Анализ воспитательной работы (стр. 2 )

-«Итоги летнего труда и отдыха»

-«Работа классных руководителей по контролю за посещаемостью занятий обучающихся из группы «риска» и оставленных на повторное обучение»

-«Работа педагогического коллектива по профилактике ДДТТ»

-«О работе классных руководителей по воспитанию культуры учебного труда и культуры поведения»

-«О работе классных руководителей по профилактике вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), правонарушений, безнадзорности. Профилактика суицида»

-«Работа классных руководителей по пропаганде ЗОЖ, профилактике заболеваний»

-«Работа классных руководителей по профориентации, трудовому воспитанию»

-«Состояние работы с детьми, состоящими на учете в ДКМ, на ВШК, с осложненным поведением из неблагополучных семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Посещаемость школы обучающимися»

-«Использование здоровьесберегающих технологий на уроках»

-«Работа классных руководителей, воспитателя интерната по формированию гражданско-патриотических качеств обучающихся»

-«Работа учителей физкультуры по оздоровлению обучающихся. Реализация программы ПАВ»

-«О работе классных руководителей с семьей. Взаимодействие социального педагога с семьями опекаемых»

-«О работе классных руководителей по духовно-нравственному воспитанию»

-«Организация классными руководителями работы по экологии и краеведению. Туристско-экскурсионная деятельность»;

на административных совещаниях:

-«Организация дежурства в школе»

-«Работа классных руководителей по созданию условий психологической адаптации пятиклассников»

-«Работа классных руководителей по организации самоуправления в классе»

-«Организация кружковой работы»

-«Организация работы д/о «Ровесники»

-«Профилактика утомляемости обучающихся на уроке»

-«Организация зимних каникул. Проведение новогодних мероприятий»

-«Воспитательная направленность уроков»

-«Соблюдение прав детей в процессе обучения»

-«Организация воспитательной работы в интернате»

-«Работа классных руководителей с документацией»

-«Организация социально-значимой деятельности»

-«Работа классных руководителей по развитию творческих способностей обучающихся. Организация работы с одаренными детьми.»

-«Итоги работы д/о «Ровесники»»

-«Итоги кружковой работы»

Вопросам оздоровления, питания, поведения, посещения учебных занятий, организации школьных праздников, соблюдения обучающимися Устава школы посвящены заседания совета школы, родительские собрания.

3.  Организация ВШК.

Внутришкольный контроль за воспитательной деятельностью осуществляется на основании положения о ВШК. При осуществлении ВШК используются различные формы и методы контроля:

–собеседование: с классными руководителями, руководителями кружков и секций, руководителем д/о «Ровесники»;

- изучение документации: планов воспитательной работы, журнала воспитательных часов, журнала родительских собраний, журналов по ПДД, классных журналов, проектов, творческих заданий, портфолио способных и одаренных детей;

- изучение документации руководителей кружков, секций, клуба «Патриот», д/о «Ровесники»: планов, программ, журналов кружковой работы, проектов, творческих заданий;

-анализ участия классных руководителей в работе МО;

-наблюдение, посещение воспитательных мероприятий;

- наблюдение, посещение кружков, секций;

-посещение уроков в рамках классно-обобщающего контроля;

- тематический контроль;

-анкетирование и тестирование.

По итогам В. Ш.К. составляются протоколы, справки, издаются приказы.

.

4.  Кадры.

Кадровый состав педагогов позволяет успешно решать вопросы в области воспитания. Воспитательной работой занимаются в школе 19 классных руководителей, социальный педагог, учитель ОБЖ, организатор внеклассной работы, психолог, ЗДВР.

Стаж классного руководства:

1-10 лет – 5 чел.

11-20 лет – 2 чел.

21-30 лет – 9 чел.

31-40 лет – 3 чел.

Все педагоги имеют достаточный и большой опыт воспитательной работы с детьми.

За 5 последних лет курсовую подготовку по воспитательной работе прошли 8 классных руководителей, социальный педагог, воспитатель интерната, учитель физкультуры, организатор внеклассной работы, ЗДВР.

5.  Материально-техническое оснащение воспитательного процесса.

