7. Организация образовательного процесса, содержание образовательной деятельности.
7.1. Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с этнокультурным (русским) компонентом образования № 000 работает в режиме развития. Образовательный процесс организуется в соответствии с целями и задачами, заявленными в Программе развития, разработанной на период годов. Программа развития утверждена на педагогическом совете (Протокол № 1 от 30 августа 2011 года). Программа развития разработана на основе следующих нормативных документов:
· Закона РФ «Об образовании»;
· Приоритетного национального проекта «Образование»;
· Концепции национальной образовательной политики РФ;
· Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
· Плана действий по модернизации общего образования гг.;
· Устава школы.
Миссия образовательного учреждения состоит в удовлетворении потребностей личности и общества в доступном качественном образовании на основе реализации принципов целостности, непрерывности и преемственности программ общего и дополнительного образования, при активном внедрении в практику работы школы:
· личностно-ориентированного, компетентностного, культурологического подходов;
· вариативности образовательной среды;
· предпрофильного и профильного обучения;
· информатизации образовательного процесса;
· здоровьесбережения всех участников образовательного процесса.
Основные перспективные направления развития образовательного учреждения в соответствии с выбранной миссией:
· Расширение содержания образования на основе реализации этнокультурного компонента образования;
· Совершенствование системы воспитательной работы;
· Использование новых педагогических, ИКТ технологий в образовательном процессе;
· Создание в школе единой информационно-образовательный среды;
· Повышение педагогического мастерства коллектива;
· Развитие системы мониторинга образовательной деятельности;
· Совершенствование системы управления образовательным учреждением с привлечением органа государственно-общественного управления Управляющего совета.
Программа развития Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с этнокультурным (русским) компонентом образования № 000 имеет главную цель:
Содержание Программы развития школы:
Раздел I. Введение
1.1 Паспорт Программы развития.
Раздел II. Аналитическое обоснование разработки программы.
2.1. Краткая информационная справка о школе.
2.2. Анализ особенностей контингента обучающихся.
2.3. Образовательные потребности социального окружения.
2.4. Анализ результативности деятельности школы.
2.5. Анализ ресурсов для достижения результата.
2.6. Приоритетные направления программы развития.
Раздел III. Концептуальные обоснования программы развития.
3.1. Цель разработки программы.
3.2. Миссия школы. Цели и задачи.
3.3. Ожидаемый результат.
3.4. Ключевая идея программы развития.
3.5. Задачи совершенствования образовательной модели школы.
Раздел IV. Инновационная деятельность.
4.1. Основные идеи инновационной образовательной модели.
4.2. Подпроект 1. «Изучение русского языка как иностранного»
4.3. Подпроект 2. «Развитие межшкольного содружества музеев».
4.4. Подпроект 3. «Психологическое сопровождение образовательного процесса».
4.5. Подпроект 4. «Развитие школьной информационной среды».
Раздел V. Управление реализацией программы.
5.1. Структура управления.
5.2. Этапы реализации программы развития. Календарный план.
5.3. Прогнозирование ожидаемых результатов.
5.4. Мониторинг реализации программы развития.
5.5. Возможные риски и их минимизация.
5.6. Финансовый план реализации программы развития.
В программе развития ОУ отражена стратегия повышения качества образования. Ведется деятельность по разработке и внедрению внутришкольной системы оценки качества образования в соответствии с современными требованиями к организации внутришкольного мониторинга. Цель программы развития в области повышения качества образования: «Формирование целостной культуросообразной среды обучения и воспитания как основы повышения качества образования».
Решение стратегической задачи повышения качества образования предполагает работу по следующим направлениям:
· использование новых образовательных технологий и принципов организации образовательного процесса;
· развитие новых форм, механизмов оценки и контроля качества деятельности образовательного учреждения, в том числе с привлечением общественности и профессиональных объединений;
· осуществление общественно-государственного контроля независимой оценки качества образовательной подготовки выпускников;
· повышение квалификации педагогических кадров.
Выводы: Цели и задачи, заявленные в программе развития, соответствуют актуальным направлениям развития столичного образования.
Программа имеет целостную структуру, соответствует типу и виду образовательного учреждения с этнокультурным (русским) компонентом образования.
