Образовательная программа (стр. 1 )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НЕГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ШКОЛЫ «ИРИДА»

ПРИНЯТА на заседании Педагогического совета школы Протокол № 1 от 01.01.01 г.

УТВЕРЖДЕНА   Директором школы Приказ № 1 от 01.01.01г.

I модуль.

Назначение программы.

Главная цель программы — создание организационно-педагогических, учебно-методических основ, инструментов и механизмов для проведения в жизнь функций негосударственного образовательного учреждения, зафиксированных в Законе РФ «Об образовании» (ст. 29.12.2012г. ), решениях органов законодательной и исполнительной власти и соответствующих интересам конкретной личности.

Данная программа рассчитана на пять лет; Её цели: дальнейшее совершенствование и развитие образовательной деятельности негосударственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Ирида», а также обобщение опыта государственной и негосударственной систем общего образования России, определения перспектив развития нового содержания, форм, методов и средств обучения.

В настоящее время особое значение приобретает задача содержательной интеграции образования, культуры, здоровья и других сфер общественной жизни. От «школы памяти» - к «школе освоения способом мышления». Результатом такой работы является становление у человека качеств рефлексии, понимания, действия, коммуникации; формирование способностей самоопределяться в истории, культуре, ставить цели. При таком взгляде на содержание образования очень важное значение приобретает работа со знаниями, а освоение учебных предметов служит средством развития способностей человека.

Образовательный процесс в НОУ школе «Ирида» строится на ряде основополагающих принципов, таких как:

- гуманизация — т. е. ориентация всех составляющих учебно-воспитательного процесса на личность учащегося, уважение его человеческого достоинства, создание условий для развития социальной активности учащихся, раскрытие их творческих возможностей;

- гуманитаризация — т. е. придание значимости наукам о единстве мира, об обществе и человеке, позволяющим обогатить его духовный мир и сформировать жизненную позицию;

- фундаментализация — т. е, внедрение в учебный процесс теорий высокой степени обобщения, обладающих повышенной информационной емкостью и универсальной применяемостью; интеграция — т. е. переход от создания у учащихся дифференцированного образа действительности к синтетическому на основе межпредметных связей, внедрение интегративных дисциплин на всех ступенях обучения;

- индивидуализация — т. е. учет всей системы индивидуальных особенностей личности, сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

- непрерывность — т. е. единый процесс, охватывающий все ступени школьного образования, обусловливающий формирование у учащихся навыков самообразования и умение ориентироваться во все возрастающем потоке информации.

Целеполагание педагогического процесса в школе направлено на формирование целостной личности, обладающей культурной, творческой активностью, самостоятельностью, способностью к самореализации, активной гражданской позицией.

Технологические и организационные инновации в педагогической системе школы направлены на создание и развитие организационно-педагогических условий для осуществления таких перспективных идей, как гуманизация и индивидуализация обучения и воспитания. Цель школы - создание и поддержка инновационных образовательных систем, дающих новое качество образования для подрастающего поколение, основными показателями которого является Культура и Организация, а также умение думать и чувствовать. Именно эти качества позволяют сформировать личности. При этом важен не только результат, но и процесс образования.

НОУ школа «Ирида» оперативно реагирует на многообразные интересы и потребности обучающихся и их родителей, обеспечивает комфортность условий обучения, воспитания и развития детей с учетом их физиологических и психологических особенностей, индивидуальных способностей и задатков.

Образовательная программа разработана на основании Конституции РФ (ст.43), Закона РФ « Об образовании» ( ст.9 и п.5 ст.14) ФГОС начального общего образования – приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000; ФГОС основного общего образования – приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000.

Согласно письму Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования» Образовательная программа – это нормативно-правовой документ, который характеризует содержание образования и организацию образовательного процесса в школе «Ирида».

Наша ОП обладает конструктивной целостностью; отражает индивидуальность образовательной системы школы; обеспечивает достижение обучающимся результатов освоения основной образовательной программы (далее ООП) соответствующей ступени образования в соответствии с требованиями, установленными ФГОС.

Согласно п.6 ст.9 и п.5 ст.14 Закона РФ «Об образовании» ООП включает в себя учебный план и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся; обеспечивает достижение обучающимися результатов освоения ООП, установленных соответствующими ФГОС; формируется на основе соответствующих примерных ООП, разработка которых относится к компетенции федеральных государственных органов.

Образовательная программа школы – это инструмент формирования у потенциальных заказчиков представлений о качестве образовательных услуг, оказываемых ОУ и инструмент управления образовательным процессом.

