Образовательная программа (стр. 6 )

В целях увеличения двигательной активности для учащихся предусмотрен обязательный час ритмики.

В текущем учебном году продолжалась разработка мер по информатизации ОП в начальном звене. Проводились уроки с применением информационных и телекоммуникативных технологий.

Учащиеся с 1 класса посещали занятия по информатике согласно Программе, на основе которой составлен тематический план занятий по информатике, разработанной учителем информатики (в 1 классе это, в основном, логика).

Занятия проводились за счет часов компонента образовательного учреждения.

Во второй половине дня проводились занятия:

- хор (1-3 классы);

- творческая мастерская (1-3 классы);

- бассейн (1-3 классы);

- «Занимательная наука» (1-3 классы);

- шахматно-шашечный кружок;

- проектная деятельность (2-3 классы).

Все занятия проводились по одному часу в неделю, кроме: бассейна (3раза в неделю); творческая мастерская (2 раза в неделю).

Каждый курс имел типовое утвержденное тематическое планирование.

Работа строилась в тесном контакте учителей с логопедом, что существенно повлияло на качество обученности и уровень развития обучающтхся.

Учителем 1 класса велась серьезная диагностика адаптации учащихся с целью вовремя провести необходимую коррекцию, предупредить возможный неуспех своих учеников. Диагностика велась по следующим направлениям: коммуникативные навыки, регулятивные навыки, развитие речи, интеллектуальное развитие, познавательное развитие, кругозор, развитие мелкой моторики и координации движений, развитие эмоциональной сферы, мотивация к обучению.

В соответствии с требованиями ФГОС школа особое внимание в этом году уделяла развитию творческой активности учащихся начальной школы. Это заключалось в том, что учителя продумывали задания и проводили занятия, направленные на формирование у младших школьников качеств, необходимых для творческой деятельности, на развитие исследовательской деятельности, на развитие творческой активности обучающихся в ходе закрепления учебного материала. (Например, «Словарные прятки», «Собери словечко», «Скажи наоборот», «Лингвистические «угадайки», «Энциклопедия одного слова», «Необычный паспорт», «Сочинялки», «Фотомонтаж», «Крепость ошибок» и др.)

Письмо и чтение – сложнейшие интегрированные базовые навыки, объединяющие в единую структуру деятельности все высшие психологические функции: внимание, восприятие, память, мышление.. На их основе строится все дальнейшее обучение. Если они недостаточно или плохо сформированы, невозможно обучение любым наукам. Несформированность навыков письма, чтения и письменной речи – серьезная социальная проблема, которая ведет к функциональной неграмотности. Поэтому перед начальной школой встала задача выработки приемов, которые облегчили бы ребенку овладение техникой записи. Для этого необходимо было выявить причины, которые вызывают трудность обучения письму и чтению, выделить их и дифференцировать, а затем разработать систему работы, выделив: 1) неспецифические причины (нагрузка, эмоциональное напряжение, здоровье..); 2) специфические трудности (работа по формированию познавательных функций); 3) учебные «пробелы» (вернуться и начать заново). Над решением этих проблем и предстоит работать в следующем году.

Неся ответственность за жизнь и здоровье детей в установленном законодательством РФ порядке, школа проводила в младших классах цикл занятий с элементами двигательной активности, направленные на профилактику травматизма. Например: «Умей слушать и слышать», «Развиваем память и внимание», «Развиваем наблюдательность», «Умей сосредоточиться», «Развивай глазомер». В процессе этих занятий развивается и коммуникативная культура учеников начальной школы.

Проектная деятельность – движущая сила развития и воспитания младших школьников, воспитания у них нравственной, трудовой, интеллектуальной, информационной, экологической, художественной и эстетической культуры. В школе главная роль в работе над проектом отводится ребенку, а учитель только сопровождает его в познавательной деятельности; родители являются помощниками ребенка. Работая в течение нескольких лет над проектами, учителя школы приобрели опыт в интеграции учебных дисциплин с внеклассными и внешкольными занятиями, в выполнении индивидуальных и коллективных проектов. В результате этой работы организованы выставки поделок, проведены театрализованные мероприятия, фотовыставки, спортивные праздники, выставки рисунков с комментариями.