Для реализации воспитательного процесса в школе имеется необходимое оснащение: библиотека, спортивный зал, игровая площадка, спортивный корт, спортивное оборудование, спортивная форма (футболки) для проведения мероприятий, комуфляжная форма(10шт.) для проведения военно-спортивных мероприятий, учебный пешеходный перекресток, музыкальный центр, цветной телевизор, DVD, магнитофон, медиапроектор (2шт.) экран, компьютеры, ноутбук(2шт.), интернет, электронная почта, микрофоны, цифровой фотоаппарат, компьютерная техника.

6. Цели, задачи, основные направления воспитательной деятельности.

Основными целями и задачами воспитательной деятельности школы являются:

1. Совершенствование воспитательного процесса, создание условий для гармоничного развития личности и реализации ее творческой активности.

2. Изучение личности воспитанника, его склонностей интересов, дарований, особенностей характера с целью оказания ему помощи в саморазвитии, самоопределении и самореализации.

3. Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечении ее к организации учебно-воспитательного процесса в школе.

4. Создание условий для сохранения и усиления здоровья, воспитания стремления к здоровому образу жизни.

5. Повышение эффективности работы по воспитанию духовной нравственности, гражданственности.

6. Совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.

Решение всех перечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы, которая включает в качестве приоритетных направлений физическое и нравственное здоровье детей, интеллектуальное воспитание и развитие, воспитание культуры личности и духовных ценностей, гражданское и патриотическое воспитание.

Воспитательная деятельность была посвящена 67-годовщине Победы в Великой Отечественной войне, 200летию Победы России в Отечественной войне1812 года,1150 –летию Российской Государственности и осуществлялась через общешкольные мероприятия, индивидуальную работу.

Большое внимание уделялось связи с организациями дополнительного образования. Школьные и классные мероприятия проводились в форме вечеров, праздников, конкурсов, концертов, выставок, презентаций, встреч, воспитательных часов, бесед.

Содержание деятельности классных руководителей по взаимодействию с детьми и детским коллективом велось по основным направлениям:

Профилактика ПДД	Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД, устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Культура учебного труда и культура поведения.	- Воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома в общественных местах. - Формировать потребность в интеллектуальном развитии, самообразовании, воспитании своих морально-волевых качеств. - Воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность.
Профилактика вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), правонарушений, безнадзорности.	-Формирование личной ответственности за свое поведение. -Изменение ценностного отношения детей и подростков к наркотикам, формирование антинаркотических установок. -Пропаганда ЗОЖ.
Профилактика суицидов	-Выявление обучающихся с повышенным риском суицидальности. Своевременное оказание адекватной помощи несовершеннолетнему, находящемуся в состоянии психологического кризиса.
Пропаганда ЗОЖ, профилактика заболеваемости.	-Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, пропаганда здорового образа жизни. Профилактика заболеваемости обучающихся
Профессиональное самоопределение и трудовое воспитание	- Формирование у школьников ценностного отношения к труду, роли и жизни человека в обществе; - развитие интереса к учебно-познавательной деятельности; - развитие интереса к профессиональной деятельности; - выявление обучающимися своей профессиональной направленности; - помощь обучающимся в выборе профессии
Гражданско-патриотическое воспитание	- Воспитание у школьников чувства долга перед народом, Отчизной, осознание необходимости увековечивания памяти воинов, павших в Великую отечественную войну. - Воспитание личности учащихся – патриота России, способного встать на защиту государственных интересов страны. - Формирование нравственных ценностей. - Воспитание уважения к своей истории.
Духовно-нравственное воспитание	Воспитание у обучающихся нравственных качеств признание обучающимися общечеловеческих норм морали., формирование ценностного отношения к себе и другим людям, формирование навыков нравственного поведения.
Экология и краеведение.	- Формирование у учащихся правильного понимания роли и места человека в системе «природа - человек» - Воспитание интереса к отечественной истории, краеведению, уважения к истокам, национальным традициям, местной культуре, природному достоянию. - Изучение творчества замечательных земляков, памятников истории. - Формирование ценностного отношения к своей малой Родине.

