Введение (стр. 7 )

Большой заслугой является участие и победа учащихся в ежегодном районном конкурсе исследовательских работ краеведческого движения «Отечество», а так же в научно-практической конференции с использованием ИКТ « Творчество в культурном пространстве рубежа 20-21 веков». Конференция – это развитие творческого мышления как условия для самореализации личности.

Важную роль играют интегрированные уроки, прививающие любовь к культуре, расширяющие кругозор, повышающие интеллект учащихся. Синтез искусств: литература, история, живопись, архитектура, скульптура (презентация «Литература 18 века»).

·  подготовка учащихся к созданию текстов-рассуждений в 10 классе

·  проведение контрольных работ по русскому языку, анализ работ по теме «Повторение», «Обобщение» с последующим анализом

·  участие во Всероссийской игре «Русский медвежонок»

·  проведение олимпиад по русскому языку и литературе (Неделя русского языка – раскрытие творческого потенциала педагогов и учащихся)

·  сотрудничество с библиотеками имени «Зои Космодемьянской» и « Михаила Шолохова»

·  посещение уроков в начальной школе – работа по преемственности в обучении

·  проведение пробного репетиционного ЕГЭ по русскому языку в 11 классе и ГИА в 9 классе с последующим анализом результатов

Учителя математики в течение учебного года провели 5 заседаний МО и работали над проблемой « Человекоориентируемые учебные ситуации в школьном курсе математики как личностно-смысловая основа развития учащихся».

Актуальность и постановка проблемы исследования. Новая социально-экономическая ситуация в стране убедительно показала, что позитивные преобразования в обществе не могут быть достигнуты в рамках традиционной модели обучения. Ученые и практики убеждены, что для осуществления целей образования, выдвинутых на данном этапе, необходима смена фундаментальных основ обучения, философско-методологической парадигмы. Инновационное обучение призвано снять основное противоречие традиционного обучения, состоящее в недооценке ведущей роли субъектов образования, приоритете знаний над умениями их продуктивного использования, недооценке влияния личностного отношения к выполняемой деятельности на ее результаты. Способом реализации нового типа обучения является личностно ориентированный подход, направленный на развитие личности учащегося в качестве субъекта учебной деятельности.

Целью методической работы МО является оказание действенной помощи учителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщение и внедрение передового педагогического опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей.

Основные задачи:

·  обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

·  повышение профессиональной квалификации учителей МО;

·  выявление, обобщение и распространение положительного педагогичес-кого опыта творчески работающих учителей;

·  формирование у учащихся высоких духовно-нравственных качеств на уроках математики;

·  сосредоточение основных усилий МО на создании научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешного поступления в ВУЗЫ по избранной специальности;

·  совершенствование работы учителей на основе личностно-ориентирован-ного обучения учащихся.

Каждый учитель провел по одному открытому уроку в текущем учебном году.

Октябрь - « Подготовка к ЕГЭ по алгебре» 11 класс, уч. Грешнова Е А.

Ноябрь - «Задачи по геометрии в рамках ЕГЭ» 10 класс,

Декабрь - « Решение текстовых задач на составление уравнений» 6 класс, уч.

Январь - Обобщающий урок по теме « Функции и графики» 9 класс, уч.

Февраль - « Квадратные корни и действия над ними» 8 класс, уч.

Март - «Итоговое повторение в рамках подготовки к ЕГЭ» 11 класс, уч.

«Действия со степенями» 7 класс, уч.

Апрель - « Числовые последовательности и прогрессии» 9 класс, уч.

Учителя показывали применения различных технологий :

Игровые технологии обучения математике в 7-х классах, информацион-ные технологии обучения математике в 8-11 классах,

система тестового контроля знаний школьников при реализации в блочной технологии обучения математике, технология обучения математике на основе решения задач (по ).

На уроках демонстрировались методы активного обучения, приемы дифференцированного обучения, работа в парах и работа в группах, исследовательская и творческая работа учащихся.

В течение учебного года проводились репетиционные тестирования, а в мае в 8-ых и 10-ых классах, было проведено тестирование, которое засчиталось как экзамен по алгебре. Затем результаты анализировались и корректировалась работа учителей с учетом допущенных ошибок и составляется аналитическая справка.

По окончании каждой четверти проводился мониторинг результатов обученности и качества обучения.

Учащиеся 5-9 классов участвовали в международной математической игре «Кенгуру».

Учителями физической культуры за учебный год было проведено 5 заседаний МО, работа велась над проблемой «Оптимизация физического воспитания - управление двигательной деятельность обучающихся ».

