Введение (стр. 21 )

В некоторых странах два типа степеней, несмотря на их одинаковую академическую ценность, различаются путем различия в наименовании. Так, в Австрии традиционные степени назывались Diplom, а новые будут именоваться Magister. Точно так же в Швейцарии традиционные Licentiat/Diplom присуждаются сейчас наряду с новой степенью магистра. В Германии новая степень магистр/Magister обладает тем же академическим статусом, что и традиционные Magister, Diplom и Staatsexamen.

Бельгия: во Фландрии проект нового закона об образовании предлагает именовать новую последипломную степень (60–120 кредитов) магистерской, а за традиционными сохранить названия lincentiaat /engineer /pharmacist/ dentist. В Валлонии, где реформа пока еще на стадии планирования, ситуация аналогичная (maоtrises в противоположность licencié, ingénieur, и т. д.).

В Исландии степень, присуждаемая в конце короткой магистерской программы, называется Meisteraprof в отличие от Kandidatsprof, которой завершаются традиционные длинные программы.

Италия провела полное переименование своих степеней высшего образования: традиционное звание, присуждаемое по завершении длинных одноуровневых программ, laurea, сейчас используется для обозначения бакалаврского уровня. Выпускники второго уровня получают степени laurea specialistica или Master universitario.

Во Франции также вводится новая номенклатура. Единственными последипломными степенями, соответствующими уровню 300 кредитов, прежде были DEA и DESS, причем степень maоtrise предусматривала только 240 кредитов. Новые степени, введенные под воздействием Болонского процесса, будут называться Master а finalité «recherche» или Master а finalité «professionnelle».

Иногда традиционные длинные и новые короткие программы магистерского уровня получают одинаковые названия. Кроме того, имеется несколько степеней для длинных программ, как правило, в тех областях, где двухуровневые структуры (все еще) не допускаются законом.

Так, в Латвии новые магистерские степени называются magistra grads, тогда как длинные программы по медицине и стоматологии ведут к присвоению степеней arsta grads и zobarsta grads.

В Эстонии Magistrikraad используется как для длинных, так и коротких магистерских программ; Diplom – только для некоторых длинных программ.

В Чешской республике и старые, и новые степени магистерского уровня именуются одинаково (inzenyr, magistr, etc.), однако имеются и специальные степени, присуждаемые по медицине и ветеринарной медицине.

В Словакии ситуация аналогичная.

Прием на магистерские программы

Основным вступительным требованием для магистерской программы во всех странах является наличие первой степени уровня бакалавра, обычно в сочетании с более конкретными требованиями, которые устанавливаются подразделением, предлагающим магистерскую программу. Имеются, однако, некоторые интересные особенности: в Нидерландах и во Фландрии степень бакалавра должна обеспечить выпускнику возможность поступления хотя бы на один магистерский курс без вступительных экзаменов.

Вообще говоря, наряду с введением новых или более «профессиональных» магистерских степеней, существует тенденция открывать магистерские программы после неуниверситетских додипломных степеней. В Дании лицам, имеющим профессиональную бакалаврскую степень колледжа, предоставлено право поступать на магистерский курс университета по той же области. В Норвегии степень бакалавра или профессиональная квалификация позволяет осваивать магистерские программы.

Эстония открыла доступ к магистерским программам для обладателей профессиональной степени неуниверситетского высшего учебного заведения, начиная с 2005/06 учебного года.

В Швеции для поступления на магистерский курс требуется степень бакалавра, однако этот порядок может измениться после введения профессиональной степени магистра: разрабатываются новые методы подтверждения профессионального опыта.

Законом во Франции предусматривается признание альтернативных путей обучения с учетом личного или профессионального опыта и навыков.

Новые магистерские программы в Венгрии открыты для бакалавров-выпускников колледжей, однако они должны пройти дополнительные промежуточные курсы.