Формы и методы воспитательного взаимодействия были различные: это и беседы, встречи, литературные гостиные, праздники, вечера, утренники. Но основной остается классный час, как наиболее эффективная форма разговора с обучающимися по различным проблемам: именно здесь можно обсудить знания о самом себе, близких, реальной жизни за окном школы, научить видеть проблемы собственной жизни, размышлять о них, анализировать и находить решения.

Развитию эрудиции, мышления, кругозора, культуры умственного труда детей, формированию потребности в самообразовании способствовали воспитательные часы, конкурсы, викторины, беседы такие как: «Как содержим мы в порядке наши книжки и тетрадки», «Мы школьники-а это значит» (1 кл), «В гостях у мудрой книги» (2кл),«Знайка, знайка! Отгадайка!» (3 кл.), «Эрудит» (6-е кл.), «Как учить уроки» (7 кл.), «Знаешь ли ты?» (5 кл.), «Несколько советов перед экзаменом» (9-11 кл.)

Классные часы: «Знакомство с Уставом школы» (1-11 кл.), «Наши права и обязанности » (1-11 кл.), «Заповеди класса», «Портрет моего класса» (3 кл.), «За что уважают в семье и обществе», «Мои увлечения» (5 кл.), «Я и мои товарищи» (6-е кл.), «Я в мире людей» (7 кл.), «Ты и твой класс» (9 кл.), «Какой мы коллектив» (6-7,10 кл.), «Я для коллектива» (10 кл.), «Я в школе, я дома» (7 кл.), «Этикет общения» (6 кл.) и другие способствовали всестороннему изучению школьников, включению детей в совместную социально-значимую деятельность, становлению коллектива с едиными педагогическими требованиями на уроках, на улице, в общественных местах.

Формированию ценностных ориентиров, нравственных качеств личности, воспитанию патриотизма, гражданской позиции, формированию сознательного соблюдения школьниками этических норм, ответственности служили такие воспитательные часы, встречи, беседы как: «Любимой Отчизны родной уголок», «Мы – наследники Победы», «Добро и зло», «Русская Земля - Отечество героев», «Земля наш общий дом» (1-5кл.), «Человек на Земле», «Подвигу жить в веках», «Наш флаг, гимн, герб», «Край, в котором я живу», «Наши земляки-защитники Отечества» , «Мой папа в армии служил», «Великая сила доброты», «Хороших людей больше», «Давайте понимать друг друга», «Ты боль моя-Афганистан», «Храмы России» (6-9 кл.), «Солдатами не рождаются», «Счастье - когда тебя понимают», «Стать человеком – большая работа», «Герои Отечества - прошлое и настоящее» (10-11 кл)

Сохранению и укреплению нравственного, психического и физического здоровья обучающихся, обучению их осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим самосовершенствованием способствовали воспитательные часы: «Режим дня-основа успешной учебы и крепкого здоровья», «Красивые девочки, сильные мальчики», «Сколько стоит твое здоровье?», «Об обидах и причинах обид», «Закаливание организма», «Невидимые враги человека, мешающие жить», «Как надо правильно питаться», «Здоровье - это ЗОЖ», «Брось сигарету», «Строим дом своего здоровья».

Определенная работа велась классными руководителями совместно с социальным педагогом, учителями по диагностике и коррекции личностных качеств обучающихся, формированию их самосознания, развитию активной жизненной позиции, изучению мотивов поступков школьников. Проведены воспитательные часы «Познай самого себя» (6-7 кл.), «Ты и твое имя» (6а кл.), «Расскажи мне обо мне» (5-6 кл.), «Мои сильные и слабые стороны» (10 кл.). «Мотивы моего поведения» (10 кл.)

Таким образом, по каждому направлению проводится определенная работа и чаще всего в форме бесед, воспитательных часов. Просматривается целенаправленное проведение тематических воспитательных часов, отражающих основные направления воспитательной работы школы. По каждому направлению классными руководителями проводится 3-4 классных часа. Все классные часы соответствуют возрастным особенностям обучающихся, просматривается преемственность, «рост» программ воспитания классных руководителей от класса к классу. Вместе с тем классным руководителям необходимо разнообразить формы проведения классных часов, проводить встречи с интересными людьми, круглые столы, к проведению классных часов больше привлекать самих детей, родителей.