Образовательная программа школы в целом, а также ее разделы и компоненты соответствуют требованиям к структуре ООП, определяемым ФГОС (приказ Минобрнауки от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования», приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 о введении ФГОС основного общего образования).

Деятельность коллектива по разработке Образовательной программы строилась в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении и Уставом школы.

ll модуль.

Информационная справка о школе.

Негосударственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа "Ирида" основана в 1997г. и реализует образовательные программы начального общего (1-4 классы), основного общего (5-9 классы) и среднего (полного) общего (10-11 классы) образования с правом выдачи выпускникам документа государственного образца: аттестата об основном общем образовании и аттестата о среднем (полном) общем образовании (Свидетельство о государственной аккредитации АА 152456 от 01.01.2001г., ГА 026352 № 000 ОТ 17.04.2009 г.)

Решение о создании школы было принято на Собрании Учредителей Негосударственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы "Ирида" 10.10.1996 г. в присутствии:

1. От Негосударственного некоммерческого образовательного

учреждения Национальный институт Бизнеса (НИБ) (Зарегистрирован Департаментом общественных и межрегиональных связей Правительства г. Москвы 28 апреля 1995г. Свидетельство N 4160-2 ) — ректор Института

2. — гражданин РФ.

3. — гражданин РФ.

На Собрании Учредителей был утвержден Устав школы; директором Школы был назначен

Основная цель Школы — формирование общей культуры личности обучающегося на основе обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для сознательного выбора и последующего освоения профессиональных программ, воспитание гражданственности и любви к Родине.

Высшим органом Школы является Собрание Учредителей или Совет Школы, формируемый Учредителями. Высший орган принимает решения о внесении дополнений и изменений в учредительные документы и несет ответственность за соответствие деятельности школы Уставным целям.

Негосударственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа "Ирида" осуществляет образовательную деятельность по адресу: инд. 111395 корпус В (Лицензия А N 007156 от 15.04.04г.) на начальное общее образование (общеобразовательная программа) с нормативным сроком освоения 4 года; основное общее образование (общеобразовательная программа) с нормативным сроком освоения 5 лет; среднее (полное) общее образование (общеобразовательная программа) с нормативным сроком освоения 2 года с общей предельной численностью континента обучающихся 150 человек.

Строительные нормы, санитарно-гигиенические нормы, обеспечение охраны здоровья обучающихся, оборудование учебных помещений, оснащенность учебного процесса отвечают установленным требованиям.

Школа расположена на просторной охраняемой территории, имеющей замечательное историческое прошлое, — это продолжение уникального по своей архитектуре музея — усадьбы "Кусково".

Негосударственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа "Ирида" работает в режиме полного дня с 9.00 до 18.30 с наполняемостью классов до 12 человек. Учебный год делится на четыре учебные четверти. Продолжительность учебного года в 1 классе - 30 недель, во 2-11 классах не менее 34 недель. Продолжительность каникул устанавливается в течение года не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. В соответствии с Уставными целями и задачами школа может оказывать дополнительные образовательные услуги за пределами основной образовательной программы.

Материально-техническая база учебного заведения постоянно совершенствуется и обновляется согласно современным требованиям, в частности, оборудование кабинетов географии, физики, химии, биологии, информатики. В образовании широко используется компьютерные программы, внедряются современные образовательные технологии, способствующие реализации здорового образа жизни учащихся и сотрудников школы. Имеется выход в сеть Интернет, интерактивная доска в кабинете ИИТ, сайт учреждения, электронная почта. Учащиеся ежегодно принимают участие в предметных олимпиадах. Особое внимание школа уделяет развитию творческих способностей обучающихся, результатом которой является:

1. Выпуск "Альманахов" с работами учеников по литературе и истории.

2. Сотрудничество с Управой "Вешняки" в плане публикации творческих работ учащихся в газете "Вешняковская Юность".

Во второй половине дня в школе работают кружки: английский язык, вокальный кружок, «Занимательная наука», творческая мастерская; проводятся предметные и развивающие экскурсии по Москве и Подмосковью, в дальнее зарубежье, походы в театры, посещение выставок, занятия в тренажерных залах (учащиеся II-III ступени обучения), бассейн (учащиеся 1-III ступени обучения), лыжи (учащиеся I-III ступени обучения); в школе работают медицинская и логопедическая службы. Все развивающие концепции в действии доказывают, что воспитание в огромной степени является следствием процесса обучения.