7.2. Содержание образования в школе определяется образовательной программой, разработанной на учебный год.
Образовательная программа школы утверждена на педагогическом совете 30 августа 2011 г., протокол №1.
В Государственном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе с этнокультурным (русским) компонентом образования № 000 особое внимание уделяется формированию личностного роста учащихся, взаимосвязи конкретных условий с собственной нетрадиционной моделью организации обучения, воспитания и развития школьников, реализации этнокультурного (русского) компонента образования, а именно:
· формирование культуры мира и межличностных отношений, толерантного отношения к инокультурным компонентам;
· развитие уклада жизни школы на основе этнокультурных традиций, способствующего воспитанию физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, социально-адаптированной личности;
· развитие познавательных интересов, творческих способностей, способствующих самореализации личности;
· расширение внедрения в образовательный процесс инноваций в целях повышения качества образования, наиболее полного удовлетворения потребностей социума;
· развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования;
· созданию условий для повышения качества учебного процесса на основе совершенствования системы методической работы.
Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе:
· обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности;
· нацеливают на воспитание выпускника – человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.
Образовательная программа школы с этнокультурным (русским) компонентом образования состоит из следующих модулей:
Модуль 1. Аналитическое обоснование программы.
Модуль 2. Содержание программы.
Модуль 3. Основные цели и задачи программы.
Модуль 4. Учебный план школы и пояснительная записка.
Модуль 5. Система промежуточной аттестации.
Модуль 6. Содержание образования.
Модуль 7. Воспитательная система школы.
Модуль 8. Система дополнительного образования.
Модуль 9. Этапы реализации программы.
Модуль 10. Управление школой на основе мониторинга.
Образовательная программа школы № 000 представляет собой нормативно управленческий документ, характеризующий собой специфику содержания обучения, воспитания и развития учащихся, особенности организационного научно методического, кадрового обеспечения педагогического процесса и инновационных изменений образовательной среды школы.
Цель работы: повышение эффективности образовательного процесса, качества образования, формирование конкурентоспособной, социально-адаптированной личности школьника через целенаправленную концентрацию и распределение информационных, методических, содержательных, кадровых, материально-технических и других ресурсов посредством развития образовательной модели школы с этнокультурным (русским) компонентом образования.
Основные задачи:
1. Повысить качество образовательной подготовки учащихся. Дать образование, позволяющее личности ориентироваться в системе мировых и национальных культур, иметь целостное представление о современном обществе.
2. Сформировать личность с разносторонним гибким интеллектом, высоким уровнем культуры, навыками исследовательской работы, готовую к непрерывному образованию, освоению образовательных программ и выбору профессии.
3. Воспитать высоконравственные качества личности (гуманность, способность к переживанию, сочувствию), опираясь на особенности российской ментальности: соборность, добродушие, открытость, отзывчивость патриотизм, чувство принадлежности к своей многонациональной Родине, понимание ее места среди других народов и государств, умение оценить вклад России в мировую и материальную культуру.
Нормативно-правовая и методологическая база ООП основана на материалах и содержании Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Концепции модернизации образования, Московской программы развития образования «Столичное образование – 6» Москвы, Программы развития образования Южного округа города Москвы, «Типового положения об общеобразовательной школе с этнокультурным компонентом образования», Федеральных и Московских стандартов образования, в том числе Московского базисного учебного плана, Устава школы.
Выводы:
Образовательная программа школы разработана в соответствии с требованиями ФГОС, определяет содержание и организацию образовательного процесса посредством реализации этнокультурного (русского) компонента образования; направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельного планирования и реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья учащихся. Цели и задачи, заявленные в программе актуальны.
Программа имеет целостную структуру, соответствует требованиям ФГОС, типу и виду образовательного учреждения с этнокультурным (национальным) компонентом образования.
Ожидаемые результаты измеримы, конкретно сформулированы.
7.3. Учебный план образовательного учреждения.
Нормативная база формирования учебного плана образовательного учреждения. Представленный учебный план составлен в соответствии с:
· Пояснительной запиской к федеральному базисному учебному плану и примерным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. Приказов Министерства образования РФ , , );
· Приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 373 (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
· Пояснительной запиской к Московскому базисному учебному плану, утвержденному приказом Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 года № 000 с изменениями, утвержденными приказом от 4 мая 2011г. № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 01.01.01 г. № 000;
· Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000;
· Приказами ЮОУО;
· Образовательной программой на учебный год.
