Введение (стр. 3 )

12.1  Правила приема граждан в МОУ СОШ № 67 г. Ростова-на-Дону;

12.2  Правила перевода и отчисления обучающихся МОУ СОШ № 67 г. Ростова-на-Дону;

12.3  Правила внутреннего распорядка по МОУ СОШ № 67;

12.4  Положение о порядке учёта посещаемости учебных занятий в МОУ СОШ № 67;

12.5  Положение о посещении учебных занятий участниками образовательного процесса;

12.6  Алгоритм комплектования 5х классов;

12.7  Правила поведения обучающихся МОУ СОШ № 67;

12.8  Положение о правах и обязанностях обучающихся МОУ СОШ №67;

12.9  Положение о нормах профессионального поведения учителя, воспитателя МОУ СОШ № 67;

12.10  Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме;

12.11  Положение о классах компенсирующего обучения в МОУ СОШ №67;

12.12  Положение об организации образовательного процесса для воспитанников ГУРО СП «Дом Надежды»;

12.13  Положение о методическом дне учителей-предметников;

12.14  Положение о порядке хранения, выдачи и учёта документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании;

12.15  Положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса;

12.16  Положение о библиотеке МОУ СОШ № 67;

12.17  Положение о комплектовании и использовании учебного фонда библиотеки МОУ СОШ № 67;

12.18  Правила пользования библиотекой;

12.19  Положение о внутришкольном контроле;

12.20  Положение о комиссии по охране труда в МОУ СОШ № 67;

12.21  Положение об административно-общественном контроле по охране труда в МОУ СОШ № 67;

12.22  Положение охраны труда в МОУ СОШ № 67;

12.23  Положение об общественно-полезном труде учащихся в летний период;

12.24  Положение о порядке учёта обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении в МОУ СОШ № 67;

12.25  Положение о поощрениях и взысканиях обучающихся;

12.26  Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда с работниками, учащимися МОУ СОШ № 67;

12.27  Положение о профильных классах МОУ СОШ № 67;

12.28  Положение о порядке установления дополнительных доплат и надбавок сотрудникам МОУ СОШ № 67;

12.29  Положение о безотметочном обучении в начальной школе (1 и 2 классы);

12.30  положение о конфликтной комиссии МОУ СОШ № 67;

12.31  Положение об экспертной комиссии МОУ СОШ № 67;

12.32  Положение о промежуточной аттестации учащихся общеобразовательной средней школы № 67;

12.33  Порядок проведения промежуточной аттестации экстернов в муниципальном общеобразовательном учреждении средней школы № 67;

12.34  Положение об организации обучения длительно болеющих детей МОУ СОШ № 67;

12.35  Положение о группе продлённого дня;

12.36  Положение о родительских собраниях;

12.37  Положение о родительском комитете.

13.  Ежедневное оперативное управление

13.1  Положение о ведении ученических тетрадей и их проверке;

13.2  Положение о ведении и проверке дневников обучающихся;

13.3  Положение о ведении классного журнала;

13.4  Положение о дежурстве по МОУ СОШ № 67;

13.5  Положение о дежурстве классов по школе;

13.6  Обязанности дежурного администратора;

13.7  Обязанности дежурных учителей.

14.  Структурные подразделения

14.1  Программа внедрения оздоровительных технологий в МОУ СОШ №67;

14.2  Положение о кабинетах;

14.3  Положение о психологической службе;

14.4  Положение о смене оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.

15.  Профессиональные объединения

15.1  Положение о методическом объединении учителей-предметников и классных руководителей;

15.2  Положение о деятельности классного руководителя.

16.  Регламентация деятельности объединений учащихся

16.1  Положение о школьной предметной олимпиаде

16.2  Положение о детской школьной организации «ОРИОН»

16.3  Положение об отряде ЮИД.

Управление в школе осуществляется на основе сотрудничества, соуправления, все участники образовательного процесса являются субъектами управления. Это позволяет школе развиваться. Систематически проводится анализ проделанной работы. Обязательные условия эффективности механизма управления – объективность, гласность, информированность о результатах всех участников педагогического процесса. Управление школой направлено на достижение поставленной цели. Она согласуется с учетом социально-экономической ситуации в регионе, стране, с родителями на основе определяющих нормативных документов, Устава и Программы развития школы.

