Образовательная программа МОУ « Полянская средняя общеобразовательная школа» на учебный год (стр. 7 )

Программы внеурочной деятельности

Направление деятельности	Кружки Клубы, секции	Мероприятия
Художественно – эстетическое	Сольное пение, компьютерная графика	Смотры, праздники, конкурсы, игры, викторины. Классные часы
Физкультурно-оздоровительное	Лёгкая атлетика, баскетбол, шахматы, футбол, настольный теннис	День здоровья Спортивные соревнования, День защиты детей, экспедиции, походы..
Естественнонаучное	Выращивание овощей в закрытом грунте	Походы, экскурсии, лектории Научно-практические конференции, акция «Живи, Земля». Классные часы.
Эколого-биологическое		Конференция, проекты: «Кормушка», «Первоцветы», «Чистый двор», Классные часы.

Организация внеурочной деятельности в рамках образовательных программ дополнительного образования (внеклассная работа)

Кружки, секции, клубы, студии т. п.	Тематическое наименование, учебный предмет	Кол-во часов в неделю	Классы (парал.)	Кол-во обучающихся	Ф. И.О. учителя, специальность по диплому
Кружок	Компьютерная графика	1	7-10	10	учитель химии и биологии
Секция	Футбол	5	5-10	12	учитель физической культуры
Секция	Лёгкая атлетика	4	5-10	10	учитель физической культуры
Секция	Баскетбол	6	5-11	15	учитель физической культуры
Секция	Футбол	6	5-11	15	учитель физической культуры
Секция	Настольный теннис	2	5-11	15	учитель физической культуры
Кружок	Шахматы	2	4-11	11	учитель физической культуры
Секция	Лёгкая атлетика	2	5-11	15	учитель физической культуры
Кружок	Сольное пение	11	2-11	11	артистка академического ансамбля и хора

МОДУЛЬ 5

5.1Характеристика организационно – педагогических условий

Нормативные условия :

·  Средняя наполняемость классов – 10 человек, детских объединений в кружках– 15 человек.

·  Деление классов на группы - нет

5.2Режим обучения

Продолжительность учебного года Начало учебного года – 1 сентября 2010 года Окончание учебного года:  Для 11 класса – 25 мая 2011 г. Для  10 класса – 31 мая 2011 г. Осенние каникулы – с 1 по 8 ноября 2010 года (8 календарных дней) Зимние каникулы – с 29 декабря 2010 г. по 9 января 2011 г. (12 календарных дней) Весенние каникулы – с 21 по 30 марта 2011 года (10 календарных дней) Количество учебных недель: Во 10-11  классах – 34 недели

5.3 Регламентация образовательного процесса

Обучение обучающихся организуется в режиме: 10-11 классы – шестидневная учебная неделя. Занятия проводятся в одну смену. Начало учебных занятий в 8-30. в 10-11 классах – 45 минут. Для организации горячего питания в 10-11 классах организованы перемены после второго и четвертого уроков по 20 минут, остальные по 10 минут. Начало занятий по дополнительным образовательным программам через 45 минут после обязательных занятий.

Окончание занятий по дополнительным образовательным программам не позднее 20-

5.4. Организационные условия

Основной формой обучения является классно-урочная система. Учебный год делится на полугодия. Итоги каждого полугодия подводятся по результатам текущего и итогового контроля по предметам учебного плана.

Формы организации учебного процесса

• Классно-урочная система;

• Индивидуальные, групповые консультации,

• Занятия по интересам.

• Элективные курсы

5.5 Организация образовательной деятельности

Основной формой обучения является классно-урочная система.

Методы обучения	Формы занятий	Виды деятельности
Рассказ Беседа Объяснение Обучающий диалог. Руководство работой учащихся с источниками знаний. Руководство самостоятельной работой учащихся. Работа по алгоритму Метод упражнений и наблюдений. Проблемный метод	Классно-урочная, работа в малых группах, КСО (коллективных способов обучения), урок с использованием ИКТ Лабораторно-практическая Дифференцированная Нетрадиционные формы: ·  уроки-исследование, ·  Интегрированный урок ·  Урок-путешествие ·  Мастерская ·  Ролевая игра ·  Урок-дебаты ·  Урок-практикум ·  семинар ·  концерты, ·  путешествия, ·  турниры, ·  игры, ·  заочные экскурсии, ·  читательские конференции, ·  семинары, ·  лекции, ·  самообразование, ·  система экскурсионных занятий, ·  занятий по интересам в кружках, секциях.	Репродуктивный. Практический. Познавательный. Частично-поисковый. Творческий. Ценностно-ориентационный. Художественный. Исследовательский. Коммуникативный. Конструирование и моделирование.

Групповая форма организации занятий применяется при изучении иностранных языков, технологий и информатики.
Индивидуализация обучения достигается за счет системы дополнительного образования в формах:
- индивидуальных консультаций учащихся;
- индивидуального руководства самостоятельной познавательной, исследовательской и художественно-творческой деятельностью учащихся;
- подготовки учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах и научных конференциях.