Профилактика ДДТТ

Задачи: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД, устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

За отчетный период педагогический коллектив вел определенную работу по предупреждению ДДТТ. Был разработан план общешкольных мероприятий, состоящий из 3-х разделов: «Работа с учащимися», «Работа с родителями», «Работа с педагогами». План по проведению месячника по профилактике ДДТТ. Оформлены стенды: «Помни правила ДД», «Безопасность обеспечивается культурой поведения», «Учите азбуку дороги» и др. Все ребята с 5 по 11 класс могли проявить себя в «турнире эрудитов» по истории дорожного движения.

Классными руководителями 1-11 классов проведены беседы, классные часы, викторины, конкурсы: «Мы пешеходы - мы пассажиры», «Веселый светофор», «Светофор – ребятам друг», «Волшебные стекла», «Дорожные ловушки», «Дорога в твоей жизни», «Как вести себя на дороге», «Предупреждающие дорожные знаки», «Пешеход на дороге не зевай, правила соблюдай», «Как вы знаете ПДД?», «На зимней дороге», «Азбука дорожного движения», «Зеленый перекресток», «Меры безопасного поведения в зимний период», и др.

Был организован просмотр фильмов «Правила дорожного движения» для учащихся 1-7классов.

С обучающимися проведен ряд инструктажей: «Дом – школа - дом», организуются встречи с сотрудниками ГИБДД.

Ежегодно проводится общешкольное родительское собрание «Взаимодействие семьи и школы в обеспечение безопасности детей».

Ряд мероприятий прошли в рамках операции «Внимание дети». Это - общешкольный конкурс «Мой друг велосипед», «Письмо водителю», инструктажи по безопасному поведению на проезжей части.

Неоднократно в течение года участниками кружка ЮИД проводились акции «Зебра», «Дозор на перекрестке» под руководством руководителя кружка , совместно с инспектором по пропаганде безопасности ДД Организована выставка рисунков «Дети и дорога»

В 1-11классах классными руководителями реализуется программа по ПДД в объеме 10 часов, а в рамках курса ОБЖ с 5-11класс – в объеме 3 часов.

В этом году команда школы вновь заняла 1-е место в районном конкурсе «Безопасное колесо» и приняла участие в областном конкурсе (17 место), а также обучающиеся школы -7а класс, -8 класс заняли первые места в районной олимпиаде по ПДД и участвовали в областной олимпиаде. В областной олимпиаде Рудик Евгений занял 1 место среди обучающихся 7 классов.

По вопросу «Система работы ОУ по профилактике ДДТТ» школа была заслушана на аппаратном совещании РОНО, получив положительную оценку деятельности.

Вместе с тем данный вопрос остается актуальным: в школу ежегодно приходят новые дети, которых нужно научить правилам ДД, да и со стороны отдельных учащихся допускаются нарушения правил пешеходов, правил велосипедистов, поэтому классным руководителям, учителю ОБЖ, организатору необходимо продолжать работу, вести её систематически так, чтобы у детей выработалась потребность, культура поведения на дорогах, больше внимания необходимо уделять практическим тренировкам на перекрестках.

Культура учебного труда и культура поведения.

Задачи:

- Воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома в общественных местах.

- Формировать потребность в интеллектуальном развитии, самообразовании, воспитании своих морально-волевых качеств.

- Воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность.

Данное направление реализуется через цикл классных часов и бесед по культуре учебного труда и культуре поведения: « Мы школьники, а это значит», «Твое рабочее место», «Бережное отношение к школьному имуществу», «Правила и обязанности учащихся школы», «Мы выполняем домашнее задание», « Режим дня – мой помощник», «Как развить свои способности», «Мои друзья», «Правила этикета», «Каких друзей мы выбираем?», «Человек отражается в своих поступках», «Мой характер», «Коллекция хороших манер», «Как ладить с людьми», «Что значит быть взрослым». Но проблем с поведением остается много - сохраняются пропуски уроков без уважительной причины(816 уроков), нарушения дисциплины на уроках и переменах, значит - нужно повышать эффективность проводимых бесед.

Профилактика вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), правонарушений, безнадзорности.

Профилактика суицида.

Задачи:

·  Формирование личной ответственности за свое поведение.