Воспитательная работа в школе предполагает не только проведение традиционных праздников: День рождение школы и «День Знаний» — 1 сентября, театрализованные предметные месячники, Масленица, «Посвящение в Первоклассники», «Прощание с Букварем», 8 марта, «Последний Звонок», Конкурс осенних букетов, конкурс - соревнование «А ну-ка, мальчики», «Сороковые, роковые» (конкурс стихов о войне), Литературные вечера, гостиные - но и систематическое проведение классных часов по различным направлениям, ставящим задачи воспитания гражданственности и патриотизма обучающихся, привитие этических норм, развитие эстетических чувств, трудовых навыков.

Обучающиеся обеспечены качественным и рациональным трехразовым питанием.

Для организации и ведения образовательного процесса школа арендует помещения, принадлежащие МосГУ (Московскому Гуманитарному университету). Учебные помещения и помещения социально-бытового назначения-договор аренды № 000 от 25.02.04г.

Спортзал — приложение №2 к договору аренды № 000 от 25.02.04г.

Столовая - приложение №1 к договору аренды № 000 от 25.02.04г.

Библиотека - приложение №3 к договору аренды № 000 от 25.02.04г.

Медицинское обслуживание и лечебно-оздоровительная работа договор с детской поликлиникой № 7 УЗ ВАО г. Москвы от 01.09.03г. (бессрочный) об организации медицинского обслуживания учащихся негосударственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Ирида».

В распоряжении школы находится также профессиональные теннисные, баскетбольные, футбольные площадки Спорткомплекса МосГУ.

III модуль.

Аналитическое обоснование программы

Образовательный процесс имеет целью:

- формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;

- формирование адекватного мировому уровня общей культуры общества;

- формирование человека-гражданина, нацеленного на совершенствование общества;

- воспроизведение и развитие кадрового потенциала общества.

Начальное общее образование (1 ступень) обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

В связи с вступлением в действие приказа Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. № 000» меняются требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования.

Центральной линией развития младшего школьника является формирование интеллектуальной деятельности и произвольности всех психических процессов.

В связи с изменениями социальной ситуации развития детей уже на первой ступени обучения система образования должна в полной мере использовать новые возможности – информационный потенциал интернета, дистанционные формы обучения. С другой стороны, идет односторонняя ориентация на усвоение ребенком знаний, умений, навыков в ущерб духовно-нравственному воспитанию и становлению личности.

Школа учитывает, что в начальном звене весьма актуальными остаются дошкольные виды деятельности, которые создают благоприятные условия для адаптации детей к школе (это, например, сюжетно-ролевая игра, художественно-эстетические занятия). Результатом этого являются трудности обучения, связанные с несформированностью произвольности поведения, мотивационной сферы, разных типов мышления.

Образование в начальной школе является фундаментом всего последующего обучения. Это касается прежде всего сформированности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих умение учиться.

Начальное образование в школе призвано решать свою главную задачу – закладывать основу формирования учебной деятельности ребенка – систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Учащийся начального звена школы «Ирида» должен не только знать (запомнить, воспроизвести), но и владеть универсальными учебными действиями в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

С введением ФГОС возросли требования к качеству результатов, к качеству условий и к качеству образовательных программ, а в результате знакомства с содержанием ФГОС происходит у учителей самооценка собственных ресурсов, выстраивание собственного маршрута освоения инноваций, учет рисков (особенно в плане индивидуализации учебного процесса, формирования метапредметных и личностных результатов). Поэтому школа видит свою задачу в освоении инноваций в режиме методической работы через организацию проблемно-творческих групп учителей; системное сотрудничество на уровне всех структурных подразделений школы; активное участие всех учителей во всех мероприятиях, связанных с ФГОС, теоретическое и практическое осмысление идеологии и методологии ФГОС, развитие непрерывного профессионального образования.

Основное общее образование (11 ступень) обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России ) ставит перед современной системой образования задачу формирования универсальных учебных действий (УУД), которые обеспечивают школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. В связи с этим школа ставит своей целью: 1) совершенствование учебно-управленческий умений, обеспечивающих планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ учащимися собственной учебной деятельности, результатом которого является уменьшение объема передачи учителем знаний и возрастания доли самостоятельности учащихся. Ожидаемый результат – такой уровень развития учебно-познавательной деятельности учащихся, при котором они могут самостоятельно выбирать для решения познавательные проблемы, намечать пути их разрешения, находить адекватные способы их реализации, контролировать и оценивать условия, процесс и результаты своей деятельности; 2) совершенствование учебно-познавательной деятельности учащегося, состоящей из выявления или получения информации, ее преобразования, получения информации о ходе и промежуточных результатах деятельности от учителя (или в результате самоконтроля), внесение определенных коррективов вплоть до решения познавательной проблемы; 3) совершенствование учебно-логических умений, являющихся важным компонентом мыслительной деятельности, а значит совершенствование логически организованного поискового процесса с целью обеспечения поступательного движения от незнания к знанию.

