Всего: НОД -раз в неделю)
Месяц, неделя. | № зан. | Тема занятия | Цели | Игры и упражнения | Дата проведения |
Март 1. Весна. Приметы весны. Мамин праздник. | 1 | «Я маму мою обидел» по стихотворению Э. Мош - ковской | — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания; — развитие плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга; — координация слуха, речи, движения; — развитие мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления. | Стихотворение «Поедалочка» Пальчиковая игра «Вышла чашка погулять» Чистоговорка Логопедические рифмовки Двигательные упражнения Ритмическая игра «Молоток» Упражнение на координацию речи и движения «Самолет» Песня о маме (по выбору) Игра «Звездочки» [28; 123] | 3.03.14 |
2. Весна. Прилет птиц. Первоцветы. | 2 | «Волшебное зеркальце» по мотивам чешской народной сказки | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — развитие певческих данных и дыхания; — развитие речи, внимания, умения ориентироваться в пространстве; — координация слуха, речи, движения; — развитие мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления. | Закличка «Солнышко-ведрышко» Песня о солнце (по выбору) Игра «Солнечные зайчики и тучка» Коммуникативная игра «Рыбки» Песня с движениями «Рыбка» Логопедическая гимнастика Скороговорки Двигательные упражнения «Мишка-воришка» Игра «Мишки и пчелы» Игра «Зеркало» на развитие творческих способностей Весенний хоровод [28; 162] | 10.03.14 |
3. Дикие животные и их детеныши весной. | 3 | «Кот, петух и лиса» по мотивам русской народной сказки | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — развитие певческих данных и дыхания; — развитие плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга; — координация слуха, речи, движения; — релаксация для снятия эмоционального и физического напряжения. | Попевка «Небо синее» Пальчиковая игра «Строим дом» Попевка «Качели» Е. Тиличеевой Фонопедические упражнения «Листочек» Чистоговорка Речевое упражнение «Петушок» Стихотворение с движениями «Елка» Упражнение на развитие внимания «Замри» Французская народная игра «Зайцы и волк» Логопедическая гимнастика [28;65] | 17.03.14 |
Апрель 1.Весенние сельскохо- зяйственные работы. Садовый инвентарь | 4 | «Кем быть?» | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — развитие певческих данных и дыхания; — координация слуха, речи, движения; — развитие динамической стороны общения, эмпатии, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения. | Упражнение на координацию речи и движения «Умелые руки» Ритмическая игра «Молоток» Игра «Иголка и нитка» Стихотворение с движениями «Поедалочка» Упражнение на координацию речи и движения «Самолет» Пальчиковая игра «Две мартышки» Игра «Звездочки» [28;127] | 31.04.14 |
2. Космос. | 5 | «Космическое путешествие» | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания; — развитие плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга; — координация слуха, речи, движения; — релаксация для снятия эмоционального и физического напряжения. | Стихотворение с движениями «Где петушок носит гребешок?» Упражнение на координацию речи и движения «Обезьяны» Скороговорки Фонопедические упражнения «Ракета» Упражнение на координацию речи и движения «Полет» Логопедическая гимнастика Игра «Звездочки» Песня о солнце (по выбору) Двигательные упражнения «Рыбки» [28; 143] | 7.04.14 |
3. | 6 | «Откуда у носорога шкура» по мотивам одноименной сказки Р. Киплинга | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — автоматизация звуков; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — развитие певческих данных и дыхания; — развитие плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга; — координация слуха, речи, движения; — релаксация для снятия эмоционального и физического напряжения. | Игра «Звездочки» Упражнение на координацию речи и движения «Самолет» Игра на внимание «Купание» Самомассаж тела «Черепаха» Двигательные упражнения «Кто как идет» Пальчиковая игра «Две мартышки» Стихотворение с движениями «Поедалочка» Логопедическая гимнастика Упражнение на координацию речи и движения «Обезьяны» Упражнение на координацию речи и движения «У моря» [28;132] | 14.04.14 |
4. | 7 | «Откуда у верблюда горб» по мотивам сказки Р. Киплинга | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания; — развитие речи, внимания, умения ориентироваться в пространстве; — координация слуха, речи, движения; — развитие мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления; — релаксация для снятия эмоционального и физического напряжения. | Упражнение на координацию речи и движения «Умелые руки» Игра «Звездочки» Самомассаж тела «Черепаха» Песня о солнце (по выбору) Упражнение на координацию речи и движения «Самолет» Двигательные упражнения «В пустыне» Упражнение на координацию речи и движения «Обезьяны» Логопедическая гимнастика Упражнение на развитие дыхания Чистоговорка [28; 136] | 21.04.14 |
5. Части тела. | 8 | «Откуда у кита такая глотка» по мотивам сказки Р. Киплинга | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — развитие певческих данных и дыхания; — координация слуха, речи, движения; — развитие динамической стороны общения, эмпатии, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения; — релаксация для снятия эмоционального и физического напряжения. | Упражнение на координацию речи и движения «У моря» Коммуникативная игра «Рыбки» Песня с движениями «Рыбка» Самомассаж тела «Черепаха» Игра «Кит и рыбки» Речевое упражнение «Рыбки разговаривают» Скороговорки Игра «Звездочки» [28; 139] | 28.04.14 |
