предложениях с однородными обстоятельствами.	1	С.32-37	Комбинированный	26.09
16	Однородные определения. Знаки препинания в предложениях с однородными определениями.	1	С.37-39 Дид. с.19	Комбинированный	27.09
17	Знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и без союзов. Проверочная работа.	1	С.40-42 Дид. с.20	Обобщение и систематизация знаний	01.10
18	Простые и сложные предложения.	1	С.43-46 Дид. с.21	Изучение нового	02.10
19	Простые и сложные предложения. Словарный диктант.	1	С.46-48 Дид. с.22	Комбинированный	03.10
20	Знаки препинания в сложных предложениях.	1	С.48-51 Дид. с.23-25	Комбинированный	04.10
21	Обучающее изложение. «Пусть птица выводит птенцов»	1		Комбинированный	15.10
22	Прямая речь. Оформление прямой речи.	1	С.51-55	Изучение нового.	16.10
23	Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	1	С.55-58	Комбинированный	17.10
24	Обращение	1	С.59-62	Изучение нового.	18.10
25	Контрольный диктант № 2.»Солнечный дождь»	1		Контроль знаний.	22.10
26	Работа над ошибками. Развитие орфографической зоркости.	1	С.62-65	Комбинированный	23.10
Имя существительное – 33 часа.
27	Имя существительное. Общие сведения.	1	С.66-71 Дид. с.26-29	Обобщение и систематизация знаний.	24.10
28	Изменение имён существительных по числам. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Род имён существительных.	1	С.71-73 Дид. с.30-31	Комбинированный	25.10
29	Сочинение по картине И. Левитана «Золотая осень».	1		Комбинированный	29.10
30	Изменение имён существительных по падежам.	1	С.74-76 Дид. с.32-33	Комбинированный	30.10
31	Употребление предлогов с различными падежами имён существительных	1	С.76-79	Комбинированный	31.10
32	Словарный диктант. Употребление предлогов с различными падежами имён существительных.	1	С.79-81 Дид. с.33-35	Контроль знаний. Комбинированный	01.11
33	Именительный и винительный падежи имён существительных.	1	С.82-84 Дид. с.35-36	Комбинированный	06.11
34	Правописание падежных окончаний имен существительных 1 склонения	1	С.84-89 Дид. с.37	Изучение нового.	07.11
35	Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения.	1	С.89-94	Изучение нового.	08.11
36	Правописание падежных окончаний имён существительных 2 склонения.	1	С.94-97 Дид. с.38-40	Закрепление.	12.11
37	Правописание падежных окончаний имён существительных 3 склонения.	1	С.97-100 Дид. с.41	Изучение нового.	13.11
38	Контрольный диктант №3. «Чудесная пора осени»	1		Контроль знаний.	14.11
39	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Проверка безударных окончаний имен существительных 1,2,3, склонения.	1	С.101-105 Дид. с.42	Комбинированный	15.11
2 триместр.
40	Падежные окончания имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.	1	С.105-107 Дид. с.43	Комбинированный	26.11
41	Падежные окончания имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.	1	С.108-111	Комбинированный	27.11
42	Падежные окончания имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах.	1	С.111-114 Дид. с.44	Комбинированный	28.11
43 44	Правописание безударных окончаний имён существительных.	2	С.114-118 С.118-120	Комбинированный	29.11 03.12
45	Упражнение в написании окончаний имён существительных 1,2,3- го склонения в винительном падеже. Предлоги через, сквозь, про.	1	С.120-123 Дид. с.45	Комбинированный	04.12
46	Проверочный диктант. «Полярная сова»	1		Контроль знаний.	05.12
47	Работа над ошибками. Творительный падеж. Предлоги над, перед.	1	С.123-125 Дид. с.46	Комбинированный	06.12
48	Обучающее изложение. « Моя поляна»	1	Дид. с.47	Комбинированный	10.12
49	Употребление предлогов с различными падежами имён существительных	1	С.126-127 Дид. с.48-49	Комбинированный	11.12
50	Упражнение в написании падежных окончаний имён существительных 1,2,3 склонения.	1	С.128-130 Дид. с.50	Комбинированный	12.12
51	Упражнение в написании падежных окончаний имён существительных 1,2,3 склонения.	1	С.130-133 Дид. с.51	Комбинированный	13.12
52	Склонение имён существительных множественного числа. Словарный диктант.	1	С.133-135 Дид. с.52	Контроль знаний. Изучение нового	17.12
53	Склонение имён существительных множественного числа с твёрдой основой.	1	С.135-141	Изучение нового	18.12
54	Склонение имён существительных множественного числа с мягкой основой.	1	С.141-146	Изучение нового	19.12
55	Окончания имён существительных множественного числа.	1	С.146-148	Обобщение и систематизация знаний	20.12
56	Контрольный диктант № 4. «Друзья леса»	1		Контроль знаний	24.12
57	Работа над ошибками.	1	Дид. с.53-54	Комбинированный	25.12
58	Сочинение по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».	1		Комбинированный	26.12
59	Обобщение пройденного по теме имя существительное.	1		Обобщение и систематизация знаний	27.12
Имя прилагательное – 15 часов.