Выводы: Нормативная база формирования учебного плана соответствует действующему законодательству.
Соответствие учебного плана требованиям ФГОС и ФГТ
Пояснительная записка содержит:
Сроки освоения общеобразовательных программ.
Продолжительность учебного года на ступенях:
начального общего: 1 класс -33недели, 2-4 классы 34 недели;
основного общего: 34 недели;
среднего (полного): 34 недели.
Продолжительность учебной недели:
начального общего: 5 дней;
основного общего: общеобразовательные классы - 5 дней;
среднего (полного): общеобразовательные классы - 5 дней.
Продолжительность уроков:
начального общего образования: в 1 классе предусмотрено использование «ступенчатого» режима наращивания учебной нагрузки ( в сентябре –октябре по 3 урока по 35 минут, в ноябре - декабре 4 урока по 45 минут), во 2-4 классах - 45 минут;
основного общего образования: 5-9-е классы - 45минут;
среднего (полного) общего образования: 10-11-е классы - 45 минут.
Региональной спецификой МБУП является: поддержка сложившегося уровня вариативности образования; организация интегрированного изучения учебных предметов информатика, ИКТ, ОБЖ; элективных курсов в рамках учебного плана школы.
Выводы: В пояснительной записке информация об особенностях организации образовательного процесса в учебном году представлена полностью.
Учебный план составлен на основе ФБУП и МБУП и включает в себя части: инвариантную, вариативную.
Инвариантная часть учебного плана представлена всеми предметами в соответствии с требованиями ФГОС и ФГТ на ступенях образования:
начального общего: да;
основного общего: да;
среднего (полного): да.
Организация интегрированных учебных предметов предусмотрена на ступенях:
начального общего: информатика, ИКТ интегрируются в предметы математика; ОБЖ интегрируется в предметы окружающий мир, технология, физическая культура; москвоведение интегрируется в окружающий мир;
основного общего: ОБЖ интегрируется в предметы природоведение, биология, физическая культура; москвоведение интегрируется в историю, обществознание.
среднего (полного): нет.
Выводы: Перечень обязательных учебных предметов на всех ступенях обучения полностью представлен в учебном плане в объеме часов, не меньшем, чем предусмотрен ФК ФБУП.
Установлено соблюдение максимально допустимой недельной нагрузки.
Вариативная часть учебного плана представлена общеобразовательными программами по предметам, элективными и интегративными курсами, спецкурсами, модулями, согласно виду образовательного учреждения:
на ступени начального общего образования: этнокультурный компонент включен в содержание предметов: русский язык, литературное чтение, окружающий мир, физическая культура, технология; этнокультурный компонент реализуется во второй половине дня, выделены часы компонента образовательного учреждения на ведение курса «Удивительный мир слов», «В мире книг», «Мир русской народной культуры» в 1-х классах; «Народоведение» в 1-3-х классах; «Краеведение», «Радуга здоровья» в 1-4-х классах; «Восхождение к истокам», во 2-4-х классах; «Русский как иностранный» в 4-х классах; на проектную деятельность, реализующую этнокультурное образование в 3-4-х классах;
на ступени основного общего образования: этнокультурный компонент включен в содержание предметов: русский язык в 5-6-х классах, литература в 7, 9-х классах, математика в 5-х классах, биология в 7-9-х классах, история, обществознание в 6-9-х классах, технология в 5-х классах; этнокультурный компонент реализуется во второй половине дня за счет развивающих часов КОУ, вариативная часть представлена факультативными курсами: «История русской культуры» (на иностранном языке) в 5-6-х классах, «Русский литературный фольклор», «История русской грамматики» в 5-х классах, «Стилистика и русская словесность» в 6-7-х классах, «История русской культуры» в 7-х классах, «Этногеография» в 7-9-х классах, «Духовные традиции русской семьи» в 8-х классах, «Древнерусская литература» в 8-9-х классах, «Русская классическая литература», «История цивилизаций» в 9-х классах, «Краеведение» в 5-9-х классах, проектная деятельность в 5-9-х классах; предпрофильной подготовкой «Профессиональное самоопределение» по 1 часу в 9-х классах; групповые занятия по русскому языку и математике подготовка к ГИА в 9-х классах;
на ступени среднего (полного) общего образования: обучение на третьей ступени организовано с внутриклассной дифференциацией; введены элективные курсы «Основы астрономии», «Параметры и модули», алгебра и начала анализа, физика в 11-х классах; выделены часы КОУ на организацию индивидуально-групповых занятий по русскому языку, английскому языку в 10-11-х классах; алгебре в 10-х классах; на подготовку к ЕГЭ по русскому языку, алгебре, физике, обществознанию в 11-х классах; этнокультурный компонент включен в содержание предметов: литература в 11-х классах, биология, история, обществознание в 10-11-х классах; развивающие часы КОУ выделены на курсы: «История русской культуры», «Духовность литературы», «Русская классическая литература», «История цивилизаций» в 10-11-х классах; на организацию проектной деятельности в 10-11-х классах.