Май 1. | 9 | «Парад на Красной площади» по мотивам стихотворения В. Орлова | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — развитие певческих данных и дыхания; — развитие плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга; — координация слуха, речи, движения; — развитие мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления. | Игра на развитие слухового внимания «На самолете» Речевая игра «Гости» по Т. Тютюнниковой Коммуникативная игра «Здравствуй, дружок!» Пальчиковая игра «Вышла чашка погулять» Упражнения с флажками под марш «Я шагаю по Москве» Логопедическая гимнастика Упражнения на развитие мелкой моторики Песня «Наша родина сильна» [28; 115] | 5.05.14 |
2. | 10 | «Лекарство от зевоты» | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания; — развитие певческих данных и дыхания; — развитие плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга; — развитие речи, внимания, умения ориентироваться в пространстве; — координация слуха, речи, движения; — развитие мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления. | Фонопедические упражнения. по стихотворению «Весна» Песня о весне (по выбору) Ритмический танец «Веселые путешественники» Логопедическая гимнастика на стимуляцию движений нижней челюсти Упражнение на координацию речи и движения «Обезьяны» Пальчиковая игра «Две мартышки» Скороговорки Самомассаж тела «Черепаха» Стихотворение с движениями «Где петушок носит гребешок?» Игра «Солнечные зайчики и тучка» [28; 151] | 12.05.14 |
3. Лето. Насекомые. | 11 | «Как муравьишка дом солнышка искал» | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — автоматизация звуков; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания; — координация слуха, речи, движения; — развитие мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления; — релаксация для снятия эмоционального и физического напряжения. | Игра «Паучок и мушки» Стихотворение «Жук» Игра «Мишки и пчелы» Динамическая пауза «Принцесса» «Танец бабочек» под пьесу «Бабочки» Пальчиковая гимнастика «Гусеница» Логопедическая гимнастика Ритмический танец под песню «Маляры» Двигательные упражнения «Муравьи» Фонопедическое упражнение «Колокольчики будили» [28; 164] | 19.05.14 |
4. Лето. Растения луга и сада. | 12 | «Лето» | — укрепление мышц органов артикуляционного аппарата; — развитие тонких движений пальцев рук; — развитие общей моторики; — укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания; — развитие речи, внимания, умения ориентироваться в пространстве; — координация слуха, речи, движения; — развитие мимических мышц, эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления. | Игра «Паучок и мушки» Песня о солнце Динамическая пауза «Принцесса» «Танец бабочек» под пьесу «Бабочки» Пальчиковая гимнастика «Солнышко» Логопедическая гимнастика Ритмический танец под песню «Маляры» Двигательные упражнения «Муравьи» Фонопедическое упражнение «Колокольчики будили» Игра «Солнечные зайчики и тучка» | 26.05.14 |
Приложение 4
Схема обследования ребенка с ОНР
Анкетные данные
Фамилия, имя ребенка__________________________________
Дата рождения, возраст________________________________
Домашний адрес______________________________________
Домашний телефон
Откуда поступил
Сведения о родителях:
мать (фамилия, имя, отчество, возраст на момент родов)________
________________________________________________________
отец (фамилия, имя, отчество, возраст на момент рождения ребенка)
Национальный язык _________________________
Двуязычие__________________________________________
Решения ПМПК
Решением ПМПК от___________________ протокол №
принят в логопедическую группу на срок_________________
Заключение ПМПК _________________________________________________
Дата заполнения речевой карты_________________________
Логопед_____________________________________________________________________________
* * *
Решением ПМПК от______________________ продлен срок пребывания в логопедиической группе с диагнозом____________________________________________
на срок ____________________________________________________________
Ответственный за продление_________________________________________________
Члены ПМПК______________________________________________________
Решением ПМПК от_______________________ выпускается из логопедической
группы с (состояние речи)_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
в (тип ДОУ, школы)__________________________________________________
Ответственный за выпуск
Члены ПМПК___________________
Общий анамнез
Неблагоприятные факторы развития____________________ ___________________________________
Перенесенные заболевания
до года ______________________________________________________________________________
После года _____________________________________________________________________________
ушибы, травмы головы__________________________________________
судороги при высокой температуре__________________________________
Раннее развитие
Голову держит с (в норме: с 1,5 мес.)____________________________________________________
Сидит с (в норме: с 6 мес.)_____________________________________________________________
Ползает с (в норме: с 6—7 мес.)________________________________________________________
Стоит с (в норме: с 10—11 мес.)________________________________________________________
Ходит с (в норме: с 11—12 мес.)________________________________________________________
Узнает близких с (в норме: с 2,5—3 мес.)_________________________________________________
Первые зубы появились в (в норме: в 6—8 мес.)___________________________________________
Количество зубов к году (в норме: 8 зубов) ______________________________________________
Данные о нервно-психическом и соматическом состоянии (на основании медицинской карты)
Педиатр___________________________________________________________________________