Проблема вызвана ситуацией снижения интереса обучающихся к урокам физической культуры, которая непосредственно влияет как на физическое, так и на эмоционально-нравственное воспитание и здоровье человека. Всем учителям необходимо продолжить работу по формированию учащихся грамотного отношения к себе, к своему телу, содействовать воспитанию волевых и моральных качеств, необходимых для укрепления здоровья и самосовершенствования. Совершенствовать основы знаний, методики подбора упражнений, средств и методов процесса обучения на уроках ФК. Учителям ФК совершенствовать разноуровневый подход по сложности и субъективным трудностям усвоения программного материала, учитывать индивидуальные особенности обучающихся, половые и физиологические особенности их.

Одним из направлений форм занятий и является профильное обучение. Оно направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Профильное обучение позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся.

Учителя физкультуры продолжают работу над обновлением школьного физкультурного образования и совершенствуют пути их решений. Занимались исследовательской деятельностью на уроках и во внеклассной работе.

Внеклассная работа по предмету «физическая культура» за учебный год:

На протяжении учебного года школа приняла участие в районной Спартакиаде по 12 видам спорта и заняла итоговое 1 место (см. таблицу). Команды школы принимали участие в. городских соревнованиях по волейболу, легкоатлетическому кроссу, 4-борью «Шиповка Юных». Команда юношей по волейболу выиграла городские соревнования и приняла участие в областных, заняв 2 место.

В районе была проведена Олимпиада по предмету «физическая культура». Школа заняла 1 место в общем зачете. Победителями Олимпиады стали: 11 класс - ; 9 класс - призерами Олимпиады стали: 11 класс - (2 места); 10 класс - Ни Д., (3 места); 9 класс - (3 места).

принял участие в городской Олимпиаде и занял 3 место.

В протяжении учебного года были проведены школьные соревнования по футболу, баскетболу, волейболу, «Веселые старты», «А, ну-ка, парни!».

В школе работали 8 спортивных секций по баскетболу, волейболу, легкой атлетике, настольному теннису, греко-римской борьбе, шахматам, каратэ, таэквондо.

Использовали тесты на уроках физической культуры, как форму контроля за состоянием здоровья и физической подготовленностью учащихся. Соблюдали технику безопасности на уроках физической культуры и в неурочное время. Давали открытые уроки, проводили городской семинар, соблюдали график взаимо-посещаемости уроков физкультуры. Вели тесное сотрудничество с ДЮСШ. В школе работало 8 спортивных секций. Были проведены школьные соревнования среди классов по волейболу, пионерболу, футболу, шахматам, дартсу, баскетболу, « Президентские состязания», « Веселые старты», «Донцы - молодцы». В течение учебного года были проведены 2 спортивных праздника. Сборные команды школы участвовали в 12 видах спорта в районной спартакиаде. Наша школа заняла 1 место в районной комплексной спартакиаде школьников.

Учителя осваивали новые принципы контроля в обучении, совершенствовали сотрудничества, сотворчество с учащимися.

Основными направлениями в работе МО учителей физической культуры являлись:

·  повышение качества обучения и преподавания,

·  выявление состояния здоровья школьников, физического развития, физической подготовленности и двигательной подготовленности учащихся,

·  объективно оценивать успех или неудачу каждого ребенка,

·  регулярно и систематически вести контроль за знаниями учащихся,

·  введение 3 часа урока физической культуры в 5-6 классах,

·  продолжить работу по повышению профессиональной культуры учителя.

Методическое объединение учителей иностранного языка работает над проблемой: «Воспитание учащихся на общечеловеческих ценностях, воспитание толерантности к обычаям и традициям стран изучаемого языка».

Исходя из темы работы, МО ставит задачи:

1.  Обеспечить усвоение учащимися иностранных языков не ниже стандарта;

2.  Оптимизировать учебно-воспитательный процесс путем внедрения эффективных технологий преподавания;

3.  Активизировать профессиональную деятельность учителей МО в направлении компетептпостного подхода в образовании;

4.  Формировать у учащихся высокие духовно-нравственные качества в процессе обучения иностранным языкам.

МО учителей иностранных языков обеспечивает положительную динамику учебных достижений учащихся. МО особое внимание уделяет работе с одаренными детьми. Наиболее талантливые учащиеся принимают активное участие в олимпиадах по английскому и немецкому языкам.

В этом учебном году проводилась школьная олимпиада по иностранному языку, в которой приняли участие 22 человека. Победителями среди учащихся стали: - 1 место (уч. Егорова), В -2 место (уч. Минасян), -3 место (уч. Переродова).

Традиционно большое место в работе учителей кафедры занимает внеклассная работа по английскому и по немецкому языкам. Одной из форм является предметная неделя, которая позволяет осуществить на практике личностно-ориентированяый подход к образованию и воспитанию учащихся. Проведение предметной недели способствует развитию и поддержанию интереса учащихся к иностранным языкам.