В соответствии с Уставом школы функционирует Педагогический совет, Совет школы, Попечительский совет.

Анализ потенциала развития системы управления школой

Оценка состояния управления школой № 67	Оценка перспектив управления школой № 67
Сильная сторона	Слабая сторона	Благоприятные возможности	Барьеры, которые могут возникнуть при организации деятельности управления
- Открытость для всех заинтересованных в жизни школы. - Командное обучение администрации и творческих групп учителей, - Привлечение ресурсов ВУЗов к становлению профильного обучения. - Приобретение социального опыта учащимися через работу в ученических группах, работу детских сообществ. - Создание благоприятного, рабочего, творческого психологического климата в школе. - Включение учителей в управление развитием школы. - Осознание миссии своей школы каждым учителем. - Развитие творческого потенциала учителей. - Систематическая целенаправленная работа по повышению квалификации учителей в различных областях знаний.	- Недостаточная активность членов Попечительского совета школы. - Недостаточное финансирование не позволяет интенсивно совершенствовать материально - техническую базу. - Недостаточное включение учителей в грантовую деятельность.	- Государственная образовательная политика (профилизация школы). - Нормативная база по государственно - общественному управлению. - Развитие системы общественного партнерства. - Расширение потребностей заказчиков.	-Недостаточное финансирование ОУ. - Увеличение временных затрат, накопление усталости у учителя, администратора. - Частичная социальная незащищенность работников образования.

Включение учителей в управленческую деятельность

	Режим функционирования	Режим развития
Формы участия	- работа в экспертных группах, - работа в творческих группах, - руководство определенными направлениями деятельности школы с делегированием учителю прав администрации.	- работа в экспертных группах по инновационной деятельности школы ( в т. ч. проведение экспертизы, анализ материалов различных исследований). - работа в творческих группах по инновационной деятельности школы, - участие в НИР, - создание портфолио учащимися (с привлечением родителей).
Направление работы	- анализ и составление годового плана, - организация работы по изучению ПДД, - организация работы по охране труда, - руководство, организация деятельности методических объединений, экспертиза работы учителя, - организация питания учащихся, - ежегодное (3 раза в год) тестирование учащихся по предметам гуманитарного и технического блоков.	- определение миссии школы, - определение направлений и стратегии развития школы, - самоэкспертиза достижений, - участие в грантовой деятельности и конкурсах педагогических достижений, - составление, корректировка и реализация проектов Программы развития школы.
Результативность	- рациональное распределение функциональных обязанностей администрации и учителей, с делегированием ряда обязанностей администрации учителям, - более достоверная и доступная для родителей и детей информация о школе, - разработаны разнообразные формы выражения мнения родителей, учащихся, учителей, а значит, более объективным становится общественное мнение, - удовлетворенность учащимися и их родителями деятельностью ОУ ( 92 %), - хорошее общественное мнение в районе и городе о качестве предоставляемых образовательных услуг в школе, образовательных программ профильного обучения и внимательном отношении к ребенку и родителям, отсюда стабильность набора учащихся, перевод в другие школы в основном при смене места жительства, - отсутствие жалоб, замечаний и нареканий по качеству образовательных услуг за предыдущий учебный год.

Условия осуществления образовательного процесса с учетом материально – технической базы.

1.  Службы сопровождения управления школы Человека.

Схема обеспечения сопровождения управления школы Человека.

Содержание здания, сооружений. Выполнение нормативных норм. Дидактико – методический аспект

Здание школы построено в 1959 г., содержит 4 этажа, имеется подвальное помещение, используемое под гардероб, буфет, подсобные помещения. Основные административные помещения располагаются на 1 этаже, актовый и спортивный залы на 4 этаже, мастерские, научно-образовательный центр – в пристроенном помещении. Учебные занятия проводятся в 25-ти кабинетах, отвечающих нормативным требованиям и оснащенных учебным оборудованием следующим образом:

·  кабинеты начальных классов 75%,

·  кабинеты математики 75%,

·  кабинеты русского языка 80%,

·  кабинеты общественных наук 85%,

·  кабинеты физики, химии и биологии 90%,

·  кабинет ОБЖ 70%,

·  спортивный зал 70%.