60	Общие сведения об имени прилагательном. Изменение прилагательных по родам и числам. Склонение прилагательных мужского и среднего рода. Списывание	1	С.149-152 Дид. с.55-56	Обобщение и систематизация знаний	09.01
61	Падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.	1	С.153-158	Изучение нового	10.01
62	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода.	1	С.159-163 Дид. с.57	Изучение нового	14.01
63	Склонение имён прилагательных. Именительный и винительный падежи.	1	С.163-166 Дид. с.58	Комбинированный	15.01
64	Районная диагностическая работа по русскому языку.	1	Дид. с.59	Контроль знаний	16.01
65	Склонение имён прилагательных женского рода единственного числа	1	С.166-172	Изучение нового	17.01
66	Работа с деформированным текстом «Драгоценная жидкость».	1	Дид. с.60	Контроль знаний	21.01
67	Падежные окончания имён прилагательных единственного числа женского рода.	1	С.172-175 Дид. с.61	Комбинированный	22.01
68	Падежные окончания имён прилагательных единственного числа женского рода.	1	С.175-178	Комбинированный	23.01
69	Склонение имён прилагательных множественного числа.	1	С.3-10	Изучение нового	24.01
70	Склонение имён прилагательных множественного числа.	1	С.10-16	Комбинированный	28.01
71	Склонение имён прилагательных множественного числа	1	С.17-20 Дид. с.62	Комбинированный	29.01
72	Обобщение по теме: имя прилагательное. Урок - соревнование	1	С.20-25	Обобщение и систематизация знаний	30.01
73	Контрольный диктант № 5 «Правописание безударных окончаний имён прилагательных».	1		Контроль знаний	31.01
74	Работа над ошибками. Развитие орфографической зоркости.	1	Дид. с.63	Комбинированный	04.02
Местоимение - 7 часов.
75	Общие сведения о личных местоимениях.	1	С.26-32	Изучение нового	05.02
76	Значение личных местоимений. Употребление местоимений в речи.	1	С.32-34 Дид. с.64	Комбинированный	06.02
77	Словарный диктант. Склонение личных местоимений.	1	С.34-37 Дид. с.65	Контроль знаний. Комбинированный	07.02
78	Склонение личных местоимений множественного числа. Личные местоимения как члены предложения.	1	С.37-41	Комбинированный	11.02
79	Раздельное написание личных местоимений с предлогами.	1	С.41-46	Комбинированный	12.02
80	Правописание личных местоимений с предлогами.	1	С.46-49	Комбинированный	13.02
81	Редактирование текста с использованием личных местоимений. Обобщение знаний о личных местоимениях.	1	Дид. с.66-67	Обобщение и систематизация знаний.	14.02
3 триместр.
Глагол –34 часа.