Невролог_________________________________________________________________________________
Психоневролог____________________________________________________________________________
Оториноларинголог________________________________
Офтальмолог_____________________________________
Хирург__________________________________________
Ортопед___________________________________________
Речевой анамнез
Гуление в (в норме: с 2-х мес.)__________________________________________
Лепет в (в норме: с 4—6 мес.) __________________________________________
Первые слова (в норме: около года) _____________________________________
Первые фразы в (в норме: от 1,5 до 2-х лет)_______________________________
Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине ______________________________________
Использование жестов (замена речи, дополнение речи) ________________________________________
Отношение членов семьи к речевому дефекту ___________________________________________
Занимались ли с логопедом _________________________________________________________
Результаты занятий с логопедом_________________________________________________________
Исследование поведения и эмоциональной сферы
1. Особенности коммуникативной сферы (сразу вступает в контакт, избирательно, проявляет негативизм) ____________________________________________________________________________________
2. Адекватность эмоциональных реакций___________________________________________________
3. Устойчивость эмоциональных реакций (наличие импульсивности или эмоциональная стабильность) ___________________________________________________________________________
Исследование неречевых психических функций
1. Исследование слухового восприятия
Дифференциация контрастного звучания нескольких игрушек (дудочки,
колокольчика, бубна, маракасов)______________________________________________________________
Определение направления звука _______________________________________________________
Восприятие и воспроизведение ритма _______________________________________________________
с 4 года с 5 лет с 6 лет
_ _• • _ _ • • _ _ _• • _ _
_ • • _ _ • • _ _ • •_ _ _ _
••_ _ _ _ ••• _ ••• _ _
2. Исследование зрительного восприятия
Различение цвета, умение соотносить цвета (показать по просьбе логопеда
предметы заданного цвета, подобрать к чашкам соответствующие по цвету
блюдца, к шапочкам — соответствующие по цвету шарфики): ______________________________________
- 4 года (красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный)
5 лет (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, белый, розовый, черный)
6 лет (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый, серый, белый, черный)
Восприятие формы (показать по просьбе логопеда заданные геометрические фигуры и формы)
--4 года (круг, квадрат, овал, треугольник, шар, куб)
- 5 лет (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, шар, куб)
- 6 лет (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, многоугольник, шар, куб, цилиндр)
3. Исследование восприятия пространственных представлений, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
Ориентировка в пространстве:
-4 года (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади)
-5 лет (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа)
- 6 лет (показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа, слева внизу, справа вверху, слева вверхусправа внизу)
Ориентировка в схеме собственного тела:
-4 года (показать правую руку, левую руку, правую ногу, левую ногу)
- 5 лет (показать правый глаз, левый глаз, правое ухо, левое ухо)
- 6 лет (показать правой рукой левый глаз, левой рукой — правое ухо)
Складывание картинок из частей:
- 4 года (2—4 части, вертикальный и горизонтальный разрезы)
- 5 лет (4—6 частей, вертикальный, горизонтальный и диагональный разрезы)
-6 лет (6—8 частей, вертикальный, горизонтальный, диагональный и фигурный разрезы)
Складывание фигур из палочек по образцу:
-4 года («стульчик» и «кроватка» из четырех палочек, «лесенка» из пяти палочек)
-5 лет («домик» и «елочка» из шести палочек, «лесенка» из семи палочек)
Складывание фигур из палочек по памяти:
-_6 лет («елочка» и «дерево» из шести палочек, «лодочка» и «лесенка» из семи палочек)
Анатомическое строение артикуляционного аппарата
Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы)____________________________________________
Зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов)
Прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный)
Твердое нёбо (высокое узкое, готическое, плоское, расщелина, укороченное, субмукозная щель)
Мягкое нёбо (отсутствие, укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка)
Язык (массивный, маленький, короткий, длинный, «географический», гипертрофия корня языка) Подъязычная связка (короткая, укороченная, нормальная, наличие спайки с тканями подъязычной области)
Исследование состояния моторной сферы
координация движений — заполняется после проведения тестовых упражнений)
4 года__________________________________________________________________________
5 | 5 лет | |
^ | 6 | 6 лет |
Выполнение упражнений:
- 4 года (попрыгать на двух ногах, прыгнуть в длину с места, потопать ногами и похлопать руками одновременно, бросить мяч от груди, пойматьмяч) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- 5 лет (попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; поймать мяч; перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку)__________________________________________________________________________________________
-6 лет (попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; подбросить и поймать
мяч; влезть на гимнастическую стенку и слезть с нее)_______________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