Учебный план составлен в соответствии с требованием распределения учебного времени: федеральный компонент не менее 75%, региональный компонент не менее 10% и компонент образовательного учреждения не менее 10%.
Вывод: Перечень предметов вариативной части соответствует выбранному профилю и в полной мере отражает специфику образовательного учреждения.
Соответствие содержания образования требованиям ФГОС и федеральным требованиям (анализ перечня учебных программ по предметам).
Выбор программ на ступенях образования осуществляется в соответствии с Перечнем рекомендованных и допущенных Минобрнауки РФ учебников и учебно-методических комплексов:
начального общего: да;
основного общего: да;
среднего (полного) общего: да.
Соответствие количества учебных часов (в год/неделю), отводимых на изучение предмета, с количеством учебных часов по программе, по учебному плану:
на ступени начального общего образования: соответствует полностью;
на ступени основного общего образования: соответствует полностью;
на ступени среднего (полного) общего образования: соответствует полностью.
Вывод: Выбор программ на ступенях образования осуществляется в соответствии с Перечнем рекомендованных и допущенных Минобрнауки РФ учебников и учебно-методических комплексов. Количество учебных часов, отводимых на изучение предмета, соответствует количеству учебных часов по программе, по учебному плану.
Соблюдение принципов преемственности и завершенности предметной линии учебников.
При выборе учебников и учебно-методических комплексов соблюдаются принципы преемственности и законченности образовательных линий по всем предметам на всех ступенях образования.
Учебно-методические пособия, используемые при организации образовательного процесса, соответствуют реализуемым образовательным программам.
Вывод: В образовательном учреждении соблюдаются принципы преемственности и законченности образовательных линий по всем предметам.
Реализация концепции профильного обучения и специфики образовательного учреждения (лицейского) обучения.
Этнокультурное образование реализуется через организацию занятий во второй половине дня, а так же в вариативной части учебного плана. При обучении русскому языку усилено внимание к формированию этнокультуроведческой составляющей, включающей сведения о языке, как национально-культурном феномене; в курсе истории учащиеся изучают традиции русского народа, приобщаются к гражданской культуре, формируется толерантность. Перечень предметов и наименования программ, по которым разработаны и реализуются программы по предметам, интегрированных, элективных и профильных курсов:
на ступени начального общего образования: этнокультурный компонент включен в содержание предметов: русский язык, литературное чтение, окружающий мир, физическая культура, технология; этнокультурный компонент реализуется во второй половине дня, выделены часы компонента образовательного учреждения на ведение курса «Удивительный мир слов», «В мире книг», «Мир русской народной культуры» в 1-х классах; «Народоведение» в 1-3-х классах; «Краеведение», «Радуга здоровья» в 1-4-х классах; «Восхождение к истокам», во 2-4-х классах; «Русский как иностранный» в 4-х классах; на проектную деятельность, реализующую этнокультурное образование в 3-4-х классах;
на ступени основного общего образования: этнокультурный компонент включен в содержание предметов: русский язык в 5-6-х классах, литература в 7, 9-х классах, математика в 5-х классах, биология в 7-9-х классах, история, обществознание в 6-9-х классах, технология в 5-х классах; этнокультурный компонент реализуется во второй половине дня за счет развивающих часов КОУ, вариативная часть представлена факультативными курсами: «История русской культуры» (на иностранном языке) в 5-6-х классах, «Русский литературный фольклор», «История русской грамматики» в 5-х классах, «Стилистика и русская словесность» в 6-7-х классах, «История русской культуры» в 7-х классах, «Этногеография» в 7-9-х классах, «Духовные традиции русской семьи» в 8-х классах, «Древнерусская литература» в 8-9-х классах, «Русская классическая литература», «История цивилизаций» в 9-х классах, «Краеведение» в 5-9-х классах, проектная деятельность в 5-9-х классах;