Немаловажным в УВП является оснащение УМК. В УП использовались компьютеры, магнитофоны, телевизоры с видеомагнитофонами, проектор, ноутбуки, цветной принтер, диски.

Иллюстрированный, дидактический материал накоплен в каждом кабинете, который систематизирован в картотеке.

В учебных кабинетах предусмотрены места для игры и отдыха учащихся. имеется оснащенная игровая комната, где дети могут заниматься во время перемен и динамических пауз.

Все учебные помещения начальной школы готовы к эксплуатации в следующем учебном году.

Итоги внеурочной школьной деятельности.

Ввиду того, что школа работает в режиме полного дня, подавляющее большинство учащихся находились в ней до 18.00.

При составлении планирования воспитателями предусматривались разные виды деятельности: беседы, наблюдения, подвижные и ролевые игры, чтение книг, просмотр телепрограмм (в пределах допустимой нормы), занятия и игры по интересам, занятия по лепке и рисованию, экскурсии, прогулки. Игры и упражнения развивают у учащихся навыки общения, развивают тонкую моторику, внимание, произвольную деятельность, память (зрительную, ассоциативную), мышление, положительную мотивацию к школьному обучению. Таким образом прослеживается единство и целостность учебно-воспитательного процесса в школе в течение всего дня пребывания обучающихся в учебном заведении.

Учителями организовано качественное выполнение домашних заданий.

Следует особенно отметить 100% охват учащихся внешкольными мероприятиями. Ежемесячно проводились литературные конкурсы на лучшего чтеца (стихи, проза), с удовольствием инсценировались произведения «Теремок» и «Сказка про козла», проводились различные предметные конкурсы и викторины, творческие конкурсы, интеллектуальный марафон.

Ученики начальной школы активно участвовали в проектной деятельности. В течение учебного года были разработаны и защищены проекты: «Мой город – Москва» ( 2 класс – руководитель ), «Путешествие по сказкам » (3 класс – руководитель ), «Мое родословное дерево» (3 класс – руководитель ). К работе над проектами привлекались родители учащихся.

Особое внимание в школе уделяется здоровью учащихся. С этой целью учащиеся начальной школы посещали бассейн, проводились неоднократно соревнования по плаванию. Все ученики научились плавать под руководством мастера спорта Качкуркиной соревнования – «Веселые старты» проводятся ежегодно 1 раз в четверть. Силами учителей начальных классов и кандидатом в мастера спорта весело, массово проводится праздник «Масленица» с песнями, играми, потешками, хороводами, соревнованиями, призами и традиционным сжиганием чучела – дань обычаям и традициям нашего народа.

В 1 классе также традиционно прошел праздник «Прощание с букварем», в котором принимала участие вся начальная школа.

Результаты контроля ведения школьной документации.

Проверка школьной документации осуществлялась в соответствии с внутришкольным контролем. В соответствии с графиком проверялись классные журналы, журнал логопеда.

В ходе проверок сделан ряд замечаний относительно исправлений, несвоевременности осуществления записи темы урока, планирования опроса, выставления отметок. Все замечания устранялись в срок.

Установленные требования и рекомендации по ведению журналов четко выполняли учителя: – русский язык и литература, – математика, – география, – английский язык, – история, обществознание, – химия, биология.

Два раза в месяц проверялись дневники, рабочие тетради учащихся, один раз в месяц_ тетради для контрольных работ.

Тетради проверялись учителями регулярно, нормы оценок в целом соблюдались, качество проверки в основном хорошее. Отмечено, что не все учителя следят за выполнением работы над ошибками, соблюдением орфографического режима.

По проверке дневников учащихся начальных классов сделаны следующие выводы: все учителя своевременно выставляют отметки, систематически проверяют дневники. Наряду с этим следует отметить, что не всегда должное внимание уделяется заполнению первых (информационных) страниц. Отмечены случаи неаккуратного ведения дневников учащимися, отсутствия контроля со стороны родителей.

В течение всего учебного года посещались уроки заместителем директора по УВР. По итогам проверок составлены справки. Учителя, специалисты ознакомлены с выводами и рекомендациями. Несмотря на то, что большая часть рекомендаций была выполнена, в следующем учебном году работа над правильным ведением документации продолжится.