Изменение ценностного отношения детей и подростков к наркотикам, формирование антинаркотических установок. Пропаганда ЗОЖ. Своевременное оказание адекватной помощи несовершеннолетнему, находящемуся в состоянии психологического кризиса

Ежегодно классными руководителями, социальным педагогом проводится диагностика проблемных детей, корректировка социального паспорта класса, школы, осуществляется контроль за посещаемостью обучающихся группы «риска, ведутся в системе беседы по профилактике курения, употребления спиртных напитков, токсикомании и наркомании. Школьная агитбригада проводит устные журналы «Мы - за здоровый образ жизни!». В течение года проводятся совместные рейды педагогов, инспектора ИДН, родительского комитета с целью изучения и контроля режима дня и занятости детей группы «риска». Ежегодно проходит школьная конференция «Вредным привычкам – нет!» .Учителями физкультуры ведется курс «Профилактика ПАВ» на уроках физкультуры. Классные руководиклассов проводят цикл классных часов и бесед: «Я больше не курю», «Коварные помощники», « Алкоголь и дети», «Что такое токсикомания», « Курение и здоровье», «Пассивное курение», « Школьнику о вреде алкоголя», «Где притаилась опасность», « Наркомания – знак беды.», « Искусственный рай», « Влияние курения на женский и мужской организм», «Алкоголь и потомство», «Вверх по лестнице, ведущей вниз.», «Цифры и факты - против алкоголизма», «Наркотики в жизни человечества», «Быть здоровым – это модно!».

Традиционными стали акции «21 век без наркотиков», « Поменяй сигарету на конфету», конкурсы рисунков и плакатов «Мы выбираем жизнь!»

В апреле в 5-11классах были проведены интернет-уроки антинаркотической направленности, которыми было охвачено 177 обучающихся.

В течение года школа тесно сотрудничала с редакцией газеты «Звезда», П. Д.Н. по реализации проекта «Жизнь в позитиве». 16 детей школы, находящихся в трудной жизненной ситуации приняли самое активное участие в конкурсе баннеров и конкурсе на лучший слоган, получив грамоты, дипломы, призы и подарки. А еще дети получили возможность лечения и отдыха в санаториях Курганской области.

На учете у нарколога ЦРБ обучающиеся школы не стоят. Но проблем и здесь достаточно: 36 детей из неблагополучных семей,5 обучающихся систематически пропускают уроки, на ВШУ-17(25 человек вучебном году) в ПДН-2 ( 6 человек вучебном году), на КДН – рассматривались 3 обучающихся. Малообеспеченных семей -122. Классным руководителям необходимо поддерживать тесную связь с семьей, держать в поле внимания каждого ребенка, вести дневник наблюдений.

Оздоровительная работа.

По данным специалистов от 20 до 40% негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста, связано со школой. Последствия интенсификации учебного процесса ведут к дисгармоничному развитию обучающихся (дефицит массы тела, нарушение органов зрения, органов пищеварения, нарушение осанки, нервно-психических расстройств), поэтому одной из основных задач школы является организация образовательного процесса здоровьесберегающим, направленным на сохранение и укрепление здоровья школьников. В школе разработана программа «Здоровый образ жизни», рассмотренная и утвержденная педагогическим советом. Оздоровительная деятельность должна обеспечить условия не только для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, но и активно вовлекать школьников в разнообразные формы занятий физическими упражнениями и спортом, способствовать формированию и развитию у них устойчивой потребности в физическом совершенствовании и здоровом образе жизни. Система внедрения здоровьесберегающих технологий реализуется по нескольким направлениям:

1)  Развитие здоровьесберегающей инфраструктуры: содержание здания школы в соответствии с нормативами; эстетическое оформление школы, кабинетов; оснащение спортивного зала, учебных кабинетов, столовой необходимым оборудованием; организация качественного питания, питьевого режима.

2)  Рациональная организация образовательного процесса: выполнение требований СаНПиНа при обучении первоклассников; соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашние задания) для обучающихся на всех этапах обучения; составление расписания в соответствии с требованиями СаНПиНа, использование методов и методик обучения в соответствии с возрастными возможностями и особенностями обучения; строгое соблюдение всех требований к использованию ТСО; структурирование учебных программ в соответствии с валеологическими принципами; использование учебников, учебных пособий успешно прошедших апробацию и одобренных Министерством образования.