Фактическая загруженность спортивного зала (22хчеловека в неделю, приспособленного зала (11х6) – 592 человека в неделю, спортивного ядра - 1776 человек в неделю.

В школе 2 кабинета информатики, оснащенных 25 компьютерами Intel Pentium I, а также имеются 10 компьютеров и 4 ноутбука в административном пользовании и на рабочих местах педагогов. Кроме программных средств общего назначения используются специальные программные средства: обучающие компьютерные программы по отдельным предметам, программ компьютерного тестирования учащихся, электронные версии учебных пособий, справочников, словарей и т. п., программы для решения организационных, управленческих и экономических задач учреждения, электронных библиотечных систем.

В 3-х учебных кабинетах установлены интерактивные доски, видеодвойки. Имеются 4 музыкальных центра.

Фонд школьной библиотеки насчитывает следующее количество литературы:

·  художественная литература – 5800 экз.

·  энциклопедии, справочники – 600 экз.

·  учебники – 452 экз.

·  обучающие диски (медиотека) – 49 экз.

В последние три года значительно укреплена учебно-материальная база школы. В 2007 г. в рамках национального проекта приобретено оборудование на 730 тыс. руб. в спортивный зал, кабинеты информатики, химии, физики; учебно-наглядные пособия на 150 тыс. руб. в кабинеты химии, физики; ученические столы (36 комплектов).

В 2008 г. через бюджетное финансирование приобретено оборудование на 678,8 тыс. руб. в кабинеты русского языка, ОБЖ, информатики; учебно-наглядные пособия на 377, 7 тыс. руб. в кабинеты начальных классов, математики, английского языка, ОБЖ.

В 2009 г. школа получила комплект учебно-лабораторного оборудования для кабинета биологии на сумму 1449,7 тыс. руб., а также мебель ученическую, доску аудиторную, проектор на 151,8 тыс. руб.

В 2007 г. был произведён ремонт кровли здания, отремонтированы спортивный зал и медицинский кабинет. В 2009 г. все окна заменены на металлопластиковые, установлены новые двери в учебных кабинетах и входные двери. В 2009 г. введена в строй новая спортивная площадка: мини-футбольное поле, баскетбольная и волейбольная площадки. В 2010 г. начата реконструкция буфета.

Инновационные процессы в школе в области образовательных технологий

Результативность методической и научно-исследовательской работы в школе напрямую зависит от использования педагогами широкого спектра педагогических, образовательных технологий, в основе которых лежит идея создания адаптивных условий для каждого ученика: адаптация содержания, методов, форм образования с максимальной ориентацией на самостоятельную деятельность. Применение инновационных педагогических технологий способствует созданию сквозного внутрисистемного подхода к совместной деятельности обучающихся и учителя по планированию, организации, ориентированию по корректированию образовательного процесса в обеспечении комфортных условий всем его участникам.

Основные педагогические технологии, направленные на развитие личности обучающихся и на предметные цели:

1.  Технология объяснительно-иллюстративного обучения.

2.  Лекционно-семинарская зачётная система.

3.  Технология игрового обучения.

4.  Внутриклассная дифференциация.

5.  Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов.

6.  Интегральная технология.

7.  Технология проектного обучения.

8.  Информационная технология.

9.  Технология модульного обучения.

10.  Технология развивающего обучения в начальной школе.

11.  Технология мастерских.

12.  Игровые технологии, ориентированные на социализацию личности.

13.  Технология музейной педагогики.

14.  Технология сотворчества, метод проектов во внеурочной деятельности.

Учебный план. Режим обучения.

Пояснительная записка к учебному плану МОУ СОШ №67

на учебный год

Учебный план МОУ СОШ №67 разработан на основе федеральной нормативно-правовой базы и конституционной базы содержания образования.