на ступени среднего (полного) общего образования: обучение на третьей ступени организовано с внутриклассной дифференциацией; введены элективные курсы «Основы астрономии», «Параметры и модули», алгебра и начала анализа, физика в 11-х классах; выделены часы КОУ на организацию индивидуально-групповых занятий по русскому языку, английскому языку в 10-11-х классах; алгебре в 10-х классах; на подготовку к ЕГЭ по русскому языку, алгебре, физике, обществознанию в 11-х классах; этнокультурный компонент включен в содержание предметов: литература в 11-х классах, биология, история, обществознание в 10-11-х классах; развивающие часы КОУ выделены на курсы: «История русской культуры», «Духовность литературы», «Русская классическая литература», «История цивилизаций» в 10-11-х классах; на организацию проектной деятельности в 10-11-х классах.
На III ступени реализуется модель профильного обучения с внутриклассной дифференциацией. В 10 и 11 классах идет обучение по подгруппам (реализующей универсальный профиль). Универсальный профиль в 10-ом классе представлен увеличением количества часов, отводимых на изучение предметов русский язык, математика. В 11-ом классе: лицейская класс-группа - увеличено количество часов на изучение предметов математика, физика; гуманитарная группа - увеличено количество часов на предметы литература и обществознание.
Всего для реализации ЭККО выделено 126 часов.
Развивающие часы школьного компонента:
Всего - 90часов
На I ступень - 34часов
На II ступень – 40 часов
На III ступень –16 часов
Соблюдается преемственность курсов «Русский язык как иностранный» между 1 и 2 ступенями образования; курс «Народоведение» получает свое продолжение в средней школе в курсах «Этногеография» и «История цивилизаций (с ЭККО)», «История русской культуры (на русском языке)»; курс «Русский литературный фольклор» дает толчок для изучения детьми «Древнерусской литературы» в 8-10 классах.
Развивающие часы распределены следующим образом:
«Краеведение» по 1часу в 1-11-х классах;
«Проектная деятельность с ЭККО» по 1часу в 1-11-х классах;
«Мир русской народной культуры» по 1часу в 1-х классах;
«Народоведение» по 1часу в 1-3-х классах;
«Радуга здоровья» по 1часу в 1-4-х классах;
«История русской культуры (на русском языке)» по 1часу в 7а, б, 10а,11а классах;
«История русской культуры (на иностранном языке)» по 1часу 5в,6а классах;
«Русский как иностранный» 1час в 4б классе;
«Русский литературный фольклор» по 1часу в 5-х классах;
«Восхождение к истокам» по 1часу в 2а,3б,4а классах;
«История русской грамматики» по 1часу в 5б, в классах;
«Стилистика и русская словесность» по 1часу в 6б, 7-х классах;
«Этногеография» по 1часу в 7-9-х классах;
«Духовные традиции русской семьи» 1час в 8а классе;
«Древнерусская литература» по 2часа в 8-9-х классах;
«Химия с ЭККО» по 2часа в 8-9-х классах;
«История цивилизаций» по 1часу в 9-10-х классах;
«Духовность литературы» по 2часа в 10-11-х классах;
«Русская классическая литература» по 2часа в х классах;
Этнокультурный компонент реализуется через систему дополнительного образования:
«Роспись народная» 4 часа;
«Народные игры» 2 часа;
«История русского костюма» 4 часа;
«Народный театр» 2 часа;
«Сударушка» танцевальная студия 4 часа;
«Русская песня» вокальный ансамбль 4 часа;
«Умелые ручки» (декоративно-прикладное творчество) 2 часа;
«Зодчие» (художественная обработка дерева) 4 часа.