Среднее (полное) общее образование (IП ступень) является завершающим этапом образовательной подготовки, обеспечивающим освоение учащимися образовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможности личности.

При наличии соответствующих условий и исходя из запросов обучающихся и (или) их родителей в Школе может быть введено обучение по различным профилям и направлениям.

Организация образовательного процесса в школе строится на основе учебного плана и регламентируется расписанием занятий. Учебные нагрузки не превышают норм предельно допустимых нагрузок.

Школа реализует программу «Школа здоровья» через:

- осуществление контроля за соблюдением норм СанПиНа ();

- реализацию инновационных педагогических технологий ();

- развитие материально-технической базы школы;

- повышение квалификации медицинского работника, учителей, администрации по вопросам культуры сбережения здоровья, метапредметным связям;

- разработку, соблюдение методических рекомендаций по применению здоровьесберегающих технологий на различных уроках, учебных, диагностических, оздоровительных программ;

- организацию и осуществление мониторинга состояния здоровья обучающихся.

Учебное заведение организует профилактические, оздоровительные

мероприятия:

- профилактику нарушения зрения у школьников (через медицинского работника);

- работу по оздоровления и укреплению опорно-двигательного аппарата (через медицинского работника, учителей физического воспитания);

- работу по закаливанию обучающихся (через учителей физического воспитания).

Формирование систем знаний о здоровьесбережении осуществляется через различные формы урочной и внеурочной деятельности, организацию и проведение олимпиад, спортивных праздников и состязаний для обучающихся.

Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов:

1. Наличие курсов, направленных на повышение уровня знаний по здоровьесбережению.

2. Динамика изменений в состоянии психофизического и нравственного здоровья обучающихся.

3. Уровень социальной и психологической адаптации обучающихся.

4. Динамика изменений в состоянии психофизического здоровья учителей.

Предполагаемые результаты реализации деятельности:

1. Изменение у всех субъектов образовательного процесса отношения к своему здоровью; выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни.

2. Повышение социально-психологической комфортности в детском и педагогическом коллективе.

3. Увеличение числа школьников, желающих заниматься в спортивных кружках и секциях.

4. Сокращение у учителей и обучающихся ОР3, числа рецидивов хронических заболеваний, количества психоэмоциональных расстройств.

5. Повышение уровня обученности и качества знаний.

6. Повышение информированности обучающихся по вопросам здоровьесбережения.

В образовательном учреждении получила широкое распространение проектная деятельность учащихся. Через проект ребенок может проявить свой творческий потенциал, участвуя в разработке и реализации различных проектов: фантазию, интерес, инициативу, поскольку проект основан на развитии не только познавательных, но и творческих навыков учащихся, их умении самостоятельно применять свои знания и ориентироваться в информационном пространстве.

В комплексном анализе состояния системы образования учебного заведения большую роль играет статистическая отчетность.

Динамика качества обучения по предметам

в начальной школе (1ступень)

Предметы	2010/11 год	2011/12 год	2012/13 год
Русский язык	81%	90%	92%
Математика	76%	88%	94%
чтение	88%	93%	95%

в основной школе (2 ступень)

Русский язык	47%	48%	52%
Литература	69%	73%	79%
Математика	71%	77%	82%
Алгебра	54%	58%	62%
Геометрия	50%	52%	59%
История	87%	89%	93%
Биология	75%	78%	91%
География	64%	66%	74%
Информатика	84%	88%	92%
Физика	46%	48%	62%
Химия	65%	72%	82%
Обществознание	88%	90%	93%
Англ. язык	67%	68%	77%

в старшей школе (3ступень)

Русский язык	60%	70%	82%
Литература	72%	78%	80%
Алгебра	53%	59%	65%
Геометрия	45%	48%	53%
Физика	62%	60%	64%
химия	67%	75%	78%
История	83%	85%	88%
Биология	86%	88%	92%
Информатика	80%	82%	84%
Обществознание	80%	86%	88%
Англ. язык	67%	72%	77%

На основании приведенных сведений можно сделать вывод о росте качества обучения даже при некоторой нестабильности контингента учащихся. Это говорит о правильности выбора школой методов обучения и дифференцированном подходе в обучении. В целом уровень качества знаний учащихся удовлетворяет, хотя в процессе обучения имеются определённые сложности.