В Ирландии для приема на магистерскую программу при отсутствии степени с отличием обычно требуется завершение магистерского квалификационного курса или смежного послевузовского дипломного курса. Дублинский институт технологии рассматривает профессиональные квалификации как возможный эквивалент степени с отличием (например, профессиональная квалификация по бухгалтерскому делу может обеспечить доступ к программе MBA).

Система высшего образования в Италии, как правило, требует наличия степени laurea для поступления на программу laurea specialistica, однако для обладателей квалификаций в области здравоохранения делается исключение.

В Финляндии в данный момент существует множество стандартов и требований для приема на магистерские программы, и проводимая реформа должна выработать некоторые общие подходы (требования).

В Польше также существует несколько моделей перехода с первого уровня на второй.

Кредитные системы,
приложение к диплому и аккредитация

Кредитные системы

В Болонской Декларации Европейская система переноса кредитов (ECTS) упоминалась только как пример, однако вполне очевидно, что другой европейской кредитной системы пока не появилось.

Все страны-участницы можно разделить, в основном, на две группы: страны с кредитной системой, которая является (или делается) совместимой с ECTS, и страны, не имеющие традиции кредитных систем и применяющие их только для целей мобильности (табл. 6). Последние сейчас используют Болонскую реформу для введения ECTS наряду с введением двухуровневой системы и контроля качества.

Таблица 6

Кредитные системы

Страна	ECTS обязательна или применяется по желанию	Национальная кредитная система	Кредиты необязательны
1	2	3	4
Австрия	•
Бельгия (Фл.)	•

Продолжение табл. 6

1	2	3	4
Бельгия (Вал.)	•
Болгария			•[207]
Кипр		•
Чешская республика	•
Дания	•
Эстония		•
Финляндия		•
Франция	•
Германия	•
Греция	•	•
Венгрия	•	•
Исландия	•	•
Ирландия			•[208]
Италия	•
Латвия	•	•
Литва	•	•
Мальта	•	•
Нидерланды	•	•
Норвегия	•	•
Польша			•[209]
Португалия	•	•
Румыния	•
Словацкая республика	•
Словения			•[210]
Испания	•	•
Швеция		•
Швейцария	•
Великобритания		•[211]

В качестве примера для этой группы можно привести Германию, где в 1999 году Постоянный комитет министров образования (KMK) решил, что новые двухуровневые программы должны иметь модульную структуру и использовать кредиты (180–240 кредитов ECTS для степени бакалавра и 60–120 кредитов для магистра).

Австрия, Франция, Италия, Венгрия, Словакия и некоторые другие страны также связывают введение новой структуры степеней с введением ECTS.

Нидерланды, Мальта, страны Скандинавии и Балтии обеспечивают полную совместимость своих национальных систем с ECTS, а в некоторых случаях было решено заменить национальную систему системой ECTS. Даже в тех странах, где использование кредитов не является юридически обязательным, например, в Болгарии, Чешской республике, Польше или Словении, ECTS сейчас широко используется для целей мобильности и, возможно, когда-нибудь будет применяться для накопления.

Приложение к диплому

Приложение к диплому (ПД) широко используется во многих странах. Некоторые государства сделали или делают введение ПД правовым обязательством. В других же странах ПД выдаются на регулярной основе, хотя это и не является предписанием закона (табл. 7). Чешская республика, Франция, Эстония, Финляндия, Италия, Лихтенштейн, Норвегия, Словакия, Словения и Швеция относятся к этим двум группам.

Таблица 7

Приложение к диплому

Страна	Регулярная или обязательная выдача ПД	Введение ПД в стадии подготовки	ПД (пока) нет, национальные протоколы
1	2	3	4
Австрия		•[212]
Бельгия (Фл.)		•
Бельгия (Вал.)		•
Болгария			•
Кипр			•
Чешская республика	•
Дания	•
Эстония	•
Финляндия	•
Франция	•
Германия		•
Греция		•
Венгрия		•	•
Исландия		•	•
Ирландия			•
Италия	•
Латвия		•
Лихтенштейн	•
Литва		•	•
Мальта		•

Продолжение табл. 7