Дополнительное образование – это структурная единица воспитательной системы, выполняющая широчайший спектр воспитательных функций, призванная решать ряд педагогических задач, которые стоят перед образованием и образовательным учреждением в целом. В школе с этнокультурным компонентом образования разнообразие направленностей ДО представляет широкие возможности для расширения и углубления знаний учащихся начальной и основной школы по данному направлению. В ходе реализации программ ДО дети получают практические навыки, необходимые для жизни, формируют собственное мнение, индивидуальное мировосприятие, развивают коммуникативную культуру в поликультурном обществе, а значит - учатся сотрудничеству и сотворчеству. Целью внедрения ЭККО в дополнительное образование является глубокое и всестороннее овладение культурой собственного народа как обязательное условие интеграции в иные культуры.
По всем предметам согласно учебному плану разработаны программы интегрированных, элективных, факультативных курсов, курсов, реализующих этнокультурный (русский) компонент образования. Программы согласованы с окружным методическим центром, утверждены директором школы.
Выводы: Образовательное учреждение обеспечено программами по предметам, интегрированных, элективных курсов, факультативов.
Календарно-тематическое планирование соответствует программам учебных предметов и обеспечивает изучение учебного предмета в полном объеме и в срок.
Обеспечение реализации учебных программ и учебных планов в расписании занятий
Наименование предметов в расписании уроков соответствует наименованию предметов в учебном плане: полностью.
Количество часов в расписании уроков соответствует количеству часов, указанному в учебном плане: полностью.
Вывод: Расписание занятий соответствует учебному плану ОУ.
7.4. Перечень учебных программ, реализуемых в образовательном учреждении, сведения о программно-методическом обеспечении образовательного процесса.
В образовательном учреждении реализуется программы:
основная общеобразовательная программа дошкольного образования (общеразвивающей направленности);
основная общеобразовательная программа начального общего образования;
основная общеобразовательная программа основного общего образования;
основная общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования;
дополнительная общеобразовательная программа по изучению национальных языков (русский язык), истории, культуры и традиций народа-носителя языка;
дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности;
дополнительная общеобразовательная программа физкультурно-спортивной направленности;
дополнительная общеобразовательная программа научно-технической направленности;
дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности;
дополнительная общеобразовательная программа культурологической направленности.
Особенности реализации программы по изучению национальных языков (русский язык), истории, культуры и традиций народа-носителя языка отражены в пояснительной записке к Учебному плану образовательного учреждения.
Школа использует Федеральные и Региональные учебные программы, утвержденные государственными нормативными документами и рассчитанные на количество часов, отводимое на изучение каждой образовательной области Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказами Министерства образования и науки РФ.
Учебники и учебные пособия, используемые для реализации учебных программ, соответствуют перечню учебных изданий, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
Все рабочие программы согласованы школьными предметными методическими объединениями, утверждены приказом директора школы.
Вывод: уровень и направленность реализуемых учебных программ заявленному статусу соответствует.
8. Результативность образовательной деятельности.
Анализ результатов итоговой аттестации за три последних года показывает стабильные результаты уровня обученности школьников на уровне образовательных стандартов, положительную динамику уровня усвоения учебного материала (качества обученности):
8.1. Сводная таблица результатов итоговой аттестации учащихся
1 ступень | ||||
Кол-во уч-ся | Уровень | Качество | ||
обученности | (%) | обученности (%) | ||
учебный год | ||||
учебный год | ||||
учебный год | ||||
учебный год | ||||
2 ступень | ||||
Кол-во уч-ся | Уровень обученности (%) | Качество обученности (%) | ||
учебный год | 195 | 100% | 29,5% | |
учебный год | 176 | 100% | 37,7% | |
учебный год | 186 | 100% | 33,3% | |
учебный год | ||||
3 ступень | ||||
Кол-во уч-ся | Уровень обученности (%) | Качество обученности (%) | ||
учебный год | 78 | 100% | 28,7% | |
учебный год | 52 | 100% | 28,3% | |
учебный год | 52 | 100% | 40,3% | |
учебный год |
8.2. Результаты итоговой аттестации выпускников за три года.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