5.6 Педагогические технологии

Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на развитие:

·  общей культуры личности;

·  самостоятельности и креативности мышления;

·  коммуникативной культуры.

Система педагогических технологий реализации образовательной программа строится на основе принципов развивающего обучения и обеспечивает дифференциацию и индивидуализацию обучения, создает условия для формирования системы познавательных интересов личности, способствует развитию личности учащихся, обеспечивает активизацию познавательной деятельности и развитие творческих способностей учащихся, адаптацию учащихся к системе учебно-познавательной деятельности высших учебных заведений, обеспечивают подготовку учащихся к самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности, развитие коммуникативных умений и навыков учащихся, развития их творческих способностей.
Для данной системы технологий ведущими являются:

Технология	Основные идеи	Ожидаемый результат
Учебные тесты	Развитие основных психических качеств и ориентировочных умений	Умение работать в определенном темпе, самоконтроль
Лабораторные работы	Реализация всех функций познавательной деятельности (описательной, объяснительной, прогностической)	Сформированность исследовательских умений: прогнозирования, анализа, обобщения, мысленного моделирования
Практические работы	Реализация полного цикла таксономии целей обучения	Умение работать в системе таксономии целей обучения (знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка)
Исследовательская деятельность	Индивидуализация обучения, развитие речи, расширение понятийного словаря, развитие интеллектуальных, информационных, организационных и коммуникативных умений	Сформированность указанных умений
Дифференцированное обучение	Формирование адекватной самооценки	Способность оценить границы собственной компетентности, самореализация
Проектирование	Развитие аналитических умений	Проектная культура
Оценочные технологии	Развитие оценочных умений	Самореализация, умение работать в системе таксономии целей обучения
Коллективные способы обучения	Формирование внеучебных умений и навыков	Достижение коммуникативной компетентности
Проблемное обучение	Обучение учащихся структуре знаний и структурированию информации	Осознание структуры научного знания (от понятий и явлений – к законам и научным фактам, от теории – к практике)
Диалоговые технологии	Развитие коммуникативных умений, интеллектуальных умений	Сформированность интеллектуальных и коммуникативных умений
Педагогические мастерские	Предоставить возможность каждому продвигаться к истине своим путем	Достижение творческой самореализации.
Игровые технологии (ролевые, деловые игры)	Применение системы знаний в измененных ситуациях	Достижение коммуникативной компетентности, самореализации, формирование системности знаний
Лекционно-семинарские занятия	Обучение учащихся структуре знаний и структурированию информации	Формирование системности знаний
Рефлексивные образовательные технологии	Развитие когнитивной сферы	Способность анализировать информацию, высказывать (устно и письменно) суждение, давать оценку

Здоровьесберегающие технологии реализуются:

на учебных занятиях; на индивидуальных занятиях; на занятиях в кружках, секциях и тп.; во внеурочной и внешкольной деятельности обучающего

5.7 Особенности организации пространственно-предметной среды

Школа располагается в одном здании. Учебные кабинеты школы имеют учебно-методические комплексы, позволяющие в полном объёме реализовать образовательные программы III ступени обучения.

Организация образовательного процесса в школе осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Учебные кабинеты оборудованы необходимым методическим и дидактическим материалом, компьютерной техникой. С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.

Библиотека школы оснащена достаточным библиотечным фондом и учебно-методической литературой, оборудована необходимой материально-технической базой.

Актовый зал оборудован необходимой материально-технической базой для организации и проведения культурно-массовых мероприятий, общешкольных собраний.

Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).

Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра всех учащихся школы.

Дополнительное образование в школе осуществляется согласно выбору индивидуального образовательного маршрута ученика в рамках дополнительного образования:

5.8 Формы организации внеучебной деятельности

1.Экскурсии

2.Предметные олимпиады, недели

3.Конкурсы, фестивали

4.Концерты

5.Конференции по предметам и школьная научно-практическая конференция, проектно – исследовательская неделя

6.Самостоятельная работа с литературой в библиотеках школы и посёлка

7.Дискуссии

8.Встречи с интересными людьми

9.Использование социокультурного потенциала Санкт-Петербурга и Ленинградской области: музеи, театры, библиотеки и др.

10.Участие в районных и областных турах предметных олимпиад, международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру» и других различного уровня организации мероприятиях;

11.Автобусные экскурсии;

Воспитательная работа направлена на решение следующих задач:

-  обеспечение условий индивидуального развития;

-  стимулирование творческой активности;

-  наиболее полная самореализация в различных видах внеурочной деятельности;

-  реализация склонностей и интересов через создание клубов.

 Направления воспитательной работы школы:

Экологическое воспитание

 Художественно – эстетическое воспитание

 Гражданско – патриотическое воспитание