Он направлен на реализацию следующих целей и задач:

·  расширения содержания и превышения стандарта образования в приоритетных областях;

·  выполнения государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам;

·  ориентация обучающихся на самостоятельную исследовательскую работу.

Базисный учебный план МОУ СОШ № 67 является механизмом разграничения полномочий и ответственности школы, федеральных, региональных органов управления образования за счет разделения содержания на федеральный, региональный и школьный компоненты.

В учебном плане базовые курсы дополняются учебными предметами на профильном уровне.

За счет часов ученического компонента реализуются новые формы и приемы организации образовательного процесса, обеспечивающие личностную ориентацию обучения.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, также на основе БУП РФ - 2004 в учебном плане МОУ СОШ №67 увеличено количество учебных часов, направленное на развитие содержания одного из базовых учебных предметов в соответствии с профессиональными интересами обучающихся и их намерениями в отношении продолжения образования.

Научно-педагогическими основами учебного плана являются полнота, целостность (внутренняя взаимосвязь компонентов), сбалансированность (рациональный баланс между федеральным, региональным и школьным компонентом, преемственность между ступенями и классами (годами) обучения, гибкость плана, наличие резерва, отсутствие перегрузки, четкая направленность плана с учетом реальных возможностей класса, индивидуальностей ребенка, методической, материально-технической базы.

Недельная нагрузка не превышает предельно допустимую. Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели, стоящие перед школой и создают возможности для развития способностей каждого ребенка с учетом интересов и психологических особенностей детей.

Учебный план Ι-ΙV основан на БУП РФ 2004 года, в федеральной базовой части распределен по традиционным шести образовательным областям, обеспечивающим универсальность школьного образования. На первой ступени обучения (срок освоения - 4 года) реализуются образовательные программы «Школа 2100» ( 2 «а», 3»а», 3 «в», 4 «а», 4 «в» классы), «Эльконин-Давыдов» (2 «б». 3 «б», 4 «б» классы). Продолжительность учебного года: Ι класс-33 учебные недели, ΙΙ-ΙV классы - 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса-- 35 минут, для 2-4 классов - 45 минут, учебной недели - 5 дней.

Учебный план для V-ΙX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года V-ΙX классов составляет 35 учебных недель. Продолжительность учебной недели - 6 дней. Продолжительность урока-45 минут.

Учебный план для Х-ХI классов ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Продолжительность учебного года-35 учебных недель, продолжительность урока-45 минут.

Иностранный язык изучается со ΙΙ-го класса по 2 часа в неделю. При этом класс делится на 2 группы. С 3-его класса введено изучение информатики и ИКТ в рамках учебного предмета «Технология», направленное на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

В соответствии с Законом РФ «ОБ образовании», Уставом МОУ СОШ №67 функционируют классы компенсирующего обучения на базе «Социального приюта для детей и подростков «Дом Надежды».

Содержание образования на второй ступени (V-ΙX классы) является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профессиональной школе, что создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования.

Особое место на этой ступени принадлежит V классам (продолжение начальной школы) и ΙX классам (предпрофильная подготовка). Содержание обучения в V классах обеспечивает принцип преемственности с начальной школой.

План для 9-х классов в соответствии с требованиями БУП РФ 2004 года содержит федеральный компонент, представленный группой предметов базового уровня, региональный компонент и компонент образовательного учреждения. В ΙX классе создаются условия для выбора профиля или иного варианта жизненной стратегии. В ученический компонент учебного плана вводятся предпрофильные курсы: мой выбор, НОТ ученика, экология и жизнь, решение математических задач повышенной сложности, алгебра плюс, конструктивный рисунок, дизайн одежды. Они являются учебными модулями носят краткосрочный и чередующийся характер для каждого класса,

В V-VΙΙΙ классах в обязательные занятия по выбору включены курсы «Интерактивная математика», «Русский язык », «Краеведение», «Экология Дона», «Живое право», «Природные зоны мира», «История России» «Практикум по русскому языку», «Обществознание», «ОБЖ».

В вариативной части учебного плана используются возможности информатики, информационной технологии для изучения «Интерактивной математики».

На второй ступени увеличено количество часов на изучение предмета «Обществознание». Курс построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право».