Результаты работы с педагогическими кадрами.

Появление новых стратегий обучения детей в начальном звене, внедрение современных технологий, реализация личночтно-ориентированного, исследовательского обучения требуют от учителей постоянной работы над повышением своей квалификации.

Учителя повышали квалификацию на школьных семинарах, занимались самообразованием. У каждого учителя начальной школы разработано портфолио.

С целью обмена опытом работы учителями были организованы и проведены:

- открытые уроки и внеурочные мероприятия;

- круглые столы;

- защита проектов.

Для работы по самообразованию были выбраны следующие темы: «Деятельность учителя начальных классов в рамках Федерального государственного образовательного стандарта» -

Разработка цикла занятий с элементами двигательной активности, направленных на профилактику детского травматизма – «Активизация творческой деятельности обучающихся начальных классов на уроках русского языка» -

На педчтениях были обсуждены

статьи «Учим творчеству»;

- «Некоторые особенности игр»;

- «Искусство общения»;

- «О сердце, о воспитании, об образовании»;

- «Практическое воспитание учащихся младших классов»;

- «Конструирование логических таблиц для формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального образования»;

- «Обучение младших школьников приемам работы с текстовой информацией»;

Теория и практика создания видов текстов (описание, повествование, рассуждение).

Результаты работы методического совета.

Методический совет школы объединяет учителей всей школы и на заседаниях МС обсуждаются вопросы как начальной школы, так и основной и старшей школы.

Учителя начальной школы работали над темой «Проектная и игровая деятельность как основы организации жизнедеятельности младших школьников».

В 2012/13 учебном году они ставили перед собой следующие задачи:

- овладеть эффективными технологиями, стимулирующими активность учащихся, раскрывающими творческий потенциал и индивидуальность, и внедрить их в образовательный процесс;

- продолжить работу по составлению и проведению интергрированных занятий.

Поставленные задачи решались через разные направления деятельности, дополняющих друг друга, расширяющих круг интересов учащихся, развивающих самостоятельность

- концентрированное обучение (например, тематические недели);

-игровая деятельность;

- применение компьютерных технологий;

- интегрированные занятия и уроки.

Концентрированное обучение предполагает усвоение большего количества информации без увеличения времени за счет систематизации и временного режима занятий.

В школе в этом году была использована такая разновидность концентрированного обучения, как тематические недели.

В эти дни учителя организовывали соответствующие занятия, классные часы и внеклассные мероприятия. Тематические недели проводятся и в средней и в старшей школе. На следующий год планируется составить комплексный план работы в рамках каждой тематической недели для всей школы. В следующем учебном году учителя начальной школы будут работать над темой «Совершенствование педагогического мастерства учителей начальной школы в условиях внедрения новых стандартов образования».

Предполагается, что коллектив начальной школы будет решать следующие основные задачи:

- продолжит разработку и внедрение в ОП учебно-воспитательных проектов;

- продолжит работу по развитию творческих способностей учащихся.

Планируется провести заседания с учителями начальной школы по темам:

-Итоги методической работы и задачи по ее совершенствованию на новый учебный год в условиях внедрения Стандартов нового поколения (август).

- Связь урочной и внеурочной деятельности учителей начальной школы в процессе использования проектной технологии (ноябрь).

- Роль учителей в создании условий для саморазвития младших школьников в процессе игровой и творческой деятельности (январь).

- Условия формирования устойчивой учебной мотивации и готовность к переходу на вторую ступень обучения (март).

- Согласованность планируемых результатов используемых средств для успешного воспитания и обучения (май).

VI модуль.

Учебный план школы.

Пояснительная записка к учебному плану Негосударственного образовательного учреждения школы «Ирида» на 2013/14 учебный год.