В рамках предметной недели проводился конкуре стенгазет (), викторины для учащихся младших и средних классов , ), конкурс сказок для начальной школы (), Просмотр и обсуждение страноведческих фильмов в 10-11-х кл. ( Л).

Основные задачи МО учителей естественнонаучного цикла:

·  продолжить деятельность коллектива МО по поиску оптимальных механизмов повышения качества обучения;

·  совершенствование системы стимулирования творчески работающих учителей, поддерживающих постоянный познавательный интерес учащихся к обучению;

·  развитие вариативных дидактических моделей образования, гарантирующих получение полноценного обучения для различных групп учащихся и их родителей.

Итоги работы за прошлый учебный год:

В течение прошлого учебного года проведена содержательная работа учителями нашего методобъединения, ежемесячно проводились заседания МО., на которых решались важные учебно-методические проблемы, а также анализировалась работа учителей по проведенными учебными и внеклассными мероприятиями.

Внеклассная работа по предмету:

В течение учебного года каждый учитель нашего М. О. ведет внеклассную работу, так ведет экологическую работу в рамках объединения «Юный эколог», ребята под ее руководством проводят ежегодно разнообразные экологические акции: «Живой родник», «Не сжигайте, люди, листья!», «Птичку, жалко...», «Мусор - это серьезно» и др. В рамках этих акций ребята проводят различные соцопросы с целью выяснения отношения нашего населения к острым экологическим проблемам.

- систематически проводит занятия кружка: «История развития космонавтики», члены этого кружка являются активными участниками клуба астронавтики «Галактика», который действует на базе завода космического машиностроения «Квант». Валентина Ивановна с ребятами посещала занятия мастер-класса, которые проводили Герои России, космонавты: и наш земляк . Благодаря ее ребята посещают модельный участок при клубе «Галактика», где под руководством опытного инженера занимаются изготовлением макетов, моделей, приборов по космонавтике, например модель летательного аппарата многоразового использования «Буран», макеты ракет, макеты космодрома Байконур. Учащиеся ее кружка, как Цыба М, Дегтярев Л, Кузьмич В, Кривенко Н, Закончили школу при ЮФУ «Юный Энштейн», они же посещали школу при ЮФУ: «Шаг в физику», которую ведет декан факультета общей физики профессор Богатин Ивановна проводит в конце учебного года экскурсии в музей космонавтики, в информационный центр по атомной энергии.

Учителя нашего МО вместе со своими учениками активно участвуют в олимпиадах, конкурсах, конференциях районного и городского уровня. В целом МО принесло школе 17 призёров.

Все методические объединения школы работают согласованно друг с другом: участвуют в инновационной деятельности, в работе по национальному проекту «Образование», решают задачи, поставленные программой «Одарённые дети».

Результаты предметных олимпиад 5-11 классы

Общее количество участников: 269

Участие школы в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех»

КЕНГУРУ

Результаты образовательной деятельности школы на каждой ступени образования, согласно требованиям ГОС:

Начальное общее образование – первая ступень общего образования.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:

* развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

* воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

* освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

* охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

* сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

1. Абсолютная и качественная успеваемость в школе.

В соответствии с Уставом школы в 1,2 классах начальной школы идет безотметочное обучение, результативность которого определяет психолого-педагогический мониторинг.

Уровни обученности учащихся 1-2 классов.

Уровни обученности	1-А	1-Б	1-В	2-А	2 - Б
Высокий: математика письмо чтение	5 5 13	4 4 11	4 5 10	7 5 11
В. среднего: математика письмо чтение	16 18 9	14 12 8	11 14 7	12 12 11
Средний: математика письмо чтение	10 8 9	11 13 10	12 8 10	6 9 9
Н. среднего: математика письмо чтение	- - -	- - -	- - -	6 5 -

.

Обученность учащихся 3-4 классов

2009/10 уч. год

Класс	Отл.	Хор	Одна «4»	Одна «з»	Удовл.	% кач-ва	% успеваемости	% СОУ
3 «А» (26) «Школа 2100»	3	11	-	4	12	50	100	55
3 «Б» (25) Э.- Д.	3	9	1	4	13	44	100	54
3 «В» (27) «Школа 2100»	2	6	-	-	19	30	100	48
4 «А» (23) «Школа 2100»	-	9	-	-	14	39	100	47
4 «Б» (25) Э. – Д.	-	13	3	3	12	52	100	51
4 «В» (24) «Школа 2100»	-	8	-	3	16	33	100	45
Итого:
6 классов (150)	8	56	4	14	86	43	100	50

Выше приведенные данные позволяют сказать, что в течение всего анализируемого периода учащиеся начальной школы стабильно овладевают уровнем, предусмотренным государственным образовательным стандартом; стабилен процент детей, обучающихся на повышенные оценки (если считать вместе % отличников и % обучающихся хорошистов, то он составляет более 50 %).