82 83	Общие сведения о глаголе. Лексическое значение глаголов, основные грамматические признаки глагола.	2	С.50-54 Дид. с.68-70 С.54-57	Обобщение и систематизация знаний	26.02 27.02
84	Неопределённая форма глагола.	1	С.57-61	Изучение нового	28.02
85	Неопределённая форма глагола. Суффиксы –сь, - ся.	1	С.61-63 Дид. с.71-72	Комбинированный	04.03
86	Время глагола.	1	С.64-67 Дид. с.73-74	Комбинированный	05.03
87	Изменение глаголов по временам. Образование глаголов прошедшего времени.	1	С.67-70 Дид. с.75	Комбинированный	06.03
88	Урок развития речи. Сочинение-рассуждение по произведению Г. Троепольского «Белый Бим…».	1	Дид. с.76-77	Контроль знаний	07.03
89	Прошедшее время глагола..	1	С.70-72 Дид. с.78	Комбинированный	11.03
90	Прошедшее время глагола. Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Списывание	1	С.73-74 Дид. с.79-80	Комбинированный	12.03
91 92	Спряжение глагола.	2	С.75-80 Дид. с.81 С.80-83	Изучение нового	13.03 14.03
93	Определение спряжения глаголов по неопределённой форме.	1	С.84-86 Дид. с.82	Комбинированный	18.03
94	Определение спряжения глаголов по неопределённой форме.	1	С.86-88 Дид. с.83	Комбинированный	19.03
95	Спряжение глагола.	1	С.89-92	Комбинированный	20.03
96	Словарный диктант. Спряжение глагола.	1	С.92 Ди. д.сю84-85	Контроль знаний. Комбинированный	21.03
97	Мягкий знак в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа.	1	С.93-95 Дид. с.86	Изучение нового	25.03
98	Мягкий знак в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа.	1	С.95-97 Дид. С.87	Комбинированный	26.03
99	Глаголы 3 лица единственного числа	1	С.97-99	Изучение нового	27.03
100	Контрольный диктант № 6. «Весенняя осень»	1		Контроль знаний.	28.04
101	Работа над ошибками в диктанте. Личные окончания глаголов множественного числа.	1	С.100-104	Комбинированный	01.04
102	Личные окончания глаголов множественного числа.	1	С.104-108	Комбинированный	02.04
103	Сочинение по картине «Весна. Большая вода». И. Левитан.	1		Комбинированный	03.04
104	Спряжение глаголов. Исключения.	1	С.108-110	Комбинированный	04.04
105	Спряжение глаголов. Глаголы исключения.	1	С.111-114	Комбинированный	15.04
106	Спряжение глаголов. Глаголы исключения.	1	С.114-115	Комбинированный	16.04
107	Спряжение глаголов. Проверочная работа.	1	С.115-117	Контроль знаний Комбинированный	17.04
108	Спряжение глаголов.	1	С.117-119	Комбинированный	18.04
109	Спряжение глаголов.	1	С.119	Комбинированный	22.04
110	Работа с деформированным текстом. «Сказка про одуванчики»	1	Дид. с.88-89	Контроль знаний	23.04
111	Правописание безударных окончаний глаголов.	1	С.120-122	Изучение нового	24.04
112	Правописание безударных окончаний глаголов.	1	С.121	Комбинированный	25.04
113	Правописание безударных окончаний глаголов.	1	С.122	Комбинированный	29.04
114	Контрольный диктант № 7. «Правописание личных окончаний глаголов».	1		Контроль знаний	30.04
115	Работа над ошибками. Развитие орфографической зоркости.	1		Комбинированный	06.05
Наречие - 3 часа.
116	Наречие как часть речи. Словарный диктант.	1	С.123-125 Дид. с.90-91	Контроль знаний. Изучение нового	07.05
117	Наречие как часть речи. Употребление наречий в речи.	1	С.125-129 Дид. с.92	Комбинированный	08.05
118	Наречие как часть речи. Употребление наречий в речи.	1	С.129-133	Комбинированный	13.05
Повторение –10 часов.
119	Предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.	1	С.134-141	Обобщение и систематизация знаний	14.05
120	Правописание мягкого знака в словах разных частей речи.	1	С.141-145	Обобщение и систематизация знаний	15.05
121	Контрольное списывание. «Родничок»	1	Дид. с.93-94	Контроль знаний.	16.05
122	Итоговая работа по русскому языку за курс начальной школы (районная диагностика).	1		Контроль знаний	20.05
123	Работа над ошибками. Имя существительное. Повторение.	1	С.145-149	Комбинированный	21.05
124	Словарный диктант. Состав слова. Повторение	1	С.149-153	Контроль знаний. Комбинированный	22.05
125	Звуки и буквы. Однокоренные слова. Разделительный мягкий и твёрдый знаки. Повторение.	1	С.153-159	Обобщение и систематизация знаний.	23.05
126	Итоговый контрольный диктант №8.	1		Контроль знаний	27.05
127 128	Урок-обобщение. Повторение изученного материала.	2		Обобщение и систематизация знаний	28.05 29.05
129	Урок – соревнование: «Хочу всё знать».	1		Обобщение и систематизация знаний.	30.05