Учебный план образовательного учреждения составлен на основе следующих нормативных документов:

- Закон «Об образовании РФ»;

- Закон г. Москвы от 01.01.2001г. № 14 «Об общем образовании в г. Москве» м изменениями;

- Типовое положение об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.2001г. № 000 в редакции Постановления Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000);

- «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «О введении в действие санитарно-эпедемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10» от 01.01.2001г. № 000;

- Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001г. № 000;

- Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от 01.01.2001г. № 000;

- Письмо министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.01.2001г. № ;

- Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 01.01.2001г № 000 (в редакции от 01.01.2001г. № 000);

- Изменения к Приказу Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об изменениях в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений РФ» от 01.01.2001г. № 000;

- Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ № 69 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ № 74 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000»;

- Методическое письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000/14-12 «Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России»;

- Московский региональный базисный учебный план (Приказ Департамента Образования города Москвы года «Об утверждении новой редакции Московского базисного учебного плана» от 01.01.2001г. № 000;

- Приказ правительства Москвы от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в Приказ ДО г. Москвы от 01.01.2001г. № 000;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования № 000 от 01.01.2001г.;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры;

- Письмо об использовании учебников в образовательном процессе № МД-1634/03 от 01.01.2001г.;

- Приказ ДогМ № 86 пп от 01.01.2001г. «О проведении пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве»;

а также следующих внутренних документов ОУ: Устава школы, Программы развития и образовательной программы НОУ школы «Ирида». Данный учебный план утвержден педагогическим советом школы 28.08.2013г. (Приказ № протокол №1).

Учебный план на учебный год сохраняет преемственность в обучении с учебным планом на учебный год.

Учебный план реализует общеобразовательные программы и определяет:

- в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования перечень учебных предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников 9,11 классов и оценка образовательных достижений по итогам учебного года обучающихся 2-11 классов;

- распределение минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана и исходящие из требований ФГОС НОО;

- распределение минимального учебного времени между федеральным – не менее 80%, региональным компонентом – не менее 10% и компонентом образовательного учреждения – не менее 10%;

- максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

- максимальный объем домашних заданий.

Учебный план школы «Ирида» представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования с недельной расчасовкой. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного стандарта.

Для профилактики переутомления обучающихся предусматривается равномерное распределение периодов учебного времени и каникул:

осенние каникулы – с 28.10 по 03.11

зимние каникулы – с 30.12 по 12.01

весенние каникулы – с 17.03 по 23.03.

Учебный план школы «Ирида» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000 (в редакции от 01.01.2001г. № 000) предусматривает:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебных недели;

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период);

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период).

Настоящий учебный план составлялся в соответствии с приоритетными целями и задачами работы нашего центра и является средством достижения таковых. Основным из которых является реализация ФГОС.

Образовательное учреждение функционирует с 9.00 до 18.00, т. е. является школой полного дня.

Продолжительность урока для 1 класса: использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май – по 4 урока по 40 минут каждый) (п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10.).

В соответствии с п.10 СанПиН 2.4. и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов 40 минут и для 5-11 классов 45 минут.

В соответствии с Уставом школы учебный процесс организован по четвертям.

Продолжительность учебной недели для всех классов (с 1 по 11) – 5 дней, в соответствии с п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10.

При составлении учебного плана образовательного учреждения индивидуальные, групповые занятия учитывались при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.2821-10. п. 10.5.).

Часы компонента в учебном плане использованы:

- на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана:

- на организацию занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

- на предпрофильную подготовку.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2-м – до 1,5ч., в 3-4-м – до 2ч., в 5 – 2ч., в 6-8-м – 2,5ч., в 9-м – до 3,5ч., в 10-11-м – до 3,5ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30.). В 1 классе обучение проводится без домашних заданий.

Особенности учебного плана школы «Ирида».

Учебный план направлен на:

- обеспечение выполнения обязательных образовательных стандартов;

- формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

- создание психологически комфортной здоровьесберегающей образовательной среды для общего интеллектуального и нравственного развития личности обучающегося;

- сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование культуры здорового образа жизни.

Спецификой учебного плана является:

- поддержка уровня вариативности системы образования в старших классах за счет предметов по выбору и соцзапросам учащихся и родителей;

- поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин в начальной школе;

- использование информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах;

- формирование экономической и экологической компетентности через обществознание, экономическую географию, экологию, а также дополнительных воспитательных и развивающих мероприятий;

- модернизация математического образования в направлении развития наиболее современных и наиболее востребованных практикой разделов, например статистики и теории вероятности;

- региональное построение компонентов художественного и культурно-эстетического образования;

- особая роль математики, информатики и ИКТ.