Для организации содержания образования краеведческой направленности в региональный компонент введен 1час по биологии ( «Экология Дона») и 1 час по краеведению в 6 классе.

Учебный предмет «ОБЖ» в 5,6,7 классах введен в компонент образовательного учреждения в объеме 1 часа, в 8 классе – в региональный компонент(1 час в неделю), информатика и ИКТ изучаются с 8 класса как самостоятельный учебный предмет.

Принципы построения федерального базисного учебного плана МОУ СОШ №67 для 10-11х классов основаны на идее двухуровнего (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта.

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента –обязательные - «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Обществознание», «Химия», «Физика», «Биология», «Физическая культура».

Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня – определяют специализацию каждого конкретного профиля обучения. Так, «Физика», «Технология» - в индустриально-технологическом профиле, «История», «Обществознание», «Право», «Русский язык» - в социально - правовом профиле,

При проведении занятий по иностранному языку, технологии, физической культуре, информатике и ИКТ и при проведении учебных предметов по выбору на профильном уровне, элективных курсов вх классах возможно деление классов на две группы.

Исходя из существующих условий МОУ СОШ №67 и образовательных запросов обучающихся и их родителей созданы классы( 10, 11 классы), в котором осуществляется универсальное обучение (непрофильное). Часы отведенные на элективные учебные предметы этой группы используются для организации профильного обучения по отдельным предметам федерального компонента базисного учебного плана. Такой подход предоставляет широкие возможности для организации нескольких профилей.

Элективные курсы в профильном обучении МОУ СОШ №67.

По назначению предлагаемые элективные курсы можно разделить на несколько типов:

·  выполняющие роль «надстройки» профильных курсов и обеспечивающие повышенный уровень изучения предмета;

·  обеспечивающие межпредметную связь и дающие возможность изучать смежные предметы на профильном уровне;

·  ориентирующие на успешное продвижение на рынке труда.

В учебных планах профильных классов предусмотрены часы на организацию учебных практик, проектов, исследовательской деятельности.

Примерный перечень элективных курсов по профилям:

o  «Математическое моделирование»,

o  «Применение методов математического анализа для решения задач»,

o  «Практикум по физике и астрономии»,

o  «Технологии социальных исследований»,

o  «Измерение физических величин»,

o  «Мир дизайна»,

o  «Право»,

o  «Компьютерный дизайн»,

o  «Художественно-прикладное искусство»,

o  «Архитектура Дона»,

o  «Экологический практикум»,

o  «Биофизика – история, открытия, современность»,

o  «Зарубежная литература»,

o  «Экология в экспериментах»,

o  «Психология человека и общества»,

o  « Эффективное поведение в конфликте»,

o  «МХК»,

o  « Спортивные секции».

Таким образом, переход к профильному обучению позволяет:

создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, обеспечить изучение отдельных учебных предметов на профильном уровне, установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Введены часы для обучения заболевших детей на дому в соответствии с действующими нормативами. Таким образом, учебный план МОУ СОШ №67 на учебный год выполняет образовательный государственный стандарт по базовым дисциплинам, расширяет содержание и превышает стандарт образования по предметам приоритетных направлений работы школы, обеспечивает условия для самоопределения, готовит их к поступлению в высшие учебные заведения.

5 классы

Учебные предметы	А	Б	В	Без делен.	С делен.
Русский язык Литература Иностран. язык	6 2 3/3	6 2 3/3	6 2 3/3	18 6 9	18 6 18
Математика	5	5	5	15	15
История	2	2	2	6	6
Природоведение	2	2	2	6	6
ИЗО Музыка	1 1	1 1	1 1	3 3	3 3
Физическая культура	2	2	2	6	6
Технология	2/2	2/2	2/2	6	12
Итого	26	26	26	78	93
Компонент образовательного учреждения при 6-дневной учебной неделе	5	5	5	15	15
Математика	1	1	1	3	3
ОБЖ	1	1	1	3	3
Обществознание	1	1	1	3	3
Психологический практикум «Познай себя»	1	1	1	3	3
Физическая культура	1	1	1	3	3
Предельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	31	31	31	93	108

6 классы