3) Организация физкультурно-оздоровительной работы: рациональная организация третьего часа физкультуры; организация спортивных секций; проведение динамических перемен, физкультминуток; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (Дней здоровья, прогулок, экскурсий, соревнований)

4) Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья: реализация модульных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни: «Все цвета, кроме черного» (2-4 кл.), «Путешествие во времени» (5-7 кл.), «Профилактика подростковой наркомании» (8-11 кл.); инструктажи, беседы, классные часы, консультации, лекции, встречи с медицинскими работниками, работниками ГИБДД, другими специалистами по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек, профилактике травматизма.

5) Организация системы просветительской и методической работы с педагогами, родителями: проведение педсоветов, методических объединений, лекций, семинаров, курсов, консультаций для педагогов по вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников; проведение родительских собраний, консультаций для родителей по вопросам оздоровления детей, обсуждение проблем на Совете школы.

6) Медицинская профилактика и наблюдение за состоянием здоровья школьников: медосмотр; распределение на медицинские группы здоровья для занятий физкультурой; анализ состояния здоровья детей; иммунопрофилактика; профилактическая работа во время эпидемий; работа по формированию у учащихся гигиенических навыков; оздоровление детей в санаториях и лагерях.

Для проведения физкультурно-оздоровительной работы в школе созданы необходимые условия: спортзал оборудован необходимыми условиями, имеется спортивная площадка, корт, лыжная база, рядом со школой расположен стадион.

Согласно плана в школе проводятся физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия: кроссы, первенство школы по волейболу, футболу, баскетболу, недели здоровья, веселые старты, занятия в спортивных секциях, оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня: уроки физкультуры, физминутки, гимнастика, подвижные игры на переменах и др.

Вопросы оздоровления и здоровьесбережения поднимались в течение всего учебного года на педсоветах, совещаниях при директоре, административных совещаниях:

-«Работа учителей физкультуры по оздоровлению обучающихся. Реализация программы ПАВ»

-«Работа классных руководителей по пропаганде ЗОЖ, профилактике заболеваний»

-«О работе классных руководителей по профилактике вредных привычек»

-«Профилактика утомляемости обучающихся на уроке»

-«Использование здоровьесберегающих технологий на уроках» и другие.

В течение учебного года в школе классными руководителями, учителями физкультуры ведется определенная профилактическая работа. На уроках физкультуры, на классных часах проводятся беседы с приглашением медицинских работников ЦРБ по вопросам гигиены обучающихся, профилактики заболевания дыхательных путей, желудочно-кишечного тракта, по вопросам профилактики табакокурения, употребления алкоголя, наркотических и психоактивных веществ. Учащиеся 8-11 кл. посещали клуб «На здоровье» на базе ДДТ.

За отчетный период случаев употребления психоактивных веществ обучающимися во время учебных занятий не выявлено.

Учащиеся школы приняли участие в областных спортивных соревнованиях, посвященных Дню Победы, в районных соревнованиях по футболу, теннису, мини-футболу, лыжам, в осеннем кроссе, легкоатлетической эстафете, межрайонных соревнованиях по баскетболу, заняв 26 призовых мест.

Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа.

Уч. год	Всего уч-ся	Охват обуч. внутришкольными соревнованиями (%)	Охват обуч. спортивной работой	Средний балл тестирования обуч.	Общий, средний балл тестиро вания	Ср. оценка по физ-ре обуч.	Кол-во обуч. отнесенных к спец. группе
ДЮСША	Шк. секции	4 кл.	9 кл.	11 кл.
	460	%)	72	100 22%	3,8	4,1	4,01	4	4,0	12
	432	%)	83	92 21%	4,4	3,8	3,5	3,9	4,0	12
	394	%)	85	104 26%	4,4	3,9	3,6	3,9	4,0	11
	382	336(87,9%)	85	102 26,7%	4,4	4	3,6	4	4	7
2011- 2012	368	324(88%)	89	83 22,5%	4,4	4,2	4,2	4,2	4	-

Уровень физического развития обучающихся.