Начальное общее образование (НОО) реализуется обязательными предметными областями: филология, математика и информатика, обществознание (окружающий мир), основы духовно-нравственной культуры народов России, искусство, технология, физическая культура.

Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований стандарта, определяет структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения).

В соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования информационно-коммуникационные технологии применяются на всех учебных предметах (кроме физической культуры). В связи с этим учебный план не содержит записи об интеграции ИКТ. С целью осуществления адаптационного периода в 1 кл. в сентябре-октябре используется ступенчатый метод обучения.

Объем недельной нагрузки первоклассника в данный период соответствует 15 часам. В режим начальной школы в 1 классе включена ежедневная динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут в течение всего учебного года.

Класс	Количество часов по учебному плану	Количество учебных дней в неделю	Статус
1 класс с 01.09 по 31.10	15ч	5д
1 класс с 01.11	21ч	5д	базовый
2 класс	23ч	5д	базовый

Обязательные предметные области представлены следующими учебными предметами:

- филология – русский язык (по 4 часа в 1 и 2 классах), литературное чтение (по 4 часа в 1 и 2 классах), обучение письму в рамках русского языка и обучение чтению в рамках литературного чтения, иностранный язык (английский) (2 часа во 2 классе);

- математика и информатика – математика (по 4 часа в 1 и 2 классах), информатика (по 1 часу в 1 и 2 классах);

- обществознание и естествознание – окружающий мир (по 2 часа в 1 и 2 классах);

- искусство – музыка (по 1 часу в 1 и 2 классах), изобразительное искусство (по 1 часу в 1 и 2 классах;

- технология – художественный труд (по 2 часа в 1 и 2 классах);

- физическая культура (по 2 часа в 1 и 2 классах).

В начальной школе в 3-4 классах изучаются следующие учебные предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык (английский), математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, информатика и ИКТ, технология, ОБЖ, физическая культура, ОРГСЭ. Учебный план определяет структуру обязательных для изучения учебных предметов по классам (годам обучения). В соответствии с требованиями Федерального компонента обучение осуществляется в 3-4 классах:

Класс	Количество часов по учебному плану	Количество учебных дней в неделю	Статус
3	23ч	5д	базовый
4	23ч	5д	базовый

Учебный план содержит учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» объемом 34 часа. ОБЖ является элементом программы по окружающему миру.

Обязательные для изучения учебные предметы представлены в следующем объеме:

- русский язык (по 4 часа в 3 и 4 классах);

- литературное чтение ( 4 часа в 3 классе и 3 часа в 4 классе);

- иностранный язык (английский) (по 2 часа в 3 и 4 классах);

- математика (по 4 часа в 3 и 4 классах);

- окружающий мир (по 2 часа в 3 и 4 классах);

- изобразительное искусство (по 1 часу в 3 и 4 классах);

- музыка (по 1 часу в 3 и 4 классах);

- технология (по 1 часу в 3 и 4 классах);

- информатика и ИКТ (по 1 часу в 3 и 4 классах);

- физическая культура (по 3 часа в 1 ‑ 4 классах).

Начальное общее образование (1-2 классы)

Предметные области	Предметы, включаемые в расписание	Классы
1	2
01.09-14.09	15	С 01.11
Филология	Русский язык Литературное чтение Иностранный язык (английский)		2 3 1	4 4 1	4 4 2 1
Математика и информатика	Математика Информатика и ИКТ		3	4 1	4 1
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Окружающий мир		1	2	2
Искусство	Изобразительное искусство Музыка		1 1	1 1	1 1
Технология	Художественный труд		1	1	1
Физическая культура	Физическая культура		3	3	3
Образовательный модуль «Введение в школьную жизнь»	15
Итого:	15	15	21	23
Фактическая аудиторная нагрузка 5-дневная неделя	15	21	23
Допустимая аудиторная нагрузка 5-дневная неделя	15	21	23
Рекомендуемый объем домашних заданий	-	1,5ч

Начальное общее образование (